課堂導入四個小妙招

好的開頭往往是成功的一半，所以課堂導入非常重要，它如同一齣戲的序幕，起着輻射全課的作用；如同一支樂曲的前奏，為整個樂章定下基調；如同指向燈，引導着學生的思維方向。如果導入新穎別緻，既能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，引導其進入教學家境，又能達到預期目的，取得良好的教學效果。因此，我對每節課的課堂都非常重視，設計了很多導入方式

1.歌曲導入：在講《中華民族大家庭》這一課時，我用宋祖英的一首歌曲《愛我中華》作為導入，優美動聽的歌曲不僅給人以美的感受，更能陶冶人的情操，使人展開豐富的想象，激活了課堂氣氛，一下子吸引住了學生。接下來提出問題：你知道我國共有多少個民族，56各民族的關係是什麼嗎？這樣在輕鬆愉快的氣氛中進入了新課的學習。

2.故事導入：在講《學會拒絕身邊的不良誘惑》這一課時，我用愛斯基摩人誘捕狼的故事作為導入。接着提問：愛斯基摩人為什麼能夠在冰天雪地裏毫不費勁就能捕到狼？學生回答：他們利用了狼嗜血的天性，把沾血的尖刀，刀尖兒朝上買到冰塊兒裏。狼嗅到血的味道，會不停的用舌頭舔食冰塊，即使舌頭被割破流血，由於凍麻木而不知，終因流血過多暈倒而被獵人捕到。從而提問：這個故事告訴了我們？從而學生總結出誘惑就在我們的身邊，可能在不知不覺中就傷害了我們。學生馬上就會想到：我們身邊都有哪些危險的誘惑呢？又為下面的講課內容做了鋪墊。

3.懸念導入：課前寫巧設懸念，能激發學生探索新知識的迫切性，吊起學生的胃口，使他們主動去“吞嚥”將要學習的內容，也使課堂富有情緒。如在學習“我國現階段的基本經濟制度”一框時我先設懸念，社會主義國家經濟制度的基礎是公有制，那麼我國為什麼還要允許多種所有制經濟共同發展？這是否與我國的國家性質相違背？這樣的經濟制度對我國今後的發展有何好處呢？以此可激發起學生探求知識的願望及學習的興趣。

4.新聞熱點導入：思想品德課具有鮮明的時代特徵，其重要任務之一是宣傳黨和政府的路線、方針、政策，弘揚正氣，謳歌成就。我抓住這一特點，利用學生關心的新聞熱點問題導入新課，這既能滿足學生的求知慾，又能充分發揮思想品德課的導向功能，完成任務，達到學習目標。如在學習“維護國家統一和民族團結”一框時，我把從網上下載的有關台灣大選和“3。20”公投的新聞片段，在課前用媒體播放給學生看，然後讓學生思考陳水扁等人的行為屬於什麼行為，我國政府和人民對此持什麼態度？為什？這樣既激發了學生的思維，又對他們進行了愛國主義教育，且自然導入新課。

課堂導入的方法有很多，只要能充分調動學生的積極性，發揮其主體作用，從而提高課堂教學效率，取得更佳的教學效果，就是好方法。