活動目標：
1.瞭解書籤的製作步驟，學習製作紫藤花書籤。
2.能用多種方法設計不同形式的書籤。
3.喜歡紫藤花，願意用自己的方式留住紫藤花的美好。
活動準備：
1.經驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎；熱愛紫藤花，願意為留住紫藤花做點什麼；認識書籤，知道書籤的作用。
2.物質準備：活動前期請幼兒收集紫藤花，進行晾乾等；晾乾的'紫藤花， 新鮮的紫藤花，夾在書本中風乾的紫藤花。水彩筆，畫紙，壓膜機等。
活動過程：
一、組織談話活動，引導幼兒回憶紫藤花的美好和收集落花時的心情。
1.提問：你最喜歡什麼時候的紫藤花？紫藤落花的時候你的心情怎樣？我們怎麼樣留住紫藤花的美好呢？
2.引導幼兒討論：如果我們要把紫藤花做成書籤，應該怎麼做？
二、挑選紫藤花材料。
1.幼兒分組，將自己之前準備的紫藤花材料拿出來進行挑選，並討論製作方法。
討論：我們怎樣把紫藤花製作成書籤？你想做什麼樣的書籤？
2.可分為“壓花組”“晾花組”和“鮮花組”。進行不同形式的書籤製作。
三、請幼兒自由製作書籤，教師觀察並給予指導。
1.小組交流：壓好的紫藤花可以怎樣製作書籤？（粘貼到紙上之後裝飾、壓膜，或者直接壓膜製作成書籤？）晾乾的紫藤花可以怎樣製作？可不可以用鮮花製作呢？
2.幼兒分組嘗試製作。
四、展示幼兒製作的書籤，鼓勵幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵幼兒向大家介紹自己製作的書籤的造型和圖案，引導幼兒互相欣賞。
五、活動延伸
鼓勵幼兒在美工區以繪畫的方式製作多種多樣的紫藤花書籤。
活動反思：
細緻的觀察和日常經驗積累是美術活動的基礎。孩子們在日常觀察的基礎上對紫藤花有了深厚的感情，他們願意在紫藤花落下的時候做一點什麼來留住紫藤花。製作書籤對孩子來説既有興趣又有挑戰性。在活動過程中，鮮花晾乾、壓平風乾、鮮花壓膜都出現了不同的問題。晾乾的紫藤花不同程度的出現了變色和變形，已經不再美觀。鮮花壓膜時，因為紫藤花水分太多，導致書籤暈染。製作的書籤都不算成功。但孩子們在這個過程中願意探究和嘗試，願意改變， 在失敗後願意尋找新的方法，這才是我們課程實施的根本目的。
活動目標：
1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進一步提高對繪畫活動的興趣。
3、提高觀察智力、模仿智力、構思與想象智力。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
1、電腦製成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態及留下的痕跡並配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
活動過程：
1、放電腦動畫，引起幼兒興趣。指#課件# 導語：今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友，你們開心嗎？我們來看看是哪些小動物？它們是怎麼來的？放電腦畫面：小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀遊；花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
2、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。提問：來了哪些小動物呀？它們是怎麼來的？（請幼兒分別講述，並進行模仿各動物的動作）"看花蝴蝶飛來的時候，在後面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？"（一圈一圈的）請幼兒跟着老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。"那金魚游來的時候，會在後面留下什麼樣的痕跡呢？"（一彎一彎的）請幼兒跟着老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。"那螃蟹來的時候又會留下什麼樣的痕跡呢？"（一折一折的）請幼兒跟着老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
3、幼兒作畫，老師巡迴指導。指#課件# 導語：還有好多小動物都來了，它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們願意嗎？你想幫哪些小動物畫呢？等會兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動物先幫它粘在畫紙上，然後想想它們走路會留下什麼樣的痕跡，用勾線筆在動物的後面畫下來。提醒：手髒了，用毛巾擦一下。
4、欣賞作品，評價。
請幼兒説説：你選了哪些小動物？哪個最快樂，是一折一折的，一彎一彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的？
活動延伸：
1、你還想知道哪些小動物，它們會留下什麼樣是痕跡呢？請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。
2、繼續培養幼兒的理解智力、發現慧力等。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
活動目標：
1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。
2、能大膽操作，並積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。
3、通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關係，對扎染產生興趣。
活動準備：
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。
2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜（圖1）。
3、扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。
4、師幼共同設計的圖稿和據此扎染的紙巾一塊（圖2）。
活動過程：
1、欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經驗，進一步瞭解與其對應的扎法。
（1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什麼？
幼：我最喜歡這塊紙巾，它的顏色像塊綠草地。
幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。
幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。
幼：我喜歡這塊紙巾，因為它的花紋像火車道。
師：像火車道的花紋在哪裏呢？
幼：在紙巾的角上。
（2）師：你知道這些好看的花紋是用什麼方法扎出來的嗎？
幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對邊折，再扎皮筋做出來的。
幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
幼：斜形花紋是把紙巾對角折，再扎皮筋做出來的。
幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
（教師根據幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）
2、回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關係，產生設計、扎染紙巾的願望。
（1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。
師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？
幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。
師：怎樣才能在紙巾上出現這些花紋呢？
幼：先把紙巾對角折，然後紮上皮筋，就會出現中間的斜線了。
幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。
幼：在兩個角上直接紮上皮筋。
（2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。
師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎？
幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。
師：想一想，這兩個圓怎麼會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？
幼：可能它裏面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。
3、設計、扎染。
（1）共同討論製作要求。
師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什麼地方染出什麼樣的花紋，然後把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
（2）設計圖稿並製作。
（教師觀察並指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行製作。）
（3）染色。
（教師幫助幼兒擰乾紙巾，併到水池裏沖洗多餘的染料。）
4、欣賞作品。
（1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。
（2）將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。
師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎麼扎的？
幼：我先在紙巾中間包了一個珠子，再把四個角一起紮起來。
幼：我設計了好多條線。我先把紙巾對邊折扎皮筋，可是發現太慢，就把紙巾再對摺扎皮筋，扎一根皮筋就會出現兩條線，這樣就很快了。
師：看看我們扎染的紙巾和設計圖稿一樣嗎？
幼：我發現這塊紙巾和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了（見圖3）。
幼：我發現這塊紙巾的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的（見圖4）。
（教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染紙巾時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，並把紙巾摺疊平整。）
（3）產生繼續探索使用多種材料進行扎染的興趣。
師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的紙巾。老師還帶了一樣東西，你們看看是什麼？
幼：是根小棒。
師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以後我們一起來試試好嗎？
活動反思：
活動中，教師在幼兒瞭解扎染方法及會出現什麼樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊紙巾引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然後過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在紙巾的什麼位置運用什麼方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關係：最後，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用於扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。
雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、製作的快樂。
老師們聽了我的一節美術課《扎染紙巾》，這節課是讓幼兒通過自己動手操作，感受顏色的魅力和我們普通用紙也可以把它裝飾的那麼美麗。豐富的顏色，也讓幼兒在活動中體驗到快樂。
通過我自己的教學及各位老師給我的課點評，我收穫較大。在自己的這一節教學中。講解示範這一環節我認為是很欠缺，我比較緊張也讓自己弄的很着急，心裏想：小朋友，你們千萬可別出錯，快點把今天要學的教給他們，就沒有詳細的去示範如何摺疊餐巾紙，教他們什麼是對角折，什麼是對邊折，就想趕着讓他們自己來動手摺紙我再來一一指導，但是又每一個都沒有顧及到。活動結束後，我就覺得剛才講課講的太快了，難怪會有很多小朋友沒有聽明白也不知道怎麼做。
聽了老師給我的點評，我知道在我的教學活動中還有很多地方需要改進。而在講解過程中最需要改進。在大多數小朋友掌握知識的情況下，講解少一點；在多數小朋友都不清楚的情況下，講解這一環節非常重要，有時要做到集體教學的同時，請個別小朋友説説看，看幼兒掌握的程度。我在教學準備上也沒有做足，沒有考慮到幼兒弄髒手應該準備毛巾的我都考慮的不夠周到，而就在最重要的講解示範的不夠清楚，及給幼兒準備了太多的染料，而杯子的杯口太小應該換用盤子，多數小朋友都沒達到我所要的教學效果。而且開頭的魔術本來是想介紹一下印染“紙巾”是讓幼兒通過各種染的“染紙”遊戲，感受我國傳統的民間印染工藝，也提及一下雲南的蠟染和扎染，並用圖片讓幼兒感受印染產生的的奇妙的肌理效果，感受樸實、充滿鄉土氣息的`對稱式花紋圖案，激發他們傳承民族傳統文化的情感，提高審美意識。又考慮到他們太小所以不合適。就把介紹改為了小魔術。在最後的小結當中我也是草草結尾，沒有深入的分析幼兒的畫品並且做一個比較，讓幼兒互相欣賞一下交流學習。把這個重要的環節忽略了，以後要做到每一個步驟都很仔細。
活動目標：
1．幼兒能畫出樹葉飛落的不同姿態。
2．幼兒能用不同的點、線、面裝飾樹葉。
3．在創作中體驗線描畫的樂趣，能較細心地完成作品。
活動準備：
勾線筆、長方形紙、水粉顏料、油畫棒、各種樹葉及圖片。
活動過程：
一、帶幼兒到户外撿樹葉，讓幼兒感受樹葉從空中飄落的不同姿態，激發幼兒的興趣
二、引導幼兒仔細觀察樹葉的形狀、葉脈，用手畫一畫
三、欣賞不同形狀的樹葉圖片
1．欣賞不同形狀樹葉的圖片，介紹自己喜歡的葉子。
2．提出設想：今天我們也用有趣的點、線、面來裝飾你最喜歡的葉子，然後把它們變成樹葉寶寶，在空中跳舞。
四、幼兒操作，教師巡迴指導
1．引導幼兒用線條分塊面，用點、線、面進行裝飾，注意線條的疏密、整齊。
2．選擇用冷暖、深淺對比色來畫背景，襯托葉子。
五、展示作品
幼兒園中班美術教案：彩面裝飾活動--創意筆筒
幼兒園中班美術教案：彩面裝飾活動--創意筆筒
一、活動目標：
1．利用平鋪、圍合、鑲嵌的方式創造性地裝飾筆筒。
2．通過對廢舊材料的巧妙利用，鼓勵幼兒在生活中發現美和創造美，體驗活動帶來的樂趣。
二、活動準備：
各種廢舊瓶子，各種果殼、毛線、吸管等廢舊材料，彩色麪糰，筆筒照片，相機。
三、活動過程：
(一)通過遊戲《猜猜是什麼》，激發幼兒興趣
1．將廢舊瓶子藏在布袋子裏，請幼兒猜裏面是什麼。
在孩子們爭先恐後的搶答中，教師出示布袋中的瓶子，原來是空的沒用的瓶子，引出“廢舊瓶子”的概念。
2．引導幼兒討論怎樣將廢舊瓶子變廢為“寶”。
教師：“有什麼辦法可以把廢舊的瓶子變成有用的東西呢?”
幼兒：“可以用剪刀剪成有用的東西。”
幼兒：“我們可以放一些石頭在裏面封上口變成響筒，音樂課使用。”
幼兒：“我們可以把它裝飾一下，變成裝飾品。”
在孩子們的“奇思妙想”中，出示大班幼兒製作的筆筒圖片，再次激起孩子們的好奇心和活動興趣。
(二)欣賞照片，激發製作慾望
欣賞大班幼兒製作的各種各樣的筆筒圖片，引導幼兒觀察它們是用什麼材料做的.?是怎麼做成的?
在肯定了孩子的回答後，教師及時引導大家共同總結出製作筆筒的材料和方法：“這是用彩色的麪糰，搓平後圍在瓶子上面，再用瓜子殼、毛線、吸管等進行鑲嵌裝飾。裝飾好以後，美麗的筆筒就做成了。”並提出要求：“請小朋友們自己動手來製作一個漂亮的筆筒吧!”
(三)教師指導，幼兒操作
1．介紹材料，幼兒自由選擇材料製作筆筒。
2．常規要求：
(1)注意衞生，保持桌面整潔，物品用後歸放整齊。
(2)做完用抹布將手擦乾淨。
3．巡視幼兒的操作過程並及時發現問題，引導幼兒共同討論解決的方法。
(四)相互介紹，欣賞作品
1．通過播放隨機照的照片展示幼兒作品。
2．鼓勵幼兒介紹自己的作品。
幼兒園中班美術活動教案--賣火柴的小女孩（一）
一、活動目標
(一)認知目標
通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述説出來，藉助幼兒思維的跨躍性，培養幼兒思維的發散性、流暢性和求異性。
(二)情感目標
通過感受童話故事中小女孩悲慘的經歷，激發幼兒的同情心、樂於助人的愛心，懂得珍惜美好生活。
(三)人格目標
通過幼兒自由想像，並鼓勵他們將發生的事大膽地講述出來，培養幼兒的獨創性。
二、活動準備
(一)知識經驗準備 感知聖誕節是開心、快樂的節日。
(二)環境準備 佈置有聖誕氣氛的環境。
(三)物質準備 故事《賣火柴的小女孩》，電視機、vcd機、錄音機。
三、活動過程
(一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。
1．師：聖誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過聖誕夜的，看看，到底發生了什麼事?
2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解並用簡潔的語言概括內容。
師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?
(二)分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什麼會這樣。
1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什麼，為什麼會這樣呢?
師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現願望，你會怎樣幫她呢?
2．師：擦亮第二、三、四根火柴後又發生了什麼事呢?如果是你，那你又會怎樣幫助她呢?
3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節的?
4．師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過聖誕夜的?
(三)整體欣賞，激發幼兒感情的昇華。
師：小女孩這麼可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢?
四、各領域滲透 藝術：讓幼兒在欣賞這一童話故事後，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。
五、生活中滲透 在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養豐富的情感。
六、環境中滲透
1．將故事製成圖片，讓幼兒進行排圖講述。
2．設置小小舞台，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。
七、家庭中滲透 建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，並懂得珍惜。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
幼兒園中班美術活動教案：會變的樹
活動目標
引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環畫。
活動準備
1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
活動過程
1．講述故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。
老師富有表情生動地講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那裏長着一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片葉子。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子像圓圓的蘋果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發生什麼事呢？”（停頓一下後繼續講述）“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好像在做遊戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”
提問：這種樹叫什麼樹它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？
2．師幼一起討論繪畫方法。
組織幼兒討論：現在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎麼畫？
幼兒個別講述。
師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上，依此類推。
3．教師交代要求，幼兒作畫，教師巡迴指導。
教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，塗色要均勻。
4．利用投影儀展示幼兒作業，並讓幼兒相互評價。
孩子的講述能幫助教師發現、理解他們的創作意圖及創造性表現，也使其他小朋友學到同伴的優點。
活動延伸
在美工區畫自己聽過的故事或創編的故事。
幼兒園中班美術教案：美麗的風箏
一、活動目標
學習“刮蠟”的表現方法，體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果，並提手不肌肉動作的靈活性、協調性。
在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。
二、重點與難點
重點：用牙籤刻出花紋。 難點：控制手部動作的力度。
三、材料及環境創設 材料：油畫棒、牙籤、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。
四、活動流程
1、放風箏――討論――示範――創作
幼兒園中班美術活動教案：紙編活動
一、生成活動
在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示台上，展示着許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一個竹編的小動物好奇地問：“咦？這是什麼做的呀？真好玩。”他的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看着、摸着、説着。幾天後，班上的小朋友先後拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我準備就編織開展幾次活動。
二、活動目標
通過觀察編織物品，激發幼兒參與學習的慾望。培養幼兒多種能力。
三、活動過程
（一）欣賞活動
目標：
⑴ 觀察編織物的特點，激發幼兒參與的慾望；
⑵ 瞭解幼兒對圖示的理解水平。
材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，説明書一份。
過程：
⑴ 出示展示台，讓幼兒欣賞，並介紹自己所帶的物品，找異同點，引導幼兒小結用的材料不同，都是編織而成的；
⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣；
⑶ 引導幼兒觀察發現出示作品所用的材料，並出示相關的紙編説明書，提出探索問題上面符號代表什麼，和以前看過的摺紙圖示有什麼不同；
⑷ 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學習直編。
分析：幼兒對參與活動，尤其是説明書的投放很感興趣，激發幼兒主動學習的熱情，但是説明書的第五步對幼兒較難，需成人指導，所以在説明書的旁邊應投放相應的供幼兒拆編的紙編作品，提高對圖示的理解。
（二）操作活動（一）
小組活動㈠
目標：引導幼兒能自己看説明書，進行直線編。
材料：説明書，彩條及相關成品，教師邊觀察邊幫助小組。
過程：
⑴ 幼兒分組自選編織成品，學習看説明書直線編，發現説明書中圖示的規律；
⑵ 幼兒自由編織，教師輔導個別幼兒；
⑶ 引導幼兒在仿編後進行變化；
⑷ 請幼兒介紹自己作品。
分析：幼兒基本學會了看説明書，在第五步時，不少幼兒藉助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利於幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因為幼兒間的相互模仿和幼兒的感性經驗少所造成的。針對這種情況，應從豐富幼兒的經驗入手。
操作活動（二）
目標：引導幼兒自己看曲線編的説明書。
材料：説明書，彩條等。
過程：
⑴ 幼兒小組自學曲線編的方法；
⑵ 和幼兒共同總結曲線編織的特點，教師輔導個別幼兒；
⑶ 組織幼兒賞析幼兒作品。
分析：幼兒能根據説明書自學曲線編，個別幼兒不再需要教師的輔導，但有十名幼兒需旁邊的輔助説明才可以編。
操作活動（三）
目標：
⑴ 鼓勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象，
⑵ 鼓勵幼兒大膽地創新，並能與同伴協商合作。
材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。
過程：
⑴ 請幼兒自由組合，協商所要組合的畫；
⑵ 引導幼兒按自己的主題分工；
⑶ 引導幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見；
⑷ 作品展示，引導幼兒自評、互評。
分析：幼兒經過相互協商，把各自喜愛並想表現出來的作品歸納為三類，並自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當不知道的形象出現時，幼兒會去相關的區域尋找答案。幼兒學會了協商解決問題，提高了他們的學習能力。另外，幼兒衝出了紙條的侷限，能使用多種材料進行組畫。
活動目標：
1、通過遊戲活動，培養幼兒的想象繪畫的能力。
2、培養幼兒從外觀、功能上考慮會場的設計，並用簡單的語言大膽表述。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動重難點：
激發幼兒的想象力。
從外觀、功能上考慮會場的設計。
活動準備：
畫紙、記號筆
活動過程：
1。前一陣，我們參觀了城市歷史發展展示館，看到了上海以前的房子，你們説説看，以前的房子和現在的房子有什麼不一樣嗎？
2、幼兒討論、比較。
3、教師小結：現在的房子無論在外觀上，還是在功能上都比以前有了明顯的改觀，那麼到20xx年，世博會要在上海召開，那時候的房子會是怎麼樣的呢？
4、今天，我們都來做做小小設計師，想象一下世博會的會場，設計的時候要先想好，要畫的大，方便人們出入，和別人不一樣是最好的。等一會兒，請你來講一講你設計的會場叫什麼名字，它有什麼本領？
5、幼兒互相討論後作畫，教師指導幼兒作畫、添畫背景。
6、師生共同講評：你最喜歡哪幅畫？為什麼？
7。鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環境展示。
編後語：
主題"未來的世博會會場"有較強的時代感；另外，以"以前的房子和現在的房子有什麼不一樣"作為想象的`切入點給孩子搭了台階；整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
活動目標：
1、嘗試用圖案和線條有規律地對樹葉的中心和邊緣進行裝飾。
2、體驗幫助他人獲得的快樂情感。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、童話劇表演《樹媽媽的三片樹葉》
2、樹葉範畫三片樹葉（作教具）。
3、水筆、幼兒人手一片樹葉。
活動過程：
一、觀看情景表演《樹媽媽的三片樹葉》
提問：現在樹媽媽身上一片小樹葉也沒有了，怎麼去參加“愛心part”呢？
（幼兒能運用已有經驗講述）
二、出示範例圖片、觀察欣賞
提問：樹葉上有些什麼？他們有些什麼規律？
小結：樹葉寶寶的中間是大大的圖案，旁邊是小小的花邊，這些花邊都是由線條和圖形有規律的組成的。
三、引導創作及指導
1、提問：你打算怎樣來裝飾小樹葉？準備送給誰？為什麼要送給他？
（教師及時肯定、鼓勵幼兒的想法）
2、個別幼兒示範繪畫
（鼓勵幼兒中間的圖案要畫得大）
3、幼兒作畫
（1）請幼兒用勾線筆在樹葉上進行裝飾。教師巡迴指導，鼓勵幼兒使用和別人不一樣的方法來裝飾。
（2）將裝飾好的樹葉貼在“樹媽媽”的身上，注意樹葉的分佈。
四、引導講評
以“樹媽媽”與幼兒對話的形式從情感、技能上進行講評。
教學反思：
美術活動最重要的任務就是要激發引導孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在於幻想，每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。教師的教學應着眼於童心的釋放，鼓勵兒童好奇心的張揚，童話故事正是迎合了幼兒這一特點，它以豐富奇特的想像和大膽的誇張深深地吸引着幼兒，成為教師與幼兒之間溝通的橋樑。童話劇對幼兒的美術創造具有很強的推動作用。因為，情緒、情感既是美術創造內容的來源，又是創造活動動力之所在。老師正是運用了孩子喜愛童話故事這一特點運用童話劇表演激起了幼兒情感，使他們的心靈始終處於活躍狀態，創造的靈感就會產生了。
活動目標：
1、充分發揮想象，大膽畫出各種水果造型，並進行表述。
2、體驗想象畫創作帶來的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已學過水果變變變的遊戲。
2、ppt課件、背景音樂。
幼兒繪畫工具、各種水果卡片各一張。活動過程：
一、遊戲導入，激發興趣。
1、玩水果遊戲：水果香、水果甜，一個水果變變變．．．．．水果香、水果甜，兩個水果變變變．．．．．
二、觀看各種水果變成的造型。
1、談話引出幫水果寶寶設計造型提問：請幼兒説説幫水果寶寶設計怎樣的造型參加化粧舞會。
2、魔法公主變造型
（1）看課件，聽故事。
師：小朋友們可真能幹，聽説森林裏的魔法公主也給水果寶寶們設計了一些造型，我們來看一看好不好？
（2）演示講解。
這個蘋果變出了眼睛、嘴巴，變成了蘋果娃娃。
這個蘋果上邊和下邊各變出了一個長方形，又變出了一些小鬚鬚，變成了小燈籠。
這是個桔子，它在一個角上變出了兩個直角線，又變出了方向盤，在變出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車再加上幾節桔子車廂，又變成了一列小火車。
這是個西瓜，在上面變出一個三角形，象個屋頂，再變出門和窗，還有小煙囱，就變成了西瓜房子。
這是一個香蕉，變出桅杆、紅旗，就變成了小香蕉船。
三、幼兒給水果寶寶變造型。
1、個別幼兒示範。
請一位幼兒上來示範畫2、集體作畫。
教師提要求：
我們去請水果寶寶的時候要排好隊。
在畫時要保持畫面整潔。安靜。
畫好後回到原位坐好，選出一幅你最喜歡的畫。
幼兒作畫，教師指導。
（1）鼓勵幼兒大膽想象，把畫面畫滿，塗上好看的顏色。
（2）幫助能力弱的幼兒選擇水果進行想象，克服想象過程中的困難，完成作業，享受成功的快樂。
（3）及時表揚與眾不同，富有創造性的作品。
3、引導。
展示作品，請幼兒選出一幅最喜歡的畫並説説喜歡它哪裏。教師對想象豐富構思奇特的作品給予表揚。
四、結束部分：
小朋友和水果寶寶一起跳舞。
活動目標：
1．通過觀察花的結構和形態，能夠用砂紙畫出各種各樣結構形狀不一樣的花。
2．能感受美，表現美，體驗砂紙作畫的樂趣。
3．根據色彩進行大膽合理的想象。
4．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
教師：插花作品一盆、範畫。
幼兒：蠟筆、砂紙。
活動過程：
1．出示插花作品，激發幼兒欣賞興趣。
2．引導幼兒欣賞各種各樣的花朵。
重點引導：各種花的色彩、結構、形狀 。
3．出示範畫，讓幼兒欣賞。
瞭解砂紙的作畫方法。（白紙光滑、塗上顏色鮮豔，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的着色力較好。）
4．教師示範講解。
（1）我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什麼，再畫什麼？（老師示範，先塗白色打底，再塗紅色、深藍、綠色等顏色。）
（2）第二朵花畫在哪裏？
（3）第三朵花放在哪裏？……
（4）還有什麼沒有畫？應該怎樣畫？
5．交代要求，幼兒作畫，教師巡迴指導。
幫助幼兒畫在適當的位置，把畫花得大一點，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪裏？花瓶旁有些什麼？誰最喜歡這麼美的花？
6．展示幼兒繪畫作品，讓幼兒自由欣賞，並進行評價。
評價重點：能畫出各種各樣結構形狀不一樣的花。
活動反思：
隨着天氣的逐漸變暖，我們周圍的樹木開始發芽，花兒也逐漸開放，對於幼兒來説顏色鮮豔的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這節課上我採用畫一瓶花的形式，主要引導小朋友觀察花的結構（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態（花的高低、前後、大小），在此基礎上畫出美麗的鮮花並進行漸變色地塗色。而這次作畫的工具我選擇了蠟筆畫，雖然蠟筆是我們孩子平時一直在運用的工具，但是這個也是最基礎的繪畫技能。採用的紙張是砂畫紙，因為白顏色的紙對孩子來説接觸很多了，而這種砂畫紙我覺得用蠟筆畫的話效果會比較好，而且對用慣了白紙的孩子來説會是一個吸引。
一瓶花這對中班孩子來説會是一個挑戰，因為這次活動中又有合理佈局，瓶子的擺放位置、花朵的擺放，花的各種形態、花的塗色等等，雖然有一定難度，但是我們班孩子已經會畫各種形態的花，對漸變色也有一定的瞭解，這次活動的難點是對一瓶花的佈局。在這其中我採用了教師的講解來突破，所以感覺還是不夠清晰，或許採用其他更好的辦法的話會幫助孩子理解。
這次活動中，在開始欣賞插花作品，引導孩子對花了的佈局是關鍵，這樣更有效地幫助我為繪畫做鋪墊，但是由於心有點急，思路還不夠清楚一點，沒有起到鋪墊的作用。所以花瓶畫的不夠大，畫面不夠豐富。
小百科：花卉除觀賞價值的草本植物，草本、木本的地被植物、花灌木、開花喬木、盆景以及温室觀賞植物等。
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