設計意圖：
國慶節是祖國的生日，在這樣的日子裏舉國同慶，給幼兒增添了許多恢，本週通過升國旗這一活動激發熱愛國旗，熱愛祖國的情感。
活動目標：
1、瞭解側面站立人物的造型特徵，學畫人物站立時的側面像。
2、注意畫面整體佈局及人物比例，嘗試合理構圖。
3、感受升國旗時的莊嚴，激發熱愛國旗的情感。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，並能膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備
1、彩筆、勾線筆、美術畫冊，PPT課件。
2、活動前有過參加升國旗的經驗，教師進行過有意識的觀察引導。
活動過程1、回憶講述升國旗的經歷。
五星紅旗是中華人民共和國的國旗，我們應該怎樣熱愛紅旗？升國旗時怎樣做？(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對着國旗敬禮，等等。)2、欣賞PPT，討論升國旗時人們的。動作、造型特徵。
3、學習側面人、背面人的畫法表現升旗的情景。
(1)教師講解示範如何用側面人、背面人的畫法表現小朋友熱愛國旗的特徵。
(2)鼓勵個別幼兒在集體面前嘗試畫簡單的人物動態，為家做示範。
(3)幼兒繪畫，教師指導。提醒幼兒注意畫面整體佈局及保持畫面整潔。
3、展覽、欣賞各自的作品。
引導幼兒從作品的動作、構圖、佈局等方面評價、欣賞同伴的作品。
活動反思：
考慮到畫五角星的難度比較，在畫國旗之前已經安排了一次活動畫五角星，為這次活動畫國旗打下了基礎。這次活動幼兒先通過視頻認識國旗，然後進行作畫。引導幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星(一顆是的，四顆是小的)、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在星的周圍(每顆小星星的一個角對着星)，然後和孩子一起完成示範活動。
活動目標：
1、瞭解整體與局部的關係，能充分發揮想象力對圖形進行大膽添畫。
2、能有興趣地完成翻翻書的製作，體驗創作的樂趣。
活動準備：
1、教師自制翻翻書一本、空白的翻翻書一本
2、幼兒操作材料人手一份、記號筆
活動過程：
一、導入激趣，引導幼兒大膽猜想出示畫有長方形的一頁翻翻書，師：“今天老師帶來了一本有趣的翻翻書，我們先來看看這是什麼形狀？請你們猜猜老師會用這個長方形畫什麼”（幼兒大膽猜測）
二、教師展示自制的翻翻書，幼兒欣賞，感受翻翻書“由局部變整體”的特點提問：看看裏面到底畫了什麼？（幼兒逐頁欣賞）你發現翻翻書有什麼祕密？（瞭解翻翻書的特點：上面不變，下面變，）提醒幼兒：上面的圖案是不能添畫的。
三、幼兒嘗試添畫，製作翻翻書
出示畫有三角形的翻翻書提問：老師用長方形變出了四種不同的圖形，你們看老師還給你們帶來了一個新的圖形，這是什麼？你能用三角形變出什麼來？（幼兒想象並請個別幼兒上來添畫，幼兒添畫時，教師注意及時提醒不能添畫在共有的部分上）
四、幼兒自制翻翻書
1、教師提出製作要求：老師給每位小朋友都準備了一本不一樣的翻翻書，請你也來變一變，每一頁都要變出不一樣的東西，已有的圖形上不能進行添畫（可根據幼兒的能力添畫2-4種）
2、幼兒自主添畫，製作翻翻書，教師巡迴指導
五、交流展示幼兒作品
1、請個別幼兒在集體面前介紹自己的翻翻書，教師及時表揚，讓幼兒體驗成功感
2、向客人老師介紹自己的翻翻書
活動目標：
1、學習用粉筆表現霧，讓景色變得模糊。
2、對粉筆繪畫的方式感興趣。
活動重點：
學習用粉筆表現霧，讓景色變得模糊。
活動難點：
能根據自己的意願正確添加濃霧或薄霧。
活動準備：
1、霧天的圖片。範畫一張。
2、彩色畫紙，白色粉筆，記號筆。抹布7塊。
活動過程
設計意圖
一、欣賞霧天的景色。
1、出示圖片。這幅圖看上去怎麼樣？
2、你在什麼時候會看到空氣中有霧？有霧會怎麼樣呢？
3、教師小結：有時候早晨我們會看見霧，它是白茫茫的，籠罩了房子、街道、花園，讓一切都變得模糊，看不清楚。
二、霧茫茫的xx。
1、今天我們來畫畫白茫茫的的霧，你想讓霧籠罩些什麼呢？
2、怎樣使它看上去像一幅霧中的風景畫呢？
3、啟發幼兒用合適的材料產生風景被霧包圍的效果。
4、教師示範用粉筆表現霧氣瀰漫的景色。方法是：用白色粉筆塗畫在作品上，可以打圈塗，也可以把粉筆平躺下來橫塗，然後用手指輕輕地抹開，形成籠罩景物的白茫茫的霧。
5、幼兒用記號筆在彩色紙上大膽地表現景物。
6、幼兒嘗試“添加霧氣”，濃霧重重的塗，薄霧輕輕的塗。
7、作品展示、互相欣賞霧茫茫的風景畫。
8、幼兒用“霧茫茫的xx”給自己的作品取名。
出示圖片，讓幼兒瞭解霧的特徵，進一步加深對霧的瞭解，為繪畫作鋪墊。
引導幼兒想象出霧氣籠罩下的豐富的場景。
啟發幼兒想象用什麼方式來表現霧比較合適。
教師示範用粉筆表現霧的繪畫方法，激發幼兒的繪畫興趣。
幼兒作畫，教師提醒幼兒粉筆塗畫完，用手指輕輕塗抹，再用抹布擦乾淨，注意衞生。
為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞。
設計思路：
幼兒通過繪畫來表達表現人們歡度節日的愉快氛圍，讓幼兒在節日的愉快氛圍中用自己的筆觸表現生活，記錄生活中的美。此次活動《煙花》。意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。培養幼兒的繪畫能力。
活動目標：
1、嘗試表現仰面人的形態併合理安排畫面。
2、體驗看煙花的快樂以及過節時的愉快氛圍。
3、認識煙花，知道煙花是新年和慶祝活動上燃放的。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動重難點：
畫面合理佈局以及表現仰面人的形態。
活動準備：
1、Ppt課件：煙花 。
2、人手一隻記號筆、蠟筆、紙、教師的範例。
活動過程：
一、回憶經驗，引起興趣
“我們中國有着許多的傳統節日，比如：中秋節、國慶節、春節等等。我們也有許多慶祝節日的方式，我們來看一看這是什麼？”
小結：我們都很喜歡過節，過節真熱鬧，美麗的煙花太漂亮了！
二、觀察比較、瞭解特徵
1、認識仰面人（出示正面人和仰面人各一幅）
一起看煙花。美麗的煙花放得很高很高，你覺得這兩個小朋友誰能看得到煙花？
小結：原來我們要把頭仰起來，仰得高高的才容易看得到美麗的煙花。我們把腦袋仰得很高的小人叫做仰面人。我們一起來學一學仰面人的動作。
2、對比觀察、瞭解特徵
正面人和仰面人的臉有哪些不同的地方？
小結：正面人的臉和仰面人的臉是上下顛倒的，所以我們在畫仰面人的時候也要把畫畫的順序顛倒一下。正面人的臉是從上往下畫的（從頭髮開始往下畫），而仰面人的臉要從下往上畫（是從頭髮開始往上畫）。
三、欣賞煙花
1、課件演示，初步瞭解煙花的基本形狀。
這是什麼？（煙花）
煙花象什麼？都有些什麼顏色？
（豐富詞彙：五顏六色，彩色的）
2、煙花真漂亮，你們想放煙花嗎？
今天我們用蠟筆來放煙花好嗎？
四、教師示範，個別幼兒操作嘗試。
（1）先定好畫小人的位置，找到紙的最中間的位置畫人物的腦袋。
（1）畫仰面人時，教師畫臉的輪廓，個別幼兒嘗試添畫五官。（腦袋圓圓畫中間，頭髮黑黑佔一半，再畫眼睛和鼻子，嘴巴彎彎像座橋，別忘耳朵在兩邊。）
（2）引導語：小人畫好了，我們還能在身邊增加一些裝飾，你看，小區裏還有綠化帶呢！
（3）引導語：我們看到的煙花可漂亮啦！美麗的煙花放得又大有高，還五顏六色呢！
五、幼兒作畫，教師指導
創作要求：
1、思考畫面安排，主體明顯（小人畫得大一些，特別是腦袋要畫的大一些）。
2、仰面人的五官從下往上畫，注意不要把紙倒過來畫。
指導語：“學畫仰面人倒過來的臉，才是我們今天學到的新本領，XXX把紙倒過來畫正面人的臉，看來沒有學會今天的本領哦！XXX已經學會畫仰面人的臉了，我真高興呀！那麼你們學會了嗎，都快點試一試。”
3、煙花有的大，有的小，顏色都很鮮豔哦！
六、引導評價
1、幼兒畫面安排是否合理。
2、仰面人的五官形態是否正確、佈局是否合理。
結束活動：
1、講評，表揚大膽選用不同顏色作畫以及畫面飽滿的幼。
2、我們用蠟筆放了這麼多的煙花，大家一起來看煙花吧！
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起放煙花。
活動反思：
活動中孩子都表現極大的興趣，孩子通過稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來喚起美，孩子眼中的世界，是他們主觀的心靈世界，而不是我們看到的客觀實在，煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語權”。美術是孩子生命中所不可缺少的，我們老師不能因為無知或忽視而剝奪了孩子在這個時期的表達權利。孩子的作品往往表達了許多意向和情感，那些線條和色彩，有了象徵內心世界的特別意義，如果老師注意傾聽孩子的“心靈畫語”，那麼你就開啟了孩子藝術殿堂的大門。
在今後的教學工作中我會不斷探索、向其他有經驗的教師學習，努力提高自己的美術教學能力。讓一股股“活”水注入到藝術這個神聖殿堂中來，讓藝術豐富孩子們的生活，充實孩子們的`生活。
設計意圖
近幾年，我園一直在開展省級課題《迴歸生活的幼兒園美術教育研究》。作為子課題《互動式幼兒園親子美術活動研究》的主持人，我和課題組成員開展了不少親子美術活動。美術欣賞是親子美術的重要組成部分，我們挑選了一些名畫家的畫進行欣賞。吳冠中的美術作品很有特點，兼具西方技巧和東方意境，有一些內容相近但畫法不一的畫很適合幼兒欣賞。我選取了其中兩幅進行對比欣賞，內容都是樹與鳥，但一彎一直、一彩一墨，孩子會喜歡哪幅？家長又會喜歡哪幅？他們喜歡的理由又是什麼？活動使孩子與家長之間的相互瞭解能深人多少？這些都是值得期待的。
活動目標
1．通過對比欣賞，感受《小鳥天堂》畫面色彩的濃烈歡快，及《林中小鳥》中水墨表現出的清寒孤寂的意境。
2．在教師的引導下，幼兒、家長能積極互動，用表演、繪畫等方式大膽表達自己心中的樹林與小鳥。
3．幼兒、家長相互瞭解對方對不同色彩和美術作品的喜愛。
活動準備
1．吳冠中作品《小鳥天堂》、《林中小鳥》。
2．音樂：貝多芬《小步舞曲》，民樂《寒江殘雪》，背景音樂《天空之城》、《神祕園之歌》。
3．電腦，投影儀，桌子幾張，木椅一人一把。
4．宣紙、顏料、毛筆若干。
活動過程
1．色彩篇
（1）聊聊有哪些顏色。
看，老師身上有哪些顏色？小朋友身上有哪些顏色？我們周圍還有哪些顏色？除了這些顏色，你還知道哪些顏色？
小結：世界上有紅、黃、藍等許多種顏色，我們的生活也因為這些斑斕的色彩而變得更加美麗，更加多彩。
（2）説説最喜歡的顏色。
你最喜歡哪種顏色？你的爸爸媽媽最喜歡什麼顏色？
請家長説説喜歡這種顏色的原因，讓幼兒對父母有更深入的瞭解。
2．欣賞篇
（1）欣賞《小鳥天堂》。
①問：看了這幅畫，你有什麼感覺？會想到什麼？
幼兒講最初的感受。
②引導幼兒細緻欣賞。
問：畫上有什麼？小鳥是什麼顏色的？住在哪裏？樹是什麼顏色，什麼形狀？畫面上還有什麼顏色？你喜歡這些顏色嗎？為什麼？小鳥住在這樣的環境裏，它的心情怎樣？誰會用動作表現快樂的小鳥？
③音樂與作品的匹配。
播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》。問：哪段曲子更像這幅畫？為什麼？
④請幼兒和家長分別扮演小鳥、大樹，跟着音樂表演。
要求大樹姿態多樣，小鳥動作多種，有快樂地飛、站、找食等。
⑤作者簡介。
知道這幅畫是誰畫的嗎？這幅畫是一位叫吳冠中的老爺爺畫的，他是一位著名的畫家，畫了好多幅有關鳥和樹的畫，這幅畫的名字叫《小鳥天堂》。
（2）欣賞《林中小鳥》。
①接下來我們一起欣賞吳爺爺的另外一幅作品，看看這幅畫和剛才那幅畫有什麼相同和不同的地方。
點擊《林中小鳥》，播放《寒江殘雪》。
②引導幼兒欣賞。
這幅畫和剛才那幅畫有哪些相同的地方？哪些地方不一樣？ （從色彩、形狀兩方面對比）這幅畫用了哪些顏色？樹是什麼形狀的？鳥是怎樣的？看了這幅畫，心裏是什麼感覺？
介紹水墨畫的有關知識：是中國特有的，用水和墨來創作的（儘可能請家長來介紹）。
③介紹吳冠中畫的特點：融合了西方的繪畫技巧和東方的意境，融匯傳統與現代等。
④請幼兒和家長講講各自喜歡哪幅作品及理由。
原以為幼兒都喜歡色彩鮮豔的《小鳥天堂》，活動中卻發現不少孩子喜歡《林中小鳥》。究其原因，一是因為“畫得像”；二是因為大部分家長喜歡，他們認為，現在的社會過於浮躁，水墨畫《林中小鳥》能使人沉靜下來，安靜地生活；三是可能有些孩子確實喜歡。
3．繪畫篇
（1）你心目中的小鳥天堂是什麼樣的？
請小朋友和爸爸媽媽用自己喜歡的顏色，畫出自己心中的小鳥天堂。幼兒、家長合作作畫，教師巡迴觀察，配背景音樂《天空之城))。
（2）展示、交流作品。
活動延伸
將所有作品拍照傳至班級博客，將部分作品佈置在活動室，並介紹作者的創作想法。
教學要求：
1、瞭解手帕花飾的多樣，及色彩的豐富，能自己想方法對手帕進行裝飾。
2、會用花紋，格子或圖樣對手帕進行裝飾，敢大膽的選色，裝飾，自己設計手帕，注意色彩的多樣。
教學準備：
各式圖案，花紋的手帕，作業紙（方形，手帕狀），幼兒人手一盒蠟筆及顏料（紅，黃，藍，綠），毛筆。
教學過程：
一、出示各式手帕，讓幼兒欣賞、
1、這是什麼？（手帕）它們有什麼不一樣的地方？（花紋不一樣）
2、花紋什麼地方不一樣？（有的是圍着手帕四周一圈，有的只有一個角上有花紋，有的在中間有圖案；或是圖案不一樣，有的是動物，有的是花，有的是格子——）
二、裝飾手帕，幼兒作業
1、我們今天也來畫手帕，你喜歡什麼樣的手帕？（幼兒講述）。
2、看看我們有什麼東西呢？（蠟筆和顏料）
3、教師提出要求：幼兒能夠自己大膽裝飾手帕，注意不和別人一樣，能自己想方法設計，注意色彩的使用。
4、教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒進行設計。
5、要求幼兒在使用顏料時候能將筆在盤子上刮一下，顏料要不多也不少
三、評講幼兒作品
1、我們看看這些手帕顏色怎麼樣？
2、你是怎麼設計手帕的？用了什麼方法？（線條，圖案，色塊，花紋）
活動目標
1、知道橘子的特徵。
2、用橘子皮製作出美麗的花田。
活動準備 橘子皮，圓珠筆蓋，木工膠
活動過程
[導入]
1、用猜謎語的方式向孩子們介紹橘子。
我是一種橘黃色的水果。 我酸甜可口，果皮有點硬邦邦的。
果皮裏面都是半月形的果肉，我是誰呢？
[展開]
1、談談橘子。
你吃過橘子嗎？
橘子是什麼味的？
吃橘子的時候你有什麼感覺？
2、説説橘子的特徵。
橘子嚐起來怎麼樣？
（橘子有點兒甜又有點兒酸，有淡淡的香氣。）
橘子的顏色有什麼變化？
（橘子一開始是綠色的，當成熟之後就變成橘黃色了。）
橘子在什麼地方成長？
（橘子在暖和的地方成長。）
橘子有什麼用途？
（橘子除了可以當水果食用以外，由於它有清新的香氣還被用來做香水和化粧品的原料。。）
像橘子一樣有香氣的水果還有哪些？
（橙子，檸檬，柚子，枸橘 ）
3、用橘子皮裝飾出庭院並研究製作材料。
用橘子皮怎樣製作出庭院呢？
4、用活動紙中的橘子皮裝飾出庭院。
① 把橘子扒開，準備好橘子皮。
② 用圓形的圓珠筆蓋印在橘子皮上，做出小圓形狀的橘子皮。
③ 用不同大小的圓珠筆蓋可以做出不同的圓形橘子皮。
④ 用做好的橘子皮裝飾出美麗的花朵。
⑤ 把做好的花朵粘在活動紙上。
[結尾]
1、讓孩子們把裝飾完的庭院介紹給朋友們
2、總結活動。
活動內容與要求：
1。鞏固對紅、黃、綠三種常見顏色的認識，感受色彩的美。
2．在大膽選色、塗色的活動中體驗活動的快樂和成功的喜悦。
重點：鞏固對四種常見顏色的認識，學習塗色的快樂。
難點：學會造圍牆，鋪小路的塗色方法。
活動準備：
①已認識紅、黃、綠、三種常見顏色；②活動前認識果醬，並讓幼兒欣賞塗有果醬的麪包圖片。
材料準備：
①教具：兔媽媽頭飾一隻，自制烤箱一隻，圍裙一條。
②學具：人手一張鉛畫紙（剪成各種麪包形），，紅、黃、綠的油畫棒。
活動過程：
導入：講述小故事，創設遊戲情境，引發興趣。以兔媽媽身份講述故事：“在一座美麗的大森林裏，住着許多的小動物，我是兔媽媽，是森林有名的麪包師。我烤的麪包不但好吃，而且形狀也好看。小動物們可喜歡啦！日子一天天地過去了，兔媽媽的年紀慢慢兒變大了，現在我都想收一些徒弟，把自己做麪包的本領都教給他們。可是我找了很久也沒找到合適的徒弟，真着急呀。噢，有了，我知道你們都很聰明，這樣吧，你們來當我的兔寶寶，我把做麪包的本領都教給你們好嗎？”
新授：教師示範──“烤麪包”
1．先捲起袖子，取出白色麪包。
2。介紹“果醬”，認識顏色。（瞧，媽媽帶來了許多果醬，先來考考兔寶寶，這是什麼顏色的水果醬？）
3．把麪包掰開，塗抹果醬。
☆我可喜歡吃紅色的西瓜醬了，就來一點吧：先造圍牆，再走小路，塗滿整個麪包。
☆我還喜歡吃黃色的香蕉醬，還可以來點綠色的蘋果醬
☆果醬塗好了，現在我們把塗滿果醬的麪包合起來，壓一壓，免得果醬流走了。
4．烤麪包。
現在兔媽媽把塗滿“果醬”的麪包合上，放入烤箱，打開開關。烤一會兒，麪包變黃了（師用油畫棒在麪包外面塗上金黃色）。
5．展示麪包。
好，我的麪包烤好了，聞一聞，好香，嘗一嘗，脆脆的，打開面包，兔寶寶們看看，噢，裏面全是果醬了，真好吃。
練習：幼兒學習“烤麪包”，教師巡迴指導
教師巡迴指導：
1．詢問幼兒放了哪些“果醬”，鞏固對常見顏色的認識。
2．提醒幼兒要塗飽滿，鼓勵幼兒用多種“果醬”塗滿麪包。
3．提示幼兒把麪包烤得金黃的。
評價：展示幼兒的“烤麪包”，請客人“品嚐”
1．提示：麪包烤好了，聞聞看香嗎？掰開面包看看裏面是否全時“果醬”？
2．引導：請小兔子們告訴客人：你塗了哪些果醬？並請客人們品嚐你烤的麪包味道怎麼樣。
活動來源：
春天是一個多風的季節，聰明的孩子們很快便發現了這一祕密，於是我們便生成了《風》的主題活動，在風的探密中，孩子們發現不同的風會吹動不同材質的東西，如：頭髮、衣服、國旗、黃土等，而且在這過程中他們有了表現風中事物的願望。
活動準備：
1、帶幼兒連續觀察風中人物、事物的一些變化。
2、教具：若干有頭髮、穿着衣服的娃娃；國旗；柳樹等。
3、油畫棒、畫紙、毛筆、水粉
活動目標：
1、能表現出風中人物和簡單景物的動態的一致性。
2、能用多種形式表現出風起時的天氣狀況（發黃、有塵埃）。
3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
4、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動過程：
一、與幼兒到操場進行户外遊戲，並引導幼兒發現自己的頭髮、衣服以及周邊事物的變化。
二、回到教室，進行談話活動
1、我們在做遊戲時你有什麼感覺？
2、你都看見風中什麼發生了哪些變化？（土地、樹、衣服等）
三、幼兒分組擺弄教具，感受風中不同事物的變化。
1、請各組的小朋友用手裏的這些事物擺出風中場景
2、引導幼兒發現風中事物的一致性。
四、幼兒進行繪畫，教師個別指導。
1、提示：可以用多種材料來表現當時的空中是什麼樣的。
2、引導幼兒自己想辦法來解決繪畫過程中所遇到的問題。（求助於同伴、老師；擺弄自己手中的教具等）
五、遊戲：大風吹
1、選取個別幼兒作品，進行分析：風是從哪裏吹來的？吹動了哪些物體？你喜歡畫面中的哪些物體？為什麼？
2、選出一名幼兒做大風，其他幼兒自己來選擇畫面中的事物，音樂響起，大風吹，根據音樂的強弱幼兒自動調節風吹彎度以及風的大小。
活動評價：
1、始終以遊戲貫穿整個活動當中。
2、可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風吹時事物的變化
活動反思：
活動是嚴謹的，知識具有科學性，所以科學活動的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環節一定要清晰性和明瞭性。這樣的科學活動才更有價值性。
小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後，低温的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由於地表温度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。
蒙田範文網