一、説教材
《拒絕誘惑》，是教科版《思品》教材八年級上冊第四單元第八課第二框題，主要內容是從遠離不良誘惑、學會控制自我等方面瞭解拒絕不良誘惑的方法。作為第八課第二框題的內容，通過前面的學習，學生對生活中的各種“危險誘惑”以及他們的危害有了深刻的認識，但僅僅停留在認識上還不夠，更重要的是要學會拒絕誘惑、自覺抵制誘惑。本框題將認識層面的內容深入到實際操作層面，使學生能將所學聯繫生活、合理運用。本框題以學生的心理髮展特徵為主線，使教學內容呈螺旋狀上升。
二、説學情
在複雜的社會生活中存在“黃”、“賭”、“毒”和“邪教”等不良誘惑。這些不良誘惑對個人、家庭、社會都有着嚴重的危害。青少年在面對不良誘惑時，由於抵制力不強、社會經驗不足、自控能力差，以及在同伴壓力和盲從心理的驅使下，極易因“一念之差”而在不良誘惑前束手就擒，走上邪路。因此，引導學生抵制不良誘惑，對他們端正人生方向有着十分積極的意義。
三、説教學目標
（一）情感、態度與價值觀目標：通過學習拒絕誘惑的方法，激發學生戰勝不良誘惑的信心。
（二）能力目標：初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養學生自覺抵制不良誘惑的能力。
（三）知識目標：懂得應該拒絕不良誘惑，學會拒絕不良誘惑的各種方法。
四、説教學重難點
教學重點亦是教學難點：戰勝不良有好的方法。
五、説教法
六、説學法
七、説教學過程
教具準備：多媒體課件、音樂（輕音樂）
（一)導入新課(2--3分鐘）
第一步，多媒體展示故事《奧德賽船長》的前半段。
第二步，請學生思考：假如你是奧德賽船長，你會想出什麼辦法讓船隻順利通過海峽？
第三步，多媒體展示故事《奧德賽船長》的後半段，並突出主題——拒絕誘惑。
（二)講授新課(35分鐘）
1、拒絕不良誘惑的方法
第一步，多媒體展示如下情景，請學生4人一組，討論當遇到這些情景時，自己會怎麼辦。
（情景：上課前，好友小丁邀請你去遊戲廳打遊戲。朋友請你抽煙（實際是軟性毒品），並請你幫他販賣。有人向你出售黃的書刊。為了上網，朋友要你幫忙向低年級同學勒索。星期六，朋友邀請你搓麻將賭博。有人向你散發“-”材料，並邀你加入。）
第二步，全班交流，老師適時引導，並突出：理智地拒絕不良誘惑，是拒絕不良誘惑的方法之一。
第三步，請學生4人一組，結合教材第81頁的內容，列舉自己知道的各種不良誘惑，並討論這些誘惑的特徵和危害。全班分享交流，老師引導，並突出拒絕不良誘惑的一個方法——客觀分析不良誘惑的危害，學會理智地拒絕不良誘惑。（此處板書：客觀分析理智拒絕）
第四步，用多媒體展示3則關於沉迷網絡遊戲的案例，請學生與同桌討論如下問題：這幾位同學沉迷於網絡遊戲，最終導致了什麼結果？如果你周圍有沉迷於網絡遊戲的同學，你想對他説什麼？我們從中可以吸取什麼教訓？全班分享，老師引導，並突出拒絕不良誘惑的第2個方法——把時間和精力放在學習和健康的娛樂上。（此處板書：遠離誘惑，將時間和精力放在學習和健康的娛樂上）
第四步，用多媒體展示《籃球迷》的故事，請學生思考並回答：為什麼這位同學始終無法抵制籃球雜誌的誘惑？老師引導，並突出拒絕不良誘惑的第3個方法——學會控制自己的慾望和衝動。（此處板書：學會控制自己的慾望和衝動）
第五步，老師講述拒絕不良誘惑的第4種方法——遵守道德規範、法律法規和校紀校規。（此處板書：遵守道德規範、法律法規和校紀校規）
2、我的“抗拒誘惑計劃書”
請學生結合自己的實際情況，制定一份“抗拒誘惑計劃書”，並堅決完成。（可用多媒體展示“抗拒誘惑計劃書”參考模板）
抗拒誘惑計劃書
我受誘惑的表現：
目前給我帶來的不良後果：
抗拒誘惑的具體措施：
連續一週按計劃執行，主要的激勵措施為：
如果兩次未執行計劃，懲罰措施為：
監督人：
3、啟示錄
第一步，多媒體展示有關自制的名言。
第二步，學生4人一組，交流自己所知道的與自制力有關的名言。
第三步，老師小結。
（三)總結昇華(2—3分鐘）
第一步，結合板書，引導學生梳理知識，形成網絡，並及時鞏固知識。
第二步，課後作業：“生活教育化，教育生活化”是我教學的落腳點，因此我設計的作業要求學生學以致用。請全班同學以“抵制不良誘惑，遠離違法犯罪”為題目寫一份倡議書。
板書：
拒絕誘惑
（一）客觀分析，理智拒絕
（二）遠離誘惑，時間和精力放在學習和健康的娛樂上
（三）學會控制自己的慾望和衝動
（四）遵守道德規範、法律法規和校紀校規
總之，對課堂的設計，我始終貫徹以教師為主導，以學生為主體的教育理念，以學法為中心，放手讓學生自主去探索知識，儘量做到兩個突破：
第一，突破課本課堂的束縛，拓展學生的知識面，培養學生的實踐運用能力。
第二，突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學模式，培養學生的學習興趣、創新能力和合作精神，儘量使課堂教學貼近學生的生活實際，真正體現“生活教育化，教育生活化”。要讓學生在快樂中享受學習，在學習中享受快樂。
【教學目標】：引導學生以積極的心態面對新的學習環境、新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產生一定的歸屬感，正確認識個人與集體的關係，同時對國中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接國中生活。
【教學重點】：珍惜新友誼
【教學難點】：珍惜新友誼
【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法
【教具】：一張空白紙和一支筆。
【教學過程】：
在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什麼內容？
好了，那麼從踏入着所學校的大門開始，你們已經從一名國小生變成了一名中學生了。可以説，升上國中是你們人生道路上的一個新的起點，那麼，我們該以什麼樣的心態來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟悉了這裏的環境，適應了新的校園了嗎？你們都認識了周圍的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節“新學校，新同學”）
國中生活新體驗
1、當你踏入中學的校門，你已經是一名中學生了，進入新的環境，你有什麼樣的感覺？
2、開學以來，你遇到了哪些新鮮的事？
3、你喜歡現在的學校嗎？喜歡這裏的老師和同學嗎？
小結：國中是我們人生道路上的一個新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園裏學習，認識新的老師和同學，那麼多新的同學組成了這個新的集體，對於我們來説，一切都是嶄新的。
珍惜新友誼
那麼這些新的同學怎麼樣才能儘快地熟悉起來呢？老師這裏就有一個遊戲，讓大家儘快熟悉起來。串名字遊戲
遊戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認識，並且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候説，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學員輪流介紹，但是説：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（後面）的熱情善良的某某；第三名學員説：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（後面）的熱情善良的某某的後面的某某，依次下去？，介紹的一名學員要將前面所有學員的名字和所採用的修飾複述一遍。
注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以説話，待會老師還要考考其他同學記住了多少位同學的名字。
算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？
認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多的同學嗎？
小結：在我們這個新的班級裏，有這麼多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。
交流活動
大家都想認識更多的新同學，同時也想讓更多的同學認識你。（那大家想不想學到一種新的認識新同學的方法，認識更多的新同學也讓更多的同學認識你呢？）好，現在老師和大家來一個交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現出你的外貌特徵就行了。在紙的右邊寫下以下內容：讓咱們儘快熟悉起來。
1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）
2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特徵，能讓大家一看就知道畫的是你。
3、在紙上寫下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特徵、性格特徵、畢業的學校、愛好興趣和你的家庭地址等，
4、收上來，打亂順序，發回給同學們。
5、你拿到的是誰的自畫像？可以説説嗎？然後有請這兩位同學出來認識一下，先微笑，再握手，表示很高興認識對方。
小結：同學們，通過這個交流活動，我們又認識了班上的很多名同學。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學相處了一週了，還沒有一個同學能説出你的名字，你心裏會有什麼感覺？
通過剛才的交流後，我們會發現這個小小的班級裏，有這麼多親密的夥伴。而且，有些同學呢，是跟自己同一所國小畢業的，有些呢是跟自己有着相似的興趣愛好，甚至呢有些同學還跟自己是同一個月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的國中
生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。
與新朋友結伴成長
那麼現在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認識了哪些同學，你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業。
我和——、——、——等是同一所國小畢業的；
我和等是同一個月出生的
我和等有着相似的興趣愛好
我和等是同一個區（鎮）的
總結：通過這節課，我們認識了很多新的同學，結交了新的朋友，認識了新同學之後，我們將在這個班級中共同學習和生活，並且呢一起在學習生活中分享成長的快樂。
老師希望在以後的日子裏能夠和諧相處，共同進步，在新的起點上共創新的輝煌。
情感，態度，價值觀：
1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發展，積極地追求美好生活。
2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關心他人。
理解情緒的多樣性，學會調節和控制情緒，保持樂觀心態。
辨別分析不同情緒可能帶來的不同後果，克服考試焦慮。
1知道人的基本情緒種類，瞭解不同情緒的外在表現。
2懂得情緒的產生和變化的原因，瞭解積極情緒與消極情緒帶來的不同結果
調節和控制好自己的情緒
情緒產生和變化的原因
每一個人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悦，也會因一些事情而煩惱萬分。有句話説得好：“生活中並非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。”一個人有時心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調節和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！
做情緒的主人，就必須瞭解情緒，你瞭解自己的情緒嗎？
第一框你瞭解自己的情緒嗎
情境活動一：生活中的不同情緒
想一想：漫畫中同學的情緒有何不同？
説一説：生活中自己有過類似的情緒嗎？
情緒是我們對客觀事物與自身需要關係的反映，即人對客觀事物的態度體驗及相應的行為方式。
在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎上，還可能派生出許多種類，組成複合的形式，形成高級的。情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以説，人的情緒是多種多樣的，也是複雜多變的。（板書）
人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現出來，請在觀察他人和自己的基礎上，畫出人在不同情緒下的各種表情。（學生回答）
寫一寫：不同的情緒又不同的表現形式，即使是同一種情緒，它的具體表現也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。
同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形於色；有的人捧腹大笑；
有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。
同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲歎氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。
同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發。
同樣是懼，有的人心驚膽戰，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，並不言語。
由此可見，情緒是複雜的，也是多變的，它是怎麼樣產生，為什麼又會發生變化呢！
接下來，我們共同來了解“情緒產生變化的原因”！
討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應為何不同？
（兩人的主觀願望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一願望，所以她對下雨持肯定態度；男孩需要乾燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的願望落空了，所以他對下雨持否定態度。）
小結：通過以上的分析，我們可以得出結論：每個人的需要不一樣，對事物所持態度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是説：人的需要是否得到滿足，是情緒產生變化的一個重要原因。（板書結論）
一般來講，人的需要得到滿足就會產生積極的情緒，得不到滿足就會產生消極的情緒。
探究活動——填一填（見教材）（指導學生討論填寫，教師引導學生得出結論）
板書：不同情境下情緒反應不同不同的情境下會產生不同的情緒
每個人每天都可能會遇到不同的事情，處於不同的情境，情緒自然會隨着情境的變化而發生一定的變化。
相關鏈接：（指導學生閲讀鏈接材料）
（指名學生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉折對個人情緒的影響。）
呢？
（指名學生閲讀材料後，討論問題。）
李琳的情緒前後有何不同？分別帶來了什麼樣的結果？
（活動目的：通過李琳情緒前後變化和所帶來的不同結果的對比，認識到不同情緒對人的智力、能力水平發揮和行為表現的不同影響。並認識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最後得出自己的結論——不同的情緒會對人正常才能的發揮產生不同的影響。）
情境活動五：（教材材料）
自己有過考試時情緒緊張、焦慮的經歷嗎？最自己產生了什麼樣的影響？
（學生討論回答後教師講述。）
人的認知活動的積極性、創造性往往受到情緒的影響和調節。情緒對人們的學習、工作起着組織與協調作用，影響人的學習、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏鋭、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認知、分析和解決問題的能力，從而導致行為的結果超出或低於自己的正常水平。
中學生常見的考試時的過分緊張焦慮導致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發揮就是這個道理。（如上述情景材料）
相關鏈接：中學生容易出現的四大情緒問題
（指導學生閲讀鏈接材料）
（活動目的：引發學生對情緒與健康關係的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。）
冰心老人“在微笑中寫作”給我們什麼啟示？（引導學生討論交流）
（見教材——巴浦洛夫）
上述材料和心理學家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產生不同影響
想一想，寫一寫（教材材料）
（課後讓學生蒐集相關諺語或俗語2——3句）
課堂總結：這節課我們學習了有關情緒的有關內容，認得情緒是豐富多彩的，需要不同，情境不同情緒也不同，不同的情緒給我們帶來了不同的影響和結果，希望學生好好總結。
重點：青春期各種生理變化及其所帶來的煩惱。
難點：學會用正確的心態看待煩惱，用恰當的方法調適煩惱。
八年級的學生都陸續地進入了青春期，他們欣喜着，也迷惑着，心中有無盡的謎團和煩惱。通過本節課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正常現象，教會他們用正確方法和積極心態去調適生理和心理方面的煩惱。
1、收集班級學生成長照片（幼年、現在各一張），選取其中一部分，製作成演示文稿。
2、收集國中生生理髮育相關知識，製成簡單的多媒體動畫。
1、播放歌曲《童年》，引起同學們對童年的美好回憶。
2、“猜猜他/她是誰”活動，投影出班級部分同學的童年照片，讓同學猜測（之後出示現在的照片），引起他們的興趣。
3、(1)問：①看了這些照片後，你有什麼感受？（引出成長話題）
②與童年的自己相比，我們在哪些方面發生了顯著的變化？（學生回答之後，多媒體簡單地展示國中生生理髮育過程）
③長大給我們帶來了什麼？看漫畫最近比較煩（出示幾則漫畫，反映中學生身上諸如出現青春痘、個子矮小、體型不標準、性格衝動、對異性萌發情愫等等的煩惱現象，以及他們所採取的做法）
（2）問：①漫畫中的中學生遇到了什麼煩心事，他們的做法對嗎？這樣做可能導致怎樣的後果？
②你又遇到了什麼類似的煩心事呢？是否正為此而苦惱不已呢？（由他人聯繫到自己，引起學生共鳴。）
（3）討論：如何看待這些青春期的煩惱，該怎樣做才是明智的呢？（過渡到怎樣調節青春期煩惱的問題，引導學生結合自身實際找出各種可行的方法。）
4、暢談青春以《青春感悟》為題，寫一段你的青春感受，交流暢談。
5、立志與行動短文欣賞《青春》（以話外音的方式呈現，讓學生在美文中受到薰陶和鞭策。）
問：看過這篇膾炙人口的散文，你對青春有了怎樣的思考呢？（交流暢談）
教材分析
重點：青春期的閉鎖心理和起伏不定的情緒。
難點：怎樣悦納自己，以平和的心態直面青春。
這一時期的學生，心理世界矛盾重重。隨着獨立意識的增強，他們中的很多人封閉了自己，而更多的表現則是喜怒無常，他們痛並快樂着。通過本節課幫助他們放開胸懷，用樂觀的心態，愉快地生活。
1、聽歌曲《我是一隻小小鳥》
問：你有是隻小小鳥的感覺嗎？請具體描繪一下那是種怎樣的感覺，為什麼會有這樣的感覺？（幫助學生認識到進入青春期後心理方面的一些顯著變化，對造成這一現象的原因有所認識。）
2、欣賞小品《女兒怎麼啦》（表現出青春期學生越來越強的獨立意識、起伏不定的情緒、和閉鎖心理現象等。）
①小敏身上出現了哪些現象？
②如果任它們發展可能會怎樣？
③她應該怎麼辦呢？
在觀看小品的基礎上思考，引導學生分析、想象和提出解決問題的方法。
3、課堂活動——一位困惑的母親給知心熱線的電話（見附錄4）
問：假如你是知心熱線工作人員，你會怎樣回電話呢？
該環節是從父母角度談問題。通過學生參與，可以在某種程度上讓他們也體會到父母的良苦用心。
4、動漫播放：成語故事《聞雞起舞》、《鑿壁偷光》
問：①祖逖和匡衡各有怎樣的煩惱，他們又是如何應對的？
②對比你的煩惱，這給了你什麼啟示？
③你準備怎樣度過自己的青春期？
用大家都熟悉的故事，作為正面的事例，增強説服力，引出對青春的積極思考。
5、短文欣賞《與歡樂同行》（鼓勵學生嘗試着每天保持好的心情）
6、歌曲《祝你平安》中結束新課。
重點：明確男女生交往的好處，鼓勵男女生之間的正當交往。
難點：理解男女生交往為什麼是必需的
男女生關係一直是個敏感話題。青春期的同學對異性充滿了好奇，在行為上也表現得更願意與異性交往。但在實際生活中，許多這樣的交往總會受到來自家長、老師尤其是同學異樣的眼光。引導他們明白男女生應當交往，正當交往好處多多，對他們的成長不無裨益。
課前準備（小調查，可製成簡單的表格）
①最近，不與男/女同學講話最長時間是多久？
②後來，因為什麼原因講話了？
③從中，你有什麼感受？
1、小組內交流調查結果。
①請小組代表發言公佈本組時間最長和最短的人，再此基礎上，分別請同學談原因和感受。
②引導學生得出結論：男女生之間不能沒有交往。
用男女生交往中一些最不讓人注意的問題，引起對相互間交往的思考。
2、暢談交流你喜歡與怎樣的男生/女生交往？
小組內交流，再請代表發言。
3、討論：你現在有異性朋友嗎？你們又是如何交往的？相互間的交往給你們帶來了什麼好處？（可以引導同學舉些例子，通過此討論，加深對男女生間友誼的認識。）
4、真情互動：
①用線描或速寫的方式描繪你欣賞的一位男生/女生（本班），同時寫出對方的優點和你對他/她的青春祝福。
②彼此傳送祝福。
③接受祝福的同學談感受。
④最後班級評選並公佈：男生最喜歡交往的女生；女生最喜歡交往的男生。
用互動的形式調動課堂氣氛，在傳播祝福的過程中，又增進了男女生的友誼。
5、全班詩朗誦《男孩。女孩。青春》（配以輕柔的音樂）
6、歌曲《讓世界充滿愛》中結束本課。
《財產屬於誰》是八年級思想政治第七課的第一框題。本框設置三個目，主要幫助學生了解屬於公民個人所有的財產必須是合法財產，財產所有權的涵義，我國法律是保護公民合法財產的“利劍”。其落腳點是增強學生依法維權的意識和能力。學好本框，對學生了解相關知識的同時，能夠愛惜國家財產和他人合法財產，並增強依法維權的意識有重要意義。
新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發展”，根據課程標準、教學內容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。
1、知識目標：
公民的合法財產，財產所有權的涵義；法律保護公民合法財產及其所有權的重要意義、方式；財產所有權的歸屬發生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。
2、能力目標：
鑑別合法財產與非法財產的能力，依法維護合法財產及其所有權的能力。
3、感態度和價值觀念目標：
珍惜國家、集體、他人、自已的財產，敢於同侵犯財產的行為做鬥爭。
法律保護合法財產的所有權，
教學難點：對個人財產合法性的認識
二、學情簡析：
在現實生活中，隨着市場經濟的不斷髮展，人們對於自已的財產所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產不受侵犯”的規定。然而，由於各種原因，侵犯公民合法財產及其所有權的現象頻繁發生。有些未成年人採用搶劫、盜竊等手段侵佔他人財產、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護。基於上述情況，有必要對未成年人進行採用正當方式獲得財產的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質。
根據《基礎教育課程改革納要（試行）》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。”教學是教與學的雙邊活動，教是為了不教，培養學生的自學能力。
所以本課教學在教學中遵循啟發示教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要採用指導閲讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，並充分利用多媒體進行輔助教學。
情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好説》的片斷，並組織學生討論：1、影片中趙小帥的什麼權利被侵犯了？他侵犯了張秋生的權利了嗎？2、電腦是屬於誰所有的？張提出的賠償要求合理嗎？根據學生的回答，指出，這涉及到了有關財產所有權方面的知識，從而引入本課。
這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。
講授新課：
本課共三目，即：合法財產及其所有權；法律保護合法財產所有權；當財產所有權受到侵害時三目。知識點較多，內容豐富。我的這樣設計的。
引導學習，解決目標：
從學生生活實際入手，出示現實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發言，通過自已的分析，得出結論，獲取知識。並培養學生敢於創新，勇於表現，積極參與社會實踐的能力。
突破重點、難點：
本課重點是：法律保護公民合法財產的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。
我在講這部分內容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵佔》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內容。案例繼續，是使學生理解刑事法律手段的內容。並且通過“我來斷案”這個活動，培養學生的探究、合作能力。
鞏固小結：
學生談談這節課“我學到了什麼？”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。
五、教學構想：
本課內容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。
這節課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學方法，提高教學水平，願為提高我縣的政治教學水平儘自已的微薄之力。
情感、態度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。
能力目標：學會正確處理與父母之間衝突，掌握與父母溝通技巧。
知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現形式並不一樣，瞭解我們與父母發生衝突的原因所在，親子衝突的危害，知道要以恰當的方式應對與父母的衝突。
重點：溝通傳遞愛。
難點：能以恰當方式化解與父母的衝突。
情景導入、生成問題
課前活動（調查）
1．在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什麼？
2．你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？
3．翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，説説你的感受。
學生回答案提示：
師：每個家庭中都有着割捨不斷的親情，藴含着濃濃的情，深深的愛。
今天我們學習愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更温馨。
自學互研、生成能力
（一）自主預習
1．每個人的內心都有一份對家人割捨不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。
2．每個家庭的親情表現不同。
3．作為兩代人，由於我們與父母在心智，學識，經歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，衝突難以避免。
4．親子衝突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
5．互動溝通的技巧和應對衝突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子衝突需要雙方通過良好的互動來解決。
6．如果和父母發生衝突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關係的做法。
（二）合作探究
知識模塊一、體味親情。
探究一：教材第x頁探究與分享。
找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務。
答案提示：第一“碰”：雙方有差距説明我們對自己的家人瞭解不深，關心不夠。
第二“碰”：知道原因後，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。
第三“碰”：我發現了家庭中存在着割捨不斷的親情。
探究二：教材第x頁閲讀感悟。
教材第x頁閲讀感悟“絕症母親對孩子的愛”
（1）學生分享這兩篇文章。
（2）從這兩篇文章中，你感受到了什麼？
答案提示：（1）略。（2）感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。
知識模塊二、愛的碰撞。
探究三：教材第x頁探究與分享。
（1）類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。
（2）想起這些，你心裏的感受是怎樣的？
答案提示：（1）略。（2）想起這些，我心裏充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。
探究四：教材第x頁下面的探究與分享。
（1）結合下面的情境，填寫內容。
（2）在上述情境中，父母更關注哪些問題？你希望父母更關注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什麼，而父母經常給予你什麼？按照這些提示，完成表格。
（3）審視表格中填寫的內容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關係，並與同學交流分享。
答案略。
知識模塊三、溝通傳遞愛
探究五：教材第x頁下面的探究與分享
（1）如果你是小強，你會怎麼做？以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。
（2）反思同學們的表演，看看哪些結果是自己所期望的。
（3）討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。
探究六：教材第x頁和父母溝通的技巧
（1）分享教材“和父母溝通的技巧”。
（2）實踐演練：設置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。
交流展示、生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完後，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
一、學生基本情況分析
政治是一門剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在會考中取得好的成績。本學期本人擔任七年級年八個班的政治教學任務。這些學生都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
七年級學生通過一學期的學習，對政治思想課有了初步的認識，對思想政治內容也不在陌生，但是七年級學生在理解上有一定的難度，接受起來有困難，雖然內容也接近中學生的生活，就發生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯繫不能很好的運用到生活中。但學生學習的熱情高。.
二、教材分析：
七年級思想政治(下)主要培養學生良好的行為習慣和健康品德，內容就在我們的生活中，讓學生感到心理健康的重要性，如何去認識的性格，做一個意志堅強的中學生，怎樣對待友情，增強自己的交際能力等，教材裏面的內容就是我們生活。這是七年級思想政治課教學的優勢。
1、用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。
2、教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。
3、從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。
4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和圖表。為了符合學生的年齡特徵和認知規律，便於教和學外，在教材內容的敍述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。
三、教學目的和要求：
通過師生共同努力合作學習，尊重學生的差異，培育學生主動學習，有目的的學習，教會學生能運用我們所學的知識來處理生活問題，形成愉快教學和愉快學習，讓學生感到我們的思想政治對我們的生活有意義。
1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。ji發學生學習的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。
2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理，學習一些基礎知識，學習一些基本技能，瞭解知識在實際中的應用。
3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、七年級政治教學計劃下冊進度安排表：
第一週：評講上期期末試卷和上新課前言
第二週：第一課第一框（自尊是人人都需要的）第二框（尊重他人是我的需要）
第三週：第一課第三框（彼此尊重才能贏得尊重）第一課複習、檢測
第四周：第二課第一框（我能行）第二框（自信是成功的基石）
第五週：第二課、第三框（唱響自信的歌）
第六週：第二課複習、檢測。第三課第一框（自己的事自己）幹
第七週：第三課第二框（告別依賴走向自立）第三課第二框（告別依賴走向自立）
第八週：第四課第一框（人生自強少年死）第四課第二框(少年能自強
第九周：第四課複習、檢測。第五課第一節（人生難免有挫折）
第十週：第五課第二節（挫折面前也從容）第六課第一節（讓我們選擇堅強）
第十一週：期中複習、考試
第十二週：第六課第二節（鋼鐵是怎樣煉成的）
第十三週：第七課第一節（走進法律）第七課第二節（法不可違）
第十四周：第七課第三節（防患於未然）第七課複習、考試
第十五週：第八課第一節（特殊的保護特殊的愛）第二節（善用法律保護自己）
第十六週：第八課複習、檢測
第十七週：總複習
第十八週：總複習
第十九周：總複習
第二十週：期末考試
五、具體措施：
（1）重視基本概念的教學
在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其湧義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。
（2）加強政治用語的教學
這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對政治用語涵義的理解。還應注意對政治用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習政治的重要工具。
（3）加強實踐教學
政治是一門以實踐為基礎的學科。實踐教學可以ji發學生學習政治的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實踐能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實踐教學是提高政治教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實踐的偏向。
（4）積極開展課外活動。
課外活動的內容和方式應該靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和社會發展史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，知識競賽，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。
1、每節課課前5分鐘“時事播報”，培養學生關注政治、國事的意識，培養學生的事實述評的素養。
2、在對案例、故事的分析中注重問題設計的有效和層次性。培養學生的分析問題、理解問題的能力。
3、利用學生評價方案，課堂教學中，注重學生良好的學習的習慣培養和學習能力的提高。
4、課堂教學中引導學生運用準確的語言表達自己的思想，回答問題力求規範，聲音洪亮。
5、在教學階段的考核中，培養學生的析題、答題能力，培養他們學會用專業術語答題。
：調控情緒的方法
難點：如何運用方法調控自己的不良情緒
：調控情緒的方法
難點：如何運用方法調控自己的不良情緒
（一）預習檢測：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）
1、笑是人的積極情緒的反應。一個人發笑時， 、、
2、生活中，人與人難免會有誤會、矛盾和衝突，這會引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應學會既 ，又，還 。
3、遇到心情不好時，該如何面對呢？
（二）質疑問難：。
林肯説：“人快樂的程度多半是自己決定的。”人生際遇對快樂程度的影響，其實遠不及我們對時間的反應來得重要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現實，懂得適應社會，自我調節情緒。
■探究交流：換個想法好
●歌曲欣賞：
啊！朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊！我看到如果能笑還是笑笑笑笑。
人生路上幸福歡樂總是能找到， 在生活當中憂愁苦悶雖然免不掉。
人生路上幸福歡樂總是找不到， 啦啦啦……
啊朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑。
看春回大地陽光明媚青春多美妙，千萬不要淚水浸泡自己尋煩惱。
笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！
●思考討論：上述歌曲告訴我們什麼道理？
我們時時在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態度對待生活，就會發現生活中充滿陽光與快樂。前面我們學過情緒調節常見的方法，那麼我們又該如何在生活中真正的快樂起來呢？
■探究交流：換個想法好
■閲讀思考：閲讀p47相關內容。
●議一議：你對“笑一笑，十年少”這句話是如何理解的呢？
●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個想法試試。請同學開動腦筋，結合例題，完成p47“換個想法”問題。
1、孤單——進入國中後，我還沒有一個知心朋友。
原來想法：
換個想法：
2、矛盾——好朋友要抄我的作業，該怎麼辦？
原來想法：
換個想法：
在生活中，人與人之間難免有誤會和矛盾，這會引起我們情緒上的不滿。我們要學會得體地表達自己的不滿。
■探究交流：善於表達不滿
●七嘴八舌——善於表達不滿 結合情境一完成下面問題：
情境一、：好朋友的不告而別。
表達不滿：你沒有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事後你也不打個電話來説明一下，讓我好牽掛呀
情境二：有人揹着我説三道四。
表達不滿：
情境三：我幫媽媽做家務事，媽媽反而批評我沒有抓緊時間學習。
表達不滿：
情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。
表達不滿：
（一）精挑細選理解生活（每題1分，共4分）
1、數學課上，李明旁邊的幾個同學嘀嘀咕咕説個不停，弄的大家都煩。老師再一次警告後，要求李明坐到教師最後面的一個空位上。為此，李明應該（ ）
a、憤怒地站起來，大聲説：“我沒説話，憑什麼讓我到後面去？” b、平靜地坐到後面，下課後向老師説明真實情況，作出解釋 c、從心裏記恨老師，就是不站起來 d、賭氣走出教室，從此對老師不理不睬
2、“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。”下列對微笑評述錯誤的是 （ ）
a、微笑是一種無聲的親切的語言 b、微笑是一種無聲的動人的音樂
c、微笑是人類一種高尚的表現 d、微笑永遠存在於朋友之間
3、俄國著名詩人普希金在一首詩中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂鬱的日子裏需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。”這首詩在情緒問題上給我們的啟示是 （ ）
①面對困境，不能使自己情緒太過低落②生活欺騙了我們，我們對生活的態度必然是悲觀的③我們面對生活中的苦與樂，應該該哭就哭，該笑就笑④對待生活，我們應該多以微笑
a、①② b、①③④ c、①②③ d、②④
4、軍軍今年上七年級了，他特別愛玩電腦遊戲，常常為此完不成作業，還發出這樣的歎息：“我怎麼管不住自己呢！” 這主要表明軍軍 （ ）
a、情緒不穩定 b、興趣太廣泛
c、情緒穩定，太放任自己 d、不能接受別人的幫助
（二）體驗探究關注生活（每題2分，共6分）
在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處於不同的情境中，自然也產生各種各樣的情緒。你能打開心扉袒露一下自己的情感世界嗎？
（1）寫出自己成長中的心靈故事。（你曾經歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂慮、或抱怨的事。要求寫出事情的前因後果，以及當時自己所採取的具體行動等。）
我們時時都在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態度對待生活，換一種想法，就會發現生活中充滿陽光與快樂。學完本節內容後，相信你一定有頗多收穫。請你寫出來大家一起共勉。
我的收穫是：
1、學生對思想品德學習重視程度還不夠。
2、班級之間水平差距大，優生與學困生差別大，學生學習水平參差不齊。
3、學生思想品德的學習方式、思維方式有待養成和提高。
4、針對期末考試，學生的答題的方式方法與習慣需要給與專門的指導和訓練。
八年級上冊所學知識。
1、系統複習。每節課複習一課，課前精選複習習題，量不要大，兩個問答題，十個選擇題，當堂訓練，當堂講解。30分鐘背誦記憶， 15分鐘訓練講解，以鞏固基礎知識為目的。指導學生立足於課本，熟練掌握教材所涉及的知識，引導學生自主複習教材基礎知識，梳理、構建形成網絡加以強記。萬變不離其宗，如果學生能夠對課本上所學的知識做到融會貫通，那就可以以不變應萬變，遇到什麼題都可以從容應對。所以複習中首先應該回歸課本，通過列知識結構圖表對原來已經學過的知識進行梳理。這既有利於學生弄清知識之間的聯繫，又有利於學生從宏觀上把握具體的知識點。從而使學生在分析問題和解決問題的時候考慮的更準確、更全面。計劃用六節課，三週的時間完成系統複習。
2、綜合複習。以單元為單位，每節課綜合複習一個單元，以單元檢測題為依託，講練結合，以訓練做題方法為目的。計劃用3節課完成綜合複習。
3、重點複習。挑選重點知識，重點鞏固記憶，重點訓練，重點講解。
（1）閲讀題目。審題要仔細、慎重。分析題意，確定答題方向和範圍。明確考察的是“是什麼”、“為什麼”還是“怎麼做”。
（2）閲讀材料，給材料分層並標出其關鍵詞，尋找解題的突破口。
（3）回扣教材，根據已有的知識確定問題材料情景所需的知識原理。
（4）組織答案，根據題目所給信息，確定應選用什麼樣的語言和基本知識原理來表達。語言表述要規範，結合材料進行論述，注意層次性。答題要確切、簡練，書寫規範、工整，儘量採取要點式答題。答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。為在練習中減少失誤，避免出現同樣的錯誤，要求學生做到：在教師的指導下找出出錯誤的原因。找出正確的解答方法。經過一段時間後重做錯題，然後與正確解法進行對照、比較，以便在腦海中形成正確的記憶。在後期複習階段讓學生做必要的模擬訓練題既是對所學知識的一個最好的複習，還可以通過做題發現問題，以便在複習中及時的進行查漏補缺。同時也只有在運用中才能發現問題，才能知道自己在知識方面究竟有那些地方學的不紮實，理解的不夠透徹，以便在考試前及時的將這些缺漏的地方補齊，從而使自己的知識結構體系進一步得到完善，分析問題和解決問題的能力得到進一步的提高。
計劃用一節課的時間。
4、自由複習。學生根據自己的學習情況，自己鞏固記憶。
計劃用一節課的時間。
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