一、活動目標
1、認識各種安全標誌，感知禁止標誌和警告標誌的特徵。
2、嘗試設計標誌，體驗創作的快樂。
3、進一步鞏固安全意識。
二、活動準備
1、活動前幼兒已認識部分交通標標誌。
2、各種標誌圖。
3、圓形、三角形、方形底版；油畫棒、繪畫筆
三、活動過程
（一）交通標誌導入課題
1．馬路上來來往往的車輛非常多，很容易發生危險，那麼是誰在維持交通秩序？
除了交通警察，還有誰也在協助管理？
2．馬路上有許多標誌提醒行人、駕駛員要遵守交通規則，你知道有哪些交通標誌嗎？
3．隨幼兒的回答，出示相應標誌圖。每出示一個共同討論其作用。
（二）感知禁止標誌和警告標誌
1．出示“禁止左拐”標誌。“這是什麼標誌”
2．分別出示“禁鳴”“禁止通行”等標誌，提問。
3．引導幼兒討論禁止標誌的特徵。
4．出示“注意行人”標誌，“這是什麼標誌？”
5．這個標誌跟禁止標誌有什麼不一樣？
（三）深入討論，引出其他安全標誌
1．除了這些交通標誌，你還見過哪些安全標誌？
2．引出“禁止吸煙”“禁止明火”“禁止吸煙”“有電危險”等標誌。
（四）設計標誌
1．小結標誌的作用
這些標誌為我們的生活帶來了很多方便，我們看到標誌就知道什麼可以做，什麼不可以做。
2．討論身邊有什麼危險的事情。那我們今天也來設計一些標誌。
3．幼兒討論：你想設計什麼標誌，這個標誌要提醒人們什麼事情。
4．介紹材料幼兒自由設計。
（五）展覽作品，幼兒講述、介紹
設計意圖：
在主題活動進行的過程中發現，幼兒雖然每一天都會見到一些很熟悉的標誌，但是並不能很準確地表達或認識它們，為了讓幼兒瞭解這些標誌與我們生活之間的關係，培養他們的觀察能力、創造能力，設計了這樣的一個活動。
活動目標：
1、認識生活中常見的安全標誌，初步理解標誌的作用以及與人們生活之間的關係；
2、培養幼兒的自我保護意識；
3、通過動手動腦的操作活動，培養幼兒的創造能力。
活動準備：
1、移動電視《安全知識知多少》宣傳片錄像帶；
2、安全標誌圖課件；
3、卡紙以及繪畫用具人手一份
活動過程：
一、觀看錄像《安全知識知多少》，啟發幼兒講述錄像內容。
1、在錄像中你們看見了什麼？
2、看了錄像你想到了什麼？
●價值分析：通過發散性問題，拓展幼兒已有的經驗，通過講述幫助幼兒再現。與此同時，教師及時迴應幼兒，幫助提升生活經驗。
3、小結：安全知識真不少。
二、進行“考考你”的遊戲——認識幾種常見的安全標誌。
師：安全知識小朋友知道的真多，安全標誌不知道你們知道多少，下面我們來玩一個“考考你”的遊戲。
1、播放幻燈片——安全標誌，讓幼兒逐一的辨認。（上面有防止觸電的標誌，防火標誌，防毒標誌，注意安全標誌等。）
師要求幼兒看後，説清楚以下幾個問題：這是什麼標誌？這些標誌告訴我們一件什麼事情？你在什麼地方見過這些標誌？當你見過這些標誌的時候應該怎樣做？（幼兒説時，師電擊相應的幻燈片）
如：幼兒説到紅綠燈標誌，師就尋找到紅綠燈圖並超連接到該圖。
●價值分析：通過以遊戲的方式尋找認識的安全標誌，不僅可以激發孩子學習的興趣，同時可以向幼兒進行防止觸電、放火、防毒等注意安全的教育，使得幼兒懂得一些基本的安全知識。
2、引導幼兒自由討論：各種標誌的特徵與作用。
3、教師小結：標誌的作用是提示或者警告人們應該注意的事情，標誌的特點是圖案簡單、明瞭，一看就知道應該注意什麼，防止什麼。
三、動手操作活動
1、請幼兒做一名“小設計師”，為自己的班級設計一些醒目的標誌，提醒小朋友一些應該注意的或者應該記起的事情。例如：製作一些喝水不擁擠排隊的標誌，製作小值日生的標誌等。
2、選擇設計比較好的掛在教室合適的地方，並要求幼兒按照標誌約束自己的行為。
●價值分析：通過設計標誌，共同制定在班級中應遵守的規則，從而培養幼兒的創造能力和自我保護意識。﹡家長以及社區資源利用：在開展此活動過程中，要充分利用家長和社區資源（如：請家長幫忙尋找移動電視《安全知識知多少》宣傳片錄像帶；帶領幼兒尋找自己社區的這些標誌）。
活動延伸：
1、投放一些匹配的卡片，讓幼兒配對。
2、其他的角色遊戲或其他的事情要用到一些標誌的時候，動員幼兒與教師一起設計標誌。
一． 活動目標
1． 認識各種安全標誌，感知禁止標誌和警告標誌的特徵。
2． 嘗試設計標誌，體驗創作的快樂。
3． 進一步鞏固安全意識。
二． 活動準備
1． 活動前幼兒已認識部分交通標標誌。
2． 各種標誌圖。
3． 圓形、三角形、方形底版；油畫棒、繪畫筆
三． 活動過程
（一） 交通標誌導入課題
1．馬路上來來往往的車輛非常多，很容易發生危險，那麼是誰在維持交通秩序？
除了交通警察，還有誰也在協助管理？
2．馬路上有許多標誌提醒行人、駕駛員要遵守交通規則，你知道有哪些交通標誌嗎？
3．隨幼兒的回答，出示相應標誌圖。每出示一個共同討論其作用。
（二） 感知禁止標誌和警告標誌
1．出示“禁止左拐”標誌。“這是什麼標誌”
2．分別出示“禁鳴”“禁止通行”等標誌，提問。
3．引導幼兒討論禁止標誌的特徵。
4．出示“注意行人”標誌，“這是什麼標誌？”
5．這個標誌跟禁止標誌有什麼不一樣？
（三） 深入討論，引出其他安全標誌
1．除了這些交通標誌，你還見過哪些安全標誌？
2．引出“禁止吸煙”“禁止明火”“禁止吸煙”“有電危險”等標誌。
（四） 設計標誌
1．小結標誌的作用
這些標誌為我們的生活帶來了很多方便，我們看到標誌就知道什麼可以做，什麼不可以做。
2．討論身邊有什麼危險的事情。那我們今天也來設計一些標誌。
3．幼兒討論：你想設計什麼標誌，這個標誌要提醒人們什麼事情。
4．介紹材料幼兒自由設計。
（五） 展覽作品，幼兒講述、介紹
活動目標：
1、認識幾種常見的安全標誌，直到他們所代表的意義。
2、瞭解一些危險的地方不能去，一些危險的事情不能做。
3、會涉及簡單的標誌，提箱人民注意安全
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、蒐集各種標誌，問幼兒標誌名稱，代表的意義，在什麼地方有這種標誌
2、找幼兒園、家裏那些地方有危險，需提醒大家注意，吃時圖片邊觀察邊説。
3、請幼兒當小設計師，為幼兒園、家裏需注意安全的地方設計標誌。
4、請幼兒外出時有意識的引導幼兒尋找各種安全標誌，讓幼兒講講這次標誌，所代表的意思，看到這些標誌後人民應怎樣做，英氣幼兒關注各種安全標誌的興趣
活動目標：
1、能辨認常見的安全標誌，瞭解標誌在人們生活中的作用，對各種標誌感興趣。
2、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
3、引導幼兒初步掌握日常生活中的安全標誌。
4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、培養幼兒自我保護能力。
活動準備：
師幼共同收集日常社會中安全標誌。
活動過程：
1、幼兒相互介紹自己認識的標誌及其含義，説説在什麼地方有這些安全標誌。
2、向幼兒介紹幾種日常不太熟悉的安全標誌。
3、引導幼兒找找園內、家中有哪些地方要注意安全。
活動反思：
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標誌小朋友也會自覺規則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。
小百科：標誌（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。
活動目標：
1、瞭解生活中常見到的標識，學習運用張貼標識的方法來提醒他人注意安全。
2、增強安全意識與規則意識。
活動準備：
1、掛圖3號，ppt《小朋友的書我升中班了》。
2、生活中常見的標識，如：小心碰頭小心滑倒禁止跳躍不好觸摸有電危險等標識。
活動過程：
1、結合故事講述，引導幼兒理解標識的作用。
教師出示掛圖一，邊講邊引導幼兒觀察圖上的標識及小兔子的行為。
教師逐一提問：小兔子出門去，媽媽提醒它注意什麼？它要往哪裏走？它是怎麼知道的？它為什麼會掉進洞裏？它要經過哪裏才能到小熊家？他應該注意什麼？你是怎麼知道的？
小結：我們周圍有很多標識，它們會告訴我們要注意什麼。
2、認識生活中的常見標識。
出示ppt，認識一些生活中常見的標識
3、看圖講述與配對。
幼兒翻開書本，看圖説説在這些情境中我們要注意什麼？可以用什麼標識來提醒別人？引導幼兒嘗試表述並配對。
4、張貼安全小紅點。
帶領幼兒在幼兒園裏走走，尋找並説出哪裏需要我們張貼安全標識，説説為什麼。
活動目標：
1、認識生活中常見的安全標誌，知道他們的含義。
2、運動觀察、描述等方法感知安全標誌的特徵，並進行簡單的歸類。
3、感受安全與人們生活的關係，增強自我保護意識。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的安全標誌。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
活動準備：
1、幼兒操作材料，教學掛圖《有用的安全標誌》。準備一些生活中常見的安全標誌。如安全出口指示安全標誌。
2、創設模擬情境
3、準備一些卡片、標誌筆
4、幼兒和家長事先收集一些安全標誌的圖片。
活動過程：
1、幼兒參觀幼兒園裏教室、廚房、户外場地等場所，發現那些地方可能有危險。
教師：今天在幼兒園參觀，請你們看看這些地方有沒有危險
教師總結參觀中發現的可能的危險，讓幼兒説説怎樣才能預防這些危險，引出安全的話題，體驗安全的重要。
2、出示安全標圖，師幼觀察標誌圖片的特徵，認識常見的安全標誌。
教師讓幼兒展示事先收集的安全標誌圖片，説説自己在生活中常常看到那些安全標誌，這些標誌出現在什麼地方，是什麼意思。
教師出示幼兒操作材料或教學掛圖《有用的安全標誌》，瞭解生活中有許多標誌和我們的安全有關。
分別出示常見的幾種安全標誌，引導幼兒觀察其特徵，熟記標誌意思。
教師總結：安全標誌的特徵和含義
為了預防一些危險的事情，於是有了安全標誌，他可以提醒人們注意安全，外出要學會觀察周圍環境中的安全標誌。
（讓幼兒説出標誌的外形特徵有什麼不同，形狀和顏色的設計代表什麼意思）
3、設計幼兒園各個場所的安全標誌，增強幼兒自我保護的意識。
幼兒操作設計幼兒園户外場地、教師裏容易發生危險的地方的安全標誌。
教師：你們覺得我們剛才參觀的户外場地，教師裏有那些地方可能有危險、你們可以設計一些安全標誌，提醒其他小朋友注意安全。
4、展示幼兒設計的安全標誌，通過標誌的設計提高幼兒自我保護的意識。
教師：將你們設計的安全標誌貼在幼兒園户外場地和教師裏，提醒大家看標誌知道哪些不可以做，哪些是要小心的地方，還有一些行走路線的方向等。
活動延伸：
家長平時帶幼兒外出遊玩時有意識地引導幼兒觀察一些標誌符號，增強幼兒的觀察能力，讓幼兒學習一些自我保護的方法。
活動目標：
1、認識一些簡單的交通標誌，知道這些標誌的含義。
2、培養幼兒的安全意識。。
3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
4、培養幼兒對事物的判斷能力。
活動準備
1、準備各種交通標誌圖片。
2、布娃娃一個。
活動過程
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小朋友委託我們幫他一個忙。到底是誰呢？她又遇到了什麼困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開着她的小車去泰州遊玩，但是一進城，她發現我們的馬路上到處有着很多她不認識的標誌，這些標誌她從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了！
二、認識交通標誌師：
瞧！布娃娃奇奇把這些交通標誌都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表着什麼意思吧！（師出示各種交通標誌的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試着説出這些分別是什麼標誌，分別代表着什麼意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都説出這些標誌的意義，那到底説的對不對呢？老師來告訴你吧！（師詳細講解每個交通標誌的名稱及意義）列舉。
遊戲——我指你説：（教師可指出標誌圖片，讓幼兒説出標誌名稱及含義，以讓幼兒鞏固複習）教師帶領幼兒説標誌的稱及含義。
師：請小朋友説説自己還見過哪些交通標誌？它能告訴我們什麼？鼓勵大膽回答的幼兒三、交通標誌作用大師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？（幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。）師小結：交通標誌在我們的生活中起着重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標誌，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。
教學反思：
這一活動認識標記，講安全，與傳統的教學方式有所不同：通過故事形式來組織活動，提高自我保護的能力，通過設計標記，在操作過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與活動的情況在每個孩子身上表現不可能一樣，因此，教師要關於觀察，瞭解每個孩子，根據每個幼兒的不同特點，能上能下導他們主動參與活動。
活動目標：
1、增強合作意識和競爭意識。
2、養成遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。
3、體驗集體認識交通標誌的樂趣。
4、能説出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。
5、培養幼兒對事物的判斷能力。
活動準備：
各種交通標誌、畫有標誌或無標誌的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標誌的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標誌的牌子。
活動過程：
一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。
二、你説我翻“小朋友，你們知道哪些交通標誌啊？你們所説的可能會在後面的黑板上哦！”三、出示各種交通標誌，引起興趣。
1、出示紅燈標誌，提問：
“小朋友你們看這是什麼標誌呀？”（紅燈）“它代表什麼意思呀？”2、出示綠燈標誌，提問：
“小朋友這又是什麼標誌呀？”（綠燈）“那它又代表什麼意思呀？”討論：為什麼要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：
“請問這張圖標告訴我們發生了什麼事？那要如何避免發生交通事故呢？”4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：
“那麼這個圖標用告訴了我們什麼呢？”四、進行拼圖活動，為遊戲做準備。
“小朋友，你們看這裏有很多標有'紅燈'、'交通事故'的標誌，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”五、和幼兒共同商討遊戲規則並用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標誌的意義，併為幼兒示範遊戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩《爭分奪秒》的遊戲了。那遊戲總要有個規則，那你們想想該怎麼定規則呢？”（按幼兒所定的規則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守遊戲規則）。
教師示範遊戲一遍，幫助幼兒掌握遊戲規則。
“遊戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”六、幼兒進行遊戲，教師進行指導並維持秩序並提醒幼兒遵守遊戲規則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到並遵守遊戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱裏取一個寶貝哦！”
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個遊戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let's go!”再次跳兔子舞離開活動室。
活動反思：
通過談一談交通標誌的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規則的重要性，培養幼兒遵守交通規則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛鍊了口頭語言表達能力，讓孩子感受在一起玩的快樂。
蒙田範文網