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教學內容：
歌曲：《小青蛙，你唱吧》 讀譜知識：拍號3/8 綜合訓練：1、拍號練習2、旋律填空練習欣賞：那不勒斯舞曲（小號獨奏） 西洋樂器介紹（三）銅管樂器
學習目標：
按3/8拍的節奏正確演唱歌曲並指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色與情景。教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。通過拍號改寫練習，感受不同拍號的效果。初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。
德育目標：
通過歌曲的學習提高學生對環境保護的意識，並懂得熱愛生活，熱愛大自然。
課時安排：共三課時
第一課時
教學內容：
1、讀譜知識3/8
2、學習歌曲曲譜節奏及聽唱旋律
3、綜合訓練（一）
學習目標：
學習3/8拍號的含義，並感覺3/8拍的音樂中的表現特點。
指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲
學習重難點：歌曲學習3/8的節奏
教學用具：電子琴，錄音機，磁帶 教學過程： 一、組織教學：師生問好！
二、讀譜知識：
1、認識3/8拍節奏的時值：
2、進行3/8拍節奏練習：
3、出示3/4、3/8拍號對比表：拍號每小節拍數強弱關係 單位拍時值 3/4 三拍 以四分音符為一拍 3/8 三拍 以八分音符為一拍
三、綜合訓練（一）
1、做練習：將3/4改為3/8拍子
2、分別視唱兩種拍子的旋律。
3、兩種旋律做比較，討論有什麼區別？
四、歌曲學習
1、聽錄音範唱，使學生對歌曲有印象。 聽後讓學生説歌曲的情緒是怎樣的？
2、教師彈奏旋律，學生用 哼唱旋律。
3、教師範唱，學生熟悉旋律。
4、指導學生分析歌曲。
5、教師彈琴，學生隨琴跟唱。
五、教師小結：學習了3/8拍拍號，同學們知道了它的含義及強弱規律，通過對比，大學也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處，希望大家課下多進行鞏固練習，並唱好歌曲旋律。
第二課時
學習內容：學唱歌詞；綜合訓練（二）
學習目標：通過的歌曲的學習，教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。
學習重難點：學唱歌詞，注意咬字的清晰。
教學用具：電子琴，錄音機，磁帶
教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、發聲練習
三、綜合訓練（二）
1、選擇旋律音組填空
2、視唱旋律
二、複習曲譜：
1、視唱旋律，注意節奏準確。
2、欣賞歌曲。
3、按節奏朗讀歌詞，理解歌曲內容。
4、教師範唱 。
5、跟琴填詞練習，注意糾正學生錯誤的地方。
6、再次欣賞歌曲。
7、跟錄音集體演唱歌曲。
第三課時
教學內容：歌曲處理；欣賞《那不勒斯舞曲》、西洋銅管樂器介紹
學習目標：指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色和情景，並表達對小青蛙喜愛的心情。初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。
學習重難點：處理歌曲；欣賞《那不勒斯舞曲》
教學用具：錄音機，磁帶，掛圖。
教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、歌曲處理
1、第一段描寫小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態，力度弱一點，音色暗柔，控制音量。
2、根據處理進行練習。第二、三段表現了孩子對青蛙的熱情、安慰、鼓勵和讚揚，要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達。
3、根據處理完整地演唱歌曲。
4、鞏固練習，隨錄音有表情的演唱。
教師小結：學習了歌曲，同學們知道了青蛙是益蟲，我們要告訴身邊的人們：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙當作美味佳餚。
三、課件視聽結合向學生介紹樂器的音色特點、演奏姿勢、形狀構造。
四、點明課題並板書：欣賞：那不勒斯舞曲 （小號獨奏曲）選自舞劇《天鵝湖》
1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2、簡介樂曲：找同學講天鵝湖的故事。使學生進一步瞭解作品。
3、復聽回答樂曲的情緒 板書：歡快地
4、懂得樂曲採用快速的短節奏（大量的十六分音符）是造成歡快的主要因素之一。
5、分段聽錄音，教師加以簡單講解。
6、在教師指導下，看譜哼唱三段的旋律，以熟悉其音調。
7、復聽錄音，並完成聽聽想想練習。
五、教師小結：通過欣賞，我們瞭解了多種西洋銅管樂器，希望大家課下在生活中，電視上多留意觀察，聆聽這些樂器所發出的不同聲音效果，以便更好地掌握它們。
課後反思：這一課學生初次接觸到了西洋樂器，瞭解了西洋銅管樂器的的知識，欣賞了銅管樂器的音色和代表作，已經能夠較好的分辨各銅管樂器的音色，對以後的欣賞教學奠定了基礎。
請五名幼L站至i]設置好的池塘邊扮演五隻小青蛙，幼兒邊唱邊做相應的動作。
等唱到“一隻小青蛙跳到池塘裏”這～句中的“跳”字的時候，小青蛙逐一跳進池塘邊唱邊表演。
演唱動作建議
第一小節：伸出右手五指張開與面部平行，手跟隨身體兩拍一次左右搖擺。
第二小節：雙手臂彎曲交叉放至肩上，身體兩拍一次左右搖擺。
第三小節：前兩拍，左手做抓蟲子的動作；後兩拍，左右摸肚子兩次。
第四小節：第一拍，左手摸肚子一次；第二拍，左手摸嘴，嘴説“姆”的聲音；第三、四拍，左右按xxX的節奏型輕拍嘴脣，嘴裏按XX X的節奏型發出味道很好的象聲詞：嘖。
第五小節：右手伸出食指，身體兩拍一次左右搖擺。
第六小節：雙手做跳進池塘的動作。
第七小節：前兩拍，右手伸出五指伸開的手掌；後兩拍，左手把右手的大拇指摁進手掌，表示只剩下四隻小青蛙。
第八小節：第一拍，繼續做左手摁右手大拇指的動作；第二、三拍，雙手掌放至耳旁做青蛙狀，嘴裏發出“呱呱”的聲音；第四拍，休止預備第二段的動作。
第二段至第五段：與第一段歌詞相同動作，歌詞中數字變化處，動作也相應地跟着數字變化。第五段最後一句，雙手臂下垂慢慢地將雙手左右攤開，手心朝前，當最後二拍嘴裏發出“哎”的聲音時，雙手掌心朝後收回。
歌曲《小青蛙》是一首課外歌曲，歌曲情緒歡快，活潑，深受孩子們喜歡，又因歌曲比較簡單，歌詞容易理解，所以學起來很容易。二年級的學生自我控制能力還不強，所以比較好動，所以在設計這堂課的時候，我設計了讓學生分組進行動作創編的環節，這樣既能滿足他們大膽表達情感，感受合作的快樂，同時提高了表現技能，也讓孩子們在輕鬆快樂的氛圍裏學習。
教學目標：
1、學唱歌曲《小青蛙》，教學生初步掌握並理解歌曲的主要內容;
2、教學生用自然、好聽的聲音來演唱歌曲並能踴躍的上台表演;
3、教育學生要愛護小青蛙，他、它是農民的好幫手。
教學重點：
理解歌曲內容，培養學生之間相互配合的協調性。
教學難點：
用自然、好聽的聲音來唱歌曲。
教學用具：
電子琴、錄音機、多媒體課件、小青蛙頭飾若干個
教學過程：
一、師生問候;
視唱練習曲、《藍精靈》律動;
二、導入新課：(用談話與謎語導入)
師：同學們，你們喜歡小動物嗎?你最喜歡的小動物是什麼?為什麼最喜歡它?
(生舉手回答)
師：既然大家這麼喜歡小動物，我們就來猜一個動物的謎語怎麼樣?(生：好)
師：聽清楚了啊，綠衣小英雄，田裏捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。
(生答：青蛙) (師把預先放好的青蛙玩具拿出來)
師：對了，是青蛙，那你們對青蛙瞭解多少呢? (生討論)
師：這樣吧，咱們一起來聽聽青蛙自己是怎麼説的。 (出示課件)
師：聽完了青蛙的自我介紹，相信同學們對青蛙也有了一定的瞭解，那麼你們想不想學一首關於青蛙的歌曲啊? (生：想)
師：好，咱們今天要學習的歌曲名字就叫做《小青蛙》。(出示課件課題)
三、教學過程;
1、首先，我們先來聽一遍歌曲，在聽的過程會考慮這樣一個問題，歌曲當中唱到的小 青蛙，它的心情是怎樣的?(高興地、快樂的)
2、接着我們再來聽一遍歌曲，你就找出描寫青蛙快樂心情的詞語或者句子。(師：通過同學們仔細的聽和找，這首歌曲的情緒就出來了，是高興地，愉快的)
3、好了，下面我們跟着視頻裏的小青蛙按照節奏一起來讀一讀歌詞，第一遍的時候同學們先聽，第二遍同學們在跟着一起讀，聽明白了嗎?(生：明白了 )
4、現在我們跟着歌曲錄音一起來唱唱，第一遍同學們小聲的跟着唱，第二遍放開聲音跟着唱，明白了嗎?
5、看來同學們掌握的很好了，那能不能跟着老師的琴來一遍啊?(生：能)
師彈伴奏，生跟唱。
6、嗯，看來同學們對這首歌已經很熟悉了，那如果我們給這首歌曲編上動作會不會更好呢，(生：好) 好，現在請一三五七桌的同學回過頭去，這樣前後桌的同學就是一個小組了，老師給你們三分鐘的時間，哪個組完成了就先舉手(生討論)
7、現在有請各小組同學上台前展示你們的成果，其他同學我們也要走心，如果他們有好的動作我們要借鑑過來，然後在創作更完美的作品出來，那你們是想跟着琴來表演，還是跟着錄音啊?(聽取學生意見)觀眾們別忘了你們要給他們打着節奏，他們才能更自信的表演，準備好你們的雙手，開始!
8、通過同學們的努力，我們把這首歌創作的更完美了，好了為自己努力後的成果鼓鼓掌吧;
9、噓，仔細聽，多多在説什麼呢?(播放課件)
四、拓展部分
(播放課件音頻)總結：同學們聽完多多對我們説的話，你們有什麼感想嗎?
(生舉手發言説感想)師：恩，同學們説的都很好，所以我們以後要把保護環境，愛護動物用實際行動做出來，不要只是用嘴來説説，希望同學們把多多的話轉告給你的朋友你的家人，讓他們都參與到保護環境和動物的行動中來，也希望同學們把小青蛙這首歌，高興快樂的唱給他們聽，好不好?(生：好)
活動目標：
1、在幼兒學唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創設讓幼兒學習用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內容。
2、感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。
3、感知“××︱”與“×××︱”的節奏型，體驗用聲勢表現節奏的`樂趣。
活動準備：
青蛙貼絨一個、圖譜一張。
活動過程：
一、新教歌曲“小青蛙回家”
1、森林裏要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進行發聲練習。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢？（2～3位幼兒）
a、小青蛙參加完音樂會，現在它要回家了，聽一聽它是怎麼回家的（教師清唱歌曲一遍）
2、出示圖譜：
b、我想了個好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。
那我們一起來學當小青蛙吧。（幼兒練習重點處）
3、完整演唱兩遍。
我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱着歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）
還沒有到家呢，再送一程吧！（第二遍）
二、學唱歌曲《小青蛙回家》。
1、教師範唱歌曲。
師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪裏呢？（……）我們來聽一聽（教師範唱歌曲一遍）師：小青蛙要幹什麼呀？（回家）它回到家了嗎的？我們再來聽一聽。（看課件，並逐句演示圖示）
師：小青蛙回家了嗎？小青蛙跳着、唱着高興的回到了家。我們的這首歌就叫《小青蛙回家》，你們想不想也來唱一唱呀？
2、幼兒學唱歌曲1—2遍。
3、以接唱的形式練習歌曲。
師：這首歌曲很特別，裏面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發現，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好？怎麼唱呢？（教師示範兩句後演唱一遍），你們唱的那麼好，我也想來試試，我們換一換怎麼樣？（如果幼兒覺得有困難，請便上的老師幫幼兒一起唱）
三、歌表演結束活動。
想不想一邊唱歌，一邊做表演呀？那我們一起邊唱邊跳吧！（歌表演結束）
教學目標：
1、鞏固歌曲，學會按歌曲內容做動作。
2、知道青蛙的叫聲，能分辨出同伴的聲音，並會按規則進行遊戲。
教學準備：
1、青蛙頭飾一個，小青蛙胸牌若干個。
2、配套CD。
3、豐富幼兒動物冬眠的經驗。
教學過程：
一、談話導入，理解冬眠
1、師：小朋友，現在是什麼季節?
冬天到了，許多小動物要去冬眠啦!看看誰也要去冬眠了(出示小青蛙圖片)對!小青蛙一家也要冬眠了，小青蛙收起了小鼓，他不玩遊戲了，然後鑽進了温暖小屋睡覺去了，小朋友，你們知道冬眠是什麼意思嗎?(冬眠就是睡覺的意思。)
二、鞏固歌曲
1、師：上次我們已經學過一首很好聽的歌叫做《小青蛙打呼嚕》，講的就是小青蛙冬眠的故事，我們一起來唱一唱。
2、師生複習歌曲
三、學習青蛙打呼嚕的`動作以及青蛙的叫聲
1、師：有誰知道青蛙是怎麼叫的嗎?我們一起來學習看!
2、逐句理解歌詞，幼兒自由想象動作
師：剛剛我們歌曲裏是怎麼唱的?誰來學一學小青蛙是怎麼把小鼓收起來的，是怎麼鑽進小屋的?(教師邊唱邊帶領幼兒做動作，前幾遍清唱，最後一遍跟音樂)
四、討論遊戲玩法和規則
1、師：我們玩一個遊戲好嗎?小青蛙就要去冬眠了，它們圍成了一個圈，最後一次跟媽媽學本領。媽媽會拍拍做的最好的一隻小青蛙，這時，你要“呱呱”叫兩聲，讓其他小青蛙猜猜你是誰。”
2、請個別幼兒上前玩遊戲。
五、師幼共同遊戲
老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，遊戲時提醒幼兒遵守遊戲規則。
六、結尾部分
師：我們的小青蛙學本領學的真棒，快點快點排好隊跟媽媽回家冬眠啦!
活動目標
1、能夠理解歌詞並能在圖譜的幫助下演唱整首歌曲。
2、能夠模仿教師的`動作，用動作進一步理解樂曲。
3、體會用身體感受樂曲的樂趣。
活動準備
1、五隻小青蛙圖片
2、簡易圖譜
活動過程
1、導入
出示小青蛙圖片
師：小朋友們，這是什麼？這是青蛙“呱呱”，他啊想跟小朋友們講講他的故事，聽我慢慢唱~
2、教師演唱
教師放慢速度演唱整首歌曲
師：小朋友們，青蛙們在幹什麼啊？哦，抓蟲子，跳池塘……
3、圖譜展示
教師引導幼兒講出歌詞，並出示圖譜。如果幼兒無法全部説出，可以重複演唱。
師：你能完整的説説老師唱的那句話嗎
4、幼兒演唱
師：誒，現在啊，我們把歌詞都記錄下來了，那你們能唱嗎？我們一起來唱一唱這首歌吧。
5、動作展示
師：有沒有小朋友已經會唱了呢~哦真棒，我們請他來為我們伴奏，老師來教你們用身體來表演這首歌吧~會唱的小朋友我們就一起唱。
6、起立
師：我們現在最後再來表演一遍這首歌曲吧~等一下我們一起站起來當一回小青蛙吧。但是小青蛙們不要跑太遠哦~
活動目標
1.幼兒感受4/4拍樂曲的節奏變化。
2.願意用肢體動作表現青蛙跳舞的模樣。
3.喜歡並樂意參加音樂活動。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悦。
活動準備
音樂，青蛙相關動畫，幼兒自制頭飾、胸飾
活動過程
一、經驗回顧與提升
1、最近，我發現你們都穿上了短袖，為什麼呀？
2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天？
3、播放動畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程
4、看動畫，講講青蛙在幹什麼？
5、邀請小朋友參加青蛙音樂會。
二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節奏變化。
1.音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢？這樣吧，來一隻青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？
2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下
3、又有些小青蛙想參加它們的排練
4、它們要排隊形了
三、音樂會除了唱歌還有什麼節目？
你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎？
邊聽音樂邊自編青蛙動作，合着音樂節奏，以荷花姐姐的角色加以指導。
四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢？下次我們再來研究好嗎？
活動反思
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對於節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅侷限於歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有着至關重要的作用。對於中班幼兒來説，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。
一、活動目標：
1．學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。
2．能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。
3．感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。
二、活動重難點：
重點：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現歌曲不同的情緒。
三、活動準備
1、知識經驗：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態、不同性別、不同年齡的人，他們説話的音色和節奏是有區別的。
2、物質材料：音樂VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。
四、活動過程：
1、激發興趣。遊戲一：《快樂的小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準附點音符和休止符。
2、發聲練習。遊戲二：《我是一隻青蛙》。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。
師：5 6 5 4 �O3 3 1 �O 3 1 2 3 �O 5 ― �O
我 是 一隻 小 青 蛙， 我 會 怎樣 叫？
幼：3 3 3 �O5 5 5 �O 3 3 2 2 �O 1 ― �U
呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，
3、演唱歌曲。遊戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據課件提示，學習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。並嘗試通過改變音色或節奏來表現歌曲不同的情緒。
4、拓展延伸。遊戲四：《青蛙王國合唱團》，教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對於節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅侷限於歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有着至關重要的作用。對於中班幼兒來説，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。於是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
一、活動目標
（一）學唱歌曲,感受小青蛙快樂、自豪的情緒、情感。
（二）能根據歌詞內容大膽想象,並樂於用動作表現小青蛙。
二、活動重難點
（一）重點:理解歌詞內容,感受小青蛙快樂、自豪的情緒、情感。
（二）難點:能清楚地唱快節奏的八分音符樂句。
三、活動準備
（一）青蛙手偶。
（二）音樂CD(歌曲《小青蛙》)。
四、活動過程
（一）小青蛙的歌聲。
1、教師出示青蛙手偶
――呱呱呱,誰來了?聽,小青蛙正在唱歌呢!我們來聽聽它唱了什麼。
2、聽錄音完整欣賞歌曲一遍,初步瞭解歌詞內容。
――小青蛙唱了些什麼?(幼兒自由述説。)
3、教師小結
――小青蛙不僅向我們介紹了它的長相,還向我們介紹了它的本領。
（二）小青蛙真能幹
1、教師清唱歌曲
――小青蛙介紹自己時是怎麼唱的?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內容,並引導幼兒學説歌詞。視幼兒的傾聽情況,教師靈活把握清唱的遍數。)
2、學唱並表演青蛙捉蟲
――小青蛙的眼睛為什麼張得大大的?它是怎麼捉害蟲的?(引導幼兒有節奏地學唱樂句“看見害蟲我就一口吃掉它”。)
――為什麼小青蛙捉蟲那句唱得那麼快?它看到害蟲時的心情是怎麼樣的?(引導幼兒掌握八分音符樂句節奏較快、急促的特點。)
――小青蛙真能幹,誰能學一學青蛙捉蟲的動作?(鼓勵幼兒邊唱邊想象、表演青蛙發現蟲、捉蟲、吃蟲的動作。)
3、學唱並表演青蛙唱歌跳高。
――除了捉蟲,小青蛙還有什麼本領?誰能學着小青蛙的樣子邊唱邊跳?這時它的心情又是怎樣的?(引導幼兒有節奏地學唱樂句“又會跳高又會唱歌呱呱呱”,並加上動作。)
（三）我是快樂的小青蛙。
1、師幼合作表演。
――小青蛙真可愛,讓我們一起跟着小青蛙們去池塘邊捉蟲、跳高、唱歌吧。(教師邊唱邊表演前三樂句,幼兒邊唱邊表演第四樂句。)
2、同伴合作表演:幼兒兩兩相對站立,一人扮演昆蟲,一人扮演小青蛙。音樂起,兩人根據各自的角色自由表演,待到第四樂句時,扮演青蛙的幼兒即面對扮演昆蟲的幼兒做發現蟲、捉蟲、吃蟲的動作。第二遍,互換角色。
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