教學目標:
1、會認9個生字,會寫9個字會。
2、正確、流利、有情感地朗讀文中,背誦文中。
3、體會春天的美景。
教學重點:
會認、會寫生字,情感誦讀。
教學難點:
體會春天美景。
教學類型:
精讀課。
教學準備:
掛圖,錄音。
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、創設情境,激發情感。
1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看!(出示掛圖)
生:仔細觀看
2、你們看到了什麼?
生答(略)
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發生了很大的變化,讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。
4、板書課題:找春天
二、初讀文中,合作識字
1、自由讀文中,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
生:朗讀圈點。
2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友 。
生:小組討論,同桌互教。
3、剛才小朋友們學得可真棒呀,現在請大家看生字,你最會學哪個字?怎樣記住它?
生:我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身後,讓學生猜一猜。
生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒,你們的辦法可真多呀!現在請一位小老師再教大家認認這些生字。
6、師指名認讀。
三、細讀文中,感知發現。
1、春天在什麼地方呢?你們聽(師範讀或錄音範讀)。
2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀後説説文中中的小朋友發現了什麼。
3、齊讀文中,教師評價。
生:交流合作質疑(略)
第二課時
一、品讀文中,讀中悟文。
(過渡:同學們,通過我們留心觀察,發現 春天來了,大自有很大的變化,你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了)?
生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?
“樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”……
2、“探出頭來”是什麼樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什麼樣的呢?
生做動作
3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)
4、把疑問的語氣讀出來。
5、文中中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。
6、誰來表演?(出示4——7自然段)
生:舉手表演
7、真棒,讓我們來誇誇他。
全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……
二、強化感受,昇華情感。
1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什麼樣的。
4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!
三、本課小結:
春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優美的詞句來讚美它吧!]
教學目標
1、會認“羞”等9個生字,會寫“脱”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。
3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動發現的習慣。
教學重點:識記生字,積累詞語,感悟讀文。
教學難點:體會春光的美好,體驗大自然的情趣
教具準備:生字詞卡片;課文插圖或;音樂磁帶《春天在哪裏》
第一課時
一、導入新課
1、談話導入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生説出有關描寫春
天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)
2、歌曲導入。(播放《春天在哪裏》的錄音磁帶或師生哼唱。)
師:春天在哪裏呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春
天吧!
二、整體感知,初讀文本
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文裏,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借
助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天裏找到什麼?(學生在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什麼?發現了什麼?學生暢談收穫。
三、識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。預設方法如下:
看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得醜(羞);一朵花藏身後(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。
(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
四、指導朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找到春天的?指名讀——範讀——感悟讀。
(重點抓住“脱掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,並説説句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導寫字
指導寫“脱、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發現了什麼?(學生髮現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)
2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。
教師根據學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。
3、學生練寫,力求把字寫規範、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。
4、學生交流評價,互相打等級。
第二課時
一、複習導入
1、字詞:學生自願展示自己學會的詞語。
2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給夥伴聽。
二、回顧朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什麼樣的?
2、引導學生進行問答式的。句式訓練:
例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓練。
3、採用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪裏呢?齊讀最後一自然段。教師和學生可以拓展自己蒐集的圖片和想到的一些詩句。
三、熟能成誦
播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然後選擇自己喜歡的方式練習背誦(藉助板書背誦、看圖背誦、
想象情境背誦。)
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂台賽:學生根據自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
説春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天裏的發現。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字指導
1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生髮現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫,體會字體的美觀、規範。
【教學目標】
1、學會認讀9個生字,會寫9個生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3、粗略地瞭解春天的美麗。
【教學重、難點】
1、學會認讀、書寫生字。
2、朗讀、背誦課文。
【課時劃分】
兩課時。
第一課時
課時目標
1、學會9個生字,會寫9個生字。
2、自讀課文,讀得正確、流利。
3、粗略地瞭解春天的美麗。
教學準備
錄音機、磁帶、生字卡片。
教學過程
一、創設情境,導入新課
1、談話:同學們,今天老師給大家帶來一位新朋友,想知道它是誰嗎?(想)
2、放音樂《小燕子》 同學們注意聽,猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型
3、師語:小燕子還有話對大家説呢,想不想聽?(放錄音)
錄音:小朋友,你們好,我首先在這裏祝大家過年好,我是剛剛從南方趕來找春天的,可是找着找着,春天不見了,你們願意幫幫我嗎?(願意)
師語:你們真是樂於助人的好孩子,現在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鑽進了我們的課本,請大家打開書,從文中把春天找出來,並且還要讀給小燕子聽,能行嗎?(同學們口答:行)
二、初讀課文,掃清生字障礙
1、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出生字。
2、小組合作學習,交流識字方法。
3、請小老師上講台進行識字教學,班內交流識字方法,並給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字,重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識字
四、鞏固識字
師語:剛才我們在文中幫小燕子找春天,現在,我們來找生字
1、師出示字卡:學生開火車認讀。
2、出示帶有生字的句子進行朗讀。
五、自由朗讀全文
1、自己讀課文。
2、指導朗讀:
師語:誰願意把自己找到的春天讀給小燕子聽?
(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)
3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,好嗎?
(齊讀課文)
4、小結:
小燕子聽了以後,非常高興,還對大家説:“謝謝你們,相信你們以後會更棒。”
六、指導書寫
1、師語:小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字,再次認讀)
2、教師範寫,學生仿寫。
3、教師巡視指導。
七、佈置作業
熟讀課文。
第二課時
課時目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
教學準備
一、複習舊知
認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。
二、感情朗讀
1、輕聲自由朗讀課文,標出自然段。
2、聽錄音朗讀。
3、模仿錄音朗讀。
4、自由讀課文。
5、指名讀自己喜歡的段落,教師相機指導朗讀。
6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內讀)
三、質疑問難,合作探究(生生互動,自主學習)
1、小組合作交流,讀懂了什麼,還有什麼不懂的?
2、小組討論:
⑴小朋友們幫小燕子找到了什麼?它們分別被稱為什麼?
⑵春天有什麼特點,你能説説嗎?
四、鞏固練習(準備四份題,分別發給每個小組一份)
1、連線:
小草是春天的琴聲
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛
2、連線:
小草丁丁冬冬
嘩嘩響
嫩芽開一兩朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花葉子吐出一大片
探出頭來
小溪長長隨風搖擺
3、填空:
我們找到了( )
我們找到了( )
春天來了我們找到了( )
我們找到了( )
4、連線:
樹枝上笑
風箏尾巴上叫
春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上盪鞦韆
桃花、杏花枝頭搖啊搖
五、小結
春天來了,春天真美,下課後,我們一起去尋找春天的足跡 。
六、佈置作業
背誦課文。
【板書設計】
小 草
野 花
找 春天
嫩 芽 (美)
小 溪