1、《數鴨子》是一首具有説唱風格的創作歌曲，4/4拍，六聲宮調式。
2、歌曲説唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。
3、歌詞描寫了小朋友看到鴨羣遊過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。
1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數鴨子》。
2、能按不同的節奏做出相應的體態動作（拍手、模仿小鴨、爺爺等）。
3、能積極主動、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂趣。
用自然的聲音演唱歌曲，認識四分音符、四分休止符。
用動作表現爺爺、和小朋友的神態與表情
一課時
鋼琴，老爺爺、鴨子、頭飾若干，配套課件
一、引情激趣
創設環境，利用春景畫面吸引學生注意力。
1、隨律動《春天在哪裏》拍手進教室。
師：小朋友，剛才你們進來的時候一直在問“春天在哪裏？”春天就在小朋友的眼睛裏，春天就在這裏。（出示春景圖）
2、尋找春天景色
（1）師：春天是一個萬物復甦，百花爭豔的季節。請小朋友看看這幅圖畫，他展現的是一幅美麗的春天景色，哪位小朋友能用自己的話説説圖上都畫了什麼？
生：小橋，小鴨子，小河，柳條？
（2）師：這些構成了春天最美的景色，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春天呢？
生：想
3、看誰學得像
設計意圖：通過師生問答引出課題，學生養成聆聽，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習慣。
（1）聽一聽
師：有位小朋友叫明明離這裏很遠，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽，是什麼？（師模仿火車、汽車的聲音）
生：火車、汽車。
師：哪位小朋友能用自己的聲音來模仿一下？
（2）唱一唱（發音練習）
師：小朋友們，讓我們一起出發吧
5313|555|
火車火車開來了
生：5-|5-|56|5–|
嗚嗚嗚嗚嗚
師：火車到站了，請大家下車再轉乘小公交車！
5313|555-|
汽車汽車開來了
生：5-|5-|56|5–|
滴滴滴滴滴
二、情境唱遊
設計意圖：熟悉歌曲節奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
（一）認一認
導入（師：我們來到明明的家了，明明正趕着一羣鴨子到河邊游泳呢，大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌。）
1、節奏引趣（出示節奏卡片）拍一拍，走一走。
(1)|xxxxx|
gagagagaga
學生試着拍擊節奏，説一説試一試該怎樣將這裏的叫聲停下來？
(2)|xxxxx|xxxxxo|
gagagagagagagagagaga停
2、認識四分音符，四分休止符
（師：鴨子們的歌聲很動聽它們想請你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）
（1）學生按節奏做各種鴨子的動作
（師：從鴨子的歌聲中我們知道了xxx,o這三種音符（節奏）555o
3、生模仿小鴨子的叫聲讀出節奏，發揮想象，熟悉歌曲《數鴨子》的節奏型：
|xxxxx|xxxxxo|
gagagagagagagagagaga停
（師：除了小鴨子，小朋友們平時還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣唱一唱？
學生分小組模仿動物唱歌（小貓、小狗、小青蛙？）
（二）念一念
設計意圖：培養學生按節奏朗讀的習慣，熟悉歌詞。
1、師：小朋友，你們看春景圖，誰來説説明明的家門口都有些什麼？生：大橋、小河、小鴨子。
2、師：明明的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過一羣小鴨子，明明看到這麼美的景色，高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，遊過一羣鴨，快來快來數一數，二、四、六、七、八）
3、師：明明念得真好聽！你們也來試一試吧（出示課件，按節奏讀歌詞，做動作）
4、師：下面我將歌謠分為三段，請每組念一句，看哪一組接得最好（學生分組做接龍遊戲）
（三）唱一唱
設計意圖：培養學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣，唱準音符的時值。
1、師：明明情不自禁地唱了起來，你們聽？（課件：明明唱歌）
2、你們想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二樂句，師鋼琴伴奏）
3、師：小朋友唱得真好，原來有這麼多鴨子，明明想來數一數到底有幾隻？（聽第三、四、五樂句）
讓我們一起幫明明再數一數
4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和明明比一比誰唱得更好聽。
5、師：哎！你們聽，好像有人在唱歌。原來明明看見我們在數鴨子，她也來幫忙，讓我們和明明一起數鴨子吧！（出示課題，完整跟唱歌曲第一段）
（四）演一演
設計意圖：培養學生積極參與表演的習慣。
綜合課
《音樂新課程標準》指出：“音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，
在不同的教學階段，要根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣”，“教學內容應重視與學生生活經驗的結合，通過音樂豐富學生的形象思維，設定生動有趣的創造性活動的內容、形式、和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造力”。根據一年級孩子的特點：好奇心強，愛模仿，喜歡聽故事、律動、遊戲等。本課設計了《數鴨子》（按節奏念歌詞及表演唱歌曲），《看誰學得像》（節奏引趣，認識四分音符，四分休止符），《爺爺和小紅》（按不同的節奏做出相應的體態動作）《探究表演》四個內容。我在設計時以帶孩子們去住在鄉村的小紅家春遊為故事線索，將四個內容有機結合起來，讓學生在玩中學，玩中迎領，從而構成一個生動活潑、童趣盎然的教學情境。
1、《數鴨子》是一首具有説唱風格的創作歌曲，4/4拍，六聲宮調式。
2、歌曲説唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。
3、歌詞描寫了小朋友看到鴨羣遊過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。
1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數鴨子》。
2、能按不同的節奏做出相應的體態動作（拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺等。
3、能積極主動、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂趣。 教學重點：用自然的聲音演唱歌曲，認識四分音符、四分休止符。 教學難點：用動作表現爺爺、和小朋友的神態與表情
一課時
鋼琴，老爺爺、鴨子、頭飾若干，配套課件
一、引情激趣
創設環境，利用春景畫面吸引學生注意力。
1、隨律動《春天在哪裏》拍手進教室。
師：小朋友，剛才你們進來的時候一直在問“春天在哪裏？”春天就
在小朋友的眼睛裏，春天就在這裏。（出示春景圖）
2、尋找春天景色
（1）師：春天是一個萬物復甦，百花爭豔的季節。請小朋友看看這
幅圖畫，他展現的是一幅美麗的春天景色，哪位小朋友能用自己
的話説説圖上都畫了什麼？
生：小橋，小鴨子，小河，柳條？
（2）師：這些構成了春天最美的景色，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春
天呢？
生：想
3、看誰學得像
設計意圖：通過師生問答引出課題，學生養成聆聽，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習慣。
（1）聽一聽
師：小紅家住在離這兒很遠的農村，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽，
是什麼？（師模仿火車、汽車的聲音）
生：火車、汽車。
師：哪位小朋友能用自己的聲音來模仿一下？
（2）唱一唱（發音練習）
師：小朋友們，讓我們一起出發吧 5 3 1 3 |5 5 5|
火車 火車 開來 了
生：5 -|5 - | 5 6 |5 –|
嗚 嗚 嗚 嗚 嗚
師：火車到站了，請大家下車再轉乘小公交車！ 5 3 1 3 |5 5 5-|
汽車 汽車 開來了
生：5 - | 5 - | 5 6 |5 –|
滴 滴 滴 滴 滴
設計意圖：熟悉歌曲節奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
導入（師：我們來到農村小紅的家了，小紅正趕着一羣鴨子到河邊游泳呢，
大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌。）
1、節奏引趣（出示節奏卡片）拍一拍，走一走。 (1) |x x x x x|
gagaga ga ga
學生試着拍擊節奏，説一説試一試該怎樣將這裏的叫聲停下來？ (2) |x x x x x | x x x x x o|
gagaga gaga ga ga ga gaga停
2、認識四分音符，四分休止符
（師：鴨子們的歌聲很動聽它們想請你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）
（1） 學生按節奏做各種鴨子的動作
（師：從鴨子的歌聲中我們知道了x x x , o 這三種音符（節奏） 5 5 5 o
3、生模仿小鴨子的叫聲讀出節奏，發揮想象，熟悉歌曲《數鴨子》的節奏型： |x x x x x | x x x x x o|
gagaga gaga ga ga ga gaga停
（師：除了小鴨子，小朋友們平時還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣
唱一唱？
學生分小組模仿動物唱歌（小貓、小狗、小青蛙？）
設計意圖：培養學生按節奏朗讀的習慣，熟悉歌詞。
1、師：小朋友，你們看春景圖，誰來説説小紅的家門口都有些什麼？ 生：大橋、小河、小鴨子。
2、師：小紅的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過一羣小鴨子，
小紅看到這麼美的景色，高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，遊過一羣鴨，快來快來數一數，二、四、六、七、八）
3、師：小紅念得真好聽！你們也來試一試吧（出示課件，按節奏讀歌詞，做動作）
4、師：下面我將歌謠分為三段，請每組念一句，看哪一組接得最好（學生分組
做接龍遊戲）
設計意圖：培養學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣，唱準音符的時值。
1、師：小紅情不自禁地唱了起來，你們聽？（課件：小紅唱歌）
2、你們想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二樂句，師鋼琴伴奏）
3、師：小朋友唱得真好，原來有這麼多鴨子，小紅想來數一數到底有幾隻？（聽
第三、四、五樂句）
讓我們一起幫小紅再數一數
4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和小紅比一比誰唱得更好聽。
5、師：哎！你們聽，好像有人在唱歌。原來小紅看見我們在數鴨子，她也來幫
忙，讓我們和小紅一起數鴨子吧！（出示課題，完整跟唱歌曲第一段）
設計意圖：培養學生積極參與表演的習慣。
1、師：小朋友的歌聲真動聽。你們看到的小鴨子可不可愛？誰來模仿一下？ （生模仿小鴨子）
2、師：老師為這首歌編了舞蹈，請你仔細看然後邊唱邊模仿。
3、師：請表演得好的小朋友上台表演（生戴小鴨子頭飾隨音樂表演）
4、師：你們的表演太精彩了，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過來了
設計意圖：（1）培養學生想象力、創造力及大方參與表演的能力。
（2）培養學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣，唱準音符的時值。
1、感受、想像爺爺走路時的神態動作和聲音，試着表演
師：上了年紀的老爺爺是怎樣走路的？會發出怎樣的聲音？（生模仿）
2、學唱第二段
（1）師：爺爺老了，所以走得很慢，下面我們一起來學習爺爺的歌
a、師範唱
b、按節奏朗誦歌詞
c、學唱
d、編創動作
（2）請一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺的歌。
（3）小結：爺爺告訴我們要按時上學、認真學習，取得好成績。
3、師：我們已經把小紅和爺爺都請出來了，第一次見面，就一起來唱唱他們的歌吧。（跟琴唱歌，並分角色表演，前奏，尾聲部分邊拍打節奏邊朗讀歌詞）
4、完整表演唱歌曲《數鴨子》
設計意圖：全體同學完整有感情地演唱歌曲，讓整節課在歡樂的氣氛中結束。
太陽快下山了，我們也要回去了，讓我們和爺爺、小紅説再見，開着火車 唱着歌謠回家吧！（課件出示小火車開過，學生和着《數鴨子》的伴奏邊唱 邊走出音樂室。）
今天我要上的是小班本學期的第周的音樂活動《數鴨子》，這是一首大家都非常熟悉的兒歌，這首歌曲節奏歡快，旋律優美，歌詞有趣，小朋友很喜歡。雖然大家很熟悉，但是歌曲有兩段，小班幼兒要在一節課裏掌握還是有一定的困難。因此我將分兩課時來完成。現在要展示的是第一課時。在活動中，分三個環節進行，第一個環節幼兒通過扮演小鴨引導幼兒感受小鴨的動作及歌曲第一段裏出現的部分內容。第二個環節通過欣賞歌曲，幼兒熟悉旋律，並可以簡單的跟唱。第三個環節幼兒通過身體動作表演歌曲加深印象激發興趣。延伸部分是為學習第二段做的一點鋪墊。
活動目標：
1、欣賞歌曲《數鴨子》第一段，並能隨音樂簡單跟唱。
2、幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
活動準備：
《數鴨子》音樂，小鴨圖片，橋，老爺爺。
1.教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨。"小鴨子，媽媽帶你們去玩好嗎？你們喜歡到什麼地方去玩呢？"幼兒："河裏"。
2.隨音樂伴奏，師幼學小鴨走進活動室。
3.師：提問"小鴨子是怎麼叫的呢"嘎嘎嘎，用手來表現小鴨子的叫聲。師："咦，前面是什麼呀？哦是一座橋，那我們從橋底下游過去好嗎？"鴨寶寶遊過橋。呀鴨寶寶真棒遊過了小橋，今天媽媽帶了這麼多鴨寶寶到底有多少呢？我來數一數，二四六七八，呀太多了太多了數不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來數一數吧二四六七八。到底有多少隻呢，數不清，數不清。
4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎，累不累？來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請小鴨子仔細聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰的？對是唱我們小鴨子的，那我們再來聽一遍好嗎？播放《數鴨子》歌曲幼兒再次聽，第二遍可以跟唱。
5.我們聽見這首歌心裏怎麼樣？
高興，對媽媽也很高興，那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎？幼兒自己表演，老師小結；鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢，來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數鴨子》集體表演，個別表現。
小鴨子今天玩的開心嗎？恩我看出來鴨寶寶們都很棒，咦快看誰來了呀？哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來小鴨子們跟爺爺回家吧。播放第二段音樂，跟爺爺回家學學爺爺走路的樣子出活動室。
在開展教學活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這麼表達的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎麼樣把它加到適當的地方去；當孩子們唱歌、跳舞時，我要細心觀察他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關係，讓幼兒在和諧的氣氛中發展。該活動培養了孩子們的想象力、創造力，激發了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發現孩子們的語言詞彙積累不多，語言表達力不是很好，在一會的活動中有待加強培養。
1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確，有感情地演唱《數鴨子》。
2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。
3、啟發學生的思維，鍛鍊學生的創造力，為歌曲創編歌詞。教學難點：為歌曲創編歌詞。
《數鴨子》是一首頗具説唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨羣遊過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前後皆有數板，説唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲的第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨子的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏，以小鑔為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大鑔、水鑔、排木魚、小云鑼等等。
聽賞《鴨子拌嘴》，師講這個故事。
師：在鴨子回家的路上遇見了一羣小朋友，他們在做什麼呢？對了，他們正在數鴨子，小朋友，你們想不想跟他們一起去數鴨子呀？我們今天就來學習一首新的歌曲《數鴨子》。(揭示課題，進入新課教學。)
1、出示歌曲《數鴨子》，聆聽歌曲，歌曲當中出現了一個特殊的朋友，請小朋友們找出來。(休止符)
2、講解休止符：0 四分休止符 0 八分休止符
把0比作交通中的紅燈(遇到了就要停)，出示節奏及練習打節奏：
x x xx x ︱ xx xx x 0 ︱
xx xx xx x ︱ xx xx x 0︱
3、把休止符放入歌曲中，聽唱歌曲。
4、再次聆聽歌曲，看看老師在做什麼？(手指操)你們想不想學？再次聆聽歌曲，一起做手指操。
(設計意圖：讓學生在學手指操的時候也能熟悉歌曲《數鴨子》)
5、分工、合作學習：生生合作(一組做手指操、一組對口形，反之第二遍。)
(設計意圖：對手指操進行復習，聽唱歌曲《數鴨子》，體會合作的樂趣，為小結作鋪墊。)
師：這首歌曲有幾段？哪一段描寫了鴨子的叫聲？(有兩段歌詞，
第一段唱了鴨子的叫聲。)生唱歌曲的第一段，要他們仔細聽聽，師唱的跟學生的有什麼區別？(師唱的歌曲中，把鴨子改編成另一種動物。)
(設計意圖：讓學生明白在哪個地方改編歌詞，怎樣改編創作，為歌詞編創作鋪墊。)
1、讓學生自己創編的歌詞及舞蹈並演唱。
2、完整唱歌曲，創造場景表演，師：我們一起再把《數鴨子》，這首歌曲完整地唱一遍，等下還需要小朋友上來表演這首歌曲。(兩個學生架起橋樑，學生飾演角色：老爺爺，小鴨，小朋友)生自編動作表演，並生評。
(設計意圖：為自己所學的歌曲表演場景，讓學生體驗再次合作的快樂。)
師：小朋友説説今天這節課我們都做了些什麼？(引導生説到分工、合作。)我們大家都是好朋友，只要我們一起團結合作，就不怕困難。我們永遠都是好朋友。
1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。
2、提高幼兒對繪畫的興趣，並進行塗色。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
1、玩具小鴨一隻
2、水池形白紙若干
3、紙製小鴨若干
4、學習音樂遊戲《數鴨子》
1、“寶寶，今天呀，有一位小客人要來我們班，他長什麼樣啊？”（用猜謎的方式導入主題，讓孩子知道小鴨的特徵）
2、老師模仿小鴨，説：“你們和我一起玩玩吧。”（表演《數鴨子》，激發幼兒的學習興趣和對小鴨喜愛的情感）
3、（出示水池形白紙）“小鴨想游泳了，可是，現在水池裏邊沒有水呀，怎麼辦呢？”
“放點水……裝滿水……”
“那好，老師就來給他裝水。”（用藍色水彩筆從“水池”底部塗起，並伴隨發出“咕嚕嚕”的聲音，因起孩子興趣，集中注意力）
桌上都有小水池，你也讓你的小水池裝滿水，小鴨就到你的水池裏來游泳了。（讓幼兒自己塗色，教師引導“水池裏的水越多，小鴨就越喜歡來玩。”）
4、讓孩子和小鴨一起玩，並説説自己的小鴨在幹什麼。教師可讓孩子互相欣賞，加以點評。
5、表演《數鴨子》，讓幼兒做進一步感受，讓幼兒在玩耍中結束活動。
可將小鴨子變成小魚或其他水裏的小動物，提高孩子學習興趣。
由於小班幼兒的塗色學習比較枯燥，為了避免孩子的厭煩心理，因此，我在設計這次活動時，注重了學習情境的創設，讓孩子在此情境中開心的玩，有趣的學。
活動一開始，活潑可愛的。小鴨子一下子就吸引了幼兒。隨着我的語言引導，孩子猶如身臨其境，玩得十分投入，課程進行的也很順利。到了孩子自己塗色時，少數幼兒的興趣就開始漸退了，但我都及時的鼓勵了他們，幫助他們繼續進入遊戲情境；而多數的幼兒一直陶醉在小鴨的遊戲中，整個活動能較成功地實現我的教學目的。
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