寫人作文指導與訓練教案
教學目的：
1．掌握寫人類記敍文的基本寫作要求，為作文升格打下基礎。 2．通過範文閲讀，感受優秀作文的語言氣息。 3．掌握刻畫人物的方法，寫出人物的個性。 重難點：
掌握刻畫人物的方法，寫出人物的個性。 教學方法：理論指導
例文賞析
實踐寫作 教學過程：
一、“寫人”與“記事”的區別
1、寫人的文章要多用描寫，注重用生動形象的語言，描繪、摹寫人物的肖像、言行、心裏，使讀者能與文中的陌生人一見如故；而記事的文章多用記敍，把事情發生的時間、地點、人物，事情的發生、經過以及前因後果敍述出來。
2、記事的文章一定要把事情記敍完整，不能有頭無尾；而寫人的文章，事情固然要敍述清楚，然而更應注意的是要突出人物的形象，使之鮮明、豐滿。
3、記事文中的寫人，可輕描淡寫；在寫人的文中，則應圍繞中心，濃墨重潑。
二、如何寫出人物的個性
1、人物是記敍文中表達作者情感的重要部分，即使是寫事的記敍文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行描寫就顯得尤為關鍵了。
（1）仔細觀察人物，瞭解現實社會。
世上不缺美，只缺發現美的眼睛。這話同樣適用於“觀察人物”的話題。就拿舞台上的趙本山來説吧，總體上説是一個誠實、憨厚、本分、有感情、不乏正義感、跟不上飛躍發展的形勢的農民形象。這個性特徵是觀眾有目共睹的，是觀察得來的（生活中的趙本山另當別論）。觀察人物應遵循從外到內、從語言到行動的原則。所謂“外”，就是外貌，它包括肖像、體態、服飾和表情等。宋丹丹形容趙本山的臉型像“鞋拔子”，而他自己説是“豬腰子”型，這種自賤式幽默往往引起人們捧腹噴飯；朱自清在《背影》中描繪了“青布棉袍黑布馬褂”的肥胖衰老的父親形像；魯迅在《祝福中》刻畫了如木刻般毫無生機的祥林嫂的形像。魯迅説過，如果用最儉省的筆墨傳神地畫出人物的形像來，最好是畫他的眼睛。因為“眼睛是心靈的窗户”，一個人的內心活動總會從眼神裏流露出來。
（2）運用描寫方法
人物描寫的手法主要有下面幾種：
① 肖像描寫：
肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業、身份、經歷，表現人物的特徵。
《故鄉》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴脣；兩手搭在髀間，沒有系裙，張着兩腳，正像一個畫圖儀器裏細腳伶仃的圓規。
——由這個外貌特徵可以粗知她尖酸刻薄的性格。
寫肖像，一定要學會刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗户，透過這個窗户，可以窺視人物內心的種種變化，把握人物的性格特徵。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點表現出來，使人物形神兼備，栩栩如生。怎樣才能畫好人物的眼睛呢？
一是要讓人物的眼睛反映人物的經歷、遭遇、處境和人物的內心變化。魯迅的《祝福》十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。
二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣“，而老人的眼睛則應當留下生活刻下的印記，或是飽經滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深邃。
剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃遊離不定。
眼睛可寫滿渴望寫滿期待，希望工程的代表宣傳畫——魏明娟的大眼睛，無數少女少婦的望穿秋水；眼睛可寫滿興奮寫滿激動，成功者噙着淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無神的眼睛；寫滿憂鬱感傷眼睛，《紅樓夢》中的林黛玉„„
我們可以回顧一下魯迅所説的刻劃眼睛的寫法，他筆下的祥林嫂有三處集中的以眼睛説話從而揭示其人生經歷和內心情感的描寫。
我們改變一下課文中的描寫順序，按時間先後體會一下肖像描寫的獨特魅力：
初到魯鎮年紀約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大，又只是順着眼。
二到魯鎮仍然頭上扎着白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順着眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。
三到魯鎮五年前的花白的頭髮，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，彷彿是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。
三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗户”，這説得很對。
肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。 示例：
“常常微笑着，態度很温和”反覆出現在《紀念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥讕言。
“他留着濃黑的鬍鬚，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭髮，彷彿處處在告白他對現實社會的不調和。”
②行動描寫：
讓人物自己來表現自己。寫人物的行動應該藉助情節的發展、矛盾衝突的展開而進行。
我們藉助熟悉的課文中的例子，也可以參照一些小説作品中的選段來加深對行動描寫作用的認識：
a. 《藥》寫劊子手康大叔，主要就是用行動描寫來對他進行具有流氓反動性格刻畫的。
[例]
老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什麼？怎的不拿？”老栓還躊躇着，黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。嘴裏哼着説，“這老東西„„”（貪婪的一面）
“老栓只是忙。要是他的兒子„„”駝背五少爺話還未完，突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散着鈕釦，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進門，便對老栓嚷道„„（流氓形象）
b.
類似的行動描寫在魯迅筆下的孔乙己身上也有充分的體現，那就是我們熟知的“排出九文大錢”一句。一個簡單的動詞，包含了多麼豐富的內涵！這也是寓繁於簡寫人物的典型實例。 ③語言描寫：
一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們説的“語言描寫的個性化”。我們一定會記得那個貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財如命，“那簡直是抹自己的脖子”的內心獨白恐怕是讓人永不能忘懷的。我們在描寫人物語言的時候就應該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調。語言表達一定要得體。《紅樓夢》中的焦大絕對説不出林黛玉説的話來。
④心理描寫：
直接揭示人物的內心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：
a. 直接描寫心理。往往表現為“××想”“他覺得„„”。
b. 動作表情寫心理。如“他拖着鉛一般重的腿。”“母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望着大家。”
c. 環境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣雲霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她覺得很爽快，於是她把冷空氣深深地吸進去。”
d. 內心獨白寫心理。“完蛋了嗎？”母親問自己道。但是接着就顫抖地回答：“大約還不妨吧„„”
e.
幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理。《祝福》結尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地聖眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，預備給魯鎮的人們以無限的幸福。《荔枝蜜》中作者化為蜜蜂的描寫也屬此類。
人物思想性格的塑造離不開內心世界的描寫。
可以直接寫人物的內心活動，寫人物怎麼想，怎麼感覺；也可以間接地藉助人物的外部表現如語言、動作、肖像來反映人物的內心世界。
一般用第一人稱寫文章，較多直接進行心理描寫，但要注意不能只説一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很暖”之類，要能把內心深處的精妙傾訴出來。
借鑑實例魯迅《一件小事》
當“我”看到車伕扶老女人向巡警分駐所走去時，有這樣一段心理描寫：“我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的後影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。”按正常的視覺應是越遠越小，而在“我”的感覺裏，卻剛好相反，是“愈走愈大”，這就寫出了“我”的內心震撼，自漸形穢。
言為心聲，要表現人物的內心世界，就要注意寫好人物的語言。
老舍説“對話就是人物的性格等等的自我介紹”。
（3）細節描寫——一滴水見太陽。
人物的個性特徵體現在細節上，細節描寫能刻畫人物獨特的個性。細節是事情的細小環節，在敍事文學裏，細節又是情節的單位。情節是人物性格的成長史，人物性格的刻畫靠情節來完成，情節又靠一組組細節的構成。因此，細節對於個性特徵的表現尤其重要。它一般由富有個性特徵的表情、語言和行動做標誌。“執手相看淚眼，竟無語凝噎”（“執手”即握手），這一組細節，把自己與情人依依不捨的心情表現得淋漓盡致；“我真傻„„”的語言重複，則説明祥林嫂已痛苦到痴呆的程度；“我的叔叔于勒”在遊輪上剖“牡蠣”，説明他被菲律普夫婦趕出家門後並未發財；趙本山一般用“腿泛軟、坐不住凳子”的細節表演來表現拘謹的內心世界。俗話説，一滴水能反映太陽的光輝。這“一滴水”就是一組組細節，這太陽，就是人物的個性，就是文章要表現的主題。
孫犁《荷花澱》
水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎麼了，你？”
水生小聲説：“明天我就到大部隊上去了。”
女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴裏吮了一下。
在這個片斷中“震動”“吮”這樣的動作揭示了人物瞬間心理複雜微妙的感情活動，勝過千言萬語。
三、例文賞析：（例文另附）
四、實踐寫作：
作文題：我的 （老師、同桌等等） 請用肖像、語言和行動描寫的方法，對所寫人物進行細節刻畫，寫一篇記人敍事的文章。 要求：
1、文體自選，題目自擬，題材自採，主題自立。
2、肖像描寫要暗示人物內心世界，語言描寫要有個性，行動描寫要表現人物性格。
3、將記敍、描寫和抒情結合起來，深化記敍，突出主題。
4、不少於800字。
國小四年級寫人作文指導教案
國小四年級寫人作文指導與訓練教案
教學目的：
1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，學習寫人的方法。
2、培養學生認真觀察的習慣，注意總結寫作方法的習慣。
3、培養寫作的好習慣。
教學重難點：
學會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，並能同時給讀者也留下深刻印象。 教學安排：
一、遊戲：猜一猜。
1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什麼樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫生、司機、村幹部、某一同學、老爺爺等。
2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特徵（愛做的動作，愛説的話，長相特點，走路特點等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學們可提問。
3、遊戲小結：
請同學們回答：為什麼大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業？ 為什麼有的同學卻猜不出？
請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會為什麼別人猜不出？為什麼能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。
二 、小結，明確本節課的要求。
大家猜一猜，這節作文課我們將輔導什麼內容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，並且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾説過什麼話或做過什麼事曾給你留下深刻印象，那麼我們就要通過具體事例來表現人物品質，通過人物外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進行加工。這節課，就是要學習怎樣寫人。下面我們再來做一個遊戲。
三、練習：
1、找朋友。
在你國小六年的生活當中，誰曾給你留下深刻印象？
他（她）曾説過什麼話或做過什麼事讓你感覺印象深刻？
這名話或這件事對你將來的人生之路會有什麼樣的影響或幫助？
2、根據這些問題，在班內或家裏、社會上找一個人寫一寫。
四、集體交流。
1、請同學們先在組內交流一下，然後選出成功的和不成功的各一篇。
2、把選出來的拿到講台上來講一講，展示一下，並説明為什麼成功，為什麼不成功。
五、引導總結怎樣寫好印象深刻的人
1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那麼怎樣才能具備這種能力呢？現在我們來共同小結一下。
我們的結論：
㈠寫人，首先要抓住人特點。
㈡要有具體的事。
㈢描寫要從多個側面進行描寫，不能只敍事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。
㈣注意用詞。
2、老師總結：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質，性格特徵和精神風貌。本節課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。
3、讀資料，加深體會。
（資料內容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那麼怎樣通過一件事來表現人物的品質，通過人物的外貌、動作、語言神態表現人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：
（一）、抓住特徵寫外貌
寫人物的長相和身材，都要抓住特徵和神態，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一個人年齡，性別職業甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。
（二）典型事例寫人品
什麼是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質，也就是通過一件具體事例表現人物的思想品質。中國有句俗語“什麼人做什麼事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣説的？也就是通過他的行動和語言表現人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敍文是根據人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據塑造人物的需要進行取捨的。例如：這裏有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點。可以説帶有典型的特點。“貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。”
（三）深層展示寫心理
我們説內心世界更能展示文章中人物的思想動態和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯想都能表現其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現，合理想象也是作者的一種心理活動，這裏第三點對於我們國小生來説要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎麼一生下來就是裂脣。就是作者是直接表達心理活動。
六、小結
同學們，我們這節課學到了什麼？（共同讀一讀寫人的方法）
請同學們趁熱打鐵將把你剛才寫的內容根據我們的經驗再修改下，使他（她）更豐滿吧。
薦炸不死的“陶瑞鑫”(350薦薦唉文，靜
這“
個貓
人”
(700(600
(800
字字
字)作文 ))
作作
文
文
薦我們班的淘氣包字)作文
薦令我惦記的人（500字）作文
我很愛媽媽，也很愛爸爸，雖然爸爸的愛沒有媽媽的愛那樣温和，但是，在和他相處的日子裏，我能體會到他對我深深的愛。
爸爸的愛，充滿快樂，像是一個不用充電的遊戲機，每次我煩腦的時候他總會給我帶來驚喜和我一起玩遊戲，讓我快樂起來。
爸爸的愛，充滿嚴厲像是一條鞭子，時刻提醒我。有一次我在院子裏玩，把草地燒着了。爸爸知道了非常生氣，嚴厲的批評了我，我忍不住貧嘴了，沒想到爸爸來真的了，一陽指下來，把我的屁股打開了花。
爸爸的愛，充滿慈祥，像冬天裏的火把。在我鼻息肉手術時，因為需要打針，但給我打針的護士技術很差，所以爸爸看不下去了。強力要求換護士。在我住院過程中他兩天兩夜沒睡覺，一直守着我。
爸爸的愛是快樂愛，嚴厲的愛，慈祥的愛。爸爸的愛像一面鏡子，反射着我的喜怒哀樂，我在這面鏡子的照射下成長。
留着可愛的楊梅頭，胖乎乎的臉蛋，一雙烏溜溜的大眼睛，有點兒肥嘟嘟的身材，就是一個精神十足的小帥哥——我。
我在學校裏是個“大力士”。同學們的水杯蓋子打不開的時候，總會來找我。班級裏的水桶也常常是被我抬上去的。在大家的眼中，我是鐵面無私的“包公”，不管是誰違反了紀律，就算是我最好的朋友，我也會把他的名字記在黑板上，以示警告。我是老師的小幫手，常常幫老師拿東西，每位老師都很喜歡我，還時常誇我是個懂事的孩子呢！別看我聽話，有時候我也會變成一個火藥桶，要是誰打我一下，我就會立刻火山爆發，那時候即使有人給我一個大冰塊也無法熄滅我的“火焰”。
在家裏，我是一個電腦迷。每天做完作業，我就興致勃勃地跑到樓上去打電腦遊戲，我覺得很有趣，電腦給我帶來了很多的快樂。我還是媽媽的勤務兵，媽媽安排我做的事我從不推辭，而且做得很認真。
這就是我，一個活潑可愛的小男子漢！
蒙田範文網