本站小編為你精心整理了5篇《老師本領大教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《老師本領大教案》相關的範文。
一、設計意圖：
幼兒早期識字教育，主要是通過遊戲活動來發展幼兒的記憶力和注意力的，因此是一種玩與學合一的教學過程。而小班幼兒，他們注意的集中性很差，無意注意占主導地位，讓他們在遊戲中學識字能很好地吸引其無意注意，使其能把注意力集中在識字活動中，根據這一特點，我們設計了《老師本領大》這樣一節認讀課，在活動中能創造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字。比如“變魔術”、“找字寶寶”、“看誰取得快”、“誰不見了”、“找朋友”等遊戲，使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力，以達到相應的教育目標。
二、活動目標：
1、幫助幼兒理解兒歌內容，並正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上，認讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。
3、激發幼兒對認讀漢字的興趣。
三、活動準備：
1、“幼兒認讀叢書”一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份；大字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）各一張。
2、幼兒人手一個盤子，裏面各放有四張所要認識的字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）。
四：活動過程：
1、興趣導入
教師：今天老師來給小朋友變個魔術好嗎？看看老師變出什麼了？
2、教師以畫畫的方式，幫助幼兒理解兒歌的內容。
（1）畫小鴨
問：老師變什麼出來了？你喜歡小鴨嗎？小鴨是怎樣叫的？我們大家一起來學一學。（幼兒學鴨叫，並做動作）
學説短句：小鴨呷呷呷！
（2） 畫房子
教師在紙上畫出一幢房子，問幼兒：老師又變出什麼來了？（幼：老師變出了一幢房子）問：老師變出的這幢房子看上去怎麼樣？高不高？（幼：很高、非常高等）引導幼兒學説短句：房子高又高。
（3） 畫汽車
教師在紙上畫出汽車，問幼兒：看看老師又變出什麼來了？呀！是汽車，小朋友乘過汽車嗎？那你聽過汽車是怎麼叫的？（嘟嘟嘟）我們來學習開汽車吧！（邊模仿開汽車邊學汽車叫）
（4） 畫娃娃
教師：老師變了這麼都的東西，小朋友開心吧？（開心）那我們一起來笑一個吧！我來幫你們拍個照吧！呀！小朋友笑得可真好看，老師也來變個笑哈哈的娃娃吧！（教師畫出一個娃娃）
教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什麼變的呢？（筆）那你們説説看，老師的本領大不大？學説短句：“老師本領大”
3、認讀漢字：“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”。
（1）（請另一位教師幫忙，偷偷將字卡貼在小鴨的身上）問幼兒：咦！小鴨的身上多了一樣什麼呢？呀！原來是小鴨的字寶寶，我們來跟它打招呼吧！（小鴨字寶寶，你好啊！）將字卡取下，引導幼兒認讀。
（2）（指着貼在房子上的字卡）問：小朋友你們看！房子上也多了一樣東西，是什麼呢？噢！原來也是房子的字寶寶，我們也來跟它打招呼吧！（“房子”字寶寶，你好啊！）認讀“房子”並做動作。
（3）將汽車的字卡取下，以字寶寶的口吻對幼兒説：“小朋友好，我是汽車字寶寶！”教師：呀！“汽車”字寶寶可跑得真快，老師還沒有點到它，它就已經開過來了，它還開到了小朋友的椅子下面去了，快把它找出來吧！（幼兒找出“汽車”字寶寶，並認讀）
（4）（教師把“娃娃”字寶寶藏在一個地方）問：咦！娃娃的字寶寶呢？我怎麼沒看到呀？小朋友猜猜看，它會在哪裏呢？（先讓幼兒猜一猜，以激發幼兒的興趣）可能它躲起來了，我來找一找？（教師假裝找字卡的樣子）噢！原來它在這裏，我們來認識一下吧！（認讀“娃娃”）
（5）遊戲：看誰取得快
教師從四張字卡中任意取出一張引導幼兒認讀，再請
小班；科學認讀：老師本領大
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶，對取得快得幼兒給予鼓勵、表揚，以提高幼兒的積極性。
（6） 遊戲：誰不見了
從四張字卡中抽掉一張字卡，讓幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
（1） 教師抽字卡，幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
（2） 一幼兒抽字卡，其餘幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
4、整體認讀。
教師：看到小朋友今天學得這麼認真，老師很高興，我還為你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起來學一學。
（1） 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡，讓幼兒在聽的過程中認認有關的漢字。
（2） 在認讀了兩遍兒歌后，再請他們找找看，剛才認識的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什麼地方，找出來後，用圈把它們圈出來，作為標誌，再把相應的小圖片送給字寶寶。
5、遊戲：找朋友
教師：現在請小朋友找一個自己喜歡的字寶寶，然後再幫這個字寶寶找一個一
樣的字寶寶做朋友，你可以先告訴旁邊的小朋友聽，你拿的是什麼字寶寶？好嗎？
聽音樂“找朋友”去找相同的`字寶寶。
五、活動反思：
首先從課題選擇上來説，孩子們對“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”都非常喜歡和熟悉，但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少，所以我們選擇了這一課題，讓他們在這方面有所提高。
其次，從設計思路上來説，《綱要》強調讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學習。而幼兒在遊戲中表現的最開心。因此，我們在活動中強調“讓幼兒在愉快的遊戲中快樂學習”這一首要目標展開活動。“變魔術”、“找字寶寶”、“看誰取得快”、“誰不見了”、“找朋友”等遊戲，讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。
其實，我們在完成了以上的課後。我又想到了一個問題，就是在活動中應充分調動幼兒的積極性，讓他們在無意注意中自主學習。讓幼兒成為學習的主人，而不是被動的學習
活動目標：
1、知道老師們都很關心、愛護小朋友，並教小朋友學習很多本領。
2、教育幼兒遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
活動準備
玩具電話一台。
活動過程
一、啟發幼兒談談自己班上的老師。
1、使幼兒知道老師很關心、愛護他們。
剛上幼兒園的時候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱着他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？
睡午覺了，是誰幫你脱衣服的？
起牀了，又是誰幫你穿衣服的呢？
2、使幼兒知道，老師會教小朋友學習很多本領。
3、教師小結。
讓幼兒知道每個班上有兩位老師，她們都很喜歡、關心小朋友；誰有什麼困難，老師都會幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領，也教小朋友玩好玩的遊戲。
二、玩遊戲“打電話”。
師：喂，小朋友好，我是X老師。
幼：X老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
……
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，並請幼兒在電話裏給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
活動目標：
1．通過觀看老師繪畫，幫助幼兒認識繪畫工具，初步瞭解繪畫方法，知道可以把喜歡的東西用圖畫表現出來。
2．引導幼兒熟悉兒歌句式，幫助幼兒根據圖案內容補充兒歌。
3．觀看老師畫幼兒喜歡的畫時，激發幼兒繪畫興趣，體會老師的本領大，增近與教師的感情。
活動準備：
各種繪畫工具，如：圖畫本、水彩筆等
活動過程：
一、出示教師繪圖，幫助幼兒認識繪畫工具
1．老師與幼兒互相討論喜歡的事物，教師説出自己喜歡什麼，然後拿出事先準備好的繪圖給小朋友們看（引導幼兒瞭解自己喜歡的東西是可以用圖畫表現出來的，激發繪畫興趣）
2．教師請幼兒説一説自己知道的繪畫工具有哪些，出示紙和筆，請幼兒説出工具名稱（引導幼兒説出正確的名稱及使用方法）
二、教師繪畫出幼兒喜歡的事物，引出兒歌，體會老師本領大
1．教師請幼兒説出喜歡的東西，從其中挑出幾個進行現場繪畫（表現出是對遵守紀律，注意力集中孩子的獎勵）
2．教師請幼兒觀察繪畫是怎樣進行的（引導幼兒初步瞭解繪畫方法）然後請幼兒描述繪畫的物品，觀察其特點（引導幼兒用清晰的語言描述物體特點，鍛鍊表達能力）
3．畫完之後，引導幼兒誇一誇教師畫的事物生動形象（引伸出兒歌“老師本領大，樣樣都會畫。”）
三、教師根據繪畫的內容，編製成兒歌帶領幼兒朗誦
1．教師根據繪畫出的其中一個圖案，編成簡單的兒歌，帶領幼兒一起朗誦（句式統一，如“老師本領大，樣樣都會畫，畫只小鴨嘎嘎嘎）
2．教師引導幼兒根據其他繪畫內容，一起總結事物特徵，編成一句兒歌，對錶現積極的小朋友進行適當的表揚（引導幼兒根據圖案內容補充兒歌）
四、活動延伸
教師請幼兒回家後把自己最喜歡的東西畫一畫，編成一句兒歌。
活動目標：
1、知道老師們都很關心、愛護小朋友，並教小朋友學習很多本領。
2、教育幼兒遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
玩具電話一台。
活動過程：
一、啟發幼兒談談自己班上的老師。
1、使幼兒知道老師很關心、愛護他們。
剛上幼兒園的時候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱着他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？
睡午覺了，是誰幫你脱衣服的？
起牀了，又是誰幫你穿衣服的呢？
2、使幼兒知道，老師會教小朋友學習很多本領。
3、教師小結。
讓幼兒知道每個班上有兩位老師，她們都很喜歡、關心小朋友；誰有什麼困難，老師都會幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領，也教小朋友玩好玩的遊戲。
二、玩遊戲“打電話”。
師：喂，小朋友好，我是X老師。
幼：X老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
……
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，並請幼兒在電話裏給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
活動反思：
細細品味應老師的教學言行，深刻感受到課程遊戲化、生活化的魅力。活動中生活細節得到自然而巧妙的整合，再現幼兒生活經驗，還有遊戲化的設計恰到好處、貫穿始終，很有借鑑意義。
老師本領大語言教案
為了讓孩子們能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領，提供了關於老師本領大的語言教案，希望對老師教學有幫助！
活動目標：
1、能有感情的朗誦兒歌，並嘗試將自己感受到的老師的本領編在兒歌裏。
2、能大膽的在同伴面前較連貫的講述班級老師的本領。
3、喜歡老師，產生愛老師的情感。
活動準備：
大畫紙、畫筆、提前畫好的幾幅畫、快板
活動過程：
1、談話導入：你們喜歡老師嗎？為什麼喜歡老師？那你們知道老師有什麼本領嗎？
2、現場作畫，加深幼兒的印象。
（畫小熊）老師畫的這是什麼呀？——小熊。小熊的耳朵是什麼樣的？——圓耳朵。
畫只小熊圓耳朵，我們一起説一遍——畫只小熊圓耳朵。
（畫小兔）這是小兔子，小兔是長尾巴還是短尾巴？——對，小兔子是短尾巴。
畫只小兔短尾巴，一起説——畫只小兔短尾巴。
老師畫的好不好？本領大不大？怎麼樣來誇誇老師的本領？
請小朋友舉手回答。
我們這樣來説好不好：我的老師本領大，樣樣東西都會畫。這樣説好不好聽，那請大家一起誇誇老師吧。小朋友：“我的老師本領大，樣樣東西都會畫。”
真好聽，謝謝孩子們的誇獎。
畫只小熊圓耳朵，下面我請位小朋友來模仿小熊可愛的樣子。······
這位小朋友模仿的小熊太可愛了。小熊講話的聲音粗粗的，那我們就用粗粗的聲音來説——畫只小熊圓耳朵。
畫只小兔短尾巴，請位小朋友來模仿一下小兔子的動作。······
小兔走路輕輕的，我們就用輕輕的聲音來説——畫只小兔短尾巴。
你們猜一猜老師還會畫什麼？——作畫，小貓捉老鼠。
噓，我請位小朋友把這幅圖用一句好聽的話説出來。xx，你來説一下。
“畫只小貓捉老鼠”，王晨曦説的太棒了。小朋友們我們一起説一説——畫只小貓捉老鼠。
作畫小狗，這是小狗，小狗最愛吃什麼啦？“骨頭”，畫骨頭。那這句話要怎麼説好聽？
**你來説一下，“畫只小狗啃骨頭”。**説的太好了，我們一起説一遍——畫只小狗啃骨頭。
3、啟發幼兒給兒歌做標題。
這首兒歌連起來是這樣説的——
我的`老師本領大，樣樣東西都會畫。
畫只小熊圓耳朵；畫只小兔短尾巴；
畫只小貓捉老鼠；畫只小狗啃骨頭；我的老師本領大。
多好聽的兒歌呀！可是老師還沒有想好給它找個什麼題目呢？你們願意幫幫老師嗎？
下面請小朋友討論2分鐘，給這首兒歌找個好聽的題目。
幼兒自由討論。
4、討論結束，請小朋友説一説想到的題目是什麼。
教師提醒幼兒：這首兒歌的第一句和最後一句都是：我的老師本領大，我們給它的題目是《我的老師本領大》好不好聽。
下面我們一起把《我的老師本領大》這首兒歌用好聽的聲音説一遍吧。······
5、出示快板：我這裏還有一種更好的方法能讓這首兒歌更好聽。下面讓我們跟着快板的節奏説一説《我的老師本領大》吧。······
6、出示提前畫好的幾幅圖，請小朋友把它們編進兒歌裏。
7、小結：今天講了這麼多，其實老師除了畫畫的本領之外，還有很多的本領，你們想做個有本領的小朋友嗎？那就要每天堅持上幼兒園，認真跟着老師學本領，老師會把所有的本領都交給你們。
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