設計説明:小2班一共有30名幼兒,除了3位幼兒有過上學經驗,其餘全部是第一次上幼兒園。根據小班幼兒年齡小,觀察水平較低,往往只關注事物的表面特徵和非常明顯的現象,對多種材料的比較探究和細緻觀察有困難,不善於整體或多角度地去發現事物內在的聯繫,因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣,以引發幼兒與材料充分互動,饒有興趣地探索事物間的簡單關係。而孩子們都很喜歡會轉動的東西,而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品,因此孩子不但不會感到陌生,並且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車,又能激發幼兒對探索風車的興趣,所以我決定開展這一活動。
活動目標:1、觀察、感知自然現象--風的存在,知道風能使風車轉動。
2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來,並能講述自己的發現。
3、激發幼兒對風車探索的興趣,體驗探索的樂趣。
活動準備:風車、相關圖片
活動過程:一、玩風車,初步獲得讓風車轉起來的經驗,體驗探索的樂趣。
1、教師出示風車,提問:小朋友你們認識我嗎?你們想不想和我一起玩?請小朋友和我玩的時候要仔細觀察,説一説你是怎麼玩的?
2、教師提問如何能讓風車轉動,請幼兒思考。
3、幼兒自由探索,教師巡迴觀察。
(1)觀察孩子探索風車的玩法,總結典型的玩法。
(2)教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。你的風車寶寶是怎麼轉起來的,快告訴小夥伴吧!本文來自小精靈兒童資訊站
4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發現。
(1)讓孩子停止玩風車,坐下來休息。
教師:小朋友帶着風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎?
(2)教師引導幼兒講述並演示自己的玩法,教師:"你是怎樣和風車寶寶玩的?"請幼兒演示給同伴看,同時請同伴一起嘗試風車的玩法。
(3)教師:我們小朋友真能幹,知道用嘴巴吹吹,用手撥,迎着風跑、頂着風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢!
二、多觀察,進一步激發幼兒探索風車的興趣,拓展幼兒的思維。
1、教師激發幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個很大的本領,可以讓風車轉起來,你們相信嗎?我們一起來看看。
2、教師出示小風扇,給幼兒吹風,讓幼兒感知風的存在,並利用風使風車轉起來。
3、幼兒相互討論。
提問:人不跑動,風車會轉嗎?怎麼才能轉起來?教師與幼兒一起探索風扇可以讓風車轉起來。
4、教師:請小朋友們拿好我們的小風車,用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧!
活動目標
1.在拆拆、裝裝、玩玩的過程中,掌握電動玩具電池拆裝的方法。
2.積極參與探索活動,萌發求知慾,體驗成功的快樂。
3.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
活動準備
每人一件電動玩具,一個小塑料盒,因各種原因不會動的玩具、若干個電池:電池回收箱一個:電池安裝示意圖一張。
活動過程
一、設置情境
師:“六一”兒童節就要到了,玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心,讓小朋友過個快樂的節日,特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具,(出示電動玩具)你們猜:“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。
教師提問:這些玩具為什麼會自己動起來呢?激起孩子們探索。
二、操作探索(一)
1.拆電動玩具。
(1)師:現在教師給每人發一件玩具,小朋友可以去玩一玩,看看玩具是怎麼玩的。假如你想知道玩具會動的祕密,你也可以把它拆開,然後互相説一説,你發現了什麼?
(2)幼兒玩玩具,教師巡迴指導,鼓勵幼兒大膽地拆,並把拆下來的東西放在盒裏。
(3)提問:你發現玩具裏有些什麼?
小結:原來玩具裏有電池、彈簧、開關。
2.裝電池。
(1)師:小朋友拆開了玩具,還發現了許多祕密,那你們能不能再把它裝好,讓它變得和原來一樣會自己動呢?
(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)
三、討論
1.為什麼剛才會自己動的玩具現在不會動了呢?
2.如果是電池裝反了,那電池應該怎樣裝才是對的呢?
引導幼兒認識電池上的“+”“一”標誌。並在實物投影儀上出示示意圖,要求幼兒按示意圖安裝電池。
四、操作探索(二)
1.師:這裏有幾件小弟弟玩過的電動玩具,不知什麼原因這些玩具不會自己動了,等一下請你們拆開檢查一下原因,然後想辦法使它們動走來,你可以和旁邊小朋友一起想力法,也可把你的好辦法講給好朋友聽。
2.幼兒操作探索,鼓勵幼兒和同伴、老師交流,把自己的發現表達出來。
3.提問:
(1)你發現玩具是什麼原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?
小結:玩具不能自己動的原因很多,有的是電池裝反了,有的是沒裝電池,有的是電池的電用完了,有的因為沒有彈簧。
(2)電池內的電用完了,這個廢電池該怎麼辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開,也不能隨便亂扔,要把它放在“電池回收箱”內,因為電池裏的東西對人體有害,亂染會污染環境)
五、玩電動玩具
師:今天小朋友的玩具各種各樣,你們可商量開一個“玩具表演會”,讓大家一塊分享玩具帶來的快樂,過一個難忘的節日。
【設計意圖】
菠蘿學名鳳梨,生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛吃的一種水果。在孩子們的眼裏,菠蘿是一種特殊的水果――它的果實總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實有點困難……為了和孩子們一起全面的瞭解菠蘿,我們通過對已有經驗的回憶、依靠感官的觀察、瞭解正確的削菠蘿方法等活動過程,幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性,培養幼兒在科學活動中觀察探究能力,提高幼兒了的感知能力。
【活動目標】
1、通過運用各種感官,感知認識菠蘿的特性。
2、在觀察、交流中,瞭解削菠蘿的正確方法。
3、幼兒在活中能仔細觀察、主動探索。
【活動準備】
1、人手一個菠蘿,一份削好的菠蘿。
2、菠蘿拼圖四張,觀察圖片一張。
【活動過程】
一、猜謎語,回憶感知菠蘿的特徵。
1、猜謎語
師:“今天我們小六班來了一位水果客人,想知道它是誰?”
幼兒根據已有經驗進行猜謎,發現這種水果是菠蘿。
2、交流
師:你們是怎樣猜出它是菠蘿的?幼兒自由回答。
二、玩菠蘿,感知菠蘿外部特徵。
1、玩菠蘿
幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞,充分探索菠蘿的特徵。
2、講菠蘿
幼兒講述自己的發現和感受,教師根據幼兒的回答,出示相應的字卡。
(菠蘿的皮很粗糙,摸上去有刺,葉子上有刺,葉邊有鋸齒,硬等)
3、削菠蘿
菠蘿為什麼又重又硬?它裏面到底藏着什麼?(幼兒根據已有經驗猜測。)
請出水果超市的叔叔,當場示範削菠蘿――觀察第一步:去表皮,第二步:去疙瘩。
在看削菠蘿時,你發現了什麼?
小結:因為菠蘿表皮又厚又硬,凹凸不平,所以要用特殊的工具來削。
三、吃菠蘿,品嚐菠蘿果實的味道。
1、泡菠蘿
師問:菠蘿削好了,我們可以吃了嗎?
為什麼切好後菠蘿必須經鹽水浸泡才能吃?
2、吃菠蘿
幼兒品嚐,講出味道酸酸的,甜甜的。
活動目標
1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音,發展幼兒的聽覺能力。
2.獲得探索的快樂,感受打擊節奏的樂趣。
活動準備
1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干,空罐1個。
2.磁力板、桌子三張,椅子分三組擺好。
3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂,標記牌3個。
活動過程
一、聽一聽,搖一搖
1.以談話的形式激發興趣導入。
師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2.教師出示一隻空罐子搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進幾個核桃搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音。
3.讓幼兒找一個裏面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,聽一聽。
二、聽一聽,猜一猜
1.幼兒探索罐子發出的不同聲音,為自己找朋友。
師:“罐子寶寶有聲音了,聽聽裏面東西一樣嗎?”
2.幼兒相互聽取罐子的聲音,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起。
3.老師搖有東西的罐子,讓幼兒猜出老師的好朋友,好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼兒自由操作找到自己的朋友。
三、聽一聽,玩一玩
1.出示放在罐子裏三樣東西的標記牌,聽一聽對應找出罐子裏的三樣東西:米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。
2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩遊戲。
(1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的遊戲。”
告訴孩子們遊戲的規則:警察叔叔是這樣的,出示紅燈時大家不能出聲,警察叔叔翻過標牌,是哪個罐子寶寶誰就出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快,孩子們隨着加快反應搖動罐子寶寶。
3.老師清唱音樂伴奏,幼兒搖動罐子作出相應的節奏。
4.老師的伴奏不斷加快,幼兒伴隨着老師做出加快的搖動動作。
四、用響罐為音樂伴奏結束活動
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂,幼兒隨着老師的指揮打出相應的節奏。
教學目標:
1、在動手操作中比較觀察瞭解溶解現象,產生觀察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實驗結果,樂意把自己的發現告訴大家。
教學準備:
1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干,一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類盒、小調羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
3、實驗記錄:用貼標記的記錄形式。
誰在水裏不見了姓名:
我的實驗材料糖黃沙綠豆
我的猜想
我的實驗
4、科學術語及詞彙:溶解。
5、時間安排:20~25分鐘。
教學過程:
一、幼兒認識材料,激發實驗興趣。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子,讓幼兒通過看一看,摸一摸,嘗一嘗,認識實驗材料。
師:今天,我給你們帶來了幾樣小禮物,看看它們是什麼?
二、幼兒實驗操作——誰在水裏不見了
(一)、幼兒猜想,到集體記錄板上記錄猜想結果。
1、師:今天,三種寶寶要和我們玩捉迷藏的遊戲,請它們藏到水裏面會怎樣呢?你覺得哪個寶寶在水裏會不見了?
2、幼兒獨立思考、進行猜想,交流講述。
3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。
4、教師小結:有的小朋友覺得糖寶寶到水裏會不見,有的小朋友則認為黃沙寶寶,還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣,待會我們一起來試一試,做一做,看看到底是哪個寶寶在水裏不見了。
(二)、幼兒實驗,在自己的記錄板上記錄結果。
1、教師介紹實驗材料,交待實驗步驟。
師:①請小朋友選擇一種寶寶,放在紅色盒子裏的小水杯裏,用調羹攪拌一下,看一看發生了什麼?它是不是在水裏不見了?②如果這個寶寶在水裏不見了,就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的實驗”裏。③記住,試一種記錄一種,然後再去試另外一種,記錄一種。
2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中,觀察誰在水裏不見了。
3、幼兒實驗記錄:引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流:大家的遊戲做完了,哪個寶寶到水裏去不見了呀?它們到哪裏去了?請小朋友看着你的記錄表把自己的發現告訴好朋友。
5、幼兒交流,教師記錄結果在大記錄紙上。
教師小結:我們發現糖寶寶放在水裏會不見,化掉了,這就是溶解。
三、經驗拓展。
教師提問:還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水裏也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!
小班常識活動:輕和響
一、活動目標
1、知道聲音有輕有響,並能加以簡單區分。識字:“輕”、“響”。
2、在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐裏搖晃的不同聲音。
3、樂意參加常識探索活動,並學會在生活中主動探索。
二、活動準備
1、易拉罐若干(多於班級人數),半數裝有釘子或者豆類,半數裝有紙或者小木棍。
2、“響”“輕”立式字卡各兩份。
3、錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機。
三、活動過程
引題。
教師直接出示四隻易拉罐。並對其進行一定的解釋。
2、通過聽聽、看看來進行觀察。
①教師搖一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒説説聽到了什麼聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。
②教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問這是什麼樣的聲音?(輕)
③教師展示“響”,“輕”字卡,並將兩隻易拉罐分別放在相對應的位置。
④教師將另外兩隻易拉罐分別搖一搖,結合幼兒的意見對其進行區分擺放。
⑤開易拉罐。教師引導:“這些易拉罐裏面到底裝的是什麼呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐,並把裏面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進行進距離的觀察。
⑥小結:這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐裏面搖一搖發出的聲音也不一樣。
3、通過親身操作進一步感知輕和響。
①教師引導:老師這裏有這麼多的易拉罐,我一個人玩不了那麼多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?
②教師提要求:在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以後,聽聽這個聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。
③幼兒操作,找到相應的字寶寶並站在旁邊。
④教師檢查,糾正。
4、用易拉罐來給音樂配伴奏。
①聽音樂一遍,區分響的一段和輕的一段。
②幼兒和教師一起根據音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。