雲雀
賈平凹
小的時候，我眼見過一個奇妙的現象，便不敢忘去，一直到現在，我已是垂暮之年了，但仍還百思不得其解呢。
我們的隔壁，是住着一位老頭兒的．他極能養鳥，門前的木架上，吊下各式各樣的鳥籠：裏邊住着雲雀，綠嘴，畫眉，黃鸝兒……盡是些可憐可愛的生靈兒。整天整天裏，我們就守在那鳥籠下，聽着它們鳴叫。叫聲很是好聽，尤其那隻雲雀，像唱歌一樣，打老遠就能聽見，使人禁不住要打一個麻酥酥的顫兒了。
時間一長，那雲雀聲就不比以前那麼脆了。老頭兒便給它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鳴叫，就萬般逗弄，於是它就又叫起來了。但它叫起來的時候，總是在籠裏不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來，盯着高高的雲天，叫得越發啞了。
“它唱得太疲勞了。”我們都這麼説，便去給老頭兒建議，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的時候，它就又叫起來了，而且每個黎明都叫。我們爬起來，從窗口裏看去，天剛剛發亮，雲升得很高很高，老頭兒並沒有起牀呢。於此才明白別人不逗弄它，它還是每天要叫的。依然嘴擠在籠格外邊，翅膀撲閃着，竟有幾根絨絨的羽毛掉了下來。
“它在練嗓子嗎？”妹妹説。
“不，它那嗓子已經啞了。”我説。
“那它為什麼還要唱呢？”
“誰知道呢？你聽，它是在唱一支憂鬱的歌嗎？”
細細聽起來，果然那叫聲充滿了憂鬱；那往日裏悠悠然的叫聲原來是痛苦的呼喊呢？！
“是它肚子飢了，渴了吧？”妹妹又説。
我們跑過去，要給它添些食兒，卻看見籠裏，滿滿地放着一盤黃谷，一盤清水。這便又使我們迷糊了。
“一定是嚮往着雲天吧。”
我們這麼不經意地説過，立即便覺得是很正確的了，心想：它未被老頭兒捉住之前，它是飛在天上的，天那麼空闊，天便全然是它的；黎明的時候，它一定是飛得像雲一樣地高，向黑暗宣告着光明。如今，黎明來了，它卻飛不出去，才這麼發瘋似的抗議了！
我們在籠下撿起了那抖落下的羽毛，深深地感到它的可憐了。
我們把這想法告訴給老頭兒，老頭兒笑我們可愛，卻終沒有放了它去。它每天還是這麼叫着，唱那一支憂鬱的歌。我們終於不忍了，在一個黎明，悄悄起來，拆開了籠的門，放它出去了。它一下子飛到了柳樹梢上，和柳梢一起激動着，有些站不穩，幾乎就要掉下來了。但立即就抖抖身子，對着我們響亮地叫了一聲，倏忽消失在雲天裏不見了。
老頭兒發覺走失了雲雀，捶胸頓足了一個早上，接着就疑心被人放走了，大聲叫罵。我們聽了，心裏卻充滿了歡樂，覺得幹了一件偉大的事情。
1．通讀全文，概括雲雀不同時期叫聲的特點，説説文中的雲雀是一個什麼樣的形象？
剛來時：________________________________________；
時間一長：______________________________________；
每每黎明時：____________________________________；
當我們放飛它時：________________________________；
雲雀的形象：____________________________________。
2．文章主要表現了“我”對雲雀什麼樣的思想感情？你從文中哪些地方看出來的？
________________________________________________
3．結合上下文，説説下列句中加粗詞語的深刻含義。
（1）它一下子飛到了柳樹梢上，和柳梢一起激動着。
激動：__________________________________________
（2）這便又使我們迷糊了。
迷糊：__________________________________________
4．人有人言，鳥有鳥語。文章的結尾寫“我”放飛雲雀後，它對着“我”響亮地叫了一聲。請你揣摩雲雀此時此刻的心情，用第一人稱寫一段話描寫它的心理活動。
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讀書卡片
篇名：《雲雀》作者：賈平凹
摘句：它叫起來的時候，總是在籠裏不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來，盯着高高的雲天，叫得越發啞了。
品析：___________________________________________
6．有人認為本文的主題是善待生命，同情弱者；也有人認為本文是一首自由的頌歌；還有人認為，本文主要是譴責了一種把快樂建立在別人痛苦之上的自私自利的行為。你同意哪種觀點？結合文章的內容説説你的理由。
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參考答案：
1．剛來時：叫得很好聽，像唱歌一樣。
時間一長：叫聲不比以前那麼脆，越發啞了。
每每黎明時：叫聲很憂鬱。
當我們放飛它時：它的叫聲很響亮（或快樂）。
雲雀的形象：追求自由，嚮往雲天。
2．同情或可憐。
（1）聽它唱得沙啞，以為它疲勞了，建議老人不要再逗弄它。
（2）聽它的叫聲充滿了憂鬱，以為它餓了，為它添食。
（3）覺得它是嚮往雲天後，偷偷地放飛了它。
（4）在籠下撿起那抖落下的羽毛，深深地感到它的可憐了。（你從文中哪些地方看出來的？答對其中的三點即可）
3．（1）激動：雲雀重獲自由後顯得興奮、愉快（喜悦）
（2）迷糊：弄不明白，弄不清楚。用在此處寫出了我和妹妹對雲雀的叫聲充滿了憂鬱表示困惑。
4．圍繞雲雀重獲自由後的喜悦、興奮及對我和妹妹的感激，用第一人稱來描寫雲雀的心理活動。示例：我終於又可以親近久違的雲天，又可以自由自在地飛翔了。謝謝你們給了我逃脱牢籠重返雲天的機會。
5．本題重點是品析動作描寫（碰、撞、擠、盯）及其作用。示例：這是對雲雀的動作描寫，寫出了雲雀在籠裏的焦躁和痛苦，表現了它對自由和雲天的渴望向往。
6．同意哪一種觀點都可，關鍵是結合文章內容説出理由。
示例1：從我和妹妹的角度談善待生命、同情弱者；
示例2：從雲雀角度談對自由的渴望；
示例3：從老頭的角度談對自私自利行為的譴責。
（以上主觀題意對即可）
小麥家的紅公雞丟了，一大早小麥打開雞窩，那隻紅公雞率先鑽出雞窩，拍打着翅膀飛上牆頭，撒過歡，落在榆樹下的陰涼裏，叨食着一顆顆肥大的榆錢。可到了傍晚，雞該進窩了，那隻紅公雞卻沒影了，不見了。小麥和朝暉兩口子分頭走出家門，在房前、屋後、路溝裏尋找，兩口子在家門口重新會合時，搖着頭歎了口氣。
這隻公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的不帶一點雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，像戴了個金色的項圈。紅公雞的叫聲也很特別，純淨、清脆、嘹亮，那聲咯咯咯，先高後低，中間拐個彎，然後長聲揚起，尾聲拖得特別長，有點女高音的味道。
紅公雞沒了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂趣。晚上躺在牀上，兩口子唉聲歎氣一番，惋惜一番。小麥説，你説，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉説，可能讓黃鼠狼拉走了吧。小麥説，不像，要是野物吃了，總得留下點雞毛啥的。朝暉説，還有一種可能，那就是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，説，瞧我這腦子，咋沒想到這回事呢。接下來，兩口子把村裏人過了一遍篩子。最後，兩口子把焦點集中到王五身上。王五是村裏有名的窮漢，因為窮，老婆跟一個收中藥材的外鄉人跑了，一去10年沒有蹤影。王五心涼了，地也不好好侍弄，收下的糧食僅僅填飽肚子。
吃雞子要煮要燉，煮了燉了就會有香味飄出來，正好抓個現行。兩口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已經睡了，屋裏黑洞洞的不見一星燈光，隔着破窗户，能聽見王五粗重的鼻鼾，長一聲短一聲的。
不過，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，怕露餡，今天沒煮沒燉。
第二天一早，小麥路過王五門口，清清嗓子，罵起陣來。小麥説，我家紅公雞被人逮去吃了，誰吃了讓他口舌長疔瘡，讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲顯得有氣無力，只是比往常説話聲音大了點而已，而且臉還紅着。不大一會，王五家門口便圍了不少人，小麥這種叫陣就大有深意了，有所指了，不然，咋沒到別的地方罵？大家的目光緊緊盯住王五房門。王五出來了，王五問小麥，出了啥事？咋都跑到我家來了？小麥説，我家紅公雞讓人吃了。王五説，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥説，不吃鹽不發渴，我罵偷雞子的賊，你吃啥熱呢？王五説，你這是懷疑我了？小麥説，誰吃誰知道！小麥又把剛才罵人的話重複了一遍便草草收場。
下午三點多，二嫂匆匆跑到小麥家，説，應了！應了！小麥就問啥應了？二嫂説，去村衞生所拿藥，正碰上
王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根麪條。
小麥卻高興不起來，二嫂一走，小麥對朝暉説，都是你，叫我罵人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看這事弄得！朝暉臉上木木的，沒説話。小麥説，不就一隻雞子嗎？值幾個，丟了咱再養，總比人家害病強吧。朝暉説，病都罵出來了，你説咋辦？小麥説，拉肚子這病我有經驗，光吃藥不行，甜湯裏打雞蛋，最補肚子。小麥進了廚房，攪了一大碗甜湯，磕進去兩個雞蛋，端給朝暉，説，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情願，小麥就把臉掛起來，説，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發啊。朝暉忙説，我去，我去。
王五也是有個性的人，小麥罵了他，讓他很沒面子，窩了一肚子火，王五越想越氣，中午也沒做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了。可他沒有想到，朝暉竟送來一碗雞蛋甜湯。
王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。兩天後，王五還真在小山一個窪地裏找到了那隻紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對着紅公雞虛揮一掌，説，我打死你個小東西，讓老子捱罵背黑鍋。
王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，説朝暉，還不讓五哥去屋裏坐？小麥還説，今天五哥別走了，我給炒幾個菜，你哥倆喝二兩。菜端上桌，瓷盆裏盛着的卻是那隻紅公雞。王五説，小麥，你……你……小麥説，你啥呢，不就一隻雞子嘛，比人的情義還要緊？
（選自《小小説選刊》，有刪節）
（1）下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（ ）
A. 小説篇幅短小，但人物形象十分鮮明，這主要得益於作者採用了對比、反襯的藝術手法，還有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、社會描寫等。
B. 王五是小説重點描述的人物之一，因為小麥家的公雞丟失，他無端地背了偷雞的黑鍋，小説以“黑鍋”為標題，表現了對他的同情和對小麥夫婦的批評。
C. “公雞”是小説的線索，故事情節可以分為“丟雞”“找雞”“得雞”“殺雞”四個階段，線索清晰，敍述井然有條。
D. 小麥夫婦猜測他們家的公雞是王五偷走的，是因為王五既窮，又不好好地侍弄土地，收的糧食只夠填飽肚子。
E. 寫王五在一個窪地裏找到了那隻紅公雞，是為了説明王五做事認真，這既是情節的合理發展，又為下文寫“殺雞”作鋪墊。
（2）簡要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節在小説中的作用。（6分）
（
3）結合小説情節，簡要分析小麥的性格特點。（6分）
（4）小説結尾寫“菜端上桌，瓷盆裏盛着的卻是那隻紅公雞”，你認為這樣安排結尾好還是不好？請結合文章內容談談你的看法。（8分）
11、（1）答C給3分，答D給2分，答E給1分；答A、B 不給分。
解析：本題考查理解文章內容的能力。A項文章並無“肖像描寫”和“社會環境描寫” B項，“表現了對他的同情和對小麥夫婦的批判” E項，“是為了説明王五做事認真”不恰當。
（2）解析：本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。某一情節在文章中的作用，往往是推動故事發展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等，都是因為這一情節而水到渠成的。這一情節在發展中完成了對人物形象的塑造，為展示人物思想的轉變，最終表現一個積極的社會主題提供了契機。
【參考答案】 ①情節方面：這個情節使故事發生了逆轉，矛盾衝突走向緩和，引出小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等一系列故事情節。②人物方面：為小麥、朝暉兩人思想的轉變提供契機，展現了小麥性格中善良的一面。（6分）
（3） 解析：本題考查欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象需要注意人物的語言、動作、神態等。小麥簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊，這説明她是一個單純的人；對她罵陣時的描寫，顯示她性情温和；當她得知王武因捱罵得病之後，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，顯示了她的心地善良。
【參考答案】① 單純。簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊。②性情温和。她“性子綿，不慣罵人”，她罵王五時羞得臉紅。③心地善良。當她得知王五因捱罵得病之後，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，讓朝暉送給王五。
（4）解析：本題考查探究能力。解答此類探究題，一定要注意觀點明確，論述合理。可以從肯定的角度來説，也可以從否定的角度論述，但都應聯繫文本，可以從情節發展、人物塑造、表現主題等方面入手分析。
【參考答案】示例一：這個情節安排得很精彩。①從情節發展的角度看，前面小麥做湯，朝暉送湯，他們對王五的態度已經發生了轉變，王五又找到了這隻雞，因此，“殺雞待客”既出人意料，也在情理之中。②從人物塑造的角度看，“殺雞待客”進一步表現了小麥兩口子樸實善良、重視鄉情的個性。（8分）
示例二：這個情節是一處敗筆。①從情節發展角度看，丟雞一找雞-得
雞，已經是一種圓滿，費盡周折後失而復得的公雞，轉眼之間又被宰了，雖説是為了“情義”。但還是讓人難以理解。②從人物塑造的角度看，樸實的小麥夫婦把這隻雞放在重要的位置，前面用大量筆墨渲染這隻公雞是兩人的寶貝，現在找到了，理應珍惜才對，所以“殺雞”的情節不合理。
餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞於空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素賬中，徐噴以煙，使其衝煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
【小題1】解釋劃線的詞。（4分）
（1）項為之強 （ ） （2）徐噴以煙 （ ）
（3）見藐小之物 （ ） （4）果如鶴唳雲端 （ ）
【小題2】翻譯下列文言語句。（2分）
必細察其紋理，故時有物外之趣。
【小題3】本文段寫了哪些“物外之趣”？（2分）
我的理解：________________________________________________
【小題4】你願作一個富於情趣的人吧！請發揮你的想象力，用下面的幾個詞營造出一份物外之趣！（3分）
湖水 斜陽 流雲
答案
【小題1】（1）同“僵”，僵硬 （2）用 （3）的 （4）鳥鳴
【小題1】一定仔細觀察它的紋理，所以常黨感受到超出事物本身的樂趣。
【小題1】將蚊子衝煙飛鳴看作是鶴唳雲端的景象。
【小題1】略
解析
【小題1】本題考查學生理解文言詞語意思的能力。理解文言詞語意思的時候，除了要根據具體的語境，還要注意一些字的特殊用法，比如“強”為通假字。
【小題1】本題考查學生翻譯文言語句的能力。在翻譯文言語句的時候，除了注意“故、之”等重點字之外，有時還要注意句子的省略成份，同時哈藥注意整個句子翻譯的準確性。
【小題1】本題考查學生概括文章內容的能力。根據“羣鶴舞空”這一景象來概括。
【小題1】本題是一道開放題。圍繞三個詞寫出自己從中獲得的樂趣即可。
等
宋慶發
等，取“等待”之義。它既不主動求證，又不拒絕演繹；既讓過往莫名撓頭，又在現實面前坦然露臉；既輻射自然和生命的日光，又聚焦道德和愛的月色。等，是詩一般恣肆凝聚，哲學一樣的理性鋪陳。
等是一種態度。春花等料峭過後的開放，秋葉等西風緊束之餘的飄零，等的是一份自然而然；等米下鍋，等菜上桌，等的是一份豐稔期許；等而下之，等閒視之，等的是一份逍遙自在。等量齊觀，心存一顆佛心；等因奉此，秉承一業操守。等，其實就是一種和中的積極態度，一種對世界對人生的本源看法和清正做派。
等是一種智慧。姜尚直鈎無餌垂釣渭水，等來了明慧天子周文王禮賢下士的相遇；卓文君詩心悱惻堅守空房，等回了浪子司馬相如最初的愛戀。這何嘗不是一種充分自信、甘於隱忍的智慧？
等是一種境界。蘇武持節牧羊北海十九年，鬚髮皆白，只等歸漢，心純如雪；譚嗣同坐等殺頭，慷慨悲歌“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”，以酬聖主、民心與變法；金嶽霖情篤林徽因，不因其嫁作樑婦而詞語忸怩，不因其聲名鵲起而邏輯狷介，不因其早逝而改弦易轍，一等就是終身不娶。此心，此志，此情，天地為證，日月可鑑。
當今社會，物慾橫行；當今時代，瞬息萬變。但總有云捲雲舒間的寵辱皆忘讓人去等候，總有花開花落時的去留無意讓人去期待。西方諺語道：“走得太快，靈魂跟不上，我要停下來，等一等靈魂。”靈魂不開口，就讓我們一起“等一等”吧！
等洪荒的曠遠詭祕，等原野的繽紛，等文學燃起的希望，等自然唱起的規律，等萬物亮出的生命底色。等一等，兩個人的愛情便可濕潤江南；等一等，一個人的寂寞便可開出花來；等一等，愛默生的自然世界便會呈現：“每個人都會成為詩人，愛將成為主宰，美將處處流露，人與自然將和諧相處。”
（選自《做人與處世》20xx年第24期）
13、結合你對文意的理解，説説作者是從哪三個方面來詮釋“等”的內涵的。（3分）
評分：共3分。每個要點1分。意思對即可。
14、文章第4段運用了什麼論證方法？有什麼作用？（2分）
15、結合文意，談談你對“愛默生的自然世界”的理解。（3分）
參考答案
13、答案：等是一種態度；等是一種智慧；等是一種境界。
14、答案：舉例（事實）論證這樣更能生動具體地闡明作者“等是一種境界”的觀點。評分：共2分。論證方法和作用各1分。意思對即可。
15、答案：人要熱愛生活，人與人之間要相互理解、相互關愛，人與自然要和諧相處，社會才會進步、發展。評分：共3分。每個要點1分。意思對即可。
閲讀議論文《等》，回答後面小題。
①等，取“等待”之義。它既不主動求證，又不拒絕演繹；既讓過往莫名撓頭，又在現實面前坦然露臉:既輻射自然和生命的日光，又聚焦道德和愛的月光。等，是詩一般的恣肆凝聚，哲學一樣的理性鋪陳。
②。春花等料峭過後的開放，秋葉等西風緊束之餘的飄零，等的是一份自然而然；等米下鍋，等菜上桌，等的是一份豐稔期許；等而下之，等閒視之，等的是一份逍遙自在。等量齊觀，心存一顆佛心；等因奉此，秉承一業操守。等，其實就是一種和中的積極態度，一種對世界對人生的本源看法和清正做派。
③等是一種智慧。姜尚直鈎無餌垂釣渭水，等來了明慧天子周文王禮賢下士的相遇；卓文君詩心悱惻堅守空房，等回了浪子司馬相如最初的愛戀。這何嘗不是一種充分自信、甘於隱忍的智慧？
④等是一種境界。蘇武持節牧羊北海十九年，鬚髮皆白，只等歸漢，心純如雪；譚嗣同坐等殺頭，慷慨悲歌“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”，以酬聖主、民心與變法；金嶽霖情篤林徽因，不因其嫁作樑婦而忸怩，不因其早逝而改弦易轍，一等就是終身不娶。此心，此志，此情，天地為證，日月可鑑。
⑤當今社會，物慾橫行；當今時代，瞬息萬變。但總有云捲雲舒間的寵辱皆忘讓人去等候，總有花開花落時的去留無意讓人去期待。西方諺語道：“走得太快，靈魂跟不上，我要停下來，等一等靈魂。”靈魂不開口，就讓我們一起“等一等”吧！
⑥等洪荒的曠遠詭祕，等原野的繽紛，等文學燃起的希望，等自然唱起的規律，等萬物亮出的生命底色。等一等，兩個人的愛情便可濕潤江南；等一等，一個人的寂寞便可開出花來；等一等，愛默生的自然世界便會呈現：“每個人都會成為詩人，愛將成為主宰，美將處處流露，人與自然將和諧相處。”
（原文有刪改)
29、這算文章採用的結構是__________________。
30、請根據第②段內容，在橫線處補寫句子，使之與③④段的首句構成排比。
31、第③段運用了什麼論證方法？有什麼作用？
32、本文從正面論證了“等”的積極意義。有的“等”是積極的，但有的“等”則是消極的，面且在我們的生命中有太多的事是不能等的。請你為本文結尾補寫一段話，使文章的論證更全面嚴密。
【答案】
29、總分總
30、等是一種態度。
31、運用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了等是一種智慧，進而論證了本文的中心論點。
32、示例一:當然，這裏的“等”是積極的“等”，而不是消極的“等”。如果農民不去耕耘，而只是空等秋天的收穫，最後只能是兩手空空，所以，這裏的“等”是一種從容的態度。人生的智慧和對信念的堅守，但絕不是行動上的止步不前。示例二:但是，在我們的生命中，並不是所有的事情都容我們去等待。光陰似箭，時不我待，我們的學習、求知不能等待；“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，我們的愛老孝不能等待。
【解析】
29、試題分析：考查議論文的結構。議論文的文章結構較為簡單，圍繞一個概念展開，主要的行文方式是總分總的結構，此文在總分總的結構中“分”的部分又是並列式的，注意結合文章進行具體的分析。此題為總分總的方式，注意答出各部分的內容。
30、試題分析：補寫分論點。也屬於仿句，仿句要求有三：一是所述事物屬於同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“等是一種智慧”。句式結構為“等是一種……”。此題要根據第②段內容來補寫，是第②段的觀點句，所以讀懂第②段的內容是作答的關鍵。
31、試題分析：議論文的論證方法以及作用是議論文常考的題型。解答此類題型，必須要結合文段的內容的來分析論證方法，然後根據文章的中心論點或者文段的分論點來分析作用即可。這裏運用舉例（事實）論證，生動具體地闡明段首句“等是一種智慧”的分論點。在答作用時一定要找到文段中的分論點或中心論點。論證方法就是為證明分論點和中心論點服務的。
32、試題分析：屬於補寫。補寫語段或句子是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據文章內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。此題要注意原文論述的是“等”的積極意義。而補寫的語句，要求辯證地談“等”，即題幹所説的“在我們的生命中有太多的事是不能等的”，這個要求要理解好，否則就答反了。
參考答案：
4、（3分）答案示例：讀者流失和理論無建樹導致小説逐漸淪落。
5、（3分）答案：C
6、（3分）答案示例：史鐵生以個體的生命力探測到了全人類永恆的純淨和輝煌（1分），其小説豐富的內涵與小説在逐漸死亡的現狀形成對比（1分），生動具體地證明了“一個文化大國的靈魂之聲是不那麼容易消失的。”（1分）昇華了文章的主旨：好的小説是靈魂的聲音，提供和保護着人們精神的空間。（1分）
7、（3分）答案：D
8、（4分）答題要求：
結合本文內容（2分）：小説能讓人們再次相信靈魂，糾正價值真空的狀態，説出對這個世界誠實的體會；文學意味着精神自由，提供和保護着人們多種可能性和獨特的精神空間。
結合閲讀體驗（2分）：舉自己閲讀小説的實例感受來談。只要是具體説出從小説中獲得心智的啟迪、心靈的淨化和情感的薰陶，均可。比如：《簡愛》讓我領悟到對於人生應當堅持自我的精神獨立和個性尊嚴，並堅定不移地去追求一種光明聖潔美好的生活。
7.以下對文章分析恰當的一項是（ ）（3分）
A.第①段作者批評小説家們靠花邊新聞博人眼球，獲得了不低的知名度。
B.第②段對待當今小説作者“玩一玩技術”的傾向，作者認為他們除了為純技術批評家提供新談資，不會有任何益處。
C.第④段舉博士生、鬥士、高人等的例子，目的在於批判恥言理想，蔑視道德的社會現象。
D.第⑨段加點詞“這樣的事”指的是小説展現對世界的誠實體會，獨具一格，不倚仗技術和理論而發出靈魂之聲。
坐井觀天
有一天，一隻小井蛙（對 朝）來井邊飲水的畫眉鳥説：“朋友們都笑我坐井觀天，見識短淺，這太不公平了！這回我（立下 樹下）雄心壯志，訂好學習計劃，兩年內我要成為一名知識淵博的學者！”大概是由於過分（感動 激動）吧，小井蛙的肚皮脹（的 地 得）一鼓一鼓的，看樣子真要發奮幹一（回 番 陣）事業呢！
畫眉鳥説：“井蛙弟弟，訂了計劃可得努力行動呀。好吧，兩年後我聽你的消息。”
小井蛙愛不釋手地看着自己的美好計劃，越看心裏越美，他興沖沖地借來了幾本厚厚的書籍。心想這一來當上學者就（更 還 會）有把握啦！
第二天，小井蛙拿出一本書翻開看了幾行。喲！看書還挺吃力的呢！他想，先好好休息幾天，等（精神 精力）充沛了，（在 再）來啃這些厚本本也不遲。
一個星期後 當他第二次拿起書的時候 忽然想起 蝌蚪們不是約我今天去遊戲嗎 去不去呢 小井蛙又想 兩年的時間還長呢 先去玩 明天再看書吧
從蝌蚪那裏回來後，小井蛙感到挺累的，不過www.精神還是挺不錯。他正準備看書，抬頭一望，（園園 圓圓）的月亮正掛在井台的上空，好幾顆星星還衝他眨眼呢！小井蛙的心又動了：這時候，不賞月開開心，那才是傻瓜呢！明天再看書吧！
這樣，一天推一天，兩年時間不知不覺地溜走了。一天清晨，小井蛙正在睡懶覺，朦朧中從井台傳來唱歌的聲音：“明日推明日，明日有多少，萬事推明日，時光空消磨……”“誰呀！”這麼早就來吵！小井蛙生氣了。“我是畫眉姐姐，特地趕早來祝賀你成為學者的。你怎麼還沒起牀呢？”小井蛙翻身起來，張開嘴巴，半天説不出話來。
1、劃去文中括號裏不合適的字、詞。
2、給文中空白處加上標點。
3、對“坐井觀天”的恰當解釋是（ ）
①坐在井裏觀看天空。
②比喻目光狹小，看到的有限。
③比喻喜歡過悠閒的生活，容易滿足。
4、這則寓言告訴我們什麼道理？
答案
1、（mā）jiǎo（每空0.5分）
2、依次為：傷心 温和 意味深長 恍然大悟
3、，，，：“，？”“。”。
4、“這”指手錶裏的小齒輪和螺絲的工作，因為如果沒有這些小齒輪和螺絲在錶殼裏默默無聞的工作，手錶就不成為手錶。
泰戈爾 彷彿
【原文欣賞】
我不記得我的母親，
只是在遊戲中間
有時彷彿有一段歌調在我玩具上回旋，
是她在晃動我的搖籃時所哼的那些歌調。
我不記得我的母親，
但是在初秋的早晨
合歡花香在空氣中浮動，
廟殿裏晨禱的馨香彷彿向我吹來母親的氣息。
我不記得我的母親，
只是當我從卧室的窗裏外望悠遠的藍天，
我彷彿覺得母親凝住我臉上的眼光
佈滿了整個天空。
【課文簡析】
這首詩，表達了孩子對母親的熱愛、懷念和依戀。全詩三節，每節都以“我不記得我的母親”起筆，然後分別選取三個生活場景，從歌調、氣息、形象三個方面，表達了母親在“我”的生活中，無處不在。
詩歌的第1節，作者寫道：“在遊戲中間”、“歌謠在玩具上回旋”、“晃動搖籃時”等。這些內容告訴我們，這一節是回憶“我”幼年時感受的母愛。
第2節，詩人選取了特殊的意象：初秋早晨的合歡花香，暗喻母子和歡的温馨、甜美。再者，詩人由花香聯想到廟裏晨禱的馨香，既自然，更見精妙：人人都知道，到廟裏燒香祈禱，心情該是何等的虔誠，而作者此時此刻竟那麼真切地彷彿感受到了母親的氣息，足見詩人對母親的思念之切、之烈。
第3節，詩人選取的環境是卧室，而且是“我”一個人在“外望悠遠的'藍天”。起初，詩人也許感到孤獨，或許原本就是因為孤獨而“外望”——漸漸地思念母親、渴盼母愛的心蕩漾開來，強烈起來。於是，正如母親的眼光“凝注在我臉上”一般，母親對自己的關愛具體起來、真切起來。因此，孤寂的內心頓時開闊起來，温暖起來，彷彿覺得母親的眼光“佈滿了整個天空”。這告訴讀者：雖然“我”過早地失去了母親，但“我”並不孤單，因為隨時隨地，母愛都相伴相隨，甚至瀰漫在“我”的整個生活中，將“我”包裹，“我”每時每刻，都能感受到厚重而豐富的母愛。
由整理，僅供參考：
1，為什麼每節都以“我不記得我的母親”起筆？
（ 引出下面的內容，表達母親始終在“我”的生活中，一直在“我”的心中。 ）
2，詩歌的第1節，是回憶“我”幼年時感受的母愛，其理由是什麼？
（ 理由是：“在遊戲中間”、“歌謠在玩具上回旋”、“晃動搖籃時”等。 ）
3，為什麼詩人從“廟殿裏晨禱的馨香”感覺到母親的氣息？
（ 因為母親在孩子的心中，就像花一樣美好温馨；而母親對孩子的心，就像晨禱的人們那樣虔誠。 ）
4，“母親凝住在我臉上的眼光/佈滿了整個天空”是什麼含義？
（ 母親始終在“我”的整個生活中，母親一直在“我”心中，“我”一直想念她。 ）
5，這首詩選取了哪些有代表性的形象來抒發對母親的愛？
（ 母親為我哼的歌謠、母親的氣息、母親的眼光。 ）
6，模仿本詩的格式和主題，再寫一節詩。
(略)
7，學習了這首詩，寫一百字左右欣賞性文字。
(略)
5. 對第④段“沙化”一詞的理解不正確的一項是（ ）。（3分）
A. 用化虛為實的手法，表現出很多人的情感格局正變得越來越小。
B. 用比擬的手法，形象生動地寫出了人們的情感變得堅硬和劣質。
C. 用化虛為實的手法，突出了惡質情感對於社會倫理的巨大傷害。
D. 用比擬的手法，凸顯了由於價值真空而導致的情感“荒漠化”。
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