活動目標
1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。
2、能大膽的表達表述對圖片的理解。
3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事藴含的寓意和哲理。
活動準備
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
活動過程
1、出示大圖書引起幼兒閲讀興趣。
師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎？猜猜裏面講的是什麼故事？你怎麼知道了？
引導幼兒觀察封面。
2、共同閲讀前五幅圖。
這本書裏到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。
（指圖1）先來看看第一幅圖，這裏有誰？這三隻小豬長得一樣嗎？
（指圖2）誰來説説第二幅圖？他們到底想幹什麼？（幼兒充分説了以後教師引導幼兒觀察畫面，説出他們在爬山。）
（指圖3）這裏有誰？在什麼地方？猜猜他想幹什麼？誰來講講這幅圖？
（指圖4）這裏發生了什麼事？
（指圖5）這裏又發生了什麼事？我們一起來學學大灰狼撲向小豬的情景。
小豬有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接着往下看。
3、幼兒自主閲讀小圖書。
引導幼兒邊看邊講講後來發生的事情。
4、與大圖書結合進行理解和分析。
（1）有沒有被吃掉？她們呢想了什麼好辦法？
大灰狼找到小豬了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心裏會怎麼想？
（指圖9）教師講述。
（2）三隻小豬戰勝了大灰狼心裏怎麼樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在幹什麼？
（3）你喜歡這三隻小豬嗎？為什麼？
小結：我也非常喜歡他們，因為三隻小豬遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。
5、完整閲讀圖書。
（1）你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。
（2）教師帶領幼兒完整閲讀圖書。
活動反思
這個故事向幼兒展示了三隻機靈的小豬戰勝大灰狼的事情。其中，三隻小豬遇到大灰狼後顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閲讀方法。但對於有序的閲讀單頁多幅圖還沒有經驗，為了讓孩子在閲讀過程中根據故事的線索有序閲讀，我將引導孩子閲讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閲讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閲讀，為下面的自主閲讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所瞭解，這時師生通過藉助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。
活動目標
1、感受樂曲雄壯有力的音樂節奏，跟隨音樂表現“小豬蓋房子”的動作。
2、能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。
3、體驗與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備
經驗準備：已聽過《三隻小豬》的故事
物質準備：《三隻小豬》音樂
活動過程
一、故事引入，激發幼兒參與的興趣。
師：小朋友，你們都有聽過《三隻小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一隻豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學學吧。
二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現“豬老三蓋房子”的動作。
1、完整傾聽音樂一遍，學習打地基、搬磚頭的基本動作
提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎麼做？
2、再次傾聽，並隨音樂做動作。
提問：剛才豬老三造了四個房間，哪四個房間？
3、再次傾聽音樂，引導幼兒説説蓋一個卧室需要搭幾個磚頭。
師：蓋一個房子需要幾塊磚？
4、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。
師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來檢驗你們的房子到底牢不牢固？
三、嘗試創編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節。
1、啟發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作
師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎麼疊呢？
2、隨音樂表現“豬老二蓋房子”的故事情節。
3、啟發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作
師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎麼疊呢？
4、隨音樂表現“豬老大蓋房子”的故事情節。
5、隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的遊戲。
四、活動自然結束。
活動目標：
1.感受樂曲歡快跳躍、連貫的旋律特點，感知樂曲abaca的曲式結構。
2.嘗試合作用不同的肢體動作表現曲式的結構，體驗與同伴合作表現的快樂。
3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4.學習簡單的二聲部合唱，能控制調節自己的歌聲。
活動準備：
?單簧管波爾卡》音樂、圖譜活動過程：
一、導入--舞蹈《交換舞伴》
師：今天來了那麼多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲--感受樂曲旋律特點，感知樂曲曲式結構1.第一遍欣賞，初步感知樂曲旋律特點提問：這首樂曲帶給你怎樣的感覺？
小結：這首樂曲非常歡快跳躍、連貫。
2.第二遍欣賞，感知相同的樂段,進一步感受旋律特點，嘗試用肢體表現a段提問：（1）我們再來聽一聽樂曲中有沒有重複出現的音樂？重複出現了幾次？
（2）那麼這段重複出現的'音樂聽上去感覺怎麼樣？
（3）當這段重複的音樂出現時，畫面上什麼在隨着音樂轉動？ 那麼我們可以用什麼動作來表現風車的轉動？
小結：在這首樂曲中，一共出現了3次重複的音樂。這段音樂非常歡快和跳躍。
3.第三遍欣賞，感知不同的樂段以及旋律特點，嘗試用肢體表現b、c段提問：（1）除了這三段重複的音樂之外，還穿插着兩段不同的音樂，我們來找找，在這兩段音樂出現時，畫面上又出現了什麼？
（2）枝條伸出手臂的時候音樂聽上去感覺怎麼樣？那麼長花、長樹葉的時候呢？
（3）我們用什麼動作來表現枝條伸出手臂，然後長出小花和葉子呢？
小結：還有兩段音樂是不同的。當枝條伸展手臂的時候音樂很連貫，當長出嫩嫩的樹葉和美麗的花朵時，音樂又很跳躍。
4.第四遍欣賞，瞭解樂曲的abaca的結構特點提問：這首樂曲分為幾段？你是怎樣分的？
小結：這首樂曲分為五段。風車是一個樂段，這個樂段重複出現了3次，長花是一個樂段，長葉子又是一個樂段，它們穿插於三段重複的音樂中。這首好聽的樂曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂器所演奏的。
三、小組合作--體驗與同伴合作表現的快樂1.集體嘗試用不同的動作表現師：我們試試看用不同的動作表現不同的樂段。
2.分組合作用不同的肢體動作表現樂曲結構師：接下來我們試試看每一組用不同的動作表示一段音樂。
四、結束師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動作來表示不同的樂段。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，孩子只有對它有興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激發幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象力，表現出他們不同的感受和創造。
【活動前評析】
通過“三八婦女節”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區製作麪條，並且學着媽媽煮麪條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、後的各種狀態進行了討論，在這個音樂欣賞活動中，將三首名曲讓幼兒進行分辨和感受，與煮麪條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗。
【活動目標】
1、在瞭解煮麪條的基礎上，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現；
2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。
【活動準備】
1、生活中煮麪條的經驗；
2、音樂盤、錄音機、圖片（沒煮前的麪條，放在鍋裏的麪條，水沸後的麪條）
【活動過程實錄】
活動過程：
一、回憶表現的對象
1、集體交流
師：你們見過爸爸媽媽煮麪條嗎？
麪條沒煮之前是什麼樣兒？（引導幼兒説出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞彙）
麪條下鍋之後會發生什麼樣的變化呢？（慢慢變軟，變彎）
水開了，麪條又變成什麼樣子了？（繞來繞去，麪條粘在一起）
麪條煮好了，還要做什麼呢？（加調料讓麪條更好吃，還要記住關火，對幼兒適時進行安全教育）
今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這些曲子表現得是什麼，你們聽了有什麼感覺，我們一起來聽聽看。
二、傾聽與想象
1、第一遍：傾聽與感受
提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？（三段）
小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。
第一段你們聽了有什麼感覺呢（雄壯有力很有節奏）
第二段和第一段有什麼不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）
第三段有什麼樣的感覺？（越來越快，讓人聽了很興奮、很激動）
師小結：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮麪條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的麪條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的麪條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋裏打結的麪條繞來繞去的。
我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟着音樂用小手和教師一起進行描繪。
2、第二遍：傾聽與匹配
阮老師今天帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據音樂貼相應的圖，並想象動作。
（出示圖片2：放在鍋裏的麪條）提問：這一張呢是什麼樣的麪條呢？可以用什麼樣的動作來表現。
（出示圖片1：沒煮前的麪條）提問；這一張是什麼樣的麪條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的麪條）應該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現呢？
（出示圖片3：水沸後的麪條）最後一張圖片，應該放在哪裏呢？這一段可以怎樣表現呢？麪條煮熟了，關火了，麪條不會再動了，我們擺個造型吧。
小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧！
強調幼兒可以合作
4、感受音樂隨音樂表現各段動作
5、難點：幼兒感受音樂做身勢（麪條下鍋的音樂）
這時候麪條下鍋了，我們可以用什麼動作來表現呢（集體表現，教師融入）。
小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟着音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音麪條就要下鍋了。
6、完整表現樂曲（啟發幼兒做出不同的動作）
三、音樂遊戲
第一遍遊戲：
（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮麪條了，今天我準備了一口大鍋，請麪條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。
第二遍遊戲：
我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做遊戲吧。（作者：北京市市轄區順義區趙全營中心幼兒園大班阮北）
活動目標
1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及aba結構和特別的"叮"聲出現的規律。
2．創編為打字機加油、放鬆的動作。
3．在遊戲中體驗與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備
1．打字機的多媒體課件。
2. 教師自制圖譜。
3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，裏面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動過程1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前瞭解的有關打字機的知識。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什麼?
師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下，好嗎?
2．欣賞音樂課件《打字機》。
師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什麼?你聽到了什麼?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什麼?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師：還聽到了什麼?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什麼意思?原來打字機發出"叮"的一聲表示第一行文字已經打好了，提示打字員要換到第二行打字了。
3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。
師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。
我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什麼地方出現?我們試着把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4．分a、b段欣賞樂曲，學習遊戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。
(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。
"為了讓遊戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎?"(玩遊戲)(3)啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。
師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放鬆一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5．欣賞兩位教師合作的示範表演。
師：想不想讓遊戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)師：我們要給打字機安上紙，安在什麼地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機加油，想想看從哪裏加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示範合作遊戲的動作方式)6．分角色隨音樂表演。
師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然後請打字員站在打字機的後面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作遊戲一次，交換角色再玩一次)7．再現幼兒活動場景，共同分享。
師：讓我們一起來欣賞一下今天活動裏小朋友們的表現吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，製作成"流星球"，活動結束。
師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子裏面，製作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。
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