孩子，我們一起成長 《兒童立場》讀後感

孩子，我們一起成長

兒童的世界是純真爛漫的，兒童的想法是天真活潑的，作為成年人我們經過歲月的打磨後已經感受不到這種天真爛漫，身為教師，我們天天接觸的就是兒童，和兒童打交道就是我們的工作，因此，我們需要重新回到他們的世界裏去，用他們的思維去看待他們的一切，只有這樣才能使我們的教育走近他們的心裏。因此，我們需要和孩子們一起成長。

我們必須學會變成小孩子，才配做小孩子，就如教育家成尚榮在《兒童立場》中所講的一樣，教師不應當忘掉自己的童年體驗，而應該回到自己的童年時代，這樣就會改進如今的教育行為。

兒童是我們的教育對象，我們就必須去研究兒童，瞭解他們在成長過程中有哪些煩惱和快樂，有什麼願望和需求。所以，當孩子向你告狀時，你是很煩惱還是耐心幫助孩子解決問題?當孩子向你分享自己的快樂時，你是與孩子一起快樂，還是應付?當孩子有訴求時，你怎麼做能讓他能感受到你是他温暖的依靠和臂膀......這都是我們作為老師需要思考的。我們需要的是蹲下來，俯下身去找一找自己在他們世界中的位置，聽一聽他們的心聲，學會從他們的視角想事情、看問題。

一、課間活動，讓師生拉近彼此的距離。

一個被學生接納親近的老師，擁有兒童立場的老師，一定會和學生之間建立聯繫，這種聯繫會突然被學生覺察，情不自禁吐露“我也是這樣的”的感慨，同時積極成為學生課餘生活的參與者，比如:聊一個他們之間受歡迎的動畫片和遊戲;評論下最近新上映的電影;分享下超市新發現好吃的零食;展示下自己新買的圖畫書;炫耀下你的可愛貼紙等等。

二、體驗學生的立場，坐在同等的高度看看周圍。

很多時候，我們往往是站在我們的立場和高度來評價孩子在我們眼中的行為，往往不能很好地用孩子視角去理解孩子，對孩子的行為漠不關心，甚至胡亂指責，結果卻因為誤解孩子，或者只用了錯誤的指導方式，給孩子帶來了更大的傷害，讓他們離我們漸行漸遠。

要想成為兒童站在兒童的中央，不妨多蹲下來和他們説説話，坐下來找找你的發現。遇到學生的失誤和冒失，把自己當做孩子，找找行為背後的原因。請記住，把自己當做孩子，保持冷靜，控制情緒，放寬心。

三、謙虛地把學生當作老師，敬畏你的學生。

“三人行，則必有吾師”，小孩子也許在一些領域，學問不如自己的老師，但不代表着他們什麼都不如老師，優秀的老師會在學生面前表現的很謙虛，敬畏自己的學生，這才是師生和夥伴之間相處該有的樣子。

做一個謙虛的老師，在課堂或課下與學生溝通時，遇到沒聽過的信息，就多問問，畢竟，時代在發展，科技在進步，你的學生對新鮮事物的瞭解不會比你少。當你懷着敬畏的心，謙虛的態度去觀察，向孩子學習，就能被孩子信賴和接受，就能擁有兒童立場。

成尚榮老師在書中反覆寫到過:“教師的智慧在於:人總是要長大的，但是教師的眼睛不能長大--永遠有一雙兒童的眼睛，保留喜歡觀察、發現的習慣和目光敏鋭;人總是要變老，但是老師的心不能變老--永遠有一顆童心，好奇、探究、想象，同時善良，同情人，幫助人。”説的真好，教師要有童眼、童心，必須學會做一位小孩，同所有小孩一起，站在兒童的中央，以兒童的思維和體驗來詩畫、優化我們的教育行為。掌握如何做，往往比知道應該做什麼，更重要。