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教案目的：
引導幼兒開開心心上幼兒園的情感，教會幼兒學説。
教案准備：
1 布偶小狗與狗媽媽。
2 幼兒自己搭建的幼兒園。
教案過程
1 引導幼兒
教師出示布偶小狗、狗媽媽並提問：它們是誰？引導幼兒向布偶問好。
教師邊表演邊講：狗媽媽要去上班，它問小狗：“媽媽要上班，小狗要去哪裏？”小狗説：“媽媽去上班，我開開心心上幼兒園。”狗媽媽把小狗送到幼兒園，小狗向狗媽媽揮揮手説：“媽媽再見！”小狗開開心心來到班上，看見老師説：“老師早。”小狗有禮貌，老師喜歡它。
2 鍛鍊幼兒説短句
教師提問：小狗是怎麼去幼兒園的？今天哪個小朋友也像小狗一樣開開心心去幼兒園的？
教師引導幼兒説：“我像小狗一樣開開心心去幼兒園。”
教案總結：
幼兒通過本次活動學會了學會了開心的去幼兒園並學會相應短句，有利於幼兒語言的發展。兒童
教材分析：
這首《水果歌》旋律優美，歡快，歌詞簡單、易懂，歌曲的內容很適合小班幼兒學習，而且，孩子們對水果都很熟悉，很適合幼兒進行仿編活動，並且歌詞中單個字的多次重複，會讓幼兒感到快樂，原教材有四段歌詞，但由於本班幼兒思維比較活躍，我把教材的四段改為兩段，後兩段讓幼兒嘗試創編，而且，孩子們已經掌握了-|-|這個節奏型，對八分音符的節奏拍的不是很準，所以，在這節活動中，學習節奏型- - | x x |將是幼兒學習的一個難點。
活動目標：
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。
2、欣賞歌曲《水果歌》，學習節奏型- - | x x |
3、結合自己的生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。
活動準備：
1、熟悉《水果歌》的旋律
2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實物各一個
活動過程：
一、摸一摸，猜一猜，激發學習興趣。
師：“今天，我給大家帶來了幾個水果，誰來摸一摸，都有什麼水果？”
二、學習節奏型- - | x x |
（一）教師範唱一遍歌曲
師：我還給你們帶來了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌裏都唱了哪幾種水果？
（二）學習歌詞，掌握節奏型- - | x x |
1、歌裏都唱了哪幾種水果？（蘋果）
2、我是怎麼唱的？（引導幼兒用歌曲裏的話回答）
3、教師出示圖譜，並示範拍節奏。（小蘋果拍手，大蘋果拍腿。）
4、幼兒隨教師練習拍節奏。（開始慢一點，逐漸加快）
5、教師邊打節奏邊説“我是 一個 | 蘋果 | ，果果 果果 | 果 果 | ”
6、幼兒學習説歌詞。（逐漸加快速度）
7、幼兒隨着音樂邊打節奏邊唱“我是 一個 | 蘋果|果果 果果 | 果 果 |”
8、還有那種水果？（香蕉）方法同上
三、學習襯詞，並隨音樂表演
（一）與幼兒一起討論，用什麼動作表演後半部分。
（二）完整的隨音樂邊唱邊做動作。
四、結合生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞
（一）結合圖譜，初步嘗試仿編
師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可着急了，我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧！誰來試一試？”
幼：我是 一個 |橘 子|橘橘 橘橘 |橘 橘|
師：誰再來試一試？
師：我們一起隨音樂完整的唱一遍。
（二）遊戲：找朋友
1、請幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）
師：聽了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們願意嗎？
幼：願意。
師：水果們有個要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。
師：誰願意來找一位好朋友?
師：我們用“果果 果果 |果 果|”來點水果，最後點到哪個水果，那個水果就是你的朋友，我們一起來點。
師:你點到的是什麼水果？
幼：（西瓜）
師：你想重複那個字呢？
幼：（西）
師：你能唱給大家聽一聽嗎？
師：我們一起隨音樂唱一遍。
師：我們還可以重複哪個字？
幼：（瓜）
師：大家一起唱一唱。
師：現在，每人可以選擇一個水果，隨着音樂編一編。
六、結束活動。
隨着音樂把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。
一、活動目標：
1．在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現音樂情境。
2．體驗創造的快樂。
二、活動準備：
表現小鳥生活的三段體音樂、錄音機
三、活動過程：
1．我們和小鳥做了朋友高興嗎？下面我們再來聽一首關於小鳥的音樂，聽了以後，你覺得小鳥在幹什麼？
提問：你覺得小鳥在做什麼？
2．讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？
提問：你聽出來有幾段？每一段是怎麼樣？
3．讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎麼樣？好像小鳥在幹什麼？
聽後提問：這段音樂的速度怎麼樣？好像小鳥在幹什麼？（XX小朋友説得很好，你做給小朋友看看，大家來學學）
4．小鳥醒來後，覺得很輕鬆，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什麼？
聽後提問：小鳥醒來後會做些什麼？
我們一起來跟着音樂做小鳥捉蟲、遊戲的動作。
5．小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎麼回家的？
提問：小鳥是怎麼回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽着音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作）
你們想不想成為一隻小鳥，讓我們來做一隻快樂的小鳥吧！跟着音樂飛吧！我們跟着音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧！（幼兒自由表演）
教學活動表
班級：小一班第六週
活動時間
星期二
活動內容
爸爸的大口袋（語言）
活動目標
1．聽懂普通話，初步瞭解故事的主要情節。
2．喜歡和同伴一起聽老師講故事。
3、能基本用完整的語言回答問題
活動準備
布袋偶爸爸（爸爸的大口袋要誇張一些）、小亮，巧克力、甜餅乾各一塊，故事錄音磁帶《爸爸的大口袋》。
活動過程
1．布偶表演，初步瞭解故事：
教師邊演示邊講述故事。“爸爸的大口袋裏有些什麼？”
2．欣賞故事，理解內容：
教師完整講述故事。
重點理解第三段。“小亮使勁扳開爸爸的大拳頭，什麼也沒有，小亮怎麼樣？”
讓幼兒來扳一扳教師的手，幫助理解“扳”的意思。
“第三天，小亮是怎麼上幼兒園的？”（學講角色對話）
幼兒學説對話。“你們會像小亮一樣高高興興上幼兒園嗎？”
3．模仿遊戲，高高興興上幼兒園：
教師扮演不同角色，如，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。
“家長”送小亮上幼兒園，亮亮跟“家長”説“再見”，並叫聲“老師早”。
活動反思
《爸爸的大口袋》趣味性的講述了小亮上幼兒園的事情，孩子們比較感興趣，老師講述故事的過程中幼兒能夠認真傾聽，並能夠完整回答老師的問題，模仿遊戲的環節，孩子們都積極舉手參與，能夠很好的表演並運用禮貌用語。請孩子自己講講故事內容時，需要老師通過提問一步一步引導。
活動目標：
感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結構。
能用自己喜愛的小鳥動作來表現對音樂的感受。
活動準備：
經驗準備：幼兒家長收集了有關小鳥的資料物質準備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。
活動過程：
1、聽音樂，做小鳥飛的動作進教室。
2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。
引導語：老師給小朋友帶來一首有關小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。
提問：
1．聽了這首曲子你有什麼感受
2．小鳥在幹什麼。
3、再次欣賞音樂，自由想象。
4、分段欣賞音樂，創編動作表現音樂。
欣賞第一段音樂，引導幼兒創編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創編的動作，欣賞第二段音樂。引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上台表演自己的創編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現第二段音樂。
欣賞第三段音樂引導語：小鳥們捉那麼多蟲，心裏很高興，我們一起來聽聽第三段的'音樂。
鼓勵幼兒自由表現小鳥飛的動作。
5、完整欣賞音樂，感受ABA的結構的樂曲。
提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什麼？
活動延伸：
區域活動：將小鳥頭飾放在音樂區表演，讓幼兒繼續表演。
《手指歌》
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）
【教材分析】
手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛鍊孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性，從而開發了孩子的智慧。小班的孩子正是處於手部各技能發展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的遊戲中發展手的靈活性！
【活動目標】
1、感知每隻手有五個手指，喜歡用手指做遊戲。
2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。
【活動準備】：
讓幼兒學會手指遊戲《小手拍拍》
【活動過程】
認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩麼？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！
師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧！
（一）活動目標：
（1）學唱歌曲，並隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。
（2）體驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情。
（二）活動準備：
《鞋匠舞》音樂磁帶
（三）活動過程：
（1）教師有表情地範唱歌曲。
師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。
（2）教師帶領幼兒回憶歌詞內容，並體會歌曲中傳遞的愉快情緒。
師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？
師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？
師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的鞋匠？為什麼呢？
師：我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。
（3）教師帶領幼兒學唱歌曲1~2遍。
（4）教師啟發幼兒根據歌詞的內容創編合適的動作。
師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的？
師：他是怎樣拉線、釘鞋釘的呢？
（5）教師提取幼兒創編的動作，帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。
（6）教師有重點地指導幼兒按節奏合拍地做動作。
（7）在幼兒較熟悉動作的基礎上，師生共同隨樂表演，並鼓勵幼兒表現出鞋匠勞動時愉快的心情。
（四）活動反思
（1）通過活動讓幼兒能隨音樂有節奏地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。
（2）通過活動讓幼兒能通過表情、歌聲來表現鞋匠的愉快心情。
活動目標
1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悦及幫忙他人的歡樂。
2、能用不一樣的動作、表情恰當表現歌曲資料，發展幼兒的音樂表現力。
3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
活動準備
1、下載歌曲-泥娃娃MP3
2、教具-泥娃娃
活動過程
一、導入
播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室
二、展開
1、引導幼兒理解並學説歌詞
（1）出示泥娃娃
提問：這是誰？它長什麼樣貌？
教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什麼不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎樣辦呢？”
教師帶領幼兒朗誦歌詞
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞
2、學唱歌曲
（1）教師完整演唱歌曲
（2）幼兒跟隨教師清唱
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲
3、師幼互動，學習並創編部分動作。
4、在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞
5、幼兒完整表演
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演
三、結束
引導幼兒體驗幫忙別人的歡樂
提問：幫忙了泥娃娃後，你此刻的心境是怎樣的？為什麼？
小試節奏活動後的些許思考
連着在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手錶現形式，第一次看我拿出那麼多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，可是我沒有生氣，而是還給他們必須的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽着舒服和諧，一齊總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再經過示範，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，期望經過圖譜的幫忙，聯繫各種節奏，提高幼兒的節奏感，圖譜以它的直觀，形象易於理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它能夠使看不出，摸不着的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫忙幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。
活動後我的些許思考：
節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要資料。
中班幼兒已有必須的節奏感知本事，但水平還不夠，感知不夠精細。所以需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅僅能幫忙幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，並且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，採取多種不一樣的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，並且配合拍手與點頭，十分適合小班的孩子們進行音樂教學。
工具選擇：
會樂器的教師能夠選擇自我會的樂器，不會樂器的教師，也能夠選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按必須的間距站好位。
讓同時授課的教師與孩子們一齊做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的教師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的教師聽歌詞的引導，然後做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟着教師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的教師，就停止動作，讓孩子們自我聽歌詞，聽音樂，自我來做動作。
創新過程：
對於這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過於簡單，並且重複，不利於鍛鍊孩子的音樂節奏和肢體動作。所以，能夠更好地豐富一下游戲的過程。
教師彈奏音樂，然後自我唱歌詞，告訴孩子們，要按照教師唱的歌詞裏的動作來做動作。例如，教師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為教師歌唱的時候，其歌詞是可變的，能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動作，對於孩子的音樂節奏，聽力鍛鍊，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。
課程驗收：
最終，教師能夠問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，教師則能夠讓孩子演唱一下，也能夠讓會唱的小朋友唱，並帶動其他的`小朋友繼續做動作。
活動目標：
1、幼兒能根據音樂做一些簡單的肢體動作。
2、瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
3、體驗音樂遊戲的樂趣，喜歡進行音樂遊戲。
活動準備：
視頻：蝴蝶變毛毛蟲。
活動音樂：
毛毛蟲變蝴蝶
教學過程：
導入
師：今日胡教師給小朋友們帶來了一段小視頻，寶寶們先來看看視頻講了什麼？
幼：毛毛蟲變成蝴蝶了
師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長大之後變成了蝴蝶，可是他是怎樣變成蝴蝶的呢？小朋友們想明白嗎？那我們認真聽一聽吧。（音樂視頻）
過程
一、毛毛蟲段落表演（毛毛蟲有兩段音樂不一樣）
1、小朋友們都聽到了什麼？剛開始的毛毛蟲是什麼樣貌的？（軟綿綿，一伸一縮）
2、那個小朋友能表演給教師看看，毛毛蟲怎樣一伸一縮的？（小朋友能夠用手指動一動，也能夠扭一扭，多喊幾個孩子表演）
3、寶寶表演的很好，我們大家一齊學學和他學一學好不好？（多學幾個動作跟上音樂）
寶寶最喜歡那個動作，下頭你能夠選擇自我最喜歡的動作來表演毛毛蟲。（在合上音樂，選擇自我喜歡的動作表演）
1、毛毛蟲啊剛開始會吃很多的東西，這樣他才能夠慢慢長大，可是慢慢長大的毛毛蟲開始有變化了，我們一齊來聽一聽毛毛蟲怎樣了？（不吃不喝不唱歌）
2、此刻我們的毛毛蟲長大了，他不吃不喝不唱歌，越來越沒有力氣了，他慢慢的縮在一個角落。誰來學一學毛毛蟲怎樣縮在了一個角落的？
3、我們一齊學一學好嗎（配上音樂一齊動）
（二）合起來表演
小朋友們真棒，此刻我們一齊來跟着音樂來做一隻小小的毛毛蟲。
二、蝴蝶段落
（一）蝴蝶一段落
1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會發生什麼事情？（死掉，變蝴蝶，生病了，）我們一齊來豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對不對？（第二段音樂）
2、小朋友們你們聽到了什麼？（蝴蝶來了）蝴蝶怎樣飛來的？（學習蝴蝶的動作）
3、小蝴蝶來了，他是誰變得？毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去，還做什麼了？（唱歌，跳舞，採花蜜）
4、哪個寶寶告訴教師小蝴蝶唱歌跳舞採花蜜是什麼樣貌的？（喊幾個孩子做一做，其他孩子跟着學一學）
5、寶寶們學的真好，小蝴蝶要去哪裏採花蜜？教師也給小朋友們準備了花朵，下頭寶寶們也能夠選一個自我喜歡的動作跟這音樂和小蝴蝶們一齊來飛一飛好嗎？（合上音樂來一遍）
6、小朋友們真棒，毛毛蟲慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎？寶寶們想不想來做一隻毛毛蟲，我們一齊來變成蝴蝶好不好？
7、此刻請寶寶們認真聽音樂，我們一齊來做一隻毛毛蟲。跟着音樂做起來
三、遊戲部分
1、胡教師藏了好多小花在教室裏面，一會小朋友們變成蝴蝶後能夠到處飛一飛，找到一朵小花去採花蜜，去和小花比比完美不好？
2、寶寶們都找到小花了沒，表現真棒，此刻請小朋友找到自我的好朋友和好朋友們一齊做這個遊戲。
師：小朋友，今天我們來了一個小客人，它是從大森林裏來的，它説要和我們一起做遊戲，讓我們來看看是誰？
（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）
幼：大猩猩！
猩（教師模仿動物口氣）：小朋友你們好啊！（大猩猩好！）
猩：我來和小朋友做一個遊戲好嗎？（好啊！）
猩：我們來做個藏五官的遊戲，現在，你們跟着我一起來做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！
師：小朋友們好聰明啊！我們再來藏什麼呢?
(根據幼兒提議進行遊戲，藏五官)
猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。
（請個別幼兒來指猩猩的五官）
1、能較準確地掌握歌曲，並能有表情地進行演唱。
2、在學習歌曲過程中培養幼兒的口語表達能力。
3、通過演唱歌曲激發幼兒對科學領域的求知和好奇，激勵他們學科學的積極性。
活動準備：
課件、頭飾藍貓、指揮棒藍貓、圖片（星星、月亮、彗星、彩虹、時鐘、人、風、太陽）
活動過程：
一、講述天空知識，激起幼兒的興趣。
1、出示課件圖片1天空問：“今天老師帶你們去一個地方，瞧！這是什麼地方？那太空中有些什麼呢？”
（星星、月亮、太陽、彗星、彩虹、九大行星等）
2、解釋彗星。“為什麼彗星總是拖着長長的尾巴呢？”“今天老師請來了一個客人我們來問問他好嗎？”（拿出指揮棒）“啊，他是誰啊？”“藍貓，藍貓你肚子裏的知識最多了，你來告訴我們為什麼彗星喜歡拖着尾巴呢?”
老師扮演藍貓：彗星是由冰和灰塵組成的球體，在遇到地球的時候她上面的冰就開始慢慢融化，再被太陽的熱風一吹，呼――就變成了雲一樣的東西，所以小朋友看起來就象尾巴啦！你們看（課件圖片2、3）明白了嗎？
師：藍貓真是聰明啊！上知天文下知地理，天地間奇妙的問題它都能回答，它為什麼那麼厲害的啊？讓我來問問它吧！
藍貓：小朋友要想知道啊！拿就讓我來唱給你們聽吧！
師：我們來聽一聽，藍貓怎麼會上知天文下知地理的！
二、學習難點：最後一部分的` 三個連字。
（放課件第4頁：噢！只要你愛想愛問愛動腦。天地間奇妙的問題，你全明瞭！）
1、利用簡單的標記讓幼兒口齒清楚的説出：愛想愛問愛動腦 。師：“藍貓怎麼説的啊？”
“誰聽見了藍貓平時是怎樣學習的？愛―愛―愛―”（邊説邊畫：……？◎――大拇指）
2、老師和幼兒一起朗誦歌詞：只要你愛想愛問愛動腦。天地間奇妙的問題，你全明瞭！師：我們跟着藍貓的指揮棒把它愛學習的本領來説説
3、“老師在前面加一個V這裏要唱什麼呢？唱噢！”
4、藍貓唱的歌真好聽我們跟着藍貓來唱一唱吧！（聽音樂唱最後一段）
三、新授歌曲重點部分。
（一）熟悉歌詞和旋律
過渡語，師：“剛才你們剛才唱的真好聽，好像在哪裏聽過。好今天我們就來學一學藍貓淘氣三千問的主題曲藍貓之歌好嗎？”
1、欣賞藍貓主題曲第一遍仔細聽歌曲中出現哪些事物。（課件第5頁）“在藍貓之歌中你聽到了天空中的哪些東西?”
2、第二遍欣賞老師範唱，身形並茂德表演歌曲。並找出天空的星星月亮什麼的都在幹什麼？引導幼兒説出星星眨着眼，月兒劃問號，彗星拖着長長的尾巴，彩虹來架橋。時光在飛逝，生命知多少，風兒吹起朵朵浪花，太陽開口笑。
3、用動作表示天空中的事物。“星星月亮什麼的都在幹什麼？誰來學?”(幼兒邊做動作，老師邊把歌詞念出來)
4、欣賞第三遍聽樂曲再次熟悉歌詞。師：我們再來檢查一下還把誰給落下了？
過渡語：“通過我們大家的驗證，核對正確！”
（二）、口齒清楚的朗讀歌詞並記住歌詞。
1、老師打拍子幼兒有節奏地朗讀歌詞。師：我們把核對過的歌詞有節奏地説一説吧！
2、聽着音樂給圖片排順序。“誰能把天空出現的東西按歌詞的順序排列”
3、加快節奏説一説。“XX小朋友真能幹，我們把他排出的歌詞來加快速度地説出來。”
（三）跟着琴聲慢慢地試着清楚地唱出歌曲。
1、“剛才有的小朋友可以唱出來了，我們來試試看好嗎？”跟着老師的琴聲吐字清楚地慢慢唱。
2、解釋反覆記號。“剛才我們唱到這裏的時候發現這裏要唱幾遍啊？”2遍“老師在這裏畫上一個記號它的名字叫反覆記號。叫什麼？加了這個反覆記號説明這裏唱幾遍？”師：這次把最後的一句的反覆記號唱出來來好嗎？
3、師：你們唱的可真好聽現在老師的琴要加快速度咯，你們跟的上嗎？（較快的速度演唱，用跳躍的聲音來演唱。）
四、跟着音樂完整的演唱歌曲。
教學目標：1、在聽賞歌曲《人人誇我好兒童》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。3、能夠自信地參與表演活動，並扮演其中一個角色，體驗與他人合作表演的
樂趣。教學設想：本課以我們愛勞動為情景主題，從學生最熟悉的家庭勞動入手，在音樂聲中表現家庭生……
教學目標：
1、在聽賞歌曲《人人誇我好兒童》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。
3、能夠自信地參與表演活動，並扮演其中一個角色，體驗與他人合作表演的樂趣。教學設想：
本課以“我們愛勞動”為情景主題，從學生最熟悉的家庭勞動入手，在音樂聲中表現家庭生活的幸福，體驗協作勞動帶給人們的快樂與收穫，讓學生在表演中熟悉歌曲，從而學會新歌。然後啟發學生創編簡單的兒歌，培養學生的創新能力。聽賞部分則激勵學生創造性地表演歌曲的藝術形象，調動全體學生的積極性，增強情感體驗。最後進行當“粉刷匠”活動，使學生進一步體驗社會的多種勞動方式，打破學科界限，整合學科內容，音樂與美術相結合，以激發學生興趣，培養孩子們協作勞動的精神。
教學重點：
在活動中懂得“什麼是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動”的人文思想。教學難點：
自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。
教學準備：
課件、琴、打擊樂、小房子圖片。
教學過程：
一、導入1、隨着音樂《三個和尚》律動進入教室。
2、師生交流，導入主題師：歌曲告訴我們一個和尚幹什麼？
師：兩個和尚呢？
師：三個和尚呢？
師：你們願做個勤快人還是懶惰人呢？
生：勤快人。
師：你們家誰是勤快人呀？他是怎樣勤快的？
二、體驗（課件：丁丁全家在廚房進行勞動--“我愛我家”勞動。）師：丁丁、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們那麼勤快，你們想不想加入他們的行列，和他們一起勞動呢？
三、表現１、師：人人都誇咱們是個愛勞動的好兒童，你們高興嗎？
生：高興。
師：能用你的歌聲來表達你高興的心情嗎？
２、敲一敲、演一演師：小朋友的歌聲太美了！現在，請大家想一想，還能用什麼方式表達我們勞動時高興的心情？
生：加上一些表演動作。
生：加上打擊樂敲一敲。
……3、編一編師：你們還能幫大人們做什麼事呢？
生：洗碗、掃地、關燈、整理書架、擦桌子……４、教師示範。
學生分組嘗試創編。老師對歌詞的創編有所側重地輔導。
例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……。
爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。師：誰來把你編的兒歌説一説、唱一唱給大家聽。５、交流彙報。
課堂小結：
佈置作業：
板書設計：
教學反饋：
活動內容：歌曲：《小娃娃跌倒》
活動目標：
1、反覆感受歌曲，初步瞭解歌曲的性質，知道名稱，瞭解內容，音樂教案－小娃娃跌倒了（一）。
2、在活動過程中萌發愛同伴的情感。
活動準備：
錄象、課件、雞、鴨、狗等動物圖片。
活動過程：
1、聽音樂進教室。
律動：找朋友
2、語言節奏：動物樂園
老師出示節奏卡片X X | X X|幼兒拍出後，老師啟發幼兒想象是哪些動物來了。（出示課件）幼兒用四分音符的節奏説出小動物名稱。
3、發聲練習：
5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 ― | 3 3 3 5 5 5 | 3 3 2 2 1―||
我 愛 我 的 小 羊，小 羊 怎 樣 叫 ？ 咩 咩 咩，咩 咩 咩， 咩 咩 咩 咩 咩。
我 愛 我 的 小 貓，小 貓 怎 樣 叫 ？ 喵 喵 喵， 喵 喵 喵，喵 喵 喵 喵 喵。
我 愛 我 的 小 雞，小 雞 怎 樣 叫 ？ 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，嘰 嘰 嘰 嘰 嘰，幼兒教案《音樂教案－小娃娃跌倒了（一）》。
我 愛 我 的 小 鴨，小 鴨 怎 樣 叫 ？ 嘎 嘎 嘎， 嘎 嘎 嘎，嘎 嘎 嘎 嘎 嘎。
4、新授：
（1） 讓幼兒聽課件裏小孩的哭聲。老師問：“聽！什麼聲音呀？誰在哭呢？為什麼要哭？”（讓幼兒自由説）
（2） 欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，瞭解歌曲的內容。
老師問：①“是誰在哭呀？”（小娃娃在哭）②“小娃娃為什麼哭呀？”（摔疼了，喊媽媽）③“後來，誰來幫助小娃娃了？”（小朋友幫助他）
（3） 欣賞分解圖片，進一步瞭解歌曲的內容。
老師問：①“路邊有個小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭着喊媽媽，這時候誰來幫助小娃娃呢？”（我）②“我是怎樣幫助小娃娃的？”（用歌詞內容小結）③“歌曲裏的小朋友為什麼要幫助小娃娃呢？”（因為小娃娃摔痛了，哭了……）
（4） 老師清唱歌曲，幼兒再次欣賞，完整感受歌曲內容。
（5） 老師出示4幅圖片，啟發幼兒按歌詞內容進行圖片排序，加深對歌曲內容的理解。
“今天，我帶來了4幅圖片，圖片上畫的畫就是歌曲裏的內容，我們一起來幫圖片排排隊。（老師唱一句，幼兒找一幅圖片，將圖片按順序排隊。）幼兒跟着圖片順序學説歌詞。
（6） 給歌曲取名稱。
幼兒討論，老師小結歌曲名稱《小娃娃跌倒了》。幼兒重複。
5、遊戲《三條魚》：聽音樂做遊戲，遵守遊戲規則。
活動由來：
五線譜是目前世界上普遍採用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們日後開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過給音符寶寶起房子的遊戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。
活動目的：
1、通過遊戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，並能説出自己在五線譜的位置。
3、培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。
活動準備：
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、製作五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。
活動過程：
1、合作遊戲：與幼兒一起建構小音符的房子。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們説起什麼樣的呀？需要什麼材料呀？
幼兒討論後出示五線譜圖示，徵得幼兒同意後，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什麼材料。請小音符寶寶去找來。
2、認識“五線譜”。
音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以後，住到裏面就不會亂了。
3、遊戲：住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請寶寶自由選擇，並説出你站的位置。
音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？
（唱唱創創）
1．師：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）
2．學唱歌曲
A．隨範唱拍出歌曲節拍。
B．隨範唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4．課外延伸、環保教育
師：學生們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。那麼今天，老師給學生們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裏有一個動人的故事……
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才能使鬆百合在寒冬裏開放。
請學生們説説，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）
學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如――聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會了以後呢，可以引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習之後，就是動畫片段的欣賞，是老師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。老師發給“小明星”獎章。
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望學生們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
老師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
九成宮鎮中心國小
執教者：劉乃紅
幼兒班音樂活動教案
第1課小豬睡覺
活動目標：
1、幼兒初步理解歌詞內容，學唱歌曲。
2、能愉快的參與活動，喜歡用身體動作進行表演。
活動準備：
1、《小豬睡覺》課件
2、小豬胸飾
3、小動物若干
活動課時：四課時
活動過程：
一、律動《走路》
1、邊唱邊跳《走路》
師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧！你們看誰來了？出示一些小動物，幼兒説出他們的名字，一起進行律動《走路》。
師：我們找個地方休息一下吧！剛才，有那麼多小動物在玩，真熱鬧。我們一起來看一看還有誰？
二、新授歌曲《小豬睡覺》
1、認識可愛的小豬
（1）（放課件）誰來了？它長得什麼樣？
（2）它在幹什麼？
（3）小豬睡覺是怎麼樣打呼嚕的？
（4）小結：小豬吃得飽飽，閉着眼睛睡覺，大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖，咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕，小尾巴在搖搖。
2、和小豬一起唱歌
（1）分段看動畫“請你們把小豬的動作用一句話來説一説。”（幼兒嘗試説出每句的歌詞。）
（2）小豬睡覺時會發出什麼聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕並學唱旋律）
（3）我們一起來説説小豬睡覺的事，不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？“（幼兒練習完整，有節奏的念歌詞。）
3、幼兒聆聽歌曲師：我們一起來聽聽小豬睡覺的事，這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。
4.幼兒學唱歌曲。
（1）”我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。“（跟教師學唱並練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）
（2）”小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的聲音唱的響一點。”
（3）“小豬打呼嚕的聲音真響,這次我們搖着豬寶寶來唱一唱.”5.幼兒根據歌詞做相應動作，進行歌表演。
師：我們也來扮演小豬，跟着小豬一邊唱，一邊表演,找一個好朋友一起去表演吧。
三、結束部分師：小豬寶寶們天亮了,起牀了，我們又要去郊遊啦！
歌曲表演《郊遊》，帶着孩子一起唱着歌進行歌曲表演，結束。
幼兒班音樂活動教案
第2課泥娃娃
活動目標：
1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。
2、感受關心他人所帶來的快樂。
活動準備：自制泥娃娃一個,圖譜
課時：四課時
活動過程：
一、引入
1、出示泥娃娃，激發幼兒的興趣。
2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什麼做的嗎？
3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。
二、欣賞歌曲
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。
師：歌曲裏唱了什麼？
2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。
三、學唱歌曲
1、教師範唱，幼兒輕聲跟唱。
活動目標：
1、學會唱歌曲《一分錢》,並大膽的表演 。
2、幼兒主動參與活動。
活動重難點：
重點：學會唱歌曲，並唱準歌詞。
難點：角色表演。
活動準備：
1、音樂《一分錢》
2、圖片（撿錢交到警察叔叔手裏）
活動過程：
一、導入
1、師生問好：小朋友們大家好（老師好），在上課之前我們先玩一個小律動《咕嚕咕嚕》。
2、出示“撿錢交到警察叔叔”的圖片
（1）師：老師帶來了一張圖片，小朋友們看看這張圖片上都有什麼？（小女孩、警察叔叔、大樹等）
（2）師：那這個小女孩和警察叔叔之間發生了什麼事啊？
（描述圖片，培養幼兒的語言能力）
二、新歌教學
1、聽音樂，瞭解歌曲。
師：看完圖片，小朋友們想到了哪首歌曲呢？那就讓我們一起聽音樂，看看是不是小朋友所想的那樣。
2、聽完音樂，瞭解歌曲內容。
師：聽完了音樂，誰能告訴老師，歌曲裏講了一個什麼事情呢？
3、朗讀歌詞，並能記住它。
4、老師放音樂，幼兒邊打着拍子邊感受音樂。
5、老師放音樂，幼兒邊打着拍子邊小聲的跟着音樂唱。
6、老師再一次放音樂，幼兒邊打着拍子邊大聲的唱出來。（兩遍）
7、遊戲：歌詞接龍（老師唱上一句，幼兒唱下一句。）
8、幼兒自己完整的唱出整首歌。
三、表演歌曲
1、提問：歌曲裏唱了哪幾個人物（撿錢的小孩、警察叔叔）
2、請小朋友自己根據歌詞創編動作，並把動作表演出來。
3、老師也創編了一套動作，請跟我做一做。（請一個小朋友扮演撿錢的人，提示我們撿到東西不揣進自己兜裏，歸還失主或交到警察叔叔那裏的人是拾金不昧的人。）
4、分角色扮演（讓每一位幼兒都有參與的機會）
四、教師小結
教育幼兒從小要發揚拾金不昧的精神，做個好孩子。
第一次教學反思：整體環節，條理清晰。但是，在幼兒創編環節中，沒有發揮幼兒的主體性。教師沒有從簡單到複雜的引導幼兒創編歌曲，而是在幼兒沒有編出來時，簡單講了一下，就開始了老師教動作的環節。這一環節是幼兒被動的跟老師在學，沒有讓幼兒通過想象創編動作，沒有體現幼兒是主體。
教學活動：
藝術領域
活動內容：
遊戲；風中的娃娃
活動目標：
1、能隨音樂協調的動作。
2、能根據音樂的變化表現遊戲情節。
3、培養幼兒活潑開朗的性格。
活動準備：
音樂、頭飾
活動過程：
一、導入活動
1、聽音樂進教室。
2、韻律活動。
3、練聲。
4、複習歌曲。
二、欣賞音樂，介紹遊戲情節，引導幼兒想象風中不同的動作。
1、傾聽音樂。
2、出示示意圖
請小朋友聽哪段音樂表現風吹得很慢很慢，很輕很柔。哪段音樂表現風速度突然加快，吹得很急？哪段音樂表現風速度慢了下來，緩緩的吹過？
3、引導幼兒傾聽音樂創編動作，請小朋友想想樹、花、草小動物們在風中是怎樣動作的？不同的風吹來它們的表情是怎樣的？
4、跟着音樂分角色表演。
5、幼兒聽音樂分組遊戲。
三、結束活動
1、複習舞蹈：摘果子。
2、聽音樂出教室。
活動背景：幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發現幼兒自身潛在的音樂素質和能力，賦有培養幼兒對音樂的興趣，愛好，萌發幼兒初步感受美，表現美的重要使命。音樂教學內容的選擇，必須要符合幼兒的身心發展特點，緊密聯繫幼兒的生活實際。本次活動我選擇了具有鮮明特點，易於幼兒接受的音樂，採用音樂情境表演中，引導幼兒隨音樂節奏做動作，嘗試模仿和創編猴子摘果子、爬樹等動作，鼓勵幼兒在快樂的環境中，興致勃勃地參與音樂活動，讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。
活動目標：
1、學看圖譜，隨音樂節奏做動作，嘗試模仿和創編猴子摘果子、爬樹等動作。
2、樂意參加音樂遊戲，體驗音樂活動帶來的快樂情緒
活動準備：
《快樂恰恰恰》音樂、flash課件一份、帽子5個
教學重難點：模仿和創編猴子不同摘果子的動作。
教學方法和手段：示範法、情境法、遊戲法
活動過程：
一、出示圖譜，導入活動
1、師：秋天到了，果園裏的果子都成熟了，你們知道有哪些果子成熟了嗎？猴王看到
了這麼多果子就想舉辦一個採摘大會。今天周老師收到了猴王發出的邀請函，猴王説，只要根據邀請函裏的圖譜學會跳舞，就能參加採摘大會，你們想去參加嗎？
2、(出示圖譜)那我們一起先來看看這張圖譜，好嗎？
（通過設置猴王要舉辦快樂舞會的情景，引起幼兒對圖譜的關注，調動幼兒參加活動的積極性。）
二、分析圖譜，學習跳舞
1、教師示範
師：你覺得圖譜上的符號可以做什麼動作呢？現在周老師就照着這張圖譜，來跳一跳，你們仔細看看我跳的動作能在圖譜上找到嗎？在哪裏？
2、分析圖譜。
師：你們在圖譜上找到我做的動作了嗎？什麼符號我是做什麼動作的？
3、學習跳舞
師：你們都做出不一樣的動作，真不錯，我在最後拍好手之後有一個造型，請你也想一個和別人不一樣的動作好嗎？那我們聽音樂從頭跳一遍吧。
（教師示範前提出問題，讓幼兒帶着問題去看教師示範，在觀看的過程中感受圖譜所表達的意思，在此基礎上，引導幼兒對照圖譜跟着音樂嘗試學習跳舞。）
三、三、介紹規則，組織遊戲
師：剛剛小猴子們採的果子真多，現在我們休息休息，來玩一個遊戲，分享一下我們的勞動果實吧。
1、組織幼兒圍成圓圈，介紹“傳拿水果帽”的規則。
2、組織遊戲《傳帽子》
重點指導幼兒如何拿帽子。組織遊戲，帽子由少增多。
（通過傳帽子游戲，引導幼兒鞏固所學動作，感受遊戲帶來的快樂）
四、結束
今天的採摘大會真開心呀，你們開心嗎？那我們和客人老師説再見吧，下次我們再來採摘果子。
活動目標：
1、用自然的聲音學唱歌曲《水果歌》，練習唱準音樂旋律
2、遷移自己的生活經驗，用不同的水果名稱替換歌詞
3、在歌唱過程中感受單個字重複演唱的快樂
活動準備：各種常見水果的圖片，節奏圖譜一張
活動過程：
一、導入部分
1、你看見過哪些水果？（根據幼兒的回答出現相應的水果圖片）
2、在這些水果中，你最喜歡吃哪種水果？為什麼？
二、感受新歌的旋律
1、今天，這麼多的水果要來唱演唱會，請你聽一聽，老師唱了些什麼？誰第一個出來唱歌？
①教師演唱第一個水果：我唱的是誰？請小朋友把圖片找出來。蘋果的歌詞中，你最喜歡哪一句呢？它是怎樣唱的？（幼兒與教師一起演唱單字重複的一句）
②教師演唱第二種水果：運用同樣的方法引起幼兒學唱的興趣
③第三種與第四種水果一起唱：
④教師小結：原來，水果中單個的字也可以用來唱歌，而且非常有趣。
三、學習新歌
1、教師輕輕地完整唱一遍
2、幼兒演唱
3、根據圖譜的提示感知第一段、第三段與第二段、第四段結束時時值的不同，請幼兒根據教師的提示進行正確的演唱。
4、演唱、分男女進行演唱
四、創編歌曲
1、你覺得還有哪些水果也會來唱歌？它會怎樣唱？
2、根據幼兒的回答貼上相應的圖片：後面單個字會唱什麼？
3、完整演唱幼兒創編的歌曲。
中班音樂:母雞孵蛋
活動目標:1.理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在遊戲中感應小節末拍節奏。
2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準備:
1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份
活動過程:
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認識三個不同特徵的小雞寶寶，並能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。
（1）你覺得這是一隻怎樣的小雞？為什麼？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞並演唱。
2.打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。
師：這隻雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對着別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習唱準小節末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。
師：他是什麼樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什麼樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這麼樣的？他的聲音呢？
（3）學習害羞雞唱歌
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三隻小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特徵的小雞叫聲。
1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什麼小雞？鈴鼓呢？
什麼樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎麼辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2.藉助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經驗
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三隻小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什麼樣的？
師範唱雙胞胎小雞的叫聲。
教材分析：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
活動目標：
1、通過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型。
3、體驗音樂遊戲帶來的樂趣。
活動準備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動過程：
一 、故事導入
1、師：孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事）
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裏玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、師：故事好聽嗎？誰來説説在故事裏你聽到了什麼？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）
4、師：小朋友們聽的真仔細！
二、熟悉旋律、學唱歌曲
1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？
（教師跟着琴聲進行第一次範唱）
2、師：好聽嗎？在歌曲裏你聽到了什麼？（根據幼兒的`回答，出示小圖片）
3、師：這麼好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎麼唱的？（教師跟着琴聲進行第二次範唱）（教師邊唱邊手指圖）
4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟着琴聲來唱一唱！（師幼一起在座位上唱兩遍）
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。
1、師：在歌曲裏小兔子是怎麼樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎麼樣？樹葉怎麼樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼後是什麼樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。
四、遊戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成遊戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩遊戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩遊戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！（音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。）
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
一、課題：
中班音樂：《春天沙沙》(幼教、中班下學期)
二、教材簡解
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
三、目標預設
《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：
1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。
2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。
四、重點、難點
重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。
難點：創編歌曲。
五、設計理念
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。
1.根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我採用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2.根據“先行組織者理論”，採用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，並分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，採用遊戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。
六、設計思路
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞台，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、説一説、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。
七、教學過程
(一)引入活動，激發興趣。
出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。
師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述
教師小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好夥伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……
第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論“春天來了，身邊的變化”同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。
(二)欣賞歌曲
1、完整欣賞
師：剛才你聽到誰在説話?它説些什麼?
每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
2、再次欣賞
師：下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裏怎樣的?引導幼兒表現活潑優美的情趣。
《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。
(三)學唱歌曲
1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。
2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)
問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在説話，在説話”。孩子扮種子，唱：“哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。” )
再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。
《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我採用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極迴應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解並熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。
(四)體驗感受
師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢?你猜它會怎麼説?引導幼兒嘗試進行仿編。
在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。
第四環節是體驗感受，通過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悦，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。
附歌曲：
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在説話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在説話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。
活動目的：
1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。
2、能按照音樂的節奏模仿木偶動作，並能根據出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。
活動準備：木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環、磁帶
活動過程：
一、出示木偶，引發幼兒興趣
瞧老師這有一個什麼？你們看他好玩嗎？
它是怎樣來跳舞的？我們一起來學學好嗎？
1、引導幼兒辨別人與木偶的區別
剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎〉?
小木偶跳舞是這樣來跳得，為什麼他是這樣來跳的呢？（木木的、滑稽的）
2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作
説了這麼長時間，小木偶着急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽着音樂跳舞的？（第一遍音樂）
（教師邊跟着音樂，邊做動作，幼兒欣賞）
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學一學吧。（第二遍音樂）
二、出示紅綠小人，引導幼兒自己看動作表演
1、出示紅綠小人
今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？你看他有什麼特點？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什麼樣的動作？誰想來學學他。
你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？
那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準備了紅綠的花環，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環，要和紅綠小人一樣啊。
（一邊聽音樂，是有共同做動作）
再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，並與其他幼兒共享
聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節奏，做出木木的東作來。
2、引導幼兒選卡片，做動作
老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。
3、同伴間共
同表演，引導幼兒按照音樂的節奏，表演自己的紅綠小孩
4、同伴互相交換紅綠小人，進行表演。
5、遊戲：木頭人
玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去後，幼兒繼續做動作。
三、活動延伸：
將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動作的紅綠小人，在區角中進行表演。
音樂教案《粉刷匠》
活動目標：
1、能在熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂曲的美，讓幼兒學習吹奏。
活動準備：教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。
活動過程：
一、教師出示樂譜。
1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。
2、教師唱歌曲一遍，請幼兒説説從歌曲中你聽到了什麼。並引導幼兒一齊唱一遍歌曲。
3、進上步熟悉曲譜，師幼一齊彈唱樂譜兩到三遍，並請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法，並儘量放慢速度唱樂譜。
二、學吹歌曲《粉刷匠》
（1）教師示範吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的示範指法。
（2）幼兒練習指法。（邊唱邊動指法）。
（3）幼兒練習吹歌曲，教師來回指導。對本事較弱的幼兒進行重點指導。
（4）請幾名本事較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進行初步指導。
（5）師幼兒一齊複習吹歌曲：《春天裏》和《好朋友》。
三、總結幼兒吹奉情景，表揚表現較好的幼兒。
四、放錄音，請幼兒跟着音樂一齊用笛子表演各種動作，並在歡快的氛圍中結束活動。
1、熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂曲的美，讓幼兒學習吹奏。
活動準備：
教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。
活動過程：
一、教師出示樂譜。
1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。
2、教師唱歌曲一遍，請幼兒説説從歌曲中你聽到了什麼。並引導幼兒一齊唱一遍歌曲。
3、進上步熟悉曲譜，師幼一齊彈唱樂譜兩到三遍，並請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法，並儘量放慢速度唱樂譜。
二、學吹歌曲《粉刷匠》：
（1）、教師示範吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的示範指法。
（2）、幼兒練習指法。（邊唱邊動指法）。
（3）、幼兒練習吹歌曲，教師來回指導。對本事較弱的幼兒進行重點指導。
（4）、請幾名本事較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進行初步指導。
（5）、師幼兒一齊複習吹歌曲：《春天裏》和《好朋友》。
三、總結幼兒吹奉情景，表揚表現較好的幼兒。
四、放錄音，請幼兒跟着音樂一齊用笛子表演各種動作，並在歡快的氛圍中結束活動。
音樂教案：表情歌
活動目標：
1、初步學會歌曲，幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。
2、嘗試改編歌詞，並能根據節奏唱一唱。
3、幼兒體驗探索的興趣，有表演的慾望。
活動準備：各種表情掛圖
活動過程：
一、導入
1、遊戲《身體樂器》：根據不一樣性質、節奏鮮明的音樂（進行曲、舞曲）啟發幼兒探索把身體當作樂器，在音樂的伴奏下，發出種種有節奏的聲音。做到口、手、腳配合較協調一致。
2、發聲練習：《問好》師生接唱，要求銜接緊湊。
二、學習歌曲
1、觀看錶情圖並作出相應的表情。
討論當你是這種表情是你會怎樣樣？（讓幼兒作出動作）
2、分段欣賞歌曲
（1）第一段欣賞後提問：“剛才小朋友歡樂時是怎樣做？”
（拍手）作出相應的表情，引導幼兒拍出｜xx｜...｜的節奏型。
（2）第二段欣賞後提問：“小朋友着急時會怎樣做？”
（跺腳）作出相應的表情，引導幼兒用腳跺出｜xx｜...｜的節奏型。。
3、完整地欣賞歌曲。引導幼兒演唱歌曲
三、創編歌曲
幼兒嘗試用動作、表情來表現歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節的變化。
生氣時（噘嘴）、難過時（輕哭）、高興時（大笑）
並且將創編的資料唱一唱。
四、表演歌曲
引導幼兒將創編好的歌詞完整唱一唱。
中班音樂教案：勞動最光榮
拍手點頭
幼兒教師必須有十分的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，並且配合拍手與點頭，十分適合小班的孩子們進行音樂教學。
工具選擇：
會樂器的教師能夠選擇自我會的樂器，不會樂器的教師，也能夠選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按必須的間距站好位。
讓同時授課的教師與孩子們一齊做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的教師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的教師聽歌詞的引導，然後做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟着教師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的教師，就停止動作，讓孩子們自我聽歌詞，聽音樂，自我來做動作。
創新過程：
對於這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過於簡單，並且重複，不利於鍛鍊孩子的音樂節奏和肢體動作。所以，能夠更好地豐富一下游戲的過程。
教師彈奏音樂，然後自我唱歌詞，告訴孩子們，要按照教師唱的歌詞裏的動作來做動作。例如，教師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為教師歌唱的時候，其歌詞是可變的，能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動作，對於孩子的音樂節奏，聽力鍛鍊，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。
課程驗收：
最終，教師能夠問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，教師則能夠讓孩子演唱一下，也能夠讓會唱的小朋友唱，並帶動其他的小朋友繼續做動作。
兩隻小鳥
活動目標：
1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲資料。
2、體驗與朋友友好相處、共同遊戲的歡樂。
活動準備：
1、顏色不一樣小鳥指偶兩隻、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一齊相處的代表性照片製作的ppt；
3、事先學過小鳥飛的動作。
活動過程：
一、導入活動，引出課題
1、你們認識我嗎？林教師！對，昨日我們已經是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌詞
今日還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰？（幼兒自有猜測，自由表達）讓我們來看一看這兩隻動物朋友分別是誰呢？原先是兩隻可愛的小鳥，這兩隻小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚這一對好朋友異常喜歡在小樹上做遊戲，讓我們來找一棵大樹吧！哦！大樹在那裏，我們請“兩隻小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩隻小鳥説：“我們一齊玩捉迷藏的遊戲吧！”於是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動作），兩隻小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，於是小樹就對着那邊喊了一句：回來吧，丁丁！又對着另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。（兩隻小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一齊，真歡樂。）。兩隻小鳥的遊戲好玩嗎？這個遊戲裏還藏着一首好聽的兒歌呢！讓我們一齊來聽一聽吧！
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽嗎？我們也來唱一唱好嗎？
教師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）
2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下頭我來當大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一齊來表演，（教師清唱：兩隻小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎樣樣，抱一抱）。
三、嘗試遊戲表演
1、誰還想來玩這個遊戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂示範表演）
2、嘗試用大拇指表演並演唱歌曲；
3、嘗試用小指表演並演唱歌曲；
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演！
四、結束部分
1、小朋友們表演的真不錯！那麼你們都有自我的好朋友嗎？你能説出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一齊都做什麼呢？（一齊玩、不吵架）還有嗎？小朋友説的都很好！
2、（背景音樂ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一齊玩玩具，一齊唱歌、跳舞、做遊戲，好朋友就是有好吃的要一齊分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫着他擦乾眼淚，好朋友在一齊有時候也會吵架，可是好朋友還是好朋友。
《我的朋友在哪裏》
目標：
1．體驗邀請和被邀請的歡樂。
2．用能夠讓同伴愉快的動作有節奏地向朋友打招呼。
3．有感情地學唱歌曲。
4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的歡樂。
準備：請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
音樂磁帶《一二三四五六七》
指導：
一、小熊做朋友。
1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪裏？
2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在那裏，我在那裏！”
3．小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，並用點頭、揮手、拍肩等動作迴應小熊。
4．有這麼多朋友和小熊打招呼，小熊的心裏覺得怎樣樣？
5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
二、學唱找朋友的歌
1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。
2．鼓勵幼兒帶着愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3．小熊和幼兒一齊唱，邊唱邊做打招呼的動作。
4．啟發幼兒運用不一樣的動作和表情表現“我在那裏，我在那裏”，要求有節奏，每兩拍做一下動作。
三、邀請朋友跳個舞
1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞）小熊是怎樣請朋友跳舞的？
2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然後再去邀請其他幼兒一齊跳舞。
教學反思
首先，本課的導入是先讓幼兒跟着鋼琴有節奏的做拍手律動，目的是穩定幼兒的注意力，然後以‘一隻孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠説出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應當讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現的引導的話語有些剩餘，並沒有到達想要的結果。然後戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準備好一段：在那裏，在那裏，你的朋友在那裏）一邊表演一邊反覆唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學新歌《我的朋友在哪裏》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一齊是最歡樂的一件事）。聽課的反饋：“這個環節設計很好，不僅僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的進取性。”
其次，我又以朋友的身份向幼兒發起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學歌的基礎，所以大部分的都能接上我的歌。然後我再經過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍，幼兒跟着教師一邊唱一邊進行有節奏地打節拍。在此環節中，教師們提出：“教師應當一邊彈琴一邊教”然而我出於教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之後，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的遊戲。目的是：1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛鍊幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然後我再經過平時幼兒快歡樂樂在一齊的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一齊開心的片段，發起幼兒再次對找朋友的慾望。
歌表演《泥娃娃》
活動目標
1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悦及幫忙他人的歡樂。
2、能用不一樣的動作、表情恰當表現歌曲資料，發展幼兒的音樂表現力。
3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
活動準備
1.下載歌曲-泥娃娃MP3
2.教具-泥娃娃
活動過程
一、導入
播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室
二、展開
1.引導幼兒理解並學説歌詞
（1）出示泥娃娃
提問：這是誰？它長什麼樣貌？
教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什麼不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎樣辦呢？”
教師帶領幼兒朗誦歌詞
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞
2.學唱歌曲
（1）教師完整演唱歌曲
（2）幼兒跟隨教師清唱
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲
3.師幼互動，學習並創編部分動作。
4.在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞
5.幼兒完整表演
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演
三、結束
引導幼兒體驗幫忙別人的歡樂
提問：幫忙了泥娃娃後，你此刻的心境是怎樣的？為什麼？
小試節奏活動後的些許思考
連着在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手錶現形式，第一次看我拿出那麼多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，可是我沒有生氣，而是還給他們必須的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽着舒服和諧，一齊總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再經過示範，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，期望經過圖譜的幫忙，聯繫各種節奏，提高幼兒的節奏感，圖譜以它的直觀，形象易於理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它能夠使看不出，摸不着的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫忙幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。
活動後我的些許思考：
節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要資料。
中班幼兒已有必須的節奏感知本事，但水平還不夠，感知不夠精細。所以需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅僅能幫忙幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，並且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，採取多種不一樣的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
開始和停止
活動目標：
1、經過玩《開始和停止》的音樂遊戲，幼兒感知音樂有反覆地開始和突然停止的特點。
2、在遊戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3、經過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一齊遊戲的歡樂。
活動準備：
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地佈置畫一個大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
活動過程：
一、導入律動《小司機》開車進教室。
師：今日的天氣可真好，嶽教師要帶小朋友們一齊開着火車去郊遊，好嗎？
師：此刻，請小朋友們拿起你們手裏的方向盤，我們出發嘍！——小司機音樂
二、經過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自我椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎？（開心）
師：小朋友明白看到紅燈（出示）要怎樣辦嗎？（停下）
師：那麼看到綠燈（出示）呢？（要開始走）
師小結：嗯，回答的真好，小朋友都明白要遵守交通規則，那我們來試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到教師舉紅燈時，就怎樣？舉綠燈呢？嗯，真棒！來，我們繫上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈能夠開始（教師適當的舉紅綠燈並用語言引導）嗯，真棒，每個小司機都十分的遵守交通規則。
三、感知音樂
1、第一遍欣賞音樂，引導幼兒發現音樂反覆開始和突然停止的音樂特點
師：今日嶽教師給我們小朋友帶來了一首十分好聽的音樂，此刻請小朋友仔細的，認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什麼不用？它趣味在哪裏？——（教師播放音樂，在播放的過程中，教師能夠隨意擺動身體，音樂停止時教師定格不動）
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什麼不一樣呢？
幼兒：沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有
師小結：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣，一會遇到紅燈停止下來，一會遇到綠燈又向前進，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂（出示圖譜）
師：小朋友們，你們看，這首音樂裏開火車的時候遇到了幾個紅燈啊？（六個）
師：我們此刻，跟着音樂學小司機在座位上開車，音樂停止的時候我們要怎樣樣呢？
師小結：原先跟着音樂做遊戲是這麼的趣味。
四、表現音樂
1、木頭人遊戲（請幼兒示範，走路，擺造型）
師：你們玩過木頭人遊戲嗎？（玩過）那我們玩一次，“山山山，山上有個木頭人，不許説話不許動，不許露出大門牙。不許動哦，
師：很好，那你會跟着音樂玩木頭人的遊戲嗎？音樂開始的時候你能夠走一走，，音樂停止時就擺個好看造型停止在那不能夠動哦！音樂又開始時又能夠動，停止時呢？（能夠找一個幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人遊戲）
2、幼兒創造表演
師：我們除了能夠玩木頭人遊戲跟着音樂一齊走一走，停止時擺擺造型，還能夠學什麼跟着音樂遊戲呢？
幼兒：跳舞、學小白兔………（請幼兒示範）（那你能夠跟着音樂試一試嗎？）音樂停的時候就不能夠動哦，音樂開始就繼續）
師：剛剛他表演的好不好？那我們也一齊來學一學。
師：小朋友，太棒了
五、跳圈遊戲
師：小朋友們看，地上有一個什麼呀？（圈）
師：對了，這個圈還能夠玩一個好玩的遊戲呢，教師講遊戲規則：待會我們小朋友拿起我們的方向盤圍着這個圓圈站好，音樂開始時我們就圍着這個圓開一開汽車，音樂停止時，我們就跳進圈內，停止在那不動，音樂開始時再跳出來，繼續開汽車。聽明白了嗎？
師：先看教師示範一次，看清楚了嗎？你們會嗎？
團體幼兒跟音樂玩跳圈遊戲。
師：小朋友你們都會了嗎？那我們把椅子底下的方向盤拿出來，圍着圓圈站好，開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進圈內怎樣樣？（不動）（師幼跟着音樂一齊開汽車玩兩遍然後帶着幼兒開汽車出教室。）
六、觀看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的？我們一齊來看一看。（教師播放視頻）。
師：小朋友們今日回家再去找一找，看一看，除了視頻裏今日看到這些，還有什麼事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴教師。
我和小蚊子
活動目標：
1、熟悉音樂，感受音樂的活潑與動感。
2、能手眼協調地跟着音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作。
3、樂意參與音樂遊戲，體驗與同伴合作遊戲的歡樂。
活動準備：
蚊子的圖片4張粘在棍子上。花露水、蚊拍子，打蚊子的PPT圖譜。
活動過程：
一、導入
師：小朋友們看，誰來我們班啦？（出示蚊子的圖片）我們班來了一個厭惡的傢伙，是誰啊？然後依次把其餘3個蚊子都出示出來。
師：那你們看到蚊子了會怎樣做呢？
幼：打它
師：今日呢我帶來了一首打蚊子的音樂，我們一齊來聽一聽。
師：你們有沒有打到蚊子？
幼：沒有有
師：打不到，飛走了，看到蚊子你們會怎樣樣？（打）
師：那我們一齊來玩打蚊子的遊戲好嗎？
教師拿出蚊子的道具對這幼兒嗡嗡嗡~~~~。
師：厭惡的蚊子，打死它，我們一齊過來打它，啪~~啪~~~啪~~~
師：哎呀，不好了，又來了很多的蚊子，（教師把剩餘的蚊子拿出來）快過來看一看，又來了好多蚊子呢！蚊子看到我們可開心了，哇，這麼多小朋友，我又能夠飽吃一頓嘍！（教師摸肚子）
師：咿，我聽到蚊子飛到那裏來了，【嗡，嗡，嗡~~~啪！】（教師把蚊子的道具放在幼兒的耳朵邊上）讓幼兒用手去打。【嗡，嗡，嗡~~~啪！】（多跟幾個幼兒玩一下。）【在重複1遍】
師：我們打了許多蚊子，數一數還有幾隻蚊子，數一下。【1234，打蚊子。1234，打蚊子】，（教師拿着蚊子的道具在幼兒面前飛）那裏那裏還有，【1234，用力打，1234，打用力打】。
師：打不到蚊子“你生氣”。【小小蚊子真淘氣】，（教師模仿蚊子得意的表情）出示第一段圖譜：教師解讀圖譜。教師畫（~~~~）這個是幹什麼的？紅紅的表示什麼？（打）蚊子飛飛飛幹什麼了？----拿出教具。
幼兒理解後。師：我們一齊來打蚊子吧！
播放音樂，邊説邊做動作。
師：這次打到沒有啊？還是沒有啊！這次要想辦法打住它，（播放第一段）
師：小蚊子有沒有在你們身上留下什麼啊？（出示圖譜）（解説圖譜）是不是咬你們啦？（是），咬到了什麼感覺啊？（癢）癢怎樣辦呢？（抓一抓）蚊子叮一口，抓一抓，（反覆幾遍叮幼兒，讓他們抓一抓）小蚊子飛到上頭去了（教師拿着）上頭，啪。下頭，啪。這邊，啪。那裏，啪。打不到“我了吧”，被蚊子叮到了，我們要噴點花露水就不癢了，（假裝給幼兒塗一塗）好了，塗完藥我們睡覺吧！？？？？我們跟着音樂在一齊來打蚊子。
幼兒在音樂伴奏下完整進行遊戲
遊戲：（1）被拍到的幼兒就要蹲下去。分主角，玩2-3次。
活動結尾：
師：小朋友明白蚊子都住在什麼地方嗎？（不明白），蚊子喜歡在陰暗潮濕，髒髒亂亂的地方住，如果你被蚊子叮到了，很癢的話，要叫爸爸媽媽幫你擦一擦藥，就不癢了，所以夏天小朋友必須要勤洗澡，愛乾淨，講衞生，好不好？（好）
《火車開了》
活動目標
（1）學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。
（2）經過歌曲的遊戲，養成幼兒聽音樂做動作的習慣。
（3）體驗音樂遊戲的樂趣。
（4）熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
（5）願意參加對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣。
活動準備
（1）歌曲《火車開了》的光盤，錄音機。（2）教師自制的歌曲圖譜。
活動資料：
(1)播放火車的錄音，幼兒開火車進入活動室
（2）律動：我是小兵。
（3）發聲練習：小動物的叫聲。
（4）複習歌曲：《温馨一家》
（5）導入活動：小朋友，教師問你一個問題：誰坐過火車呀？啊！有這麼多的小朋友都坐過火車，那教師是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什麼聲音？（轟隆；嗚—；卡嚓卡嚓）小朋友真細心，比教師記得還清楚。嗚的聲音，我們説是火車的叫聲；卡嚓的聲音，我們説是車輪的聲音。教師異常喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好？（嗚—）大家再來學一學車輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學的真好！教師此刻分一下工：第一二組小朋友模仿火車的叫聲，三、四組的小朋友模仿車輪的聲音（我們大家一齊試一次）；一、二組三、四一齊試一次；我們大家合在一齊來配合一次。
（6）學唱歌曲《火車開啦》
（7）我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火車開啦》，聽聽歌曲裏唱了什麼？比一比誰聽得最清楚。
（8）、提問：歌曲的名字叫什麼？歌曲裏唱了什麼？此刻請小朋友在聽一遍。
（9）教師出示圖譜，學習歌詞資料。
（10）、學唱歌曲《火車開啦》
師：小火車司機在開火車的時候心境怎樣樣我們應當用什麼樣的聲音來演唱這首歌曲呢
幼：應當用高興的、歡快的聲音來演唱。
（11）孩子與孩子，教師與孩子對唱方法演唱，讓孩子有必須的挑戰性。
（12）音樂遊戲《開火車》
一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭後面做車廂。
玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一齊演唱往前開！
玩法二：請家長和幼兒一齊聽音樂，隨音樂一齊演唱往前開，進行開火車遊戲。
這節課我們大家表現的真不錯，不僅僅學會了歌曲，體驗了與同伴共同遊戲的樂趣。小朋友，我們這節課就到那裏，下課！大家隨着音樂走出教室。
教學反思
《火車開了》是的音樂課，由於孩子們剛剛走進幼兒園的大門，年齡尚小，“愛動、愛玩”是他們這個年齡階段的特點，所以我在教孩子們學唱這首歌時沒有用教唱的方法，而是採用了“看圖譜”和遊戲相結合的方法來進行，效果十分好。
課的一開始，我讓孩子們聽着《火車開了》的音樂在教室做開火車的律動，孩子們十分的開心，等他們對“開火車”有點失去興趣時，我對他們又提出了一個新的問題，那就是“在這首歌曲當中一共出現了幾次“咔嚓、咔嚓”？（本首歌曲的難點）孩子們對教師提出的問題又有了新的興趣，於是我抓住這個機會讓他們安靜地認真去聽，然後回答教師的問題，本環節教師對答對的同學要做適當的鼓勵來激發其他幼兒學習的進取性。接下來我又用“開火車”遊戲的方法讓他們掌握兩句的“咔嚓、咔嚓”，哪一句是由低到高？哪一句是由高到低？讓他們以小組的形式活動，並用自我的形體動作表示出教師提出的問題，看看哪個小組耳朵最靈，教師對動作做對的同學給予表揚並讓其它小組跟着做。利用聽唱和遊戲教學，幼兒都十分投入。異常值的一提的是我班的家長參與活動的進取性也很高，和自我的孩子一齊唱歌遊戲，很開心。
小百科：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節車廂所組成，為人類的現代重要交通工具之一。
毛毛蟲變蝴蝶
活動目標：
1、幼兒能根據音樂做一些簡單的肢體動作。
2、瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
3、體驗音樂遊戲的樂趣，喜歡進行音樂遊戲。
活動準備：
視頻：蝴蝶變毛毛蟲。
活動音樂：
毛毛蟲變蝴蝶
教學過程：
導入
師：今日胡教師給小朋友們帶來了一段小視頻，寶寶們先來看看視頻講了什麼？
幼：毛毛蟲變成蝴蝶了
師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長大之後變成了蝴蝶，可是他是怎樣變成蝴蝶的呢？小朋友們想明白嗎？那我們認真聽一聽吧。（音樂視頻）
過程
一、毛毛蟲段落表演（毛毛蟲有兩段音樂不一樣）
（一）毛毛蟲段落一
1、小朋友們都聽到了什麼？剛開始的毛毛蟲是什麼樣貌的？（軟綿綿，一伸一縮）
2、那個小朋友能表演給教師看看，毛毛蟲怎樣一伸一縮的？（小朋友能夠用手指動一動，也能夠扭一扭，多喊幾個孩子表演）
3、寶寶表演的很好，我們大家一齊學學和他學一學好不好？（多學幾個動作跟上音樂）
寶寶最喜歡那個動作，下頭你能夠選擇自我最喜歡的動作來表演毛毛蟲。（在合上音樂，選擇自我喜歡的動作表演）
（二）毛毛蟲段落二
1、毛毛蟲啊剛開始會吃很多的東西，這樣他才能夠慢慢長大，可是慢慢長大的毛毛蟲開始有變化了，我們一齊來聽一聽毛毛蟲怎樣了？（不吃不喝不唱歌）
2、此刻我們的毛毛蟲長大了，他不吃不喝不唱歌，越來越沒有力氣了，他慢慢的縮在一個角落。誰來學一學毛毛蟲怎樣縮在了一個角落的？
3、我們一齊學一學好嗎（配上音樂一齊動）
（三）合起來表演
小朋友們真棒，此刻我們一齊來跟着音樂來做一隻小小的毛毛蟲。
二、蝴蝶段落
（一）蝴蝶一段落
1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會發生什麼事情？（死掉，變蝴蝶，生病了，）我們一齊來豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對不對？（第二段音樂）
2、小朋友們你們聽到了什麼？（蝴蝶來了）蝴蝶怎樣飛來的？（學習蝴蝶的動作）
3、小蝴蝶來了，他是誰變得？毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去，還做什麼了？（唱歌，跳舞，採花蜜）
4、哪個寶寶告訴教師小蝴蝶唱歌跳舞採花蜜是什麼樣貌的？（喊幾個孩子做一做，其他孩子跟着學一學）
5、寶寶們學的真好，小蝴蝶要去哪裏採花蜜？教師也給小朋友們準備了花朵，下頭寶寶們也能夠選一個自我喜歡的動作跟這音樂和小蝴蝶們一齊來飛一飛好嗎？（合上音樂來一遍）
6、小朋友們真棒，毛毛蟲慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎？寶寶們想不想來做一隻毛毛蟲，我們一齊來變成蝴蝶好不好？
7、此刻請寶寶們認真聽音樂，我們一齊來做一隻毛毛蟲。跟着音樂做起來
三、遊戲部分
1、胡教師藏了好多小花在教室裏面，一會小朋友們變成蝴蝶後能夠到處飛一飛，找到一朵小花去採花蜜，去和小花比比完美不好？
2、寶寶們都找到小花了沒，表現真棒，此刻請小朋友找到自我的好朋友和好朋友們一齊做這個遊戲。
課題：大樹媽媽
教學目標：1、理解歌詞內容，體會母愛的偉大，培養愛媽媽的情感。
2、感受搖籃曲優美的抒情風格，學習用甜美的聲音演唱歌曲。
3、創編動作，用以表達情感。
教學準備：相關歌曲錄音、頭飾、圖片
教學過程：
1、我們到了，這裏是哪裏？你去過菜場嗎？菜場裏有些什麼？（幼兒自由談論）
2、小結：菜場裏有各種各樣的菜。今天我帶來一首買菜的歌曲，大家一起來聽聽看歌曲裏唱了些什麼
（二）學唱歌曲
1、欣賞歌曲
2、t：聽到這首歌，你有什麼感覺？
3、t：歌曲裏唱了些什麼，小朋友買了些什麼菜？雞蛋、青菜、母雞、魚兒都是怎麼樣的？
4、引導幼兒一起根據節奏學念歌詞
（三）再次欣賞
1、鼓勵幼兒根據圖片，嘗試跟唱歌曲
三、創編歌詞
（一）情景：買菜
1、請幼兒去買一種蔬菜，然後回到座位上。
2、説説看，你買了什麼菜？它是什麼樣的？（鼓勵幼兒用節奏念出，如，洋葱圓鼓鼓呀，絲瓜細又長呀）
四、結束：歌曲：扮家家
幼兒大班歌唱活動《走路》教案
【設計意圖】：《走路》這一音樂活動，它是一首旋律生動活潑、節奏感強，表現四種小動物走路的不同姿勢的音樂教材。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜、多媒體課件、動物頭飾、遊戲活動，以鼓勵、引導的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
【活動目標】：
1、在學會歌曲的基礎上，初步學會歌表演的動作。
2、培養幼兒邊唱邊表演的興趣。
3、讓幼兒知道歌曲中的小動物都是怎麼走路的？並可以用肢體語言表現出來。
【活動準備】：頭飾人手一個，多媒體課件
【活動過程】：
一、創設情境，導入活動課題
1、師：小朋友們，今天老師要帶大家去個神祕的地方，認識一些小夥伴們。現在請帶上你們的小眼睛，小耳朵認真看仔細聽，想想你們看到了什麼呢？聽到了什麼呢？（小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓；聽到了他們走路的聲音）剛才你們觀察得真仔細，看到那麼多小動物們，還有聽到他們走路的聲音。今天老師要帶你們學習一首快樂的歌曲《走路》。
老師一起去認識他們。教師操作多媒體課件説：瞧，向我們走來的是誰啊？“小兔子去散步，走起路來跳呀跳。他碰到了小鴨子，小鴨子走起路來搖呀搖呀搖。它們一起繼續走，碰到了小烏龜，小烏龜走路慢慢爬。最後它們碰到小花貓，小花貓走路靜悄悄”。
2、教師將唱歌曲《走路》完整的演唱一遍。
（1）師：“現在老師想把這首歌曲唱給小朋友聽。請小朋友認真聽。然後來用歌曲中的語言來回答老師的問題。”教師彈琴唱歌。請幼兒認真聽。
二、.教師組織幼兒模仿動物走。
（1）師：“小兔子走路是怎麼走路的？小鴨子是怎麼走路的？小烏龜走路是怎麼走的？小花貓走路是怎麼走的？”鼓勵幼兒用不同的動作表現同一動物走路姿勢。
（2）讓幼兒聽音樂，根據音樂節奏模仿小動物走路。
（3）教師演唱歌曲，幼兒根據歌詞模仿動物走路，鼓勵幼兒嘗試邊跟教師唱歌邊做動作。
三、教師帶上頭飾示範，拍打節奏，幼兒認真觀察
師：現在，請你們認真看老師的表演，仔細聽老師的節奏。小兔子（帶上頭飾）：小兔子去散步，走起路來跳呀跳。
小鴨子（帶上頭飾）：他碰到了小鴨子，小鴨子走起路來搖呀搖呀搖。
小烏龜（帶上頭飾）：它們一起繼續走，碰到了小烏龜，小烏龜走路慢慢爬。
小花貓（帶上頭飾）：最後它們碰到小花貓，小花貓走路靜悄悄。
四、幼兒複習歌曲，唱歌表演提供上述4種小動物的頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾進行表演。
今天我們班這麼熱鬧，聽，好多小動物都唱起了歡快的歌。（幼兒們帶上各自的小頭飾）
1、“小兔子去散步，走起路來跳呀跳”歌曲複習，用好聽的聲音唱。
2、“他碰到了小鴨子，小鴨子走起路來搖呀搖呀搖。”
3、“它們一起繼續走，碰到了小烏龜，小烏龜走路慢慢爬。”
4、“最後它們碰到小花貓，小花貓走路靜悄悄”。
五、活動延伸：
請幼兒説出其它小動物走路的樣子。教師並請幼兒一起來把新的小動物填到《走路》的歌曲中。再和幼兒一起唱自己編的`《走路》。
六、歌曲演唱提示：
（1）這是一首描繪幾種小動物走路姿態的幼兒歌曲，曲調簡短、精練、形象，具有一定的律動性，詞句工整，易學易唱。
（2）這首歌曲中運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態，歌唱的時候要正確把握這些重點詞例如：“蹦蹦
蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，要表現出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現小鴨一步一步穩穩地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現小烏龜的慢性格。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現小花貓走路的特點。
（3）注意用形象的語言繪聲繪色的歌唱，並根據作品的特點，來編排一段簡單的、邊歌邊舞的律動操。
六、全班幼兒再次唱歌表演，教師進行指導，結束活動
1、剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢，那我們小朋友是怎樣走路的呢？
2、現在讓我們到外面尋找更多的走路姿勢
活動名稱
認識打擊樂器
活動目標
1. 知道並記住打擊樂器的名稱。
2. 知道打擊樂器的使用方法。
3. 嘗試根據音色來分類打擊樂器。
環境創設
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動過程
一、認識打擊樂器
1. 今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？
2. 這裏面有什麼？我們來看一看（一一出示打擊樂器，並演示使用方法。）
3. 我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節奏。
二、學習使用方法
1. 請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2. 自己試一試，聽聽你的樂器發出的聲音。
3. 聽老師打幾段節奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。
三、嘗試分類
1. 我們聽過了自己的小樂器發出的聲音，請你們來説説你的樂器發出的聲音是什麼樣的。（教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等）
2. 請你們根據自己的樂器聲音排成小組。（教師指導）
3. 每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節奏，還記得我們的節拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節奏，分別對各種樂音有感性認識。）
遊戲活動內容：音樂欣賞
活動目標：
1、培養幼兒欣賞樂曲的興趣和對音樂的感受力；
2、幫助幼兒理解樂曲的內容和樂曲的性質；
活動準備：錄音機、磁帶；
活動過程：
一、告訴幼兒樂曲的名稱，激發幼兒欣賞的興趣；
二、教師帶領幼兒完整欣賞兩遍；
提問：1、這好象是什麼音樂？
2、這首曲子聽起來是怎麼樣的？快的還是慢的？
3、你們聽着音樂，閉上眼睛，腦子裏想到了什麼？
三、再次完整欣賞樂曲；
四、請幼兒用動作來表現自己對音樂的感受；
五、激發幼兒再次欣賞的興趣；
教學目標：
1、欣賞音樂故事內容，嘗試用樂器表現自己對音樂故事的理解。
2、樂於想象與探索，體驗創造表現的快樂。
教學重點：
能用樂器的特點來表現自己對故事情節的理解。
教學難點：
探索樂器的多種表現形式，體驗表現的快樂。
教學準備：
PPT課件、音樂、樂器人手一個
教學過程：
一、回憶複述故事，瞭解故事的主要情節
孩子們，前段時間我們欣賞了音樂故事《飛機奇遇記》，還記得故事裏講了件什麼事兒嗎？誰能用簡單的話説説看。
小結：提琴家族看到了飛行員駕駛着飛機經歷了飛機起飛——飛機沒油——飛機平安降落的事情。
【設計意圖：與幼兒共同回憶故事內容，梳理故事情節，為之後尋找故事線索埋下伏筆。】
二、分析理解音樂，尋找音樂與故事的勾連
1、其實這個故事的情節就藏在了這個故事的音樂變化中，這次我要請你們一邊看視頻一邊仔細聽聽看音樂在這些情節發生時有沒有變化？音樂帶給你什麼樣的感覺？
小結：第一段音樂神氣、有力，飛機就像勇敢士兵一樣在天空飛翔；第二段緊張的音樂，飛機就像在天空中搖擺；最後一段音樂像飛機小心緩緩降落。
2、如果我這次不讓你們看視頻了，只給你們聽音樂，你能聽出變化嗎？（起飛，沒油，降落的動作）待會兒你們聽到音樂的變化是哪件事時用你們的動作告訴我。
小結：原來音樂是有變化的，故事的情節都藏在這個音樂裏了。
【設計意圖：傾聽音樂，尋找音樂與故事的匹配點，通過動作來感知音樂的變化。】
三、探索樂器，用樂器表現音樂故事的變化
嘗試用樂器表現自己對故事的理解【設計意圖：探索樂器的特性，用不同的表現形式來表現音樂故事的變化。】
活動目標：
1、在遊戲情境中，充分感受旋律的特點，樂意聽着音樂表現可愛的小鴨子，有初步學唱新歌的願望。
2、喜歡親近小動物。
活動準備：
PPT、小鴨子玩具及頭飾
活動過程：
一、向小鴨子問好
1、教師提問：你知道什麼動物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)
2、出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。
3、用不同的節奏與幼兒對話
二、學小鴨子走路
1、“小鴨子是怎麼走路的?”
2、幼兒模仿小鴨子走路。
三、看小鴨子游泳
1、“小鴨子走呀走，來到了哪裏?”(聽小河水的聲音)
2、“小鴨子是怎麼在水裏玩耍的?”
3、看一看小鴨子在水裏玩耍。(欣賞視頻)
(1)豐富：拍拍翅膀、甩甩頭
(2)幼兒模仿小鴨子在水裏玩耍
四、學小鴨子唱歌
1、教師表演歌曲
請幼兒説説小鴨子唱了什麼?
2、請幼兒跟着老師表演歌曲
小鴨子好像在説什麼?
3、再次表演歌曲
幼兒園中班音樂教案範文三：小手小腳
活動由來及設計思路：
歌唱是一種集語言、音樂、表演為一體的綜合藝術，同時也是再創造的藝術。《小手小腳》這首歌曲歌詞內容和幼兒非常貼近，適合中班幼兒接受和理解;在旋律方面，音域在1～6之間，一字配一音，通過最後一小節的歌詞創編，引導幼兒靈活地學習一音多字的演唱方法。
活動目標：
1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
2、通過創編歌詞及相應動作，發展幼兒的創造力和初步合作能力，感受音樂創編帶來的樂趣。
活動準備：
幼兒初步學唱歌曲《小手小腳》，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
重點、難點：
一音多字的演唱方法和合作創編歌詞和動作。
活動過程：
1、發聲練習：
教師：請小朋友用最好聽的聲音來回答呂老師。
大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在哪裏?
幼兒：大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在這裏。(展示出相應的手指)
2、複習歌曲《小手小腳》，要求幼兒用歡快、自然的聲音演唱。
教學要求：１.教歌曲《我家有幾口》，初步學會歌曲，理解歌曲內容。
２.複習歌表演《來把門兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。
３.通過音樂活動，引導幼兒用動作來表達對音樂的感受。
教學準備：
１.多媒體、VCD《健康舞》、圖片一張（爸爸、媽媽、我）、布娃娃一隻。
２.錄音機、音樂（磁帶）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來把門兒敲》、《我家有幾口》。
３.小姑娘一名扮燕子姐姐布娃娃一隻、房門一扇。
教學重點、難點：
重點：練習爸爸、媽媽、還有我也就是本次活動的難點，引導幼兒用拍手、點頭動作來表現出休止符和間奏。
教學過程：
（一）幼兒在《我是小班小朋友》的音樂聲中自信地跳入活動室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節奏做簡單的動作，初步體驗用表情、動作、姿態與他人溝通的`樂趣。
（二）複習歌表演《來把門兒敲》。
１.幼兒扮作小尾巴跟着老師來到小姐姐家門口。
來‘小尾巴’們，快跟着王老師，我帶你們去拜訪一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽到了。（放音樂《布娃娃》）
２.哎呀，小姐姐家的門還關着呢，怎麼辦呢？（幼兒回答）
３.教師提示：嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭嘭，來把門兒敲，這首歌的題目是（幼兒回答）讓我們用最動聽的歌聲來告訴小姐姐，我們來了好嗎？
４.放音樂，幼兒邊唱邊敲門《來把門兒敲》。
５.小姐姐從門後迎出：歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來到燕子姐姐家做客，請坐請坐。（放音樂《小小手》，幼兒拍手入座）
（三）新授歌曲《我家有幾口》。
１.老師：燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
２.燕子姐姐緩慢地説：我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手，再加一個布娃娃，呦，有四口。（在多媒體上出示圖片）
３.師：噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？
４.幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）再加一個誰呀？（幼兒回答）
５.老師再次提問：來，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口。（幼兒回答）
６.幼兒跟着老師一起念二遍歌詞。老師拍手：噢，太棒了，讓我們一起説一説我家有幾口。
７.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。
燕子姐姐，你來給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
８.燕子姐姐真能幹，讓我們也來唱一唱《我家有幾口》。幼兒跟老師唱二遍。
９.現在我請會扳指頭，會唱歌的小朋友上來一起唱《我家有幾口》。請個別幼兒上來。（放音樂伴奏）
10.你們學得真快，還會拍手，表演了，現在我請小妹妹唱一唱《我家有幾口》。小妹妹演唱二遍。
11.小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來表演一遍好嗎？請小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）
12.現在，我們一起唱給客人老師聽《我家有幾口》。
（四）韻律活動《健康舞》。
１. 今天我真開心，開心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學會了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？很開心很開心很開心那怎樣辦呢？（跳舞）好，來放音樂。
２.師生一同跳健康舞。
設計意圖：
這是一首根據雲南民歌《猜調》改編的曲子，此曲旋律優美，問答式的歌詞充滿幼兒情趣。孩子們在活動中一邊遊戲一邊唱。有節奏有韻味地過程中，快樂地編織着他們的金色童年。這些問答歌也叫盤歌、對孩子能夠起到增智益睿的作用。還能不斷地補充新的內容可以適合各年齡段的幼兒。如：什麼花春天開，哪個花夏天開，什麼花開在秋天呀，哪個花開在冬天嘍來？
活動目標：
1．會用自然的聲音演唱，理解歌詞內容。
2．體驗邊唱歌邊用動作表達的快樂。
3．學習用對歌的形式邊唱邊交流，嘗試創編。
活動準備：
1．“猜調”的音樂。
2．課前欣賞旋律。
3．日常生活中學用對歌的形式猜迷。孩子説説哪些是圓形和方形的物體。
活動過程：
一、激發興趣，引出主題。
引導語：今天老師要和小朋友玩一個闖關遊戲。第一關：説名稱
1．聽音樂説名稱
師：這首好聽的音樂是雲南的民歌叫猜調。（老師放二遍音樂並介紹音樂名稱）
2．闖關成功看獎勵。出示圖譜。
二、第二關：學歌詞。
1．看課件你看到了誰？看第一頁
2．你看到了誰？這是一首對歌，是輪着唱的，女孩唱的時候男孩聽。讓我們一起來看一看她在説什麼？小乖乖來小乖乖，女孩説給男孩猜。
3．她在問什麼？什麼圓在天上？哪個圓在樹上？
4．誰來了？他在答什麼？小乖乖來小乖乖，女孩説給男孩猜。太陽圓圓在天上，桔子圓圓在樹上嘍來。
看圖譜念歌詞，分男女生練。
5．闖關成功看獎勵。老師清唱三遍。第一遍略慢請幼兒幫忙看圖唱得對不對、第二遍略響、第三遍帶表演
三、第三關：唱歌詞
1．你會用什麼辦法學本領？（跟着老師學，看着電腦學，看着圖譜學，聽着錄音學）
幼兒自主學習（思考什麼方法適合小班自主學習）
2．幼兒自主學本領。
3．幼兒闖關看獎勵。
四、看風景
1．唱給風景—梯田聽要求慢一點
2．唱給風景—白塔聽要求響一點
3．唱給風景—潑水節的人們聽要求快一點
五、唱給老師聽得獎勵（思考獎勵還可以變什麼）
活動延伸：
1．將磁帶和圖譜投放在表演區供幼兒自由表演。
2．嘗試用繪畫的形式表現會圓和方的物體。
附猜調自編歌詞：
小乖乖來小乖乖，
女孩説給男孩猜。
什麼圓，在天上。
哪樣圓，在樹上。
小乖乖來小乖乖，
女孩説給男孩猜。
太陽圓圓在天上，
桔子圓圓在樹上嘍來。
活動目標：
1、引導幼兒瞭解串鈴發出的聲音，會用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴，並能在瞭解大鼓和蛙鳴筒所表現的聲音形象的基礎上參與遊戲。
2、要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節，瞭解故事與樂器演奏的對應關係，並做出相應的遊戲動作。
3、要求幼兒學習傾聽，能在傾聽的基礎上與同伴共同演奏樂器。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
1、每人一個串鈴
2、一面大鼓
3、一個蛙鳴捅（可用其它能連續敲響的樂器代替）
活動過程：
1、幼兒聽老師講述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴時，小蚊子就要躲遠點，不能讓大象尾巴碰着，當大象尾巴不動時，小蚊子又可以去叮大象，大象使勁跺腳時，小蚊子就要“死掉”。幼兒模仿練習。
2、幼兒聽老師用打擊樂表現故事內容，先緩緩敲大鼓，再連續刮蛙鳴筒，接着輕輕搖響串鈴，最後使勁敲大鼓。這樣，讓幼兒知道：輕而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鳴筒表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；使勁敲大鼓表示大象生氣使勁跺腳。
3、幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂。
4、幼兒在老師敲擊樂器聲中和講故事清潔的提示下做遊戲。扮蚊子的幼兒練習先聽着蛙鳴筒聲往後退，當什麼也聲都沒有時，就邊搖串鈴，邊走到大象（由另一老師或高大幼兒扮演）身邊，當聽到重縱的敲鼓聲時，“蚊子”就躺下“死掉”。
5、不用故事提示，幼兒隨鼓聲，蛙鳴筒聲玩遊戲。
幼兒園小班音樂教案：愛勞動的小蜜蜂
活動目標：會用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的內容。
準備材料：小蜜蜂圖片、引導幼兒觀察蜜蜂採蜜的情景。
重點難點：用自然的聲音唱歌
活動地點：活動室
活動形式：集體活動
活動過程：
1、做律動《小蜻蜓》，進入活動室。
2、教師啟發幼兒討論：蜜蜂是做什麼的?為什麼勤勞的採集花蜜?引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。
3、教師彈唱一遍《愛勞動的小蜜蜂》。提醒幼兒注意傾聽歌詞。
4、教師引導幼兒説出歌詞並幫助幼兒理解歌詞。
5、教師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲，幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛，採一採蜜。
6、讓幼兒説説怎麼樣學習愛勞動的小蜜蜂。
7、複習歌曲《螞蟻搬豆》，結束活動。
活動名稱：傳球(音樂遊戲)
活動目標：
1、學習穩定節拍，能按音樂節拍拍傳球。
2、培養幼兒集中注意力，反應敏捷。
活動準備：球或包一個、節奏明快的2/4、4/4拍歌曲或磁帶一合
活動過程：
1、複習歌曲《數鴨子》，要求節奏準確。
(1)隨錄音演唱，要求吐字清楚。
(2)運用動作表現歌曲節奏。如：拍手、跺腳、拍腿、拍手心。
2、遊戲：傳球
玩法：幼兒圍坐圓圈，音樂伴奏，第一拍時，幼兒甲將球傳給幼兒乙，第二拍時幼兒乙將球在胸前晃動一下，第三拍時幼兒將球傳給幼兒丙……如此按一定方向每兩拍傳一次球，要求傳在節拍點上。
可以按樂句傳球，開始可以慢唱，或唱唱停停，遊戲熟練後再按正常節奏傳球。
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