教學目標：
⒈學會如何正確、積極地實現自己的夢想，造福他人。
⒉瞭解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多複雜感受並感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態度。
⒊通過朗讀體味字裏行間羅伯特的經歷、心理感受和文章主題。
教學重點：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷。
教學難點：用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時：兩課時
教學過程
第一課時
一、交流資料，導入新課。
1同學們，我們生活在一個地球上，整個世界就是一個大家庭。（板書：地球家庭） 從這節課起，我們進行“地球家庭”這個主題的學習。
2、課件出示：“我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”。（齊讀）
3、同學們，這段話是美國著名民權運動領袖馬丁·路德·金1963年在華盛頓林肯紀念堂錢的講演，從這段話中，你讀出了什麼？
4、你知道馬丁·路德·金嗎？
5、關於種族歧視，你還查到哪些資料？（介紹資料：馬丁·路德·金和種族歧視）
馬丁·路德·金的夢想正是千千萬萬美國黑人孩子共同的希冀，這份希冀主載着黑孩子羅伯特（板書課題）生活中幾乎全部的快樂和痛苦，也構成本文震撼人心的故事情節。這節課，我們來學習《黑孩子羅伯特》。（齊讀。 ）（“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這裏着重指出“黑‘字，意在説明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質就尤為珍貴了。）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，，讀通句子，聯繫上下文理解詞語的意思。（出示）
2、出示課件，檢查字詞，誰能讀準這幾個詞？
3、理解下列詞語的意思：
灰暗：暗淡，不鮮明。
黴臭：發黴腐爛，散發臭味。
奚落：用尖刻的話數説別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動等喉嚨堵塞發不出聲音。
4、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什麼事情？指名回答，相機板書：備受歧視，主動捐款，獲得擁抱。
三、走進文本，細讀品悟。
（一）理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。
課文為我們展示了一幅幅羅伯特生活在種族歧視下的畫面，請同學們仔細讀一讀，從中瞭解羅伯特的生活環境、生活經歷以及心理感受。
1、自由認真地讀課文，找出有關的語句有感情地讀一讀。
2、全班討論交流。
（1）黑孩子羅伯特生活環境怎樣呢？（小鎮東北角上住的 沖鼻的黴臭）
這樣的生活環境，羅伯特喜歡嗎？（自從懂事後就不喜歡 ）
你認為怎樣讀才能讀出黑人生活環境的惡劣和黑孩子羅伯特的心情？自由讀後，指名讀。
（2）在種族歧視下，黑人的生活環境如此灰暗，你覺得羅伯特生活中最灰暗的是什麼？
（板上鄰座的麗莎 ）麗莎是怎樣奚落他的？重點指導讀麗莎奚落他的句子。
指名回答，想一想麗莎説這句話時會是什麼表情？你能學一學嗎？引導學生讀出嘲笑、鄙視語氣。
看到羅伯特的遭遇，你感受到了什麼？他的心靈怎樣？（脆弱、敏感、壓抑、痛苦）
3、小結
因為羅伯特是黑人，他要遭受人們的白眼，要忍受他這個年齡不該承受的痛苦，但黑孩子羅伯特卻坦蕩地對待生活。
第二課時
教學過程
一、品讀捐錢的過程，走入羅伯特的內心。
1、導入：這節課，我們繼續學習《黑孩子羅伯特》。通過上節課的學習，我們知道身為黑孩子的羅伯特常年備受歧視（板書），忍受着他這個年齡不該承受的痛苦。但是，就是這樣一個生長在種族歧視下的孩子卻做了一件令所有人感動的事情，當然也包括白人。他做了件什麼了不起的事情呢？誰能結合課文內容説一説。（自由發言）（主動捐款）
2、現在請同學們大聲朗讀6——17自然段，找出直接描寫羅伯特主動捐款的段落。
3、（課件出示）請同學們仔細品讀這段話，想想羅伯特聽説麗莎生病後心理怎麼想的？怎麼做的？又是怎麼説的？請你用不同的符號勾畫出來，並抓住關鍵詞進行體會，我們一會兒交流。
1）我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病後是怎麼想的？（課件：字體變色）他為什麼會這麼想？（羅伯特很害怕麗莎會死去，他想挽救麗莎的生命。）
2）在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學嗎？（還是他的朋友）可是麗莎承認過他這個朋友嗎？麗莎是怎麼對他説的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他説你們黑人又蠢又髒。）她憑什麼這樣説呀（就因為他們是黑人），這樣的評價公平嗎？（不公平）而此時的羅伯特在心裏是怎樣對麗莎説的呢？（引讀：呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。）
3）羅伯特在心中祈禱麗莎，我要你活着，活着，好好的活着。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他採取了行動。誰來説一説，他都做了什麼？誰找出了有關的動詞？（課件：摸、吸、衝、掏、説變色）想一想，從“摸”這個字你讀出了什麼？（捨不得）他捨不得什麼？為什麼？（因為那是他買戰鬥機用的，而買戰鬥機是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大後……。）還因為那錢來的不容易：怎麼個不容易？聯繫前文來説一説。文中的哪個詞寫出了羅伯特對這錢的珍惜？（小心翼翼）那“吸”字又表明什麼？（下定決心）“衝”字表明什麼？（怕自己後悔）羅伯特掏出的僅僅是錢嗎？他放棄了夢寐以求的戰鬥機，掏出來了什麼、什麼夢想？（善良的心、與白人交朋友的夢想）
4）就是這個生活在灰暗、破爛、充滿黴臭的黑人區裏的羅伯特，就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又髒的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦積攢來的錢，激動地説了句（生：給麗莎治病）他掏出自己想與白人交朋友的夢想，迫不及待地説了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般善良的心，滿含真情地説了一句（給麗莎治病）
5）此時此刻，還有什麼，還有什麼能代替這平平常常、簡簡單單的五個字。在這五個字的背後，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶着自己的理解再來讀讀這動人的一段話。（齊讀11段）。老師接讀（12——14）的對話。求求您，老師！別再問了。
大家齊讀15自然段。
5、同學，您此時的心情怎樣？你彷彿看到了什麼？你彷彿聽到了什麼？
6、從這裏你體會到羅伯特是一個怎樣的孩子？（板書：善良、寬容）
三、感悟擁抱的內涵，拓展延伸。
1、遺憾的是羅伯特純真善良的淚水終也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因為他想見麗莎最後一面，在葬禮上，他又一次落淚。
請默讀文章16——20自然段，想想在麗莎爸爸的懷抱裏，羅伯特為什麼禁不住低聲哭了起來？當他被別人叫做小黑鬼的時候他哭了嗎？當他打工想賺點錢來買飛機模型卻遭人白眼的時候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯髒、灰暗、黴臭的地方，他沒有哭。可是此時此刻，他卻淚流滿面，他到底為什麼哭了？
2、這個擁抱代表着什麼？
3、一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它開在羅伯特幼小的心裏，它開在麗莎爸爸的心裏，她開在我們每一個人的心裏。教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！這是怎樣的玫瑰花啊！
4、從麗莎爸爸的話和話語中，我們感受到了麗莎爸爸的內疚，感受到了麗莎爸爸對羅伯特的接納。他改變了自己以前對黑人孩子的看法，這擁抱，是羅伯特夢寐以求的，是馬丁·路德·金的夢想，也是千千萬萬黑人的夢想。讓我們一起讀讀馬丁·路德·金的話。（出示課件）
作為人類，每一種膚色都漂亮，因為他是上天的恩賜；每一種膚色都健康，因為他是生命的寫真，每一種膚色都值得尊重，因為他都是高貴的顏色。現在請同學們誦讀這首詩《愛不分膚色》。
5、老師總結，世界和平一家是我們美好的願望，只要我們心中有愛這個理想一定會是實現。
四、作業設計：
作業：
（1）、拓展閲讀：馬丁。路德。金的《我有一個夢想》。
（2）、在“我的視角”中，寫一寫擁抱着羅伯特時，麗莎爸爸心裏的感受。
教學目的：
1 熟練有感情地朗讀課文。
2 瞭解時代背景。
3 感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態度。
4 學會正確、積極地實現自己的夢想，造福他人。
教學重點：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷。
教學難點：用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時：兩課時
第一課時
教學過程：
一導入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落，但後來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什麼呢？就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二學生交流收集到的背景資料。
三自主學習
（一）解決字詞
黴臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫
攆出殯奚落怦怦蠢
灰暗：暗淡，不鮮明。
黴臭：發黴腐爛，散發臭味。
奚落：用尖刻的話數説別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動等喉嚨堵塞發不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這裏着重指出“黑‘字，意在説明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質就尤為珍貴了。
2、説説文章講了一個故事，想告訴我們什麼
本文敍述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂於助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應如何相處。
3、文章結構
1）1馬丁？路德？金的講話。
2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環境中。
3）6—7羅伯特為買戰鬥機模型辛苦攢錢。
4）8—20羅伯特把買戰鬥機的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的父親，讓他重新認識了種族關係。
四小結
學生討論：我們該如何面對歧視，學會生活
五板書
羅伯特
麗莎 戰鬥機
教後記：
第二課時
一複習鞏固上節課內容
1、聽寫生字
2、文章主題
3、我們該如何面對歧視，學會生活
二合作學習
（一）深入閲讀課文，並思考以下問題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環境中（結合具體語句説明）
1）生活環境
2）羅伯特的經歷及其心理感受
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什麼？
3、如何評價羅伯特這個孩子？（結合事例用自己的話）
（二）學生小組討論：對課文還有什麼不理解的地方？
（三）各組將組內解決不了的問題拿出來在課堂上交流。
三探究學習
1、跳讀課文，找出描寫人物的句子並説明其所用方法及作用
2、找出文中最讓人感動的句子，説明理由
四回顧反思
請學生談本節課的收穫（認識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）
五作業：略
教後記：
一 導入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落，但後來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什麼呢？就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二 學生交流收集到的背景資料。
三 自主學習
（一） 解決字詞
黴臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫
攆 出殯 奚落 怦怦 蠢
灰暗：暗淡，不鮮明。
黴臭：發黴腐爛，散發臭味。
奚落：用尖刻的話數説別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動等喉嚨堵塞發不出聲音。
（二） 自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這裏着重指出“黑‘字，意在説明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質就尤為珍貴了。
2、説説文章講了一個故事，想告訴我們什麼
本文敍述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂於助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應如何相處。
3、文章結構
1） 1馬丁•路德•金的講話。
2） 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環境中。
3） 6—7羅伯特為買戰鬥機模型辛苦攢錢。
4） 8—20羅伯特把買戰鬥機的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的父親，讓他重新認識了種族關係。
四 小結
學生討論：我們該如何面對歧視，學會生活
五 板書
一、教材分析
《黑孩子羅伯特》是北師大版小語教材六年級下冊《地球家庭》主題單元的課文，記敍了黑孩子羅伯特為了實現與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰鬥機的事情，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂於助人的黑孩子形象。
根據教材的編排特點，以課內外文學作品為閲讀載體，使學生走出文本，走向生活；重視以讀為本，引導學生自主讀書、合作探究，主動彙報交流，從而培養學生的思維能力，提高語文素養。
二、學生情況分析
學生通過六年的語文學習，掌握了多種文體的閲讀方法，具備了一定的獨立閲讀能力。他們喜歡讀書，善於捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。通過第一課時的學習，大部分學生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，提出自己不懂的問題，形成較強的遷移能力，對文章分析較深刻、具體；在閲讀的過程中出現很多個性化的理解，教師在授課過程重在適時引導。
三、教學設想
《國小語文課程標準》明確指出：語文教學要重視語言的積累、感悟和運用。因此，我在教學中確立了“加強朗讀訓練，感悟語言文字，注重情感體驗”的專題，遵循以讀為本的教學理念，開展語文課堂教學。在學生充分朗讀的基礎上，引導學生感悟語言文字，從而激發學生的情感體驗。
四、本課教學目標設計
教學目標：
1、瞭解黑孩子羅伯特為實現夢想而忍痛割愛的故事，懂得平等、關愛他人。
2、學習抓住人物言行和心理活動把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：通過分析人物的言行和心理活動，感悟羅伯特純真、善良、寬容的美好心靈。
教學難點：在個性化的閲讀中感悟羅伯特複雜的情感和良好的美德。
教學準備：多媒體課件
五、教學過程
（一）揭示課題，回顧質疑
齊讀課題。回憶：課文主要寫了一件什麼事？
初讀課文以後，同學們提出了一些問題，這節課，我們帶着這些問題，深入學習課文。
（二）精讀課文，把握情感
1.個性化閲讀（學生自學）
瀏覽課文，圍繞捐錢這件事畫出最使你感動的描寫羅伯特言行或心理活動的語句，在書旁作簡單批註。
2.小組合作研讀課文
3.全班互動，順學而導
①重點理解羅伯特捐錢的情節（第9——15自然段）
課件出示：麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒顫。
羅伯特因為什麼打了一個寒顫？（聽到了不幸的消息！太突然、太意外了！心中充滿了憂慮！）他還想到了什麼？
要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？
變成陳述句可以怎樣表達？再讀書上原句，你體會到什麼了？（羅伯特的惋惜、擔心）
多麼善解人意、充滿愛心的羅伯特啊！他沒有片刻的猶豫和遲疑——摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步衝到講台前，把錢全部掏了出來。
如果你是羅伯特，這一連串的動作表達出你的什麼心情？（羅伯特的果斷、堅定）
小結：作者抓住了人物的言、行以及心理活動的描寫，刻畫了羅伯特是一個純真善良、心胸豁達的黑人孩子。我們寫文章的時候，也可以運用這種方法。
②羅伯特還有哪些言行感染着你？
羅伯特一提到戰鬥機就想哭。這是為什麼？（聯繫上文——攢錢買戰鬥機的艱難經歷，對麗莎病情的擔心；聯繫下文——他太喜歡那架戰鬥機了。）
從他斷斷續續的話中，你聽出什麼了？（猶豫、不捨、兩難！）
讓我們更加深刻地體會到羅伯特的善良、豁達、富有愛心。
③還有哪些語句讓你感動？
解決質疑：羅伯特一路傷心地哭着回了家，這是為什麼？
他太喜歡那架戰鬥機了！你能用什麼詞語來形容？（夢寐以求、心馳神往、痴迷萬分）
所以當他跑出教室的時候，他再也剋制不住了，淚水大顆大顆地湧了出來。
指名讀。真是此時無聲勝有聲啊！帶着自己的感受再朗讀這段話。
④自由朗讀第五自然段，互相交流：你怎樣認識麗莎對羅伯特的態度？
小組彙報。（很不友好、充滿敵意、歧視黑人）
從這段話中，你對羅伯特是否有了新的瞭解？（敏感、善良）
小結：生活在種族歧視陰影下的羅伯特壓抑、敏感、痛苦卻依然那樣的純真和善良。然而他還是把錢捐獻給給了一個充滿種族歧視、百般刁難自己的白人孩子！
然而，羅伯特和大家的愛心依然沒有能夠挽留住麗莎幼小的生命，麗莎還是死了。
⑤自由朗讀16-20自然段。説説在葬禮上，最讓你感動的畫面是什麼？
現在，你怎樣認識麗莎以及爸爸對羅伯特的態度？麗莎爸爸抱着羅伯特時，心裏怎麼想？（寫——讀）
解決質疑：在麗莎爸爸的懷抱裏，羅伯特為什麼低聲哭了起來？（麗莎的爸爸轉變了對黑人的態度，這多麼令羅伯特激動啊！）
（三）總結全文，提升情感
讓我們一起來回顧美國著名的民權運動領袖馬丁。路德。金髮表的一篇感人的演講。
連筆：黑孩子羅伯特，我想對你説：
（四）拓展閲讀迴歸生活
我們希望世界和平，呼喚人人平等。感人的故事還有很多很多，老師向大家推薦課內外的一些文章進行閲讀，讓我們攜起手來，為實現我們共同的夢想而努力！
五、教後反思
1、關注學生蒐集和處理信息的能力，通過查閲資料進行適當的補充和拓展，使語文課堂開放和富有活力。
2、教學中堅持“以讀為本”，課上設計多種形式的朗讀，引導學生整體感知課文的內容。
3、落實讀寫結合的訓練，對學生感悟語言文字，理解課文內容，抒發個人胸臆，可謂是一舉三得。
六、點評
本節課努力體現新課標的精神，較好地完成了教學任務。在閲讀過程中，教師讓學生通過對人物言行、心理語句的直接感知，體會黑孩子羅伯特的純真、善良、寬容的美好心靈。
1、以讀為本，在讀中培養語感。教師在教學過程中，引導學生品詞、品句，體現了課標中倡導的“讀中感悟”。在理解“麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒顫” 這句話時，通過理解“打寒顫”來體會羅伯特聽到這個不幸消息時的驚愕、憂慮；通過理解反問句“要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？”體會羅伯特的擔心和惋惜。教師引導學生悟語言、悟情感，體會羅伯特這個黑孩子的純真、善良的本性。
2、閲讀與寫作相結合，進行課堂練筆是本節課體現語言文字訓練，努力實現“學生是語言實踐和發展的主體”的理念。本節課教師安排了兩次讀寫訓練，讓學生寫出麗莎爸爸的心理活動以及自己想對羅伯特或其他人説的話，使學生更好地感知課文、理解課文，同時把語言文字的訓練落到實處。
3、體現了讓學生成為課堂學習的主人這一教學理念。教師在各個教學環節中，儘量讓學生自己活動，去讀書、去質疑、去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現出雙向或多項並存的教學氛圍。
蒙田範文網