教學內容：
課本第35頁練習四第1--5題。
教學目標：
1．使學生進一步鞏固三位數不進位加豎式計算的方法，比較熟練計算。
2．使學生進一步提高分析、推理能力，能正確地解決求比一個數多(或少)幾的數的實際問題。
教學過程：
一、揭示課題
二、口算。並用“比。多（少）”説説每個算式的意思。
23+1564+35100-7076-26
56-996-5362+2650+30
1．完成練習四第2、3題。
(1)請學生完整敍述題目。
(2)獨立完成，並説説為什麼用加法(或減法)解答。
2、完成練習四第4題。
(1)學生理解題意。
提問：“貴22元”是什麼意思？“至少要帶幾十元”又是什麼意思？
(2)學生估計，如果有學生通過口算説出要帶68元，要引導他進行估計。
3．完成練習四第5題。
(1)學生討論，提醒注意“最多”、“最少”。
(2)説説自己的想法。
四、解決問題練習
1．補充：
(1)少先隊員種了36棵楊樹，種的梧桐樹比楊樹多20棵，種了多少棵梧桐樹？
(2)少先隊員種了56棵梧桐樹。種的楊樹比梧桐樹少36棵，種了多少棵楊樹？
①學生讀題，獨立完成。
②請説説每題的'解題思路。
2．出示：
(1)動物園有孔雀16只，黃鶯比孔雀多3只？
(2)學校書法小組有38人，美術組比書法組少6人，________？
①請學生提出合適的問題，説説為什麼提這個問題。
②學生解答。
五、全課
在解答這類比一個數多(或少)幾的數是多少的問題時，一定要先弄清誰多誰少，理解清楚之後，再選擇正確的方法來解答。
六、作業練習四第1題。
教學後記：
☆ 教學目標
1.初步瞭解逗號、句號、問號和感歎號的用法。
2.通過練習。形象感受這幾種標點符號的用法。
3.分角色讀對話，進一步感受標點的用法，在對話中培養學生的語感。
4.瞭解亂扔廢電池的危害，樹立環保意識。
☆ 教學重難點
重點：在句子中正確使用逗號、句號、問號和感歎號。
難點：分角色讀對話，進一步感受標點的用法，在對話中培養學生的語感。
☆ 教學準備
多媒體課件、印有標點符號的小卡片。(學生課前在生活中手找類似於標點符號的事物，並畫下來。)
☆ 設計思路
由於學生已經在日常的語文學習中耳聞目染地習得了這幾種標點符號的用法，僅憑書上提供的內容進行教學，略顯單薄與枯燥，為此在教學時可嘗試對教材進行重組；從自然界的標點符號引入，讓標點符號進行自我介紹、穿插你説我猜的小遊戲以及給無聲電影配音等活動，這些教學環節的安排都力求突破學科本位，充分拓展語文學習的空間，挖掘教材內隱的發展因素，讓這堂練習課上得有情有趣。讓學生的探究意識、語言能力、審美情趣、合作精神等都得到有效的培養。
☆ 教學過程設計理念 一、蒐集資料，展示交流
學生用繪畫展示課前在生活中、自然中尋找到的類似於標點符號的事物，並用一兩句話説説自己找到的標點符號。
二、詩畫結合，整體感知
1.教師通過多媒體展示自然界中的景物，並配以小詩。
美麗的大自然有許多標點符號；
春雨淅淅地下，那是無數省略號；
草葉上的水珠，那是漂亮的句號；
遊動的小蝌蚪，那是可愛的逗號；
2.學生思考交流：在這首小詩中你認識了哪些標點符號？
3.小結：大自然真是一本神奇的書，裏頭居然藏着這麼多有趣的標點符號。今天的練習課，就讓我們一起走進標點符號的小世界，去認識它們、瞭解它們、學會怎樣用好它們。
三、創設情境，學會運用
1.標點符號的自述。
過渡：逗號、句號、問號和感歎號是小朋友常見也是常用的標點符號，讓我們一起來聽聽它們的自述吧！
(1)多媒體出示動畫，標點符號進行自述。自述內容包括運用和書寫兩個方面。
如：
我是逗號。別看我個子小，作用可大了，句子中間的停頓全*我。要是沒有我把句子斷開，人們一口氣讀下去怎麼受得了？在格子中我住在左下格。
我是句號。有我就表示一句話説完。如果沒有我，一篇文章就永遠無法結束，而且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。
(2)聽了它們的自我介紹，你都瞭解了什麼？(學生自由交流。）
(3)根據標點符號的自述，學生動手在格子中寫一寫四個標點符號，注意不亂佔格。
2.送標點符號回家。
出示句子：
你知道天為什麼會下雨嗎______
草葉上的露珠_____像天上閃爍的星星____
我多麼想長大呀_____
(1)給句子加標點並説説為什麼這麼加，其他學生補充。
(2)學生帶着自己的理解和感受讀好這幾個句子。
3.玩你説我猜小遊戲。
(1)以小組為單位，一個學生選擇標點符號説句子，其他學生猜猜用了什麼標點符號，為什麼。
(2)大堂交流。
4.讀標點符號兒歌，加深對這四種標點符號的認識。
四、深化運用，培養語感
過渡：標點符號雖然是那麼一些小小的不起眼的東西，但它的作用真是了不得。就像我們平時看的電影，也是因為用好了標點符號，才會有那麼精彩的對話。今天讓我們也來學做配音演員，給下面這段無聲電影配配音。
1.放無聲電影，學生初步感知。
2.學生自由讀書上父子倆的對話，不認識的字可查字典，再結合自己的理解給對話加上標點。
3.師生共同校對。(用舉牌的方式。)
4.對有爭議的地方進行討論。
如：這節電池沒電了，我把它扔了吧。“扔了吧”後面既可以是句號也可以是問號。用句號表示一句話説完，用問號表示徵求別人的意見。
再如：不能扔，亂扔電池危害可大啦！“不能扔”後面可以是逗號表示停頓，也可以是感歎號表示一種命令。在這裏可進一步向學生介紹廢電池的危害，樹立學生環保的意識。
5.學生合作分角色練習對話。
6。指名一組學生給無聲電影配音，師生評議後再進行配音練習。
7.小結：標點符號的小世界，我們只是打開了一扇小小的窗户，相信小朋友在今後會更好地運用標點符號，學好語文，用好語文。 課程標準認為：“語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。”讓學生課前在生活中尋找類似於標點符號的事物，並畫一畫，體現了語文與其他學科的相融，讓學生在實踐活動中獲得了語文學習的無窮樂趣。
單純的標點符號教學是枯燥的，但如果讓它在學生熟悉的自然世界裏多姿多彩地呈現出來，學生會感到新奇有趣，情緒會因此高漲起來，學習的主動性會被激發出來。他們懷着濃厚的興趣，帶看飽滿的感情，走進畫面，進一步去感受自然的奇妙，也進一步加深對標點符號形的認識。
動態的畫面、卡通的形象、生動的自述極大地調動了學生愉悦的感受，激發了學生學習的熱情，更讓學生清楚地瞭解了四種標點符號的作用和寫法。
遊戲可以激發學生的參與熱情，從而讓他們真正成為學習的主體。猜的過程其實也是一個隱性評價的過程。而小組合作讓學生的學習從封閉走向開放，學生之間懂得溝通、共事，樂於相互切磋。提供充裕的時間讓每個人都成為討論交流的積極參與者，引導他們善於傾聽別人的意見並作出自己的判斷和評價。
這一環節的教學設計，充分發揮學生善於表現自己的特點，用給“無聲電影”配音的方式，讓學生在表演中進一步體會到標點符號的用法。表演時學生儘可能加入自己獨特的理解、投入自己真切的情感，在不知不覺中語感得到了培養。
教學內容：
教科書p6-7
教學目標：
1.進一步鞏固整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算方法，並能正確計算。
2. 能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。
教學重難點：
鞏固整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的'口算方法，並能正確計算。
教學過程：
一、計算題。
1、做p6的第1題：限時完成，集體訂正。
2、做p6的第3題：先獨立做，然後交流，説説自己是怎樣想的。
鼓勵學生有不同的思考方法。在交流中提高學生的語言表達能力。
二、運用知識，解決問題。
1、做p6的第2題，獨立解答第一問後，組織學生交流，然後提出“你還能提出哪些數學問題？”鼓勵學生從不同角度提出問題，培養學生的應用意識，體會數學與生活的密切聯繫。
2、做p6的第4題，可先讓學生獨立解決這四個問題，然後對前三個問題先反饋；最後組織學生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應鼓勵學生按照自己的想法設計購買方案。
3、做p7的6、7題。
潮陽西元中學高二年級體育與健康教案 任課教師：崔著兵課 次第12周第1課次教 材1.力量素質的練習2.自由活動課的任務1、 初步掌握力量練習的方法2、 發展學生的力量素質3、 培養學生的體育愛好興趣課的部分課 的 內 容各項內容安排時間運動負荷組 織 教 法次數時間強度課堂常規1、 體委整隊，報告人數。2、 師生問好。3、 提出本課教學內容。4、 檢查服裝，安排見習生。3 組織： △ ╳╳╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳╳╳要求：服裝整潔，集合快、靜、齊準備部分一 慢跑400米 二 準備操： 1、伸展運動2、擴胸運動3、踢腿運動4、體側運動5、全身運動6、跳躍運動7 中 組織：廣播體操隊形 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ △教法與步驟：1、 教師講解每節操的動作並示範。2、 學生集體練習。基本部分一。 力量素質練習1.發展上肢、肩帶肌羣力量的練習[動作方法]俯卧撐：俯卧，兩足跟並擾，腳前掌着地，兩手撐地與肩同寬，四指向前， 收臀緊腹連續臂屈伸。兩手扶在跳箱、護欄、台階上，俯卧臂屈伸。 2.發展下肢肌羣力量的練習[動作方法]單腳跳上、跳下：一腿屈膝小腿提起，單腳支撐跳上台階或跳箱等，立即跳下，連續進行。雙腳跳上、跳下：兩腳左右開立，稍屈膝，用前腳蹬地跳上台階或跳箱等，並立即跳下，兩臂協調配合同時前後擺動。 2 2 中組織： ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ △ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 教法與步驟：1. 講解示範2. 要求：認真 課的部分課 的 內 容各項內容安排時間運動負荷組 織 教 法次數時間強度基本部分3.發展腹背肌羣力量的練習20～30秒立卧撐 [動作方法]直立，迅速屈膝全蹲，兩手撐地與肩同寬，兩腳蹬地，兩腿後伸成俯卧撐；兩腳用力蹬地屈膝收腹成蹲撐，兩手推地成直立，連續做20～30秒 二。自己自由參加興趣小組小組分為籃球。足球。乒乓球。羽毛球。跳棋。象棋 3 中要求：1. 動作要連續，迅速2. 態度認真 在教師和體育組長的組織下進行體育活動結束部分1、 放鬆操2、 集合小結。3、 回收器材。5 小組織： ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ △ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳要求：節奏一致，動作放鬆。場地器材 常規器材 課後小結
教材
1. 籃球：突分配合 2. 素質練習
教
學
目
標
1.學生懂得籃球戰術基礎配合中突分配合的重要作用及具體做法。
2.通過本課的教學使70%以上的學生能掌握突分配合的戰術及跑動路線，方向。
3.學生知道接傳球突破的動作要領並有30%左右的學生能較熟練，做到蹬跨有力，側身探肩快，加速突然。
4.學生願意表現自己能力，積極探討互幫互學的協作精神。
5.全課練習密度45%左右。
教學
過程
教學
內容
教師活動
學生活動
時
間
引
起
注
意
階
段
激
發
興
趣
階
段
課
堂
常
規
遊
戲
1. 鳴哨靠攏
1. 師生注目禮
2. 安排見習生
4. 宣佈本課內容
1. 講解遊戲方法及要求
（1） 躲閃拍球
方法：每人抱一球，當聽到信號後進行躲閃的同時去拍別人的球，被拍的次數少，拍到的次數多為勝，
要求：不能推，拉，抱，撞等犯規動作。
學生人手一球，在球場上自耍球練習（課前）。
1.以教師為中心靠攏，如圖
1. 立正，稍息
2. 有見習生隨堂見習
3. 認真聽講，瞭解本課情況
1. 聽清遊戲方法要求，積極思考，
同上隊形
（1）學生充分運用自己的躲閃
技術，發揮自己的技巧。
要求：在躲閃的同時須拍對方
的球。
活動範圍：半片籃球場。
1
分
鍾
8分鐘
1
教學
過程
教學
內容
教師活動
學生活動
時
間
激
發
興
趣
階
段
遊
戲
球
性
練
習
（2） 運球躲閃拍球
方法：二人一組在運球同時去拍對方的球，被拍到的次數少，拍到的次數多為勝，
要求：同上要求。
2. 教師發信號，同時在遊戲（1）中共同參與
1. 鳴哨靠攏在教師前方，
讓學生左右前後有一定活動距離。
2. 講解練習內容並示範動作，同時在學生練習中提高要求。
3. 手勢，哨音與口令相結合指揮練習。
（2）學生充分運用自己的運球等技術，發揮自己的技巧 。
要求：在運球同時須拍對方球。
活動範圍：一片籃球場，如圖
1. 學生成疏散隊形，如圖：
2. 學生根據練習內容並能發揮自已的想象力，認真練習
（1）頭，腰部及弓步繞球
（2）原地跨下“8”字繞球
（3）行進間跨下“8”字繞球
（4）原地運球：
A. 單，雙手體前變向運球
B. 單，雙手高低運球
要求：幅度由小到大，頻率由 慢到快。
（5）自運球練習。
要求：能發揮創造力的進行練習。
活動範圍：一片球場
2
教學
過程
教學
內容
教師活動
學生活動
時
間
温
故
知
新
階
段
接
傳
球
交
叉
步
突
破
1. 出示黑板，請學生積極回憶學過內容並請一位同學進行講解。
2. 提示持球突破要點：蹬跨有力，側身探肩快，加速突然。
3. 提高要求：能否從左邊突破？
4. 分組，巡視輔導，糾正動作。
5. 適時示範動作，解決共性問題，並進行解答。
1. 哨音集合學生
2. 啟發誘導：持球突破後被防守隊員補防，這時持球隊員該如何處理。
1. 半圓隊形，看黑板圖示，如圖。
學生自告奮勇講解所學內容的路線，跑位及動作要領。
2. 學生認真聽講，加深印象。
3. 較好的同學提高要求：從左邊也能進行突破並且上籃時能充分發揮個性進行投籃。
4. 分成六組由各小組長帶領至練習地點進行練習。
練習組織：1號位2人無球，2號位接傳球突破上籃球后與1號位傳球者搶籃板球後交換進行。
5. 適時學生示範，激勵其它同學上進並能在練習中互相探討及詢問教師，發揮傳、幫、帶的作用。
1. 學生成半圓形站立。
2. 學生看清黑板圖示（1），積極思考探索，尋求答案並回答問題。
5
分
鍾
教學內容：
練習六第8——11題。
教學目標：
複習長正方體表面積計算，應用這些知識解決生活問題。
教學重點：
表面積的計算。
教學難點：
表面積知識在實際中的應用。
教學用具：
正方體木塊27個。
教學過程：
一、複習檢查：
1、長正方體的特徵是什麼？
2、什麼是長正方體的表面積？怎樣計算表面積？
二、基本練習：
1、正方體的稜長是8分米，這個正方體的稜長之和是（ ）分米，表面積是（ ）。
2、一個長方體長2米，寬4分米，高4釐米，這個長方體稜長之和是（ ）分米，表面積是（ ）平方分米。
3、一個長方體的紙包裝箱，長30釐米，寬和高都是20釐米。做10個這樣的包裝箱，需要紙板多少平方釐米？合多少平方分米？
你想怎樣做這道題？（先計算出一個長方體的表面積，再求出10個的表面積，最後要換算單位。）獨立做。
師：計算長正方體的表面積一般需要計算六個面的總面積，但在實際生產和生活中，常常只需要計算某幾個面的面積之和。解答這類問題時必須根據具體情況進行分析，首先確定需要計算哪幾個面的面積，其中有哪幾個面是相等的，再決定計算方法。
三、解決實際問題：（先回答求哪幾個面，然後只列式不計算。）
1、一座辦公樓的門廳有4跟同樣的長方體的水泥柱，長和寬都是4分米，柱高4米。在每根柱子的四壁刷上油漆，刷油漆的面積一共有多少平方分米？（計算出四個面的總面積）
2、一個游泳池，長50米，寬40米，平均深1.5米。在池底和四壁抹上一層水泥，如果每平方米用水泥4.5千克，共需要水泥多少千克？(先求五個面的面積和，再求水泥的重量。)
3、一個長方體的大衣櫃，長0.9米，寬0.5米，高1.8米，在它的正面和左右兩面刷油漆，刷油漆的面積至少是多少平方米？（三個面的面積）
四、指導練習：
1、練習六第10題。
如何把這個長方體木塊分成兩個稜長為4釐米的正方體？
請同學們分別計算出長方體和2個正方體的表面積，再比較截前和截後的表面積，看有什麼變化？
師：截完後，增加兩個面，所以2個正方體的表面積和大於原來的長方體。增加的每個面面積都與左（或右）側面的面積相同，因此增加的表面積就是4x4x2=32（平方釐米）。
2、練習六第9題。
使學生明確：在計算組合圖形的表面積時，兩個圖形重疊部分的面積不能算在表面積裏。
3、練習六第11題。
通過引導學生觀察得出：三面塗色的小正方體就是大正方體8個角的小正方體，共有8個；兩面塗色的小正方體有12個；一面塗色的小正方體有6個，即大正方體6個面最中間的小正方體；沒有塗到顏色的小正方體只有中間層的中間1個。
五、全課小結：
通過今天的練習，你有收穫嗎？
六、作業：
p37第8、9題。
教學反思：
重結果更重方法
表面塗漆小積木塊數的問題，學生通過觀察可以得出正確結論，但我覺得引導學生找出解決這類問題的方法和策略才是學習數學的重要任務。因為這樣，學生就能運用數學方法迅速而又有效地解決此類問題。
在教學中，我改變教材問題的呈現順序。先找三面塗色的。塊數，再到兩面塗色、一面塗色的塊數，最後找沒有塗色的正方體有幾塊。這樣的改動是遵循學生的認知規律，由易到難。沒有塗色的正方體無法直觀地從立體圖中觀察得出，需要學生有一定的空間想象能力。改動順序後，有的學生無法憑藉空間想像得出，他們另闢蹊徑，從總數中減去三面塗色、兩面塗色和一面塗色的正方體數，也可以得到正確結果。
通過此題教學，我旨在引導學生髮現：
1、只有位於正方體八個角上的那些小正方體是三面塗色。也就是説三面塗色的小正方體的塊數就等於正方體的頂點數，有8塊。
2、兩面塗色的那些小正方體，位於正方體的兩個面的交界處，但又不在正方體的頂點處。因此，只需要首先確定正方體的某條稜上出現兩面塗色的小正方體的塊數，而正方體有12條稜，然後乘12就可以求得兩面塗色的小正方體的塊數。
3、一個面塗色的小正方體位於正方體每個面的中心部位，既不在正方體的頂點處，也不在稜上。因此，只需要首先確定正方體的某一個面上出現的一面塗色小正方體的塊數，而正方體有6個面，於是可乘得出一面塗色的小積極木塊數。
4、最後用總塊數—三面塗色的塊數—兩面塗色的塊數—一面塗色的塊數=不塗顏色小正方體的塊數。
在此基礎上，我將此題適當延伸。將數據由“27”變成“64”讓學生再次嘗試，果然速度及正確率都有較大提高。
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