做孩子的引路人，把最好的方法給孩子
家庭是孩子成長的見證。父母是孩子的第一任老師。父母和孩子共同的生活環境和血緣關係決定了家庭教育的不可替代性。孩子的語言、態度、為人處世方式和價值觀都受到了父母的影響。家庭教育的影響對孩子的成長非常重要，因此
在幼兒園階段要重視家庭教育的重要性。
管仲曾經説過“知子莫若父”，真正理解孩子的不是別人，而是養育我們的父母。這體現了家庭教育的態度和個性，明確體現了因勢利導的原則。也反映了家庭教育的重要性。
但是，凡事都有兩個方面，家庭教育也不例外，它在一定範圍內是有效的，超如果過這個水平，家庭教育就會對孩子產生負面影響。例如，部分家長對孩子的溺愛和放縱會對孩子的成長產生深遠的影響。不良後果是，孩子養成不負責任的態度，不被他人接受，霸道專橫等等。包括父母的錯誤教育“逼子成龍”等阻礙孩子成長的教育觀念是一種拔苗助長的教育方式。這些確實是家庭教育的弊端。因此，如何正確的家庭教育的推行勢在必行。
一、家庭教育與幼兒園教育有機結合的必要性
學前教育是最複雜的教育項目。著名教育家蘇霍姆林斯基説:“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育是不能完成撫養一個人的。”因此，為了幼兒的良好發展，兩者應該有機地結合起來。雖然家庭教育不像學前教育那樣系統、規範，但它佔據了教育對象的起點，決定了學生價值觀的初始取向。因此，家庭教育的作用應該被重視。家庭教育的優勢可以彌補學前教育的不足，而不是取而代之。另一方面，學前教育的重要性在於能夠用專業的教育來指導家庭教育，而不是用家庭教育來取代學前教育。家庭教育支持學前教育、學前教育和家庭教育應該相結合。此外，在一起教育孩子的時候，雙方應該努力達到同樣的原則。另一方面，在幼兒園獲得的知識、技能和態度可以在家庭中有效地融合和發展。兒童在家裏玩的把戲的影響是在使用過程中可以被使用和擴展。為了孩子最大限度的發展，我們應該在幼兒園學習，在家裏實現穩定的合作教育。
二、幼兒園家庭教育中存在的問題—以瀋陽市三色花幼兒園為例
瀋陽市三色花幼兒園在實施家園合作方面取得了良好的成績，但調查發現，儘管合作形式多樣，但在實施過程中仍存在許多不足和問題。
（一）部分家長對家庭教育重視度較低
通過調查發展，部分家長對家園合作的概念不確定，對參與家園合作沒有興趣。有些家長在家裏不關心幼兒的教育問題，在幼兒的教育過程中花費的時間和精力都是很有限的。良好的家庭教育是一項有益於孩子身心發展的過程。然而，在具體實踐中，一些現象卻被家長和教師所忽視。
（二）家長缺少兒童發展心理學知識
發展心理學家皮亞傑的研究心理學理論:兒童的發展包括階段和連續性。階段是兒童年齡特徵的重要表現形式。連續性原則決定了學生也處於早期階段特性。由於對孩子的身心特點缺乏瞭解，許多家庭在教育過程的早期就採取錯誤的教育方法。家長根據國小的內容教育孩子，特別是孩子的寫作需求不規範。教師的寫作需求會讓孩子的寫作難度加大。有些孩子在父母的指導下學習寫漢字。當他們進入國小，他們厭倦了寫作，這導致緩慢和耗時的寫作。在採訪中我們瞭解到，家長對孩子上國小的期望很高，會按照國小生的要求孩子，嚴格要求孩子在身心上施加更大的壓力。有些孩子會產生不想上學的想法。對家庭作業也很反感。
（三）家長缺乏對孩子的指導
這些情況的發生對父母引導子女適應基本生活提出了更高的要求。在孩子的幼兒園階段，父母的指導和幫助對於孩子快速適應國小生活非常重要。兒童的生活方式、學習態度和社會行為的發展與父母的教育態度和對兒童的態度密切相關。家長應深入瞭解孩子存在的問題，加強與幼兒園教師的溝通，配合教師的教育方法和建議，及時糾正不適當的行為和教育方法。只有把孩子融入家庭生活的系統教育理念結合起來，才能減少錯誤的家庭教育的發生。（全文完）
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