幼兒園教學案例分析報告

案例描述：每次小朋友飯後都感覺一片狼藉，桌上地面上都有撒下來的菜和米粒，大多數幼兒飯後餐具也是雜亂的擺在桌上、椅子放的不整齊、飯後不漱口，甚至有的幼兒嘴裏含着飯菜、臉上油乎乎的。

我們的識別：根據評價指南里習慣與自理這一條，大多數幼兒行為表現未達到行為表現一，只有個別幼兒能在老師的提醒下，送餐具，擺放椅子，餐後漱口。

我們的支持：

1、通過視頻故事的形式討論餐後需要做的事情有哪些？我們怎麼做？

2、圖片+語言提示：在擺放處做標記，餐後，鼓勵孩子吃完後將自己餐桌上、碗裏的事物殘渣清理乾淨，倒在指定的地方， 並把碗輕輕地放放在固定的地方，並且把自己的小椅子推進桌子下面放整齊。

2、利用兒歌和錄音提示：幫助幼兒掌握正確漱口的方法：“手拿花花杯 喝口清清水，抬起頭閉着嘴，咕嚕咕嚕吐出來。”

3、圖片+視頻的形式：擦嘴時讓孩子攤開兩隻小手放上毛巾，邊擦邊念兒歌：“大毛巾擦嘴巴，折一下擦臉蛋，再折一下擦小手----”。

由於個體差異，幼兒的進餐速度有快有慢，有一部分小朋友在老師的提醒和幫助下，能完成餐後整理，有大部分小朋友還需要老師不斷的幫助。於是我們就組織先吃完飯的孩子看一會圖畫書，或者給他們講一會故事。等孩子們全部吃完後，我們就帶他們做一些安靜的活動，比如：拍拍手、聽聽優美的音樂、或者做一些手指遊戲、智力遊戲等。