班主任教育敍事：換個角度，天地更廣闊

班主任教育敍事：換個角度，天地更廣闊

高廟堡國小 賈曉萍

從參加工作到現在已經有兩年的時間，這兩年中一直擔任班主任，這是一份艱辛的工作。在這兩年中有苦有累，有淚也有笑，只有做了這份工作才能體會到自己肩上的擔子有多重，才能體會到教育的另一種快樂。在和學生相處的過程中，我本着“換個角度看問題”的原則，去打開每一個學生的心門，因為每一扇門的後面，都將是一個無窮的宇宙；每一扇心門的開啟，都將是一個燦爛的未來。

在辦公室經常會聽到這樣的聲音“世界上怎麼會有這樣的學生？”“從來沒有見過這樣的學生，真是氣死我了！”“唉！真拿他沒有辦法。”那麼究竟應該怎樣去對待這樣的學生呢？這些學生真的無藥可救嗎？他們真的一無是嗎？

一次我在看報時，看到一個小故事，故事的大概內容是説一位婦女去詢診，老中醫邊問邊寫，然後把寫滿的兩張紙給她看一張寫的是她快樂的事情，一張寫的是她煩惱的事情，告訴她，這就是藥方，得病是因為她把苦惱看得太重，忽視了身邊的快樂，要換個角度看問題，學會用快樂去沖淡痛苦。看完這則故事，我不由得想起了對學生的教育，有的時候真的是我自己走進了死衚衕，被學生的缺點遮住了雙眼卻沒想過學生的優點，我是否應該換個角度去對待學生呢？讓他們的優點去沖淡他們的缺點！

小李，是一個令我極度頭疼的“惹事王”，他非常有個性，脾氣暴躁並且非常倔強，熱愛勞動，吃苦耐勞，不知悔改，軟硬不吃。如果班上有發生矛盾糾紛或者打架事件，他一定參與其中，往往還會是主角，很自然，他就成了老師和學生眼中的“壞學生”。對於他我經常是三天一大教育，兩天一小教育，可是怎麼教育他依然是我行我素，恨得我咬牙切齒，覺得他真是無藥可救了。

一次班會，讓我改變了對小李的看法。我讓孩子們説説班上的好人好事，要對一些表現好的學生進行一定的獎勵，孩子們説了很多，突然，小冰站起來説：“老師，那天我不能值日，還是李××（小李的名字）幫助我值日的。”這時其他同學也七嘴八舌的説起來：“老師，今天還是李××幫我生的爐子。”“老師，李××還幫我提水呢。他愛幫同學，要是能把他的脾氣改一改就好了。”此時的小李低着頭，不好意思的衝我笑一笑。我忽然意識到，這不正是我一直去努力尋找的另外一個角度嗎？

於是我開始換一種角度去看待小李，不再盯着他的缺點，而是關注他的優點。我趁機在班級中表揚了他熱愛勞動，能吃苦，幫助同學，並希望他能夠堅持下去。後來我欣喜地看到，他惹禍打架的行為慢慢的有了收斂。於是，我趁熱打鐵，讓小李擔任了班級值日組長。在輪到他們組值日時，他組織，管理同學們的能力充分展示出來，教室內外都是乾乾淨淨，在他的影響下，教室內外的環境無論什麼時候都是那麼幹淨、整潔。再後來，他的學習態度也逐漸端正了起來，成績也慢慢地有了提高……從小李身上讓我看到了學生進步的希望，此後，再遇到問題時，我都要提醒自己要換個角度去看問題，去重新審視一下學生，也許會發現另外一個美麗的世界。每個人都有優點同樣也會有缺點，但我們往往對學生取得的成績視為當然，不聲不響，而對學生的缺點、錯誤卻緊抓不放。換個角度，我們就能發現學生身上的閃光點。

人都需要尊重，表現差的學生同樣也需要老師的尊重。作為一名新時代的教師，我們要用踏踏實實的做人態度去感化每一位學生，用自己的熱情去點燃學生心中的火焰，不能因為那些表現差的學生給自己的工作帶來困擾，給班級體增添煩惱而對他們怒目相對，人無完人，更何況他們還只是孩子，我們應該換個角度，全面的看待、評價每一個孩子。

一個真正意義上的教師，所能給予學生靈魂深處的影響，當會伴其一生且永不減弱。在素質教育的今天，在要求學生全面發展的時代，我們老師也必須要把自己的觀念轉變過來，“要成才先成人”，換個角度看學生，以尊重的眼光、賞識的態度、讚揚的語言、激勵的情感去看待學生，讓不同的學生在各自的舞台上演繹各自的人生！