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二年級下冊語文《找春天》教案(多篇)

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二年級下冊語文《找春天》教案(多篇)

二年級下冊語文《找春天》教案 篇一

教學目標

1、會認9個生字,會寫9個字會。

2、正確、流利、有情感地朗讀文中,背誦文中。

3、體會春天的美景。

教學重點:

會認、會寫生字,情感誦讀。

教學難點:

體會春天美景。

教學類型:

精讀課。

教學準備:

掛圖,錄音。

課時安排:

2課時

教學過程:

第一課時

一、創設情境,激發情感。

1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看!(出示掛圖)

生:仔細觀看

2、你們看到了什麼?

生答(略)

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發生了很大的變化,讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。

4、板書課題:找春天

二、初讀文中,合作識字

1、自由讀文中,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

生:朗讀圈點。

2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友 。

生:小組討論,同桌互教。

3、剛才小朋友們學得可真棒呀,現在請大家看生字,你最會學哪個字?怎樣記住它?

生:我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身後,讓學生猜一猜。

生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒,你們的辦法可真多呀!現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀文中,感知發現。

1、春天在什麼地方呢?你們聽(師範讀或錄音範讀)。

2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀後説説文中中的小朋友發現了什麼。

3、齊讀文中,教師評價。

生:交流合作質疑(略)

第二課時

一、品讀文中,讀中悟文。

(過渡:同學們,通過我們留心觀察,發現 春天來了,大自有很大的變化,你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

“樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”……

2、“探出頭來”是什麼樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什麼樣的呢?

生做動作

3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

4、把疑問的語氣讀出來。

5、文中中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

6、誰來表演?(出示4——7自然段)

生:舉手表演

7、真棒,讓我們來誇誇他。

全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……

二、強化感受,昇華情感。

1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什麼樣的。

4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

三、本課小結:

春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優美的詞句來讚美它吧!]

二年級下冊語文《找春天》教案 篇二

教學目標

1、會認“羞”等9個生字,會寫“脱”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動發現的習慣。

教學重點:識記生字,積累詞語,感悟讀文。

教學難點:體會春光的美好,體驗大自然的情趣

教具準備:生字詞卡片;課文插圖或;音樂磁帶《春天在哪裏》

第一課時

一、導入新課

1、談話導入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生説出有關描寫春

天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

2、歌曲導入。(播放《春天在哪裏》的錄音磁帶或師生哼唱。)

師:春天在哪裏呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春

天吧!

二、整體感知,初讀文本

1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文裏,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借

助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天裏找到什麼?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

3、你找到什麼?發現了什麼?學生暢談收穫。

三、識字

1、指名讀課文,師生共同正音。

2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。預設方法如下:

看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得醜(羞);一朵花藏身後(朵)

3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

四、指導朗讀

1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找到春天的?指名讀——範讀——感悟讀。

(重點抓住“脱掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,並説説句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、指導寫字

指導寫“脱、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發現了什麼?(學生髮現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)

2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

教師根據學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫,力求把字寫規範、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。

4、學生交流評價,互相打等級。

第二課時

一、複習導入

1、字詞:學生自願展示自己學會的詞語。

2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給夥伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什麼樣的?

2、引導學生進行問答式的。句式訓練:

例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓練。

3、採用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪裏呢?齊讀最後一自然段。教師和學生可以拓展自己蒐集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然後選擇自己喜歡的方式練習背誦(藉助板書背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。)

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂台賽:學生根據自己的特長,任選其一。

讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

説春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天:寫出自己在春天裏的發現。

畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生髮現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

2、學生仿寫,體會字體的美觀、規範。

二年級下冊語文《找春天》教案 篇三

【教學目標】

1、學會認讀9個生字,會寫9個生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地瞭解春天的美麗。

【教學重、難點】

1、學會認讀、書寫生字。

2、朗讀、背誦課文。

【課時劃分】

兩課時。

第一課時

課時目標

1、學會9個生字,會寫9個生字。

2、自讀課文,讀得正確、流利。

3、粗略地瞭解春天的美麗。

教學準備

錄音機、磁帶、生字卡片。

教學過程

一、創設情境,導入新課

1、談話:同學們,今天老師給大家帶來一位新朋友,想知道它是誰嗎?(想)

2、放音樂《小燕子》 同學們注意聽,猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型

3、師語:小燕子還有話對大家説呢,想不想聽?(放錄音)

錄音:小朋友,你們好,我首先在這裏祝大家過年好,我是剛剛從南方趕來找春天的,可是找着找着,春天不見了,你們願意幫幫我嗎?(願意)

師語:你們真是樂於助人的好孩子,現在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鑽進了我們的課本,請大家打開書,從文中把春天找出來,並且還要讀給小燕子聽,能行嗎?(同學們口答:行)

二、初讀課文,掃清生字障礙

1、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出生字。

2、小組合作學習,交流識字方法。

3、請小老師上講台進行識字教學,班內交流識字方法,並給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字,重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語:剛才我們在文中幫小燕子找春天,現在,我們來找生字

1、師出示字卡:學生開火車認讀。

2、出示帶有生字的句子進行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導朗讀:

師語:誰願意把自己找到的春天讀給小燕子聽?

(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,好嗎?

(齊讀課文)

4、小結:

小燕子聽了以後,非常高興,還對大家説:“謝謝你們,相信你們以後會更棒。”

六、指導書寫

1、師語:小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字,再次認讀)

2、教師範寫,學生仿寫。

3、教師巡視指導。

七、佈置作業

熟讀課文。

第二課時

課時目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

教學準備

一、複習舊知

認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文,標出自然段。

2、聽錄音朗讀。

3、模仿錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜歡的段落,教師相機指導朗讀。

6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內讀)

三、質疑問難,合作探究(生生互動,自主學習)

1、小組合作交流,讀懂了什麼,還有什麼不懂的?

2、小組討論:

⑴小朋友們幫小燕子找到了什麼?它們分別被稱為什麼?

⑵春天有什麼特點,你能説説嗎?

四、鞏固練習(準備四份題,分別發給每個小組一份)

1、連線:

小草是春天的琴聲

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

2、連線:

小草丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽開一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花葉子吐出一大片

探出頭來

小溪長長隨風搖擺

3、填空:

我們找到了( )

我們找到了( )

春天來了我們找到了( )

我們找到了( )

4、連線:

樹枝上笑

風箏尾巴上叫

春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上盪鞦韆

桃花、杏花枝頭搖啊搖

五、小結

春天來了,春天真美,下課後,我們一起去尋找春天的足跡 。

六、佈置作業

背誦課文。

【板書設計】

小 草

野 花

找 春天

嫩 芽 (美)

小 溪