教學目標
1、知識與技能：學習收集資料，瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2、過程與方法：通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。
3、情感態度與價值觀：激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重難點
瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
教學準備
多媒體課件及相關資料。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、激發興趣，導入新課
我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山林，繁華的都市……還有令人嚮往的西藏。今天老師就帶着同學們跟隨作者的腳步，一同去遊覽西藏的雅魯藏布大峽谷。（板書課題。）
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀課文，讀準字音。
2、檢查生字新詞。
3、指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）
4、讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閲讀要求：
（1）讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什麼地方？作者是從哪幾個方面介紹的？（大拐彎及傳説；形成原因及長度、深度、寬度；“垂直的自然博物館”。）
（2）對課文不理解的地方提出疑問，並做標註。
三、交流困惑
1、交流自讀疑難。
教師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
2、學生彙報，教師引導學生評價所提出的問題。
四、自主學習，精讀感悟
（一）教師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？（2—5自然段。）哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？（學生自由發言。）
（二）理解重點語句。
1、學習第2、3自然段。
關於這個大拐彎還有一個傳説呢！誰能在默讀課文後，不看書，將這個傳説繪聲繪色地講給大家聽？
2、學習第4自然段。
（1）用三個字可以概括大峽谷的特點：（長、深、窄）。
（2）出示句子：它又長又深又窄，全長504.6千米，兩側高峯與谷底的相對高差達到6009米，最窄處寬度僅二十幾米，可以隔着峽谷交談，但從這邊走到那邊最少也要三天。
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫（列數字）。
（3）除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅羅拉大峽谷長154.6千米，比號稱世界最深的祕魯的大峽谷還要深兩千多米。
3、學習第5自然段。
請同學們找出描寫大峽谷地區環境的句子，有感情地讀一讀。
4、學習第6自然段。
這一段作者用了幾個“最”？（7個）可不可以換成“非常”？為什麼？
不可以。用“最”表示達到了極點、極限，表達的程度要比“非常”高。
第二課時
一、朗讀指導
1、雅魯藏布大峽谷如此壯觀神奇，你能有感情地讀一讀嗎？
2、指名多位學生朗讀，教師點評。
3、全班齊讀。
二、拓展實踐
1、教師：你能仿照課文的寫法，選擇你熟悉的一處景色，用自己的話寫一寫嗎？
（學生練筆，師巡視學情。）
2、教師播放“雅魯藏布大峽谷”風光片，並讓學生以導遊的身份，向遊人進行介紹。
三、課後作業
選擇一篇學過的課文，試寫提綱。
一、課前準備：
1、蒐集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2、讀三遍課文，給生字注音。
3、抄寫本課4個字的詞12個和3句優美句。
二、教學目的：
1．瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。
3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
三、教學重點、難點：
瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
四、教具：
錄音機、磁帶
五、教學過程：
（一）激發興趣、導入。
師：《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那裏是怎樣一道風景線。課前，老師讓大家收集你心中最嚮往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！
誰來説一説。
1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？
2．學生彙報（會出現藍天白雲、青山碧水等）
3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶着同學們跟隨作者的，一同去遊覽雅魯藏布大峽谷。（板書：2雅魯藏布大峽谷）
（二）初讀課文，感知內容。
1．自由讀文，讀準字音。
2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。
作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什麼人文景觀？
3．整體感知。
（1）師指名學生讀閲讀提示，並分組議議閲讀要求。
（2）在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閲讀要求：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？
②對課文不理解的地方提出疑問，並學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡” 。
4．學生根據閲讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
（三）自主學習，精讀感悟。
1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？
生自由發言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
（2）畫一畫，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
（3）説一説，把你心中的感受説出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3．學生分組彙報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
4、雅魯藏布大峽谷的發現，是意味着什麼呢？齊讀5自然段。為什麼説它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，瞭解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
（四）拓展實踐。
教師出示風光雅魯藏布大峽谷片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。
（五）拓展總結。
同學們説得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於“世界第一壯麗景觀”這個美稱。
（六）嘗試運用。
1．嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？
生練筆，師巡視學情。
2．班級交流。
3．演讀課文。
讓學生裝扮成導遊，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。
板書： 2雅魯藏布大峽谷
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
2）畫一畫，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3）説一説，把你心中的感受説出來。
一、教學目標
1、認讀11個字（包含兩個多音字“藏”）
2、引導學生積累、運用語言。指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。
3、朗讀課文，給課文分段，瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
二、教學重點
瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
三、教學難點
瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
四、教學時數
一課時
五、教學過程
（一）激趣導入，介紹文體
1、創設情境導入
你知道嗎？在我們國家有許多的世界之最，誰來説一説？今天我們再來認識我國的一個世界之最--雅魯藏布大峽谷。齊讀課題
課前大家都蒐集了資料，誰來説一説？指名回答，課件出示：
（中國西藏雅魯藏布江下游的雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。大峽谷核心無人區河段的峽谷河牀上有罕見的四處大瀑布羣，其中一些主體瀑布落差都在30～50米。峽谷具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季雨林等9個垂直自然帶，麋集了多種生物資源，堪稱世界之最。）
今天，就讓我們一起來領略這雅魯藏布大峽谷的奇異風光。
【設計意圖】培養學生課前預習，特別是蒐集資料的能力，以便豐富學生的知識，養成好的學習習慣。
2、回憶文體：説明文
説明文，主要是通過樸實、準確的語言來介紹科學知識，運用一系列的説明方法，説明某種事物的某種特點，讓人信服。
説明方法：列數字、打比方、作比較、舉例子等等。
【設計意圖】回憶説明文的特點，利於學生接下來對雅魯藏布大峽谷的自學。
3、介紹作者：
楊逸疇，江蘇人，水資源專家，地理地貌學家，科學探險家。主要作品有《海港尋蹤》、《峽谷瀚海不了情》等等。
（二）診斷預習，排除障礙
1、讀一讀下面的詞語：
青藏 珠穆朗瑪峯 咫尺 馬蹄 祕魯 科爾卡大峽谷
涓涓細流 滔滔江水 山脈 人跡罕至 美譽
2、再讀課文，做到正確、流利。指名朗讀，師生評議。
【設計意圖】通過簡單檢測，瞭解學生的預習情況，有針對性地進行字詞教學，排除學習障礙，為學生深刻的理解課文奠定基礎。
（三）學習課文，整體感知
1、瀏覽課文，思考：課文主要寫了什麼內容？給課文劃分部分。
學生自由讀課文，邊讀邊思考問題，相關內容可以用筆畫一畫。
2、討論交流
課文按照總分總的順序來寫的，所以分成三部分。
第一部分：(1)介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置。
第二部分：(2-4)介紹奇異的大峽谷是世界上最長最深的河流峽谷。
第三部分：(5)大峽谷的發現終將引起人民的注意。
【設計意圖】為了培養學生概括課文主要內容的能力，從而感知大意，理清文章的脈絡，總攬全局。
3、練習有感情地朗讀課文，體會雅魯藏布大峽谷的奇異與美麗。
指名朗讀，師生評價
（四）細緻品味，體會感情
1、讀了課文，雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（世界聞名、景色奇異…）(追問：景色奇異在哪些地方？
2、自學課文，出示自學提示：
默讀課文，邊讀邊思考這個問題，劃出重點地詞句，標註自己的理解：作者運用了什麼方法，寫出了大峽谷的奇異？
3、學生自學，同桌交流
4、師生交流：
⑴是世界上最長、最深的河流峽谷。
雅魯藏布大峽谷長504千米，平均深度2268米，最深處達6009米。（運用了列數字和作比較的方法）
⑵雅魯藏布大峽谷讓人感覺如神來之筆。主要體現在雪山冰川、原始森林神祕莫測；水不同形態的美；山的美
⑶奇異景觀還體現在生物的多樣性上。（以讀代講）
5、圍繞課文內容，提出幾個問題，可以用課文中的句子或段落回答。
⑴獨立編題。
⑵小組提問題，搶答。
⑶集體提問題，搶答。
【設計意圖】通過抓住重點語句，讓學生體會説明文語言嚴謹的特點，比如列數字的説明方法；而圍繞課文提問，並讓學生回答，是為了培養學生閲讀、提取信息等能力，夯實學生的語文素養。
（五）課堂小結
雅魯藏布大峽谷多麼令我們驕傲和自豪呀！你能用一句話來讚美它嗎？
（六）佈置作業
蒐集有關雅魯藏布大峽谷的資料和文中的好詞佳句，製作一期手抄報。
附：板書設計
32、雅魯藏布大峽谷
世界聞名 景色奇異
最長河流峽谷 神來之筆 生物多樣
【教學目標】
1、能正確認讀和書寫本課生字，聯繫上下文理解詞語意思。
2、通過學習，理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、初步接觸簡單的提綱，並根據提綱理清文章的主要內容。
4、瞭解列數字、舉例子、作比較等説明方法。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。
【 重點難點】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。
2、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然和祖國的熱愛之情。
3、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。
【教具準備】
班班通、多媒體課件
一、談話導入
1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，遼闊的草原，茂密的森林，繁華的都市，還有令人嚮往的西藏。説起西藏，你會想到什麼呢？（學生交流課前查找的資料）你們想不想目睹它們呢？那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。（教師隨機播放西藏風景的圖片，並簡單解説。最後一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片）
2、由上面的圖片解説，導入課題。
今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧！
二、檢查預習，整體感知
1、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？
（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚歎等）
2、你覺得文中那個詞最能體現它的特點？請同學們再快速讀文，找出這個詞。
3、學生彙報，教師相機板書。（神奇壯麗）
三、指導列提綱
師：作者從哪幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢？
1、出示課後的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。（教師指導學生如何寫提綱）
① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。
② 提綱應簡潔、明確，可以用一個詞語來概括。
2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，彙報，教師隨機板書。
⑴頂端景象⑵傳説⑶特點（長度、寬度和相對高度）⑷自然博物館
四、精讀細品，感悟其“奇”
師：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢？讓我們去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在！
（一）、學習第2自然段
1、師範讀，學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。
2、你感受到了什麼？學生彙報有關句子。誰能美美地讀一下你喜歡的句子？
3、指名讀，其他學生評價。
4、齊讀，讀出喜愛之情。
（二）、學習第3自然段
師：雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞着南迦巴瓦峯作馬蹄形大拐彎，（相機出示大拐彎的圖片）這真令人驚歎不已。
1、這個大拐彎還有一個美麗的傳説呢， 誰能繪聲繪色地講述？
2、學生講述。其他人評價。
3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳説。那麼，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢？（生答）那麼，如果文章中去掉這個傳説，直接説它的形成，行不行，為什麼？（引用傳説增添了神祕色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。）
（三）、學習第4自然段
師：雅魯藏布大峽谷是由於喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什麼特點呢？
1、指名讀。
2、有什麼特點呢？（長、深、窄）
3、你從哪句話體會到的？出示這句話和去掉數字的句子，讓學生比較着讀。體會數字更真實準確，更有説服力。同時説明：這種用數字來説明事物特點的方法，叫列數字。
4、除了用列數字的説明方法外，這段還用了什麼説明方法？（舉例子）通過舉例，你發現了什麼？全班齊讀最後一句話。理解“祕境”。
（四）、學習第5自然段
師：這塊祕境的神奇還表現在哪裏呢？ 1、學生默讀。
2、你覺得神奇還表現在什麼地方，找出有關的句子與大家分享。
3、學生彙報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生直觀感受。
4、看了以後，你有怎樣的感受？（太美了、真壯麗等）
5、請同學們帶着喜悦之情把你喜歡的句子美美的讀一讀。
（五）、品讀最後一段
師：作者又是怎樣抒發自己喜悦之情的呢？
1、生齊讀。2、出示句子：
⊙在這裏，我見到了最純淨的天空，最飄逸的雲彩，最雄偉的雪峯，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這裏真是世界上最美麗、最令人嚮往的地方！
這段有幾個“最”？從這幾個“最”中，你體會到了什麼？把它換成“非常”行不行？（“最”即極限，沒有可超越的。説明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反覆強調極限的目的就是為了更好地説明這一景觀的神奇之處。從而體會到作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情）
3、指導朗讀。“最”字讀得重一些。
五、總結全文，昇華感情
1、其實，作者在文章中好幾處都流露出驚歎與讚美之情，請同學們快速瀏覽課文，找出相關的詞語。
2、學生彙報，教師課件出示。（驚歎不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人嚮往）
3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達自己的感情。
七、佈置作業
1、有感情地朗讀課文。
2、假如你是導遊，為雅魯藏布大峽谷寫一段解説詞。
板書設計：
雅魯藏布大峽谷
神奇 美麗傳説 最美麗
壯觀 特點（長、深、窄） 最令人嚮往
自然博物館
【教學總結】
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產——雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峯為鄰。接着，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，説明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然後，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。
讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。
在教學這篇文章時，我主要引導學生通過自學自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但可能受文章具有説明文的特性的影響，學生在剛開始讀時往往缺乏興趣，尤其是第二自然段的內容。在反覆朗讀推敲課文之後，學生們才漸漸地喜歡上這篇課文，尤其是對三四兩個自然段的有關大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛有加。我自我感覺本課的最大敗筆之處就是未能引導學生深入文本，幫助學生理解一些比較難以理解的抽象化的東西，來促進學生通過想象來感受大自然的`神奇魅力。
一、教學目標
1。認讀11個字（包含兩個多音字"藏"）
2。引導學生積累、運用語言。指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。
3。朗讀課文，給課文分段，瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
二、教學重點
瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
三、教學難點
瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
四、教學時數
一課時
五、教學過程
（一）激趣導入，介紹文體
1．創設情境導入
你知道嗎？在我們國家有許多的世界之最，誰來説一説？今天我們再來認識我國的一個世界之最——雅魯藏布大峽谷。齊讀課題
課前大家都蒐集了資料，誰來説一説？指名回答，課件出示：
（中國西藏雅魯藏布江下游的雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。大峽谷核心無人區河段的峽谷河牀上有罕見的四處大瀑布羣，其中一些主體瀑布落差都在30～50米。峽谷具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季雨林等9個垂直自然帶，麋集了多種生物資源，堪稱世界之最。）
今天，就讓我們一起來領略這雅魯藏布大峽谷的奇異風光。
【設計意圖】培養學生課前預習，特別是蒐集資料的能力，以便豐富學生的知識，養成好的學習習慣。
2．回憶文體：説明文
説明文，主要是通過樸實、準確的語言來介紹科學知識，運用一系列的説明方法，説明某種事物的某種特點，讓人信服。
説明方法：列數字、打比方、作比較、舉例子等等。
【設計意圖】回憶説明文的特點，利於學生接下來對雅魯藏布大峽谷的自學。
3。介紹作者：
楊逸疇，江蘇人，水資源專家，地理地貌學家，科學探險家。主要作品有《海港尋蹤》、《峽谷瀚海不了情》等等。
（二）診斷預習，排除障礙
1．讀一讀下面的詞語：
青藏 珠穆朗瑪峯 咫尺 馬蹄 祕魯 科爾卡大峽谷
涓涓細流 滔滔江水 山脈 人跡罕至 美譽
糾正字音：多音字“藏”
藏（zàng） （ ） （ ）
（cáng） （ ） （ ）
2．再讀課文，做到正確、流利。指名朗讀，師生評議。
【設計意圖】通過簡單檢測，瞭解學生的預習情況，有針對性地進行字詞教學，排除學習障礙，為學生深刻的理解課文奠定基礎。
（三）學習課文，整體感知
1．瀏覽課文，思考：課文主要寫了什麼內容？給課文劃分部分。
學生自由讀課文，邊讀邊思考問題，相關內容可以用筆畫一畫。
2。討論交流
課文按照總分總的順序來寫的，所以分成三部分。
第一部分：（1）介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置。
第二部分：（2—4）介紹奇異的大峽谷是世界上最長最深的河流峽谷。
第三部分：（5）大峽谷的發現終將引起人民的注意。
【設計意圖】為了培養學生概括課文主要內容的能力，從而感知大意，理清文章的脈絡，總攬全局。
3。練習有感情地朗讀課文，體會雅魯藏布大峽谷的奇異與美麗。
指名朗讀，師生評價
（四）細緻品味，體會感情
1。讀了課文，雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（世界聞名、景色奇異…）（追問：景色奇異在哪些地方？
2。自學課文，出示自學提示：
默讀課文，邊讀邊思考這個問題，劃出重點地詞句，標註自己的理解：作者運用了什麼方法，寫出了大峽谷的奇異？
3。學生自學，同桌交流
4。師生交流：
⑴是世界上最長、最深的河流峽谷。
雅魯藏布大峽谷長504千米，平均深度2268米，最深處達6009米。（運用了列數字和作比較的方法）
⑵雅魯藏布大峽谷讓人感覺如神來之筆。主要體現在雪山冰川、原始森林神祕莫測；水不同形態的美；山的美
⑶奇異景觀還體現在生物的多樣性上。（以讀代講）
5。圍繞課文內容，提出幾個問題，可以用課文中的句子或段落回答。
⑴獨立編題。
⑵小組提問題，搶答。
⑶集體提問題，搶答。
【設計意圖】通過抓住重點語句，讓學生體會説明文語言嚴謹的特點，比如列數字的説明方法；而圍繞課文提問，並讓學生回答，是為了培養學生閲讀、提取信息等能力，夯實學生的語文素養。
（五）課堂小結
雅魯藏布大峽谷多麼令我們驕傲和自豪呀！你能用一句話來讚美它嗎？
（六）佈置作業
蒐集有關雅魯藏布大峽谷的資料和文中的好詞佳句，製作一期手抄報。
一、教案背景
1、面向學生： 中學、國小2，學科：語文
2、課時：2
3、學生課前準備：
a、初讀課文，瞭解課文大意。
b、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。
c、自學課文，思考課後的問題。
d、讓學生提出自學中遇到的問題。
二、教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識7個生字，積累優美詞句。
2．理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀。
3．在閲讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
三、教材分析：
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。
課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峯為鄰。高聳入雲的山峯與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接着，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，説明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然後，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從？?到？?”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。 讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。 教學重難點：在閲讀中感受大自然的神奇，產生熱愛大自然的思想感情。
四、教學方法：
情境教學與媒體資源播放
五、教學過程：
（一）、激趣導入，揭示課題
同學們，説起“世界屋脊”青藏高原，大家就會想起高高的雪山，美麗的雪蓮花，還有離太陽最近的山峯——珠穆朗瑪峯。其實這裏不但有以上景物，而且有世界上最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。今天咱們就一同去雅魯藏布大峽谷瀏覽一番。
從課題中，你想知道什麼？（學生質疑）
過渡：就讓咱們走進課文，置身於神奇美麗的雅魯藏布大峽谷之中，所有的問題就會迎刃而解。
（二）、初讀課文，整體感知
1．學生自由讀課文。
要求：①遇到不會的字要對照拼音多讀幾遍。②遇到不懂的詞語先勾畫出來，再查工具書或請教老師、同學。③要把課文讀正確，讀通順。
2．交流彙報，檢查認讀生字詞的情況。
重點指導“祕魯”的讀音，引導學生理解文中詞語“堪稱”、“號稱”、“美譽”表達的都是同一個意思，從中體會恰當運用近義詞可以增強文章的表達效果。
3．指名分自然段朗讀課文，思考：這篇課文主要介紹了什麼？
（三）、自主研讀課文，感受美景
1．結合課後“資料袋”內容，仔細觀察課文插圖，讓學生自主研讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面並思考：①雅魯藏布大峽谷在哪裏？②從哪些地方可以看出雅魯藏布大峽谷是世界上最深最長的大峽谷？③雅魯藏布大峽谷有哪些奇異景觀？
2．指名彙報學習情況，教師要給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，並結合朗讀句段加深體會。
①讀第二自然段中的句子：“峽谷的平均深度2268米，最深處達6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的科羅拉多大峽谷和祕魯科爾卡大峽谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。”（這兩句話用具體的數字對比説明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，相機引導學生理解“不容置疑”的意思，同時指導學生朗讀這兩句話。）
②指導學生朗讀第三自然段，結合視頻相機引導學生理解“鬱郁蒼蒼”、“雲遮霧湧”、“神祕莫測”、“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“千姿百態”、“神來之筆”的意思，重點體會第三自然段中的第一句話，讓學生體會大峽谷不僅有雪山冰川，還有原始林海的奇異景觀。
③指導學生朗讀第四自然段，結合句子相機引導學生理解“人跡罕至”的意思，重點體會這一自然段中的第三句話，讓學生明白這句話用比喻的修辭手法再次説明了大峽谷的奇異
景觀還體現在生物的多樣性上。
④朗讀課文最後一個自然段，結合課後“資料袋”的內容，引導學生體會發現、測繪和論證雅魯藏布大峽谷的意義，感受中國科學家勇於探索、不懈追求的精神。
（四）、合作學習，積累語言
你覺得哪些段落、詞句寫得好？好在哪裏？在小組中交流閲讀感受，不理解的可以請教老師。
（五）、激發興趣，拓展延伸
1．組內比賽，競聘“導遊”。組織學生在小組中進行解説雅魯藏布大峽谷的比賽，然後每組推選出一名優勝者。
2．全班進行評議，把優勝者聘為本班的小導遊，並頒發“聘書”。
3．結合同學們蒐集的資料，各自説一説還知道有關雅魯藏布大峽谷的哪些情況。小結：同學們，你們喜歡讀描寫神奇大自然的文章嗎？請同學們在課外自由選擇閲讀這方面的書，也可以瀏覽因特網上的資料，然後在讀書會上和老師、同學交流。
六、教學反思：
在教學這篇文章時，我主要引導學生通過情境教學與媒體資源的播放來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。學生喜歡上這篇課文，尤其是對三四兩個自然段的有關大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛有加。我自我感覺本課的最大優點之處就是能引導學生深入文本，幫助學生理解一些比較難以理解的抽象化的東西，來促進學生通過想象來感受大自然的神奇魅力。
【教學目標】
１、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
２、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
３、學習收集資料的方法（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）。
【課前準備】
１、課件。
２、蒐集西藏、雅魯藏布大峽谷的資料。
【教學過程】
一、課前談話
能在這裏給同學們上課，老師感覺非常高興，所以今天特地帶了一首和課文有關的歌曲，希望你們會喜歡。
（播放《珠穆朗瑪》的歌曲。）
二、談話引入，熟讀課題
師：同學們，剛才歌曲中唱的山峯就是文中的……
（生答：珠穆朗瑪峯。）
師：這座世界上最高的山峯，曾引得中外攀巖愛好者慕名而來，競相登峯。就在這最高的地方，科學家們新近發現了一個世界上最深最長的河流峽谷，那就是……
（生：雅魯藏布大峽谷。）
師：這個世界之最又在我們中國境內，身為中國人，讓我們自豪地讀一讀吧。
（生：雅魯藏布大峽谷。）
師：我知道同學們都很喜歡探險，這節課老師準備帶領同學們一起去尋幽探祕大峽谷，興奮嗎？讓我們一起興奮地讀讀地名吧。
三、精讀感悟，體會美景
１、整體感知：
⑴ 師：會旅遊的人總要事先了解當地風情，這節課我們就先深入地瞭解大峽谷的風情吧。請同學們拿出課文紙，自由朗讀課文，邊讀邊想：雅魯藏布大峽谷給我們展現了一個怎樣的景觀？
（板書：景觀）
⑵ 反饋。
（板書：壯麗 奇異）
２、體會壯麗：
⑴ 師：你從哪裏讀出它的壯麗呢，就請同學們再去讀讀１、２小節吧。
⑵ 出示句子：
高峯與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。
⑶ 師：你從這句話怎麼體會出壯麗呢？
⑷ 師：你是怎麼理解“高峯”的？
⑸ 師：你是怎麼理解“深谷”的？
出示句子：
雅魯藏布江河牀的平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游圍繞喜馬拉雅山東端的最高峯，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長城504千米的巨大峽谷。峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的科羅拉多大峽谷和祕魯的科爾卡大峽谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。”
① 你是怎麼體會出深谷的呢？
② 舉例説明峽谷的深：
師：我們温嶺的人民醫院大家都知道吧，老師算了一下，大概有1000米高，那2268米相當於有幾個人民醫院呢？6009米呢？峽谷的之深可想而知。
⑹ 理解“咫尺為鄰”：
出示圖片。
⑺ 讀出壯麗：
高峯與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。
⑻ 過渡：
大峽谷除了壯麗，還體現在他的奇異上。
３、體會奇異：
師：大峽谷神奇在哪裏，與眾不同在哪裏呢？請同學們去細讀第３、４小節。
⑴ 預設情景一：
出示句子：
雅魯藏布大峽谷，映襯着雪山冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海，雲遮霧湧，神祕莫測。大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的温泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。大峽谷的山，從遍佈熱帶雨林的山脈到直入雲天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。
① 師：你是怎麼體會出神奇的？
② 師：“從……到……”這個句式使前後的自然環境形成強烈的對比，你們見過這樣的地方嗎？都沒見過，難怪我們覺得它是那麼的與眾不同呢。
③ 師：同學們發現了沒有，這一段的詞句非常優美，我們不練練朗讀就太可惜了，那先請同學們有聲有色地自由練一練吧，待會兒我們要評出一位小小播音員來。
④ 指生朗讀：
師：下面的同學有任務了，你們就是評委，要認真評，可不能有私心哦。
⑤ 師：我們有請小播音員上台，下面的同學閉上眼睛，邊聽邊想像文中的情景，我要瞧瞧誰的想像是最豐富的。
⑥ 師：説説你腦中出現了什麼圖像？
⑦ 師：大自然真是鬼斧神工，才雕鑿出如此神奇的風光。這樣神奇美麗的地方，讓我們一齊從文字上去遊覽一下吧。
（齊讀這一部分。）
⑵ 預設情景二：
出示句子：
在同一坡面上，從高到低形成了九個垂直自然帶。不同高度的自然帶呈現出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。
① 師：老師畫了一幅圖幫助我們理解九個垂直自然帶。
（出示圖片。）
② 師：山頂是皚皚雪山，而山腳卻是鬱鬱葱葱的原始森林，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。這裏的“畫卷”能換成圖畫嗎？為什麼？
（體會移步換景的神奇。）
③ 師：這樣看也看不完的畫卷放在哪裏呢？
（點擊“凌空”。）
④ 師：神奇嗎？那就讀出它的神奇吧。
（男女分讀。）
⑤ 師：你還從哪裏讀出大峽谷的奇異呢？
⑶ 預設情景三：
出示句子：
在這裏，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分佈的動植物。許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽。
① 師：説説你的理解？你是怎麼理解“植物類型博物館”和“動物王國”的？
② 師小結：是啊，在同一地方，竟同時分佈着從北極極寒之地到赤道熱帶的各種動植物，難怪雅魯藏布大峽谷擁有“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽呢？
（邊説邊放圖片。）
③ 師：誰能自豪地讀讀這句話。
④ 師：看他讀得那麼好，我們是不是也躍躍欲試呢？齊讀。
４、小結：
你們看，我們僅僅從文字上，就已經體會出雅魯藏布大峽谷是個非同一般的地方，老師真為你們高興，更為你們自豪。那麼學到這裏，你對即將見到的大峽谷有什麼期待嗎？
５、師：激動人心的一刻終於到了，本世紀──21世紀旅遊的熱點，雅魯藏布大峽谷到了，讓我們盡情地欣賞吧。
（放錄像。）
６、師：旅遊歸來的遊客們，你能用一句話來讚美雅魯藏布大峽谷呢？
四、擴展練習
１、師：看了這麼壯觀的大峽谷風情，老師不禁文思大動，寫下了這麼一句話，給大家讀讀，希望多指教。“懷着期待，走近了你。輕輕地，揭開你那神祕的面紗。你那驚世絕顏，赫然落入我眼中。季風雨林動植物，不是版納勝版納，高深潤幽長險秀，天下奇景集一身。壯哉，奇哉，雅魯藏布大峽谷！”
２、師：看到如此美景，我相信，同學們想説的比老師還要多，就讓我們拿起筆，在紙上寫下你的千言萬語吧。可以是一首詩，可以是一句廣告詞，也可以就是你的感受。
３、反饋。
五、尾聲
師：美好的時光總是那麼短暫，那麼就讓我們在《雅魯藏布大峽谷》的歌聲中，帶着對大峽谷的美好回憶，離開這人類最後的祕境，世界上最後一塊處女地──雅魯藏布大峽谷，踏上回家之路吧。
教學目標
1、認識7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。
2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，並學會用自己的話介紹課文內容。
3、在閲讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
教學重、難點學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法
教學時間：
1課時
教學過程：
一、激趣談話，揭示課題
同學們知道嗎？我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是世界屋脊。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高山峯的珠穆朗瑪峯和最深、最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷（板書課題）今天我們就隨着作者足跡去領略一下那裏的神奇風光。
二、自由朗讀，憑藉拼音讀準生字字音，並對不理解的詞語、句子作上記號。
三、自學反饋，質疑問難
1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。（如：移、脈、卉、罕等）
2、説説作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：
a是不容置疑的世界第一大峽谷。
b映襯着雪山冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海。
c體現在生物的多樣性上。
3、質疑問難，師生共同幫助解決。
四、抓住要點，簡要複述
1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。
2、指名概括課文的內容。
五、深入研究，品位語言
要求按下列問題讀書思考：
a、作者用什麼來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？
b．課文中一連幾處用了從到的句式，讀了這些句子，你感受到什麼了？
c．為什麼把九個垂直自然帶比做凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷？
在各自研讀的基礎上進行小組交流，然後全班討論，教師從以下幾方面點撥：
1、作者用非常具體、準確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解不容置疑。
2、作者反覆用從到的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林範圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。
3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，於是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，説它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解人跡罕至。
六、熟讀課文，積累詞語
1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。
2、摘抄喜歡的詞語和句子。
七、課外延伸，拓展視野，
要求學生查閲有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。
教材分析：
這篇課文從雅魯藏布大峽谷拐彎處的形成、與它有關的世界之最，它是一個自然博物館、它是世界最後一塊祕境等幾個方面，介紹了世界奇觀——雅魯藏布大峽谷。
教學目標：
體會作者對大自然鬼斧神工的驚歎之情，體會作者對祖國大好河山的無比自豪與熱愛，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。學會理解生字新詞，學會課文中的説明方法：列數字、對比和舉例。初步學會列提綱的方法。
教學重難點：
培養學生的表達能力，蒐集處理信息的能力。學習列提綱。
教學構想：
交流課前查找的資料，然後複述傳説，提高學生的表達能力；通過學習數字、比較等説明法，知道雅魯藏布大峽谷的壯觀；在學習第四自然段，知道峽谷內的風景秀麗，引出最後兩個自然段的感受，進一步激發學生熱愛祖國河山的感情。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
學習課文，欣賞雅魯藏布大峽谷的壯觀景象。
學生學習過程：
一、導入：
説一説你見過的最壯觀的自然景觀。
老師這兒有幾幅圖片還有一首歌，大家看一看聽一聽，想想是哪兒的風情？（放課件，聽歌曲《青藏高原》。）
這節課我們來欣賞雅魯藏布大峽谷的壯觀景象。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，找出課文中，你對哪個地方感興趣，用筆畫下來。
2、學生邊讀邊畫，教師巡視。
3、回答問題：哪個地方感興趣。
三、精讀課文
（一）、在小組中交流自己最感興趣的地方。再讀喜歡的段落，並説明感興趣的原因。
（二）、全班交流
1、課文中關於雅魯藏布大峽谷的形成還有一個美好的傳説呢！指名讀課文第二自然段。用自己的話複述這個傳説。交流課前所查找的材料：雅魯藏布大峽谷是怎樣形成的。
2、學習第三自然段。
（1）指名讀第三自然段。
（2）這一自然段中用了什麼寫作方法。（數字、比較説明法）
（3）這些數字説明了什麼？（用數字具體説明了雅魯藏布大峽谷有多深、多長；通過比較是我們進一步明白了為什麼説雅魯藏布大峽谷是奇觀。）
（4）指導朗讀：數字重讀，以體現雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗。
3、過渡：雅魯藏布大峽谷還有更神奇的地方，讓我們一起來讀第四自然段，看看雅魯藏布大峽谷是怎樣的無與倫比。
4、默讀第四自然段，思考：雅魯藏布大峽谷為什麼被稱作“西藏江南”？
（1）學生邊默讀邊做好批註。
（2）你知道雅魯藏布大峽谷裏景象奇異的原因嗎？交流課前所查找的材料：雅魯藏布大峽谷為什麼會成為自然博物館。
（3）學生有感情的朗讀第四自然段。
5、學習課文最後兩個自然段。
（1）自由朗讀，讀完後你有什麼感想？
（2）為什麼説“這裏的確是世界上最美麗、最令人嚮往的地方。”？
出示重點句：這裏有最純淨的天空，最飄逸的雲彩，最雄偉的雪峯，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫，這裏的確是世界上最美麗、最令人嚮往的地方。
比較：這裏有非常純淨的天空，非常飄逸的雲彩，非常雄偉的雪峯，非常漂亮的大拐彎，非常豐富的寶庫，這裏的確是世界上非常美麗、非常令人嚮往的地方。
“非常”和“最”有什麼區別。讀後你有什麼感受？
（3）所以説不看看雅魯藏布大峽谷，就——（引讀）
（4）有感情地朗讀這兩個自然段。
四、總結：
通過學習這一課，你一定有積累了很多好詞佳句。但更重要的是我們領略了雅魯藏布大峽谷的壯觀景象。希望同學們多遊覽祖國的大好河山，豐富自己的人生閲歷。
作業設計：
摘抄好詞佳句
板書設計：
雅魯藏布大峽谷
大拐彎
真正的世界之最
垂直的自然博物館 神奇
地球最後一塊祕境
課後反思：
第二課時
教學內容：
學寫提綱，理清課文順序。
學生學習過程：
一、有感情地朗讀課文
説説自己最喜歡的段落，並説明理由。
二、學寫提綱
1、概括課文的段意
（1）小組討論：每個自然段講的是什麼。（用最簡練的語言概括）
（2）全班交流。
（3）總結歸納課文的主要內容。（就是每個自然段的段意連起來）
2、過渡：還有一個很好的總結歸納主要內容的方法，那就是寫提綱。
3、弄清什麼是提綱。
提綱就是把每個自然段的意思用幾個字或詞歸納出來。
4、出示書上12頁的提綱。
交待雅魯藏布江(1)
神奇的大拐彎(2)
世界之最(3)
自然博物館(4)
最後一塊祕境(5)
5、再讀課文，説説對提綱的認識。
6、練習寫提綱，鞏固所學知識
寫《鞏乃斯的馬》的提綱。
（1）學生再讀課文後練寫
（2）全班交流。
（3）修改自己的提綱。
三、總結
同學們學會了給課文列提綱，進一步弄清了課文的主要內容，明白了列提綱的好處。以後儘量學着給課文列提綱，對大家的寫作也是非常有好處的。
作業設計：
預習《浙江潮》。
蒙田範文網