時間：年xx月xx日
地點：本班教室
參加人員：全班同學班主任及領導
教育目標：
1、認識競爭與合作的關係，遵守競爭規則。
2、發揚合作精神，促進同學共同發展，進步。
3、調動同學合作的積極性以達到雙贏的效果。
班會形式：遊戲表演同學發言、討論全班合唱歌曲主持人總結。
班會過程：
1、導入：火災逃生（一個瞎子和一個跛子，被大火圍在一座樓房裏，眼看只有坐以待斃，他們怎麼樣從大火中死裏逃生。）
遊戲規則：兩人一組，一人將眼睛蒙起來扮演瞎子，一人一隻腳不能落地扮演跛子，逃生，途中設置障礙物，計時，早到終點的為勝。
表演者：林金湖、謝人傑。
啟示：競爭是指在不損害他人的前提下，人們為了滿足自已的需要而相互爭勝，是人們發揮自已的優勢，長處去達到目標、獲取利益的過程。
2、主持人（盧月）宣佈班會主題。
3、同學上台發表自己觀點：在遊戲中得到啟示，並從利、弊以及雙贏三方面講述競爭與合作的關係。
李靜芸同學：講述了競爭與合作的定義。中學生只有正確把握好競爭與合作的關係才能發揮最大的潛力。
吳豔婷邱舒潔吳海翔同學：從自身棋類、球類比賽經歷講述競爭中的合作精神的重要性。
4、林美琴同學演唱歌曲：藉口。
5、學生討論：怎樣才能在學業有成和幸福人生的競爭中獲得成功？
1）樹立遠大的理想和目標。志不立，天下無可成之事。思考並確立我的人生使命是什麼，我應該怎麼分步驟地達成。在競爭過程中，給自己樹立一個恰當的具體的。通過努力就可以實現的目標，並立即行動，不斷檢驗修正。
2）提高含金量，打造核心競爭力。要想在競爭中獲勝，就必須要有競爭實力，即提高你的含金量。一個人的各方面素質綜合提高了，才能在激烈的競爭中站穩腳跟。一個人的含金量，是競爭的本錢，也是與人合作的基礎。有同學想當然地認為，只要有本錢，自己開一間店鋪做老闆，錢就賺到了。實際上遠遠不是這麼容易，要有經營管理的各方面知識，才能提高自己在同行業中的競爭實力，才能在競爭中求生存求發展。大家不也看到外面的店鋪，今天你關門倒閉，明天我開張大吉？
3）抓住機遇，敢於冒險。機遇對於成功的意義很大。只要大膽一試，成功就可能屬於你。機會面前人人平等，生活中也不乏與機遇擦肩而過，造成遺憾。“我們要抓住大學聯考這一機遇，用370天改變自己的一生，不要用一生來追悔這371天。”鄧小平同志曾經説過：“沒有一點闖的精神，沒有一點冒險的精神，沒有一股氣呀，勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就幹不出新的事業。”所以，作為面向未來的青年，我們要敢於冒險，敢於創新。
4）競爭要守規則，講道德。我們在學校進行學業競爭，走入社會，踏上工作崗位仍要面對激烈的競爭。我們既要抓住機遇，敢於競爭，又要遵守競爭規則，遵守學校紀律，班級規定，以後講究職業道德，反對不正當競爭。參與競爭，就要在規則允許的範圍內靠實力取勝，不能不擇手段，不講道德。比如考試是一種競爭，如果有人考試作弊，就違反了考試規則，不是公平競爭，也被同學看不起。
5）善於合作，取長補短。這是一個沒有孤膽英雄，只有優秀團隊的時代。只有合作才能取得成功。我們每個人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都離不開他人的幫助。任何天馬行空，獨來獨往的“江湖獨行俠”行為，在這個高度組織化、協約化的社會中將難有一席之地！
5、主持人總結同學發言內容，並提出希望，希望在今後的學習，生活中即要有講規則的競爭，又要有精誠的合作，為僅有的370天的高中生活譜寫出更加精彩人生。
6、全班合唱《眾人划槳開大船》
一、導入
問題情境1
歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。完成每一項工作都需要眾人合作。小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！所以我們每個人都需要學會跟他人合作！
導入新課——學會合作
二、感悟與分享：
在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作？你對合作的理解是怎樣的呢？你會合作麼？（學生先談自己的想法，然後進行活動）
1、什麼是合作：
歸納：
合作：為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。
2、良好的合作需要哪些條件：
(1)怎麼做好自己的工作？
要有明確的分工，各負其責。每個人首先要定位好自己應該做的事情。
(2)合作伙伴的想法不符合自己的想法怎麼辦？
對待同樣一件事情，每個人都可以從不同的'角度進分析，都有自己的想法。合作中要有必要的寬容和理解，要彼此信任，相互支持。
(3)自己的做法跟別人的有分歧怎麼辦？
要有一定的奉獻精神，要從大局着眼，樹立整體觀念。
(4)你怎麼看待合作的成果？
合作的成果是大家努力實現的，要實現共享。
三、踐行：學會合作
通過今天的活動，大家認識了合作的重要意義，那麼同學們在日常生活中，學習中要有合作精神，因為你學會了合作，也就學會了成功的祕訣！
〔教學目標〕
1.情感態度與價值觀目標
通過活動讓學生有更多的感悟，讓他們認識到：競爭與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發展自己。
2.能力目標
通過活動鍛鍊同學之間相互合作能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力，培養學生全面看待問題的能力。
3.知識目標
通過教學使學生了解競爭、合作的真正意義，認識競爭、合作的重要性。
〔教學重點和難點〕
讓學生學會正確對待競爭，努力發展合作，在現實生活中學會正確競爭與合作，與同學一起健康成長是本課的教學重點和難點。
〔課時安排〕一課時
〔課前準備〕
教師：製作多媒體。查閲有關競爭與合作方面的資料，特別是有關學生學習和科學研究方面的資料，作為教學過程的備用材料，穿插在教學過程，以增強教學的感染力和説服力。
學生：
①收集自己身邊的競爭，能列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例説明。
②瞭解自己身邊的合作，列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例(故事)來説明
〔教學設計〕
導入新課
遊戲“二人三腿跑”活動。（抽2組男生參加遊戲，決出勝負）
【活動旨在讓合作者合作的過程中體現競賽的緊張感和勝利後的喜悦感。】
在分出優勝後，教師提問得第2名的一個選手：要做好這個遊戲的要領是什麼？
學生根據體驗回答：必須兩人配合密切，步調一致，才能完成。
教師提問獲勝的一個選手：獲勝的原因是什麼？
學生回答：除了配合密切之外，還有就是在比賽過程中，因為有人在競爭，所以想贏。
教師概括，我們就生活在充滿競爭和合作的社會，競爭和合作是每個人都要面臨的問題，從而引出課題：
講授新課
1、平等競爭
舉課文引言《野鹿和獅子的故事》説明自然界的激烈競爭、適者生存。同時指出，當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領域日益擴大，競爭的程度日益激烈。
學生討論，由學生分析得出：社會生活中有經濟競爭、軍事競爭、體育競爭、商業競爭、國力競爭等等；學校中同樣存在着競爭，比如學業的競爭、班級與班級之間的'常規管理競爭、學校與學校之間的競爭等等。
多媒體播放：政治競爭、經濟競爭、軍事競爭、體育競爭、人才競爭的鏡頭。
教師概括，競爭無處不在，競爭是人類與生俱來的一種本能。那麼競爭的存在對我們每個人會有什麼影響呢？
活動：我來説“競爭”
讓學生交流自己收集到的有關競爭的故事、事例，談談對競爭的“利”與“弊”。
教師及時把學生的觀點總結並呈現在黑板上。並從“弊”中引導學生談談對忌妒的認識。
設計意圖：在與同學的互動交流中，加強對競爭的全面認識，促成學生更辯證地看待競爭。 引出忌妒問題是為了承上啟下。
１、競爭對人的發展和社會進步有促進作用（板書）
（１）能賦予我們壓力和動力，激發潛能，提高學習和工作效率
（２）能客觀評價自己，發現不足，提高水平。
（３）能使我們 的集體更有生氣和活力，使學習和生活更有樂趣。
２、競爭也有不利的一面（板書）
（1）它可能使勝利者驕傲自大，使失敗者產生自→←卑
（2）競爭的壓力會使我們的心情更加緊張和焦慮。
（3）會出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。
教師再問遊戲中失敗的另一個人：失敗後有沒有忌妒另一小組？
學生答：沒有忌妒，因為他們的實力確實比我們強，且配合比我們好。
學生評價該學生的回答非常好，教師概括這是一種良好的競爭意識。而忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產品，對我們的危害很大。
教師提出一個問題，《三國演義》中的周瑜就不是個合格的競爭者，為什麼？
學生爭着回答：因為他心胸狹窄，容不得諸葛亮比他強，最後因為忌妒而被氣死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感歎，更給後人留下了深刻的教訓。教師概括要做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養健康的競爭意識。引出書上“相關鏈接”——良好的競爭意識的表現，請全班同學朗讀，加深印象。
【情景展示】：
班級要選出1名學生參加市裏的數學競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想參加，可名額只有一個，你會怎樣做？……你為什麼會這樣做呢？
學生分析得出，大家公平競爭，誰更有優勢，誰就去比賽，而不是輕言放棄，更不是耍什麼詭計，拖別人下水。
教師概括，競爭並不是隨意競爭，它需要並且基於一定的規則（板書）。
再回到第一個活動上，教師問問為什麼老師開始設計的活動在挑選選手時，挑了2組男生，而不挑1組男生，1組女生呢？
學生回答：如果那樣就是不公平的。所以我們要制訂對每個競爭者一視同仁 的規則，任何競爭都應該是公平競爭
【案例分析】：
美國前拳王泰森1997年在與對手霍利菲爾德的對壘中，因為打不過對手，竟然衝上去，咬掉了對手耳朵上的一塊肉，並吐在拳台上，全場一片譁然。
請學生評價泰森的行為，學生會回答：他的行為是野蠻的行為，違背了體育精神，違背了體育的公平原則，受道德良心的譴責，更觸犯了法律。
教師概括，泰森的行為不僅違反了規則，受到道德的譴責，更因為他觸犯了法律，他被罰款300萬美元。
道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則（板書）
説一説
多媒體播放劉國樑、孔令輝的比賽場面，讓學生討論：
①場上的競爭會傷害他們之間的感情嗎？為什麼？
②怎樣才能做到既不傷和氣，又公平競賽？
③從他們的故事中，我們發現競爭的目的是什麼？
設計意圖：讓學生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競爭中理解競爭的目的所在。
學生回答後齊聲朗讀競爭的目的，就是
“超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步”。
旨在學生在高聲朗讀中，讓學生感悟競爭的精神，樹立敢於競爭的意識。
同時指出，競爭並不是我們取得成功的唯一途徑，很多時候我們還需要他人 的幫助，需要合作。
2．合作共享
活動五：P93
美國俄亥俄州，每年都要舉行南瓜大賽，湯姆的成績相當優異，連年獲首獎或優勝獎。得獎後，湯姆毫不吝惜地將種子分送給鄰居。一個鄰居不解地問：“你花那麼多時間和精力培育良種，為什麼把種子送給我們？難道你不怕我們的南瓜超過你的？”湯姆則回答：“我把種子送給大家，其實也是在幫助自己！"原來，各家瓜地相連，湯姆把自己的優良品種分給鄰居，可以防止蜜蜂在傳授花粉的過程中，將劣種花粉傳播到自己的優良品種上，避免優良品種的退化。
湯姆幫助競爭對手的結果是什麼？
答：實現多贏(大家都獲得好處)。
結合此例，談談合作的重要性。
答：在社會生活中，誰都不能脱離羣體而單獨存在，因為個人的力量必竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。
（1）合作是共享的基礎
合作的成果屬於大家，由大家共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。
（2）合作的力量是無窮的
合作有分工，要求各方承擔責任、完成各自的任務，合作的核心是發揚集體主義精神。
(3)我們事業成功的土壤就是合作精神（板書）。
“神舟七號”所體現出來的精神就是一種全國大合作的精神和講奉獻的精神。有了合作，才集聚了全國上下的力量，啟發了思維，開闊了視野，激發了創造性，並在合作過程中激發了合作者的同情心、利他心和奉獻精神。一個有合作精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助，從而增加勝利的可能。合作會使我們更加具有競爭力，會使我們享受到成功的和愉悦和勝利的快樂！
最後點出結論：我們要學會合作！
小結新課：請學生一起回顧這節所學的知識。
歌曲欣賞：欣賞歌曲《眾人划槳開大船》
設計意圖：提升學生對所學內容的感悟與體驗。
課後作業
【故事新編】：
烏龜與兔子賽跑，第一次，由於兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經過一條河，兔子不會游泳，無法過河。
1、烏龜會怎麼做呢？請你續寫故事的結局。
2、你是如何對待競爭的？
【設思考題的目的是為了讓學生綜合新課所學知識，形成新的矛盾衝突，為下節課的學習打下基礎。】
教學準備
1. 教學目標
1【情感、態度、價值觀】：
理解感受合 作的普遍性和重要性，使學生體會到合作的價值，明白生活中需要合作，從中感 受合作的快樂。
2【能力】：培養初步的`合作意識和合作能力，養成善於與人合作的能力。
3【知識】：瞭解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人和事業成功的意義
2. 教學重點/難點
重點 理解合作對個人發展的意義。
難點 理解合作的必要性和重要性。
3. 教學用具
4. 標籤
教學過程
一、視頻導入
師播放視頻《三個和尚》，學生思考：為什麼和尚越來越多，卻沒有水喝？
生説，師引導，點撥，導入新課。
二、出示學習目標
知道合作的必 要性和重要性，懂得合作 對個人發展的意義。
三、自學指導
請同學們認真默讀課本P58—— P63內容，大字精讀，小字略讀，思考下列問題，並在課本上劃出 答案。不會的可與同桌小聲討論，也可問老師。5分鐘後比誰能正確回答。
1、回答課本P59材料後的問題：在生活中，合作表現在哪些方面？合作有哪 些表現形式？
2、生活中處處有合作表現在哪些方面（為什麼説生活處處有合作）？
3、完成課本P61思考題。
4、回答課本P62思考題：朱克曼的研究表明了什麼？為什麼這樣説？
5、為什麼説生活需要合作（合作的意義有哪些）？
四、師生互動 合作探究
1、師出示四組圖片，提問：圖片反映了什麼方面的合作？生説，師點撥。
2、生説，師引導、點撥。
3、師出示3副圖片，學生思考：合作有什麼重要性 ？
4、生説，師引導、點撥。
5、生説，師引導、點撥，總結。
五、小 結
教學目的：
1、使學生認識到競爭與合作在現代社會中都必不可少；競爭與合作對心理作用都有兩重性。
2、使學生認識到在生活中發揮各自的優勢，正確處理競爭與合作的關係是獲得最大成功的前提。
3、為學生形成正確的競爭與合作心理打下初步基礎。
教學重點：
競爭與合作的關係
教學方法：
導學感悟法
教學過程：
1、導入引言：
（小故事）有一天，一位工廠經理垂頭喪氣地向他的大老闆——一個全美最知名的企業家之一討教，因為他的員工長期一直無法完成他們的份內工作，他為此束手無策。“你這樣能幹的人，”企業家問，“怎麼不會使工廠員工發揮工作效率？”“我不知道。”那人回答，“我向那些人説盡好話，我在後面推他們一把，我又發誓又詛咒的，我也曾威脅要把他們開除，但一點效果也沒有。他們還是無法達到預定的生產效率。”當時日班已經結束，夜班正要開始。“給我一根粉筆，”企業家説。然後，他轉身面對最靠近他的一名工人，問道：“你們這一班今天製造了幾部暖氣機？”“6部。”企業家不説一句話，在地板上用粉筆寫下一個大大的阿拉伯數字：“6”，然後走開。
夜班工人進來時，他們看到了那個“6”字，就問這是什麼意思。“大老闆今天到這兒來了，”那位日班人説，“他問人們製造了幾部暖氣機，我們説6部。他就把它寫在地板上。”第二天早上，企業家又來到工廠。夜班工人已把“6”擦掉，寫上一個更大的“7”。日班工人早上來上班時，當然看到了那個很大的“7”字。原來夜班工人認為他們比日班工人強。他們當然要向夜班工人挑戰。他們加緊工作，那晚他們下班之後，留下一個頗具威脅性的大“10”字，情況顯然逐漸好轉。不久之後，這家產量一直落後的工廠，終於比其他的工廠生產得更多。原因何在？讓這位大老闆用他自己的話來説明。“要使工作能圓滿完成，就必須激起競爭。激起超越他人的慾望。”
二、活動過程
(一)、勇敢地參與競爭
A、20xx年1月16日凌晨5時許，同濟大學嘉定校區汽車學院一學生從宿舍樓墜樓身亡。昨天從校方墜亡者為一名20歲左右的葉姓男生，目前已排除他殺可能。而網友事後在學校的BBS上發現，有一封疑似死者留下的遺書，稱因厭惡學習，從優等生變成了“差等生”。
B、20xx年3月28日傍晚，南京林業大學南方學院化學工程系一黃姓女生被舍友發現在宿舍內上吊自殺身亡。對於女生上吊的原因，一位知情女生表示，“宿舍內上吊自殺的女生黃某某留有一封遺書，主要內容就是，因其是一名大三學生，明年就要面對大四和就業等問題。
歸根結底是什麼原因導致的悲劇呢？
面對競爭，有人選擇勇敢面對，直面慘淡的人生，力求尋找一片立足之地；面對競爭，卻也有人選擇逃避現實，甚至不惜以結束自己的生命來換取“永久的寧靜”，就出現以上的悲劇。
競爭和優勝略汰是自然界的生存法則，動物如此，人何嘗不是這樣呢？不要埋怨競爭的殘酷，這是我們能得以進化的必經之路，沒有人能改變它。與其抱怨而不能改變，倒是不如主動適應競爭，在競爭中做個強者。
1.競爭及其作用
競爭是互動的雙方為了達到某種目的，在社會同一領域裏與對方展開的競賽爭勝。競爭是現代社會普遍的現象，在人類社會生活中有着重要的作用。人類的發展，社會的進步，始終充滿着競爭，競爭推動社會的發展。我們每個中國人都正置身於為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競爭的洪流之中，要自覺迎接挑戰，積極參與競爭，在競爭中煥發人生的光彩，促進社會的進步。從個人來説，競爭影響人生。競爭能激發人的創造潛能。一個人的創造潛能很大，而安於現狀的惰性也同樣大。競爭意味着對人的潛能的釋放。勇敢地參與競爭能拓寬人生業績，對人生髮展有重要意義，這主要因為：第一，競爭能激發人的積極性，培養人的進取心、錘鍊人的堅韌力和發揚人的首創精神，克服不求上進、萎靡不振的現象。第二，競爭能增強人的智力，促進注意力集中，使想象力變豐富、思維變敏捷靈活和操作技能提高。第三，集體間的競爭能增強集體成員的責任感、榮譽感和集體的凝聚力。第四，競爭還能起到鑑別人才、保護人才的作用。
2.正確對待競爭
在現代社會生活中，儘管競爭有時會顯得似乎不近人情，有人甚至會為此付出巨大的努力和代價，但只要競爭的目的是為了追求真理，造福人民，有利於調動人的主動性、創造性，能促使人們更好地為社會主義事業發奮學習，努力工作，就會得到社會各方面的支持，就是符合道德的競爭。競爭給了我們每個人以許多相等的機會，我們要堅持實事求是、埋頭苦幹，要與弄虛作假，損人利己乃至爾虞我詐的腐朽作風等不道德行為做堅決的鬥爭。
21世紀是科技時代，是信息社會時代，是地球村的時代，我的社會處在訊息萬變之中，我們的生活時刻在發生着變化，我們的生活處處存在着競爭——作為企業家，他們面臨着商場上的競爭；作為職員，他們面臨着就業與升職的競爭；作為學生，我們同樣面臨着升學以及今後就業的競爭。請思考：
(1).作為學生，我們應該如何來應對我們面臨的競爭呢？
(2).學習和生活中你是否有過因為競爭所帶給你的困惑和煩惱呢？
張傑和曉麗是好朋友，在國中時，張傑成績一般，曉麗家雖然貧困，但她的成績在班裏卻是名列前茅，張傑一直把曉麗當做自己的榜樣，她就在心裏暗下決心，要趕上曉麗，甚至超過她。於是她每天早起晚睡，勤問好練。經過一個學期的努力，張傑終於如願以償，趕上曉麗，而且直到畢業兩個人的成績也是不相上下，在班裏數一數二，兩人也因此成為了好朋友。可是上高中後，兩人的成績漸漸拉開了差距。張傑因為英語缺腿，無論怎樣努力，英語總是不如曉麗，心裏總覺得不是滋味，總覺得趕不上她是一種恥辱。一天張傑趁曉麗不在教室，偷偷地把曉麗的。英語書拿走，扔到了廁所裏，兩人的關係從此發生了微妙的變化，張傑也很少主動找曉麗玩了。
問：
（1）張傑為什麼會這麼做？
（2）你怎麼看待張傑的行為？
（3）換成是你會怎麼做？如何面對競爭？
（4）想一想不正當競爭還會帶來哪些危害？
然而現實生活中，由於人們往往以物質利益來衡量競爭的成敗，因而在一個競爭高度發達的社會裏，往往過分強調物質利益因素而忽視其他因素，從而對健全的人性造成一定程度的扭曲，並使社會成員遭受巨大的心理壓力。競爭能讓人們滿懷希望，朝氣蓬勃，這是一種健康的心理。但是，競爭也容易使人在長期的緊張生活中產生焦慮，出現心理失衡，情緒紊亂，身心疲勞等問題。尤其對失敗者，由於主觀願望與客觀滿足之間出現巨大差距，加上有的人心理素質本來就存在不穩定因素，甚至出現犯罪乃至自殺等嚴重問題。因此，在充滿競爭的現代社會中，要正確對待競爭，在競爭中保持健康的心態。
1）、首先應該對競爭有一個正確的認識；應該知道有競爭就會有成功者和失敗者。競爭中關鍵是要正確對待成功與失敗，勝不驕敗不餒，牢記“世上無常勝將軍”，“失敗是成功之母”，始終保持不甘落後的進取精神。
2）、要對自己有實事求是的評價，努力縮小“理想我”和“現實我”的差距。要根據自己的實際情況制定努力目標，既不要好高騖遠，又不要妄自菲薄，要把近期目標和長遠目標結合起來。只要腳踏實地一步一個腳印地努力，就能使“理想我”成為實現。
3）、在競爭中要能審時度勢，揚長避短。一個人的興趣和才能是多方面的，要注意發揮自已的長處，挖掘自己的潛能，這樣就很可能出現“東方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面，增加成功的機會，減少挫折。
4）、最重要的是要有正確的人生觀，有遠大的目標和拼搏精神。競爭未必事事如意，除了主觀努力之外，還取決於社會環境人際關係等多種因素。成功了固然可喜，但只要我們努力過，失敗了也問心無愧。從失敗中悟出一番道理，或者在競爭中學到知識，增長才幹，這又是走向未來成功的開始。
一、温故知新：
1、禮儀修養最基本的要求是什麼？
2、講禮儀的重要性有哪幾方面？
二、呈現學習目標：
情感態度價值觀目標：使學生敢於競爭、善於競爭、享受競爭；使學生願意合作、善於合作；讓學生意識到競爭與合作無處不在，要積極地參與競爭與合作，但要平等競爭。
過程與方法：採用活動教學法、情境教學法、講故事、小品表演等方法突出重點，幫助學生認識競爭的利與弊及忌妒的不良影響，認識到合作的重要性。
知識與能力：認識現代社會是充滿競爭的社會，現代社會也是充滿合作的社會。理解合作共享與公平競爭的內涵，初步形成敢於競爭的能力，初步形成善於合作的能力。
教學重點：培養學生形成良好的競爭意識。
教學難點：在生活中學會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂。
三、自主探究
1.競爭對人的發展和 有促進作用：競爭可以使我們提高學習和工作的
增添學習和生活的 。競爭也有不利的一面：競爭可能使人產生 ，引起過分 ，出現怨恨別人產國自己的 心理。
2.競爭是基於一定 進行的。任何一種競爭都應該是 ，對每個人競爭者來説，都應本着 的法則參與競爭。 ，是我們在競爭中必須遵守的基本準則。
3.我們參與競爭的目的，在於 ，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率， 共同進步。
4.合作是事業成功的 。合作能積聚力量、啟發思維、開闊視野、激發創造性，並能培養 、利他心和 。一個具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。 會使為我們分享到成功的愉悦， 能讓我們取得更大的勝利。
四、互動解釋
1.閲讀課本90頁激烈的`體育比賽的圖片和材料，自主探究；
學校活動中，競爭主要表現在哪些方面？
我們應該怎樣正確認識這些競爭？
我們參與這些競爭的目的是什麼？
2.閲讀課本93頁湯姆的材料，小組合作探究交流：
湯姆幫助競爭對手的結果是什麼？
結合此例，談談合作的重要性有哪些？
五、知識歸納
競爭？合作？資源庫
六、訓練應用
1．“物競天擇，適者生存”，當今社會，競爭的程度是（ ）
A．越來越弱 B．越來越強
C．已經淡化 D．不存在
2．競爭中必須遵守的基本準則是( )
A．風俗習慣 B．個人喜好
C．道德和法律 D．約定俗稱
3．對待忌妒心理，不應持有的觀點是忌妒( )
A．是競爭的副產品 B．是人們進步的動力
C．是拿別人的成績懲罰自己的消極心理
D．做一個合格的競爭者，就是消除忌妒心理
4．運動員在比賽中服用違禁藥是要取消成績的，對此認識不準確的是( )
A．我們提倡的是平等競爭 B．違反競賽規則就失去了競爭的意義
C．只有體育比賽才有嚴格的規則 D．競爭是在公平的基礎上進行的
5．合作的核心是發揚( )
A．個人主義精神 B．集體主義精神
C．愛國主義精神 D．助人為樂精神
6.在競爭中必須遵循的基本準則是（ ）
A平等互利、共同提高 B超過對方
C道德和法律 D實現自己的最大利益
7.我們參與競爭的目的是（ ）
A自己取得勝利 B超越自我，開發潛能，激發學習熱情，取得進步
C打敗對手 D以成敗論英雄
8.下列選項中不應有的競爭意識有（ ）
①怨恨別人超過自己的嫉妒心理 ②歡迎別人超過自己，更勇於超越別人 ③對對手的不良處境“幸災樂禍” ④試圖通過某種不正當的方式壓倒對手
A①②③④ B①②④ C①③④ D②③④
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