教學要求：
1、理解一天當中三峽景物的不同特點，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，體會表達的思想酌情。
3、學習抓住特點描寫景物的方法
教學重點、難點：
體會一天當中三峽景物的特點。
教學方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結合。
學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。
使用媒體：課件《三峽風光》或教學圖片。
教學過程：
一、檢查預習，導入新課。
1、學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方蒐集、整理的長江三峽的有關資料。
2、長江，養育了炎黃子孫，滋潤着華夏兒女的心田。長江三峽，那裏羣山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。
3、板書課題。
二、初讀課文，質疑問難。
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收穫，遇到了什麼問題。
2、學生按要求自學。
3、討論交流。
（1）談收穫。
（2）質疑問難。
學生自由談，對於提問有價值的`學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。
三、再讀，深入理解。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應該怎樣讀。
2、學生按要求自學。
3、小組討論交流，教師巡視指導。
4、全班交流。
採用"小先生"講課法：小組代表到台前彙報自學成果，其他學生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。
學生髮言可抓住以下要點：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表現了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。
（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江彷彿變成了一條靜靜流淌的小溪，温柔可愛。
（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可採用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀，加上及時的評價，使學生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學小結：
1、本節課開始時提出的問題，你懂了嗎？
2、三峽，以它那迷人的風光吸引着無數中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什麼呢？請同學們課下展開調查，並相互交流。
教學目標：
1、認識本課2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學重點：
通過對課文內容的理解，學習作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。
教學過程：
一、揭示課題
1、板書課題，學生齊讀。
2、師生共同交流課下蒐集的關於三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己遊覽三峽的感受。教師酌情補充。
二、檢查預習情況
1、讓學生説説自己通過預習得到的收穫。
2、作者是按什麼順序寫的，寫了一天當中三峽景物的哪些特點。
這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當中三峽景物的下列特點：
早晨：清新而明淨明朗
中午：熱烈
下午：平靜、輕緩
夜：沉沉欲睡驚醒
3、朗讀課文
三、深入學習
1、提出自學要求：認真閲讀課文，思考並討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。
2、學生自學，討論，教師巡視指導。
3、交流討論結果。
4、總結文章的中心思想，學習作者的寫作方法。
四、佈置作業
1、練習有感情地朗讀課文。
2、觀看三峽風光片。
教案點評：
這是一篇寫景散文，按照時間順序記敍了一天當中三峽景物的不同特點。略讀課文仍要放手讓學生自學。導入新課時，師生共同交流課下蒐集的關於三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己遊覽三峽的感受。第二步，讓學生説説自己通過預習得到的收穫。深入學習階段，要求學生認真閲讀課文，思考並討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。最後觀看三峽風光片，增強對祖國壯麗山河的熱愛和讚美之情。
1、提出自學要求：認真閲讀課文，思考並討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。
2、學生自學，討論，教師巡視指導。
3、交流討論結果。
4、總結文章的中心思想，學習作者的寫作方法。
1、認識本課2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
這是一篇寫景散文，按照時間順序記敍了一天當中三峽景物的不同特點。略讀課文仍要放手讓學生自學。導入新課時，師生共同交流課下蒐集的關於三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己遊覽三峽的感受。第二步，讓學生説説自己通過預習得到的收穫。深入學習階段，要求學生認真閲讀課文，思考並討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。最後觀看三峽風光片，增強對祖國壯麗山河的熱愛和讚美之情。
一、揭示課題
1、板書課題，學生齊讀。
2、師生共同交流課下蒐集的。關於三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己遊覽三峽的感受。教師酌情補充。
教學目標
1、學會本課8個生字，並能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語的意思。
2、領略三峽秋天的美景，能有感情地朗讀課文，積累優美詞句。
3、能領悟按一定順序描寫景物的表達方法，仿照批註，批寫課文描寫的三峽秋天的特點及感受。
4、通過讀課文想畫面，激發學生對三峽美景的熱愛。
教學重點
讀課文，想畫面，瞭解三峽美景在各個時段的不同特點。
教學難點
領悟在不同時間抓不同特點描寫景物的表達方法。
教學準備
課前師生均收集有關三峽的圖片、文字、音像資料。
教學時數
2課時。
教學過程
一、激趣導入，話説三峽
1、教師放三峽美景的錄像片斷，配音簡介三峽。長江三峽，是中國第一大河長江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。它西起重慶奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，全長193千米。
2、教師板書課題，學生齊讀課題。
3、學生交流自己收集的相關資料，説説自己瞭解的長江三峽。
二、初讀課文，整體感知
1、請學生自由讀課文，勾畫出生字新詞。
（1）教師出示生字，引導學生讀：陡峭巨蟒眨眼駁船搖曳朦朧清冽光暈劃開凌空飛降
（2）相機對加點字的讀音作指導。
2、瀏覽課文，勾畫出課文中表示一天中不同時段的詞，想一想課文是按怎樣的順序描寫三峽秋天的景物特點的
（1）學生瀏覽，勾畫。
（2）學生彙報交流。課文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同時段描寫三峽秋天的美景的。
（3）作者寫早晨的三峽美景之前和在文章的末尾，還各有一段，找出來讀一讀，想想這兩段在文章開頭與結尾，各有什麼作用。文章的第一段：總寫了三峽的秋天是一個成熟的季節。文末的一段，點明所寫的美景正值中秋。這兩段首尾照應，構成文章的開頭與結尾，使文章結構完整。
三、批讀課文，感受三峽之美
1、請同學們自由讀課文第一段，藉助書上的批註，看看自己讀懂了什麼。
（1）學生自由讀課文第一段
（2）彙報交流。
①引導學生通過課文批註明確三峽的秋天具有成熟、豐碩的特點。
②引導學生批註：自己是從哪些詞句感受到了三峽秋天的成熟特點的。這段總寫三峽的秋天，抓住了果實的特色、清香來體現成熟。
2、這篇課文主要寫三峽秋季一天中不同時段的美景，你認為哪個時段的景色最美，找出來讀一讀，把自己的感受批寫在相應的段落旁邊。
3、學生彙報交流。（以下是教師預設課堂，可根據學生彙報而改變交流的順序。）
（1）彙報課文寫早晨的段落：
①讀了這一段，你認為早晨的。三峽秋色最美，你是從哪些詞語感受到它的美的？（透明的露水、峽風的涼意、新鮮而閃爍的陽光。）
②你從以上詞語中發現早晨的三峽具有怎樣的主要特點？（景物特別明麗。）
③你在文中都批註了些什麼？（學生彙報，教師相機肯定，引導學生補充批寫景物及景物特點，或者批寫自己的感受。）
④教師小結：三峽的早晨，沐浴在陽光之中，清新涼爽明麗，給人輕鬆舒適的感受。請同學們美美地朗讀這一段。
（2）彙報課文寫中午的段落。
①學生閉眼，聽教師朗讀這一片斷，頭腦中想象這段話描寫的畫面。
②請學生説説，從自己想象的畫面中，你彷彿看到了什麼？引導學生從以下詞語中感受形象畫面：羣峯披上金甲；陽光在水面跳躍；長江像巨蟒翻滾呼嘯，奔騰流去，波光盪漾。
③感受中午時候的三峽特點。引導學生從動詞“跳躍”“翻滾”“呼嘯”“奔騰”“盪漾”感受三峽秋天的熱烈氣息。
④讓學生帶着歡快、熱烈的語氣讀好這一段。
⑤讓學生體會本段中的幾個比喻句，批註出這幾個比喻句分別把什麼比作什麼，説説這樣寫有什麼作用。
⑥讓學生帶着想象的畫面，美讀這段課文。
（3）彙報寫下午的段落。
蒙田範文網