教學內容:義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第46~49頁例1~例4
教學目的:
1.使學生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用,並知道愛護人民幣。
2.培養學生的參與意識及觀察、比較、概括、實踐的能力。
3.使學生認識各種面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
教學重點:認識各種面值的人民幣。
教學難點:知道1元=10角,1角=10分。
教具、學具準備:多媒體課件、模擬錢幣。
教學過程:
一、情境導入
1.通過看錄像,你知道了哪些信息?這節課我們就來共同認識人民幣。(板書課題)
2.對人民幣你有哪些瞭解?
根據學生回答情況,教師隨機處理。
二、探究新知
1.獨立識別人民幣。
2.説説識別方法。
3.分類。
(1)紙幣、硬幣各有什麼共同點、不同點?
(2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。
4.和電腦娃娃比賽,看誰先説出人民幣的面值。
5.例2:購物遊戲。
6.獨立完成第48頁“做一做”第1題,學生彙報。
7.例3。
9.實踐應用
1元錢能買什麼?
10元錢能買什麼?
三、拓展創新
1.每個書包35元。
(1)我的錢正好買一個,你猜猜我最多有幾張面值十元的?
(2)如果付的錢全是面值十元的,你猜猜我付了多少張?
2.談話昇華。
四、全課
這節課你有什麼收穫?
瀋陽市瀋河區朝陽一校
教學目標
1.使學生的單位元、角、分,知道1元=10角。
2.通過購物活動,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,並知道愛護人民幣。
3.通過模擬購物等活動,使學生在簡單的付錢,算錢,找錢的過程當中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養學生實際生活中的購物能力,提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動,培養學生的觀察能力。
教學內容
教科書第46~48頁。
教具、學具準備
多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋(內裝各種面值的人民幣)。
教學設計
從生活出發,創設情境,引出課題
1.老師出示一件物品,吸引學生的注意力。
師:猜一猜,用多少錢買來的?
2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請回答。)
看一段錄像。教師邊看邊問:在什麼地方?在幹什麼?
3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問:“零花錢可以用來幹什麼”?
滲透德育:保管好錢,積少成多,養成勤儉節約的良好品質。獻愛心等。
師:我們國家的錢叫人民幣。(板書:)
(看課件)今天,老師請來了兩位小朋友。
(課件出示配音):嗨!大家好,認識我們嗎?
我們一起來。比一比,看誰學得好。
1.師:我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣(出示課件)。
請同學們仔細看,問:這些錢你們都認識嗎?
a.區別新版和舊版:以10元為例。
課件顯示放大“10元”,問:這是多少錢?你是怎麼認識的?點擊數字“10”和漢字“拾”,點擊單位“圓”(大寫)。
課件顯示放大“10元”(新版),師:這是多少錢?你是怎麼認識的?
師:對!看人民幣上的數字和數字後的單位就能知道它的面值。
師:這兩張10元的人民幣有什麼不同?(圖案、大小、顏色等等)。
師:10元錢可以用來幹什麼?
b.區別紙幣和硬幣。
課件顯示5角紙幣,師:你是怎樣認識的?
課件顯示5角硬幣,認一認。
課件同時出現5角紙由和硬幣,區別不同。
課件出示背面,師:背面是什麼?(國徽。)
師:國徽是我們國家的標誌。許多人民幣上都有國徽,所以我們應該愛護它,不要故意損壞它。
2.隨意點一張人民幣(大額人民幣。),集體回答。
20元、50元(新、舊版),100元(新舊版)。
3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣,把它們拿出來。
活動形式:2人一組,一個拿一個認。
4.分類:這麼多的錢放在一起,多不整齊,請小朋友按規律分一分。
按單位分:元、角、分(板書)
按質地分:紙幣、硬幣
按數大小分。
按新版、舊版分。
師:請同學到展示台上展示。
5.請小朋友們把錢推到左上角,看教科書第47頁,你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什麼不一樣?(課件顯示。)
師:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。
換錢遊戲:進行簡單的計算
1.師:我們已經認識了人民幣,不知道聰聰、明明認識了沒有?
(課件顯示配音)我們已經認識了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那麼它們之間有什麼關係呢?讓我們來做一個換錢遊戲,好嗎?
一張2角可以換______個1角。
一張5角可以換______個1角。
小朋友們,動手換一換吧!
活動形式:2人一組,可以左右2人一組,也可以前後2人一組。
反饋:請2組,分別反饋2題。
2.情景對話:出示課件並配音。
聰聰:“明明,明明,你到哪去。”
明明:(手裏拿着一堆錢)“我拿10個1角錢去買一把尺。”
聰聰:“你拿這麼多1角錢,丟了一個多可惜呀!”
明明:“那怎麼辦呢?誰來幫幫我?”
請同學回答。
明明:謝謝你!現在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10(集體數)10個1角錢。1元=10角(板書)。
實踐活動
(課件顯示配音)我們不僅認識了人民幣,還知道元、角之間的關係,同學們想不想活動活動,老師準備了一些小獎品,獎給活動中表現好的同學。
1.教師領學生換:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?(同桌位同學可以互相幫忙)。
2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡便的。
師:拿一件玩具,這件玩具1元1角,有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請小組彙報。(組員可以幫忙。)發給點子最多那組獎品。
表揚他們團結合作的精神。
許多種方法,再説出哪種方法最簡便。
3.(課件顯示配音)小朋友們想不想用自己手中的`錢去買自己想要的東西,好,讓我們去“小小超市”看一看吧!(配音樂)
選4名售貨員,開始自由下位買。
滲透:購物時要守秩序,講文明,用過錢後洗乾淨手,買自己需要的東西,養成勤儉節約的好習慣。
小結
(課件配音)小朋友,這節課我們上得真愉快,學會了很多知識,你們都學會了什麼?
(課件配音)你們説得真好,小朋友們再見。
全體學生:聰聰、明明再見!
一、教學目的
1、認識大面額的人民幣,並能進行換算。
2、會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的多樣化。
3、感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養學生勤儉意識。
二、教學準備
教師準備:不同面值大面額人民幣,教學軟件,學生學習材料。
學生準備:各種面額的人民幣學具。
三、教學過程
(一)、複習引入
教師:昨天,我們去人民幣王國裏做客,在那裏我們認識了人民幣,人民幣是用什麼做單位的呢?
學生:人民幣的單位是元、角、分。
(教師根據學生的回答貼出元、角、分三個單位)
教師:你能説説人民幣之間有什麼最重要的互換關係嗎?
學生:1元=10角,1角=10分。
(教師板書此關係式)
教師:今天,我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們願意和他們交朋友嗎?
(教師出示課題:大面額人民幣)
教師:他們就在我們數學書裏第73頁上等着你們呢!快去找一找他們吧!
[設計意圖:教師通過複習,由小面額人民幣引出大面額人民幣,為學生構建完整的知識結構提供框架,使新舊知識很好的聯繫起來。同時,也為學生學習大面額人民幣之間的關係提供知識遷移的基點。]
(二)、認識大面額人民幣
1、教師:孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?
學生1:我在超市裏見過。
學生2:我在老師收學費的時候見過。
學生3:我在商場裏見過。
2、教師:用過他們嗎?什麼時候用過?
學生1:開學交學費時我用過。
學生2:我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。
3、教師:孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!
教師:有誰願意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。
(學生上台用教師準備好的教具展示並板貼)
學生介紹認識人民幣的方法;(教師表揚發現人民幣正面主席像的孩子,並給學生簡要介紹主席)
4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國裏舉行的一次化裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認出他們來。
(教師出示多媒體遊戲內容)
集中活動一:數學:錢幣換算
活動目標:
1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣,能説出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣,並有不同的麪價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在遊戲中進行10元以內錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5.瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備:
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干
活動過程:
一、認識人民幣
教師:“你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導幼兒觀察。)“它們分別是多少錢呢?”“你怎麼知道是x元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。)“仔細看看這些錢上都有印有什麼?你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)
二、遊戲“湊錢”。
1.教師交待活動要求“今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。”
2.幼兒取出錢幣卡進行操作,教師巡迴指導。
3.請個別幼兒講述操作結果,教師將活動結果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習
1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,並在記錄單上記錄下來。
2.幼兒彙報自己的記錄結果。
3.老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。
活動二:數學:購物計劃
活動目標:
1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。
2.瞭解錢幣的換算關係。
3.能運用10以內加減法進行遊戲。
活動準備:
記錄表、人民幣、文具若干。
活動過程:
一、取款
1.教師:剛才我們一起統計了10元錢的換算方法,現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢,湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。
二、購物
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手裏的總錢數,事先安排好收銀員,購物後到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品,並交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
3.換角色繼續遊戲。
三、記帳
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單佈置在展板上,與小朋友一起分享。
附:記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩餘5元
活動內容:九年義務教育六年制國小《數學》第二冊“認識人民幣”。
活動目標:
1、使學生認識人民幣的單位有:元、角、分,知道1角=10分,初步學會簡單的角、分的換算。
2、知道愛護人民幣和合理計劃、節約用錢。
3、初步培養推理能力和實踐能力。
活動準備:教師準備:投影儀一台,打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張,大紅花10朵。
學生準備:5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。
活動過程:
一、創設情景,提出問題
師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖,邊指圖邊説:“今天,老師要看看同學們,看誰上課時最愛動腦筋,最愛交流彙報,老師就給最聰明的同學戴上大紅花,希望每個同學都能爭取。好嗎?”
生:好的。
師:用圖上的硬幣,你能用幾種方法湊成一角?能説一説,並寫出算式嗎?
師:請同學們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣,像老師這樣,按圖在書桌上排列。(圖略)
師:同學們擺好圖後,看者圖上的硬幣,擺一擺,能説出很多種湊成一角的方法嗎?看誰最聰明?
二、引導探究,動手實踐
1、小組活動:每4個同學為一組,小組協作活動,通過擺一擺、説一説、議一議,動手實踐,合作研究,解決問題。
2、彙報(討論)結果:把各種彙報情況,讓每組指名一位代表説一説怎樣擺?算是怎樣寫?
根據學生的彙報師板書:
(1)2個5分就是10分,等於1角。
算式為:5分+5分=1角
(2)1個5分、2個2分、1個1分是10分,等於1角。
算式為:5分+2分+2分+1分=1角
(3)5個2分就是10分,等於1角。
算式為:2分+2分+2分+2分+2分=1角
3、深化研究:師:除了以上的三種湊法,還有別的方法嗎?
生:先擺5分的,再擺2分的,最後擺1分的。
師:好的,你真聰明。(師給他戴上一朵大紅花)。你能具體説出擺的方法和算式嗎?
生:1個5分的、1個2分的、3個1分的。
算式為:5分+2分+1分+1分+1分=1角
三、交流論證,學以致用
師:剛才這位同學説:先擺5分的,再擺2分的,最後擺1分的。那麼,5分的擺完了,還有別的方法嗎?
生:5分的擺完了,那麼可以用2分的、1分的來擺,湊足10分就是1角。
師:你真了不起。(師給他戴上一朵大紅花)。現在照這位同學説的,再進行小組討論,説出湊的方法,寫出算式。
(生獨立思考後,小組自由討論,學生七嘴八舌、議論紛紛,課堂氣氛非常活躍)
師:數一數,用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種?還有其它的方法嗎?
生:共有10種方法。沒有其它的方法。
師:同學們通過動手擺一擺、説一説、議一議、交流論證、歸納總結,寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學為這次活動課的“智慧之星”。
四、全課總結
今天,我們學習了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學們把這節實踐活動課的研究方法用到以後的學習中,從而學到更多的知識,解決更多的實際問題。