教研，是一場詩意的修行 用真誠喚醒孩子的心靈

教研，是一場詩意的修行 用真誠喚醒孩子的心靈

班主任工作是班級的核心工作，其使命不是單一的文化傳播，而更應該是一種心靈的喚醒。

九年級經過重新分班後，曾某在我班，作為班主任，在起初與該生的接觸中，感覺她只是一個長得高大且不愛言辭，甚至有些內向性格的同學，成績也很差。在這麼多年的教學中，這類學生並不少見，因此也沒有給她以更多的關注。

然而，隨着時間的推移，我發現曾某在違紀本上的名字特別多，主要是午間常常外出，按班級規定，被記名者要罰掃衞生。真正讓我感到擔心的是在半期考後的一次家長會，來開會的是她的爺爺，交談中發現，曾某父母在外經商，經濟條件寬裕，只有爺爺在家照顧她。據她爺爺説，家裏的錢常常少掉，且在週末愛與社會上的男生交往，雖然爺爺不厭其煩的進行説教，但收效甚微，這讓他感到很頭痛，在外經商的父母也因此非常擔心。

愛花錢、甚至偷家裏的錢、與男生交往過密、成績差等不良行為，讓我不得不對這位學生給予更多的關注，否則，這樣的學生不僅對班級影響大，而且很有可能成為輟學生。

針對這種情況，我對她進行個別談話，經常與她個別交談，耐心傾聽她的陳述，努力溶入她的情感世界，去感受她內心的渴望與需求。一開始，她由於畏懼，説話吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓勵其消除顧慮，以全面瞭解她的內心世界，發現曾某導致問題行為的原因。

通過多次的交談與瞭解，我認為該生常常中午外出，甚至與社會上男生交往的原因是在學習中體會不到樂趣，在集體生活中得不到同學的關心，致使內心感到孤獨，而在班級中呆不住，想在外面尋找寄託。為了能夠讓她在班中坐得住，本人給予了她更多的關心。在教學中多鼓勵她，課堂上設計一些相對簡單的問題讓她回答，並給予她較多的表揚，以慢慢增強她對學習的信心。偶然的一次與班幹部交談中，發現，曾某很愛唱歌，而且唱得很好，喜歡到甚至有時在自習課上冒着被記名的危險戴着耳機邊聽邊唱。對此，我想是否可以給她搭建一個施展才華的平台，恰巧，在九年級的語文教材中，有一篇《孤獨之旅》的文章，教學中我設計了以《愛的代價》這首歌作為本堂課的結束，我沒有用錄音機唱，而是讓曾某演唱，結果取得了意想不到的效果，她得到了同學們熱烈的掌聲，我也悄然發現，曾某臉上綻開了少有的幸福的笑容。

在學習上，我還安排了一位好生與她同桌，並要求好生給予她學習上的幫助。

學校每年都會舉行一次運動會，因曾某長得高大，我鼓勵她參加運動會的鉛球比賽，為此我還與體育老師協商好，教她投鉛球的要領。儘管，她在運動會中只得了第6名，但我還是在班會課上感謝了她為本班爭回了寶貴的1分。

在操行評語中給予鼓勵，肯定她的進步，感謝她為班級所做的貢獻，這讓她感到了自己是班中不可缺少的一員。

慢慢地，曾某變了，老師們這樣説，同學們這樣説，大家都這樣説。看着日益進步的她，我不禁為自己的成功而驕傲、而喜悦。

然而正象羅曼羅蘭所説：人的進步是曲折向上的。曾某這樣一位特殊學生的進步也不會是穩定的，其不良行為也不可能在短時間內得到徹底改變。由於父母忙於生意，對曾某的關心很少，與孩子很少感情上的交流與溝通，只是一味的給她零花錢，久而久之，曾某產生了對錢的依賴，一但錢花完了，便容易動上邪念。一次，上課期間，家長直接把曾某叫出教室，表情嚴肅，語氣嚴厲，幾句話之後，便不顧女兒的顏面，當眾打起了女兒，我和幾位科任趕緊把家長勸開，並請到辦公室，詢問原因，得知是因為曾某偷了家裏的錢而惱羞成怒。針對此事，我要求家長在家應該把錢保藏好，同時在平時控制好孩子的零花錢，避免養成亂花錢的習慣。就目前這一情況，也不應該不顧女兒的自尊當眾羞辱，畢竟孩子是九年級的學生了，愛面子了，應該給她一個“台階”。在得到了與家長教育孩子方法的共識後，我又去找曾某，給她講父母賺錢的艱辛，這種行為的不良後果等。語氣和緩，沒有責備，我看到曾某流淚了，我想正是在這種和風細雨的交談觸動了她的心靈。在家校的共同配合下，曾某的這種不良行為得到了較大的轉變。

在同老師心連心的情感交融中，在與同學手拉手的關愛下，曾某發生了巨大的變化，不但改掉了過去的不良習氣，養成了良好的學習習慣，而且學習也取得了驚人的進步。

我想對於形形色色的學生，作為班主任，要做的不是抑制、扼殺，而是善意的引導、扶植，用教育的規律，喚醒孩子沉睡的心靈。我們要用理解、真誠、鼓勵去贏得孩子們的感情，建立平等的師生關係，還要用愛心、強烈的責任心綜合各種教育方法，讓學生走出陰影，戰勝自我。