一、活動目標
1、認識日常生活中常見的安全標誌
2、培養幼兒養成遵守交通安全的意識
二、活動準備
1、準備注意安全標誌、步行標誌、人行橫道標誌等常見標誌演示文稿
2、紅綠燈照片
三、活動過程
(一)談話導入
出示紅綠燈照片
提問:它叫什麼,你們在哪裏見過,有什麼作用?
小結:紅綠燈在馬路上,能夠維護交通安全。
提問:過幾天就要春遊了,我們在春遊時應該怎樣注意交通安全?
小結;1 過馬路時要左看看又看看。
2要走人行道
5 好朋友之間要拉好手
6 跟着老師快速的過馬路
(二)認識常見安全標誌
1提問:除了紅綠燈外,在我們生活中還有很多安全的標誌,請你説説你認識的標誌?
2出示安全標誌演示文稿
今天趙老師也帶來了很多安全標誌的圖片,我們一起來看看你們認識哪個?在哪裏看到過?
(1) 人行道標誌
(2) 慢行標誌
(3) 轉彎標誌
(4) 禁止吸煙標誌
(5) 安全出口標誌
(6) 易燃標誌
(三)遊戲:貼標誌
出示場景圖
提問:大家來看看這裏哪些地方應該貼上我們剛剛認識的這些安全標誌?
(四)活動延伸:以後出去時大家可以再找找有沒有其他安全標誌,大家收集起來到幼兒園一起與大家
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開學的第三週是安全教育周,圍繞這周的安全主題我們開展相應的系列活動,其中《安全標誌》這個活動是讓幼兒們觀察各種安全標誌,瞭解生活中常見的標識,在生活中看到標誌應該怎樣做。在之前的日常生活中,小朋友們會看到很多這種標誌,但都不明白是什麼意思,通過這個活動,能更深入體會到標誌的意義。
活動以故事導入來激發幼兒的興趣,將安全標誌滲入到故事中,讓孩子們更有參與的慾望。
對於一些安全標誌的認識孩子們還是有一定經驗基礎的,當出現類似的標誌時他們就會混淆。活動通過孩子們的觀察討論發現一些標誌的特徵,通過實際操作更近一步瞭解標誌的意思。
在活動的最後一個環節,讓小朋友自己尋找班級裏哪個位置應該貼上安全標誌,每個小朋友都十分願意去找,在結尾這個環節,是整個活動最積極最熱鬧的,讓他們學以致用,更加能知道,什麼地方是有危險的,應該要怎麼去做。從小養成遵守規則的習慣,善於觀察生活中的各種安全標誌,理解,遵守並能傳播這種安全知識。
整個活動還算成功,活動將比較抽象的安全教育內容通過幼兒的探索體驗、交流表達和教師的幫助提煉,使之成為在生活中具體的、看得見摸得着、用得到的知識經驗,做到了“從生活中來,回到生活中去”,並且會取得經過提煉的更高一層的經驗,對幼兒的生活真正有了幫助。由此我體會到,作為幼兒教師,要教幼兒學會生活,就一定要從生活的細微之處着手,記住只有生活才是最好的老師,而我們,只是幫助幼兒總結和提升,幫助他們養成生活中真正能夠得益的良好習慣。這才使幼兒真正需要的。
通過這堂課的教學,小朋友們都認識了一些常見的標識,結合我們平時的日常生活,我發現他們也都非常樂意去尋找去發現。一堂課下來,大部分小朋友的注意力都是非常集中的,大家都能跟着老師的思緒開展活動,真正體現了活動的有效性。
一、設計意圖
幼兒期的孩子們好奇心強,什麼都想看一看、摸一摸,然而由於他們缺少生活經驗和常識,不能很好的把握什麼事情能做,什麼事情不能做。遇到突發事件時不知如何處理,缺少積極的自我保護的能力和技巧。因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。
為保證孩子的健康和安全,防止意外傷害的發生。我們對幼兒加強安全教育的培養。其中有一個主題以“安全標誌”為中心,引導幼兒通過“認識安全標誌”、“瞭解安全標誌的意義”、“自制安全標誌”等活動教給孩子必要的安全知識、知道一些突發事件的處理方法,提高安全意識,進一步培養幼兒的自我保護意識和能力。
二、活動目標
1、教幼兒認識日常生活中常見的安全標誌,遵守交通規則。
2、懂得一些基本的安全知識,知道一些突發事件的處理方法。
3、教育幼兒不玩火、電等危險物品,初步培養自我保護意識和能力。
三、重難點分析
重點:教幼兒認識部分安全標誌,掌握其含義,培養自我保護意識和能力。
難點:引導孩子在日常生活中遵守交通規則,較好的處理突發事件,注意安全。
四、活動準備
1、活動前讓家長在接送幼兒的路途中,引導幼兒觀察,初步認識周圍的交通安全標誌。
2、準備注意安全標誌、步行標誌、人行橫道標誌等常見標誌;教學活動課件、圖片。
3、事先創設好逛公園環節的場景(如馬路、十字路口和各種圖片)。
4、萬寶箱兩個、幼兒用的小標誌若干,幼兒設計標誌用的紙筆等材料。
五、活動過程
(一)導入
出示教學課件,引起幼兒認識標誌的興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了一個動畫片,想不想看看?
播放課件:一名阿姨領着孩子出去玩,走到十字路口,紅燈亮了,阿姨看見前面沒車,就領着小孩往對面跑,結果被一輛自行車撞了一下。
提問:這樣做對嗎?為什麼?遇到這種情況應怎麼做?
通過組織幼兒觀看、討論讓幼兒知道認識安全標誌,遵守交通規則,對人們多麼重要,激發他們認識標誌的慾望。
(二)展開
1、請幼兒介紹自己知道的安全標誌。
教師要引導幼兒説出在哪裏見過這個安全標誌,它告訴我們什麼。
2、教幼兒認識生活中常見的安全標誌
今天老師也帶來了好多標誌寶寶,我們一起來看一看它們是誰。
(1)人行橫道標誌
師提問:這是什麼標誌?在哪裏見過?它表示什麼?過馬路時為什麼要走人行橫道線?
(2)禁止煙火標誌
師提問:這是什麼標誌?提醒我們注意什麼?發生火災時,應怎麼辦?
(3)當心觸電標誌
師提問:這是什麼標誌?遇到這樣的標誌我們應怎樣做?
師小結:貼有這樣標誌的地方都不能用手去摸,也不能靠近,應該遠離。
另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、當心中毒等常見標誌引導幼兒認識。
師:如果沒有這些標誌將會發生什麼事呢?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想像,互相討論)
3、出示更多標誌,讓幼兒進一步瞭解標誌可分為多種。
日常生活中還有很多我們不認識的安全標誌,我們一起來看一看。 (放課件)
通過觀察讓幼兒知道安全標誌可以分為警告標誌、指示標誌、禁制標誌等多種。
4、通過遊戲、情景表演活動,鞏固幼兒對標誌的認識。
(1)玩《山洞掏寶》的遊戲。
教師事先將部分安全標誌的卡片放入兩個箱裏,然後將幼兒分成兩組,分別讓兩組幼兒摸,摸到後説出標誌的名稱,遇到這種標誌應怎樣做。
(2)情景表演《逛公園》
領幼兒在逛公園的活動中,為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標誌。
對以上活動中表現突出的'幼兒及時表揚鼓勵,並頒發“安全小衞士”獎章。
(三)結束
請小朋友幫助幼兒園設計一些標誌
師:今天我們認識了許多標誌,知道了各種標誌説明什麼,見到它們時應怎麼辦。但幼兒園裏還有很多小朋友不懂得要注意安全,下面請你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標誌,貼上去提醒大家注意安全。
(活動時教師可先讓幼兒分組討論:幼兒園那些地方需要標誌?需要設計怎樣的標誌等問題,通過互相交流討論,為後面的設計作好鋪墊)
(四)活動延伸
1、通過美術活動讓幼兒畫出認識的標誌;為幼兒園設計標誌。
2、組織幼兒將畫的好的安全標誌貼在幼兒園適當的位置。
3、活動室內佈置“安全標誌記心中”專欄,日常生活中進行隨機教育。
4、家園互動,繼續收集有關標誌的圖示或圖片,幫幼兒豐富安全知識。
5、家長帶幼兒外出時,繼續引導幼兒認識交通安全標誌,並教育幼兒平時應按標誌要求去做。
設計思想:
標誌是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言,尤其是安全標誌在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標誌。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索,知道自己應該按照安全標誌的要求行動,這樣才能既保護自己又不造成危害,培養幼兒的自我保護意識。
活動目標:
1、鼓勵幼兒探索學習,使幼兒認清安全標誌,教育幼兒不要玩火、電等危險物品,遵守交通規則。
2、引導幼兒發現嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養自我保護意識和能力。
3、通過幼兒自己動手製作安全標誌,發展幼兒的想象力和創造力及動手製作的能力。
活動準備:
1、多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事,並配有關的安全標誌。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。
3、每幼兒一套安全標誌七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
活動過程:
一、找安全標誌:
1、激發幼兒的學習興趣:
教師引導幼兒觀看多媒體演示,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?
2、提出問題,請幼兒思考:
⑴為什麼要有這些安全標誌,這些安全標誌有什麼用?
⑵除了馬路上的安全標誌,你還見過什麼安全標誌,在什麼地方見過的,它們表示什麼意思?
⑶請幼兒繼續觀看多媒體演示,尋找有關的安全標誌。
二、議安全標誌:
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標誌,並介紹這些標誌是什麼意思?
2、討論安全標誌的用途:我們生活中為什麼有這麼多安全標誌?它們對我們有什麼用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?
3、議一議沒有安全標誌的危害:
(1)想一想、説一説,如果沒有這些安全標誌的危害。
(2)總結:每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標誌上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
5、遊戲:看誰找的準
教師説出一種安全標誌名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。
三、設計安全標誌:
1、想一想,我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作,讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情,應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用,並用簡練的語言講給大家聽。