■目標
發展幼兒理解文學作品的能力，學習用自己的語言表述作品的內容。
■準備
有關圖片若干張。
■過程
1、積累生活經驗 帶領幼兒參觀動物園，或通過看電視、圖片等，觀察熊的
體態特徵，如身體笨重、動作緩慢等。如有條件，帶領幼兒看湍急的河流與河上的
橋。
2、理解詩歌 教師朗誦詩歌《小熊過橋》，請幼兒説説詩歌的主要內容，並
引導幼兒思考和回答：
①小熊為什麼不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）
② 小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水
嘩嘩笑。）
③ 小熊遇到困難怎麼樣了？（媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。）
④ 後來，誰鼓勵小熊走過橋的？小熊是怎樣走過橋的？（小魚鼓勵。）
然後，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情
節的`印象。
3、根據詩的內容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開。
① 故事的開始：小熊過橋遇到了困難。
② 故事的發展：小熊遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣“做”的？小熊自己是
怎樣做的？
③ 故事的結尾：誰鼓勵了小熊？小熊是怎樣過橋的？
■建議
引導幼兒重述作品內容時儘可能使用原作品的語言。可以向幼兒簡單説明：一
個故事要完整，應有開始、發展和結尾。讓幼兒編講故事時，可以根據圖片進行。
■目標
發展幼兒理解文學作品的能力，學習用自己的語言表述作品的內容，聽兒歌講故事。
■準備
有關圖片若干張。
■過程
1、積累生活經驗 帶領幼兒參觀動物園，或通過看電視、圖片等，觀察熊的體態特徵，如身體笨重、動作緩慢等。如有條件，帶領幼兒看湍急的'河流與河上的橋。
2、理解詩歌 教師朗誦詩歌《小熊過橋》，請幼兒説説詩歌的主要內容，並引導幼兒思考和回答：
①小熊為什麼不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）
② 小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，幼兒教案《聽兒歌講故事》。）
③ 小熊遇到困難怎麼樣了？（媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。）
④ 後來，誰鼓勵小熊走過橋的？小熊是怎樣走過橋的？（小魚鼓勵。）然後，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。
3、根據詩的內容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開。
① 故事的開始：小熊過橋遇到了困難。
② 故事的發展：小熊遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣“做”的？小熊自己是怎樣做的？
③ 故事的結尾：誰鼓勵了小熊？小熊是怎樣過橋的？
■建議
引導幼兒重述作品內容時儘可能使用原作品的語言。可以向幼兒簡單説明：一個故事要完整，應有開始、發展和結尾。讓幼兒編講故事時，可以根據圖片進行。
活動目標：
1、欣賞兒歌，理解作品內容，感知兒歌的語言美、內容美以及情境美。
2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。
活動準備：圖片或圖標一幅、輕音樂。
活動重點：通過自己的聲音和表情學習有感情的朗誦兒歌。
活動難點：在理解兒歌內容的基礎上，感知兒歌的語言美、內容美以及情境美。
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
師：（打招呼）今天早上老師的好朋友妞妞給我帶來了一張美麗的照片，你們想看看嗎？（想）提問：
1）、小朋友們仔細看看圖片中有什麼？（小女孩、樹、花，草…）這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。
2）、你們知道這是什麼季節嗎？（夏天、春天…）
3）、你從哪裏看出來的？（花、小姑娘的裙子…）
4）、你們猜猜妞妞在幹什麼？（睡覺、笑、做夢、享受…）
二、學習兒歌《聽》
1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內容。
師：其實呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢！妞妞還把聽到的內容編成了一首兒歌，想聽嗎？那就請小朋友們閉上眼睛，仔細聽老師讀。
提問：
1）、妞妞聽見了哪些聲音？（小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…）
2）、妞妞是怎麼聽的？（閉上眼睛聽）
2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗聽的情緒。
師：原來妞妞聽到了那麼多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的'仔細地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的美麗的畫面。
3、幼兒討論，進一步理解詩歌內容。
師：恩，在兒歌裏我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。
提問：
1）、那為什麼小草會跳舞呢？是誰讓它翩翩起舞的？你覺得美嗎？小才是怎麼跳舞的？請小朋友來表演。
2）、有哪些花兒開放了？（蘭花、百合花…）這麼多花開漂亮嗎？小花是怎麼開放的？請小朋友來表演。
3）、夏天向我們告別的聲音都是什麼聲音呢？
4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗兒歌的輕重變化。
師：既然我們聽到的聲音那麼美麗，那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好？跟着老師讀，老師讀一句你們讀一句。
提問：
1）、恩，小朋友＜＞們朗誦的真好，你們與沒有注意到剛才唸到什麼地方時聲音輕一點？為什麼？（閉上眼睛）
2）、什麼地方要重一點呢？教師帶領幼兒反覆誦讀幾遍。
三、幼兒分組表演朗誦兒歌。（可以看圖或圖標有感情地朗誦）師：我們學習了這麼美的兒歌，下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。
活動延伸：
夏天向我們告別，你還能聽到什麼聲音呢？提示聽到秋天到來的聲音。回家和爸爸媽媽一起到大自然中聽一聽，明天和小朋友們有一起分享。
教學反思：
這是我實習期間上的第一節課，準備的很充分。
本節課我預設了兩個教學目標，第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容，但是感知兒歌的語言美、內容美和情境美這一目標沒有充分的達成。
在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學過程中忘記了一些本來設計好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學，和幼兒的互動不夠充分。雖然教師給予了幼兒表達的機會，但是大部分時間還是隻關注於前排的幼兒而忽視了後面的幼兒，使得後面的孩子沒有了參與活動的熱情和願望。教師的引導不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內容，只有在最後一個環節教師能根據幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導。但是最後一個環節是一般不能請單獨的小朋友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調動幼兒積極性。
在授課的過程中，教師常常忽略了很多"美妙的答案"（環節一，有的幼兒回答妞妞在享受）。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進行開展教學就更好了。
本節課中教具沒有充分發揮它的作用（如：環節一，可以看圖發揮幼兒的想象力，並且把幼兒的回答編到兒歌裏）。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。
最後，授課時教師的教態比較自然，要以後的教學中要繼續保持。
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