當老師累，當高三的老師更累，這種累不光是身體上的，更是心理上的。作為一名高三老師要學會巧幹+實幹，這樣才能起到事半功倍的效果。
一、真心付出、關愛學生
正如陶行知先生所説：“真教育是心心相印的活動”，我始終堅持以寬容、平等的教育理念對待學生。我會記着每個學生的生日，針對每個學生的不同特點為其準備生日禮物；對認真完成任務的學生我會獎勵一塊棒棒糖、一個蘋果、一根香蕉等等，看着他們高興的樣子，我的內心是幸福的；我曾走遍了密雲的大小鄉鎮做好家訪工作，拉近與學生的心理距離，為教學打下了良好的情感基礎。春節了，我主動先給每名學生髮去祝福的短信以及對她大學聯考的期待，當然忘不了叮囑她完成好作業，學生們深受感動。我讓每個學生找到目標、樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志,真情付出，真抓實幹，真愛學生，學生自然能體會得到的，也會以真情回報。
二、精心備課、提高效率
細緻和充分的備課是上好一堂課的基礎，是提高課堂效率的前提。備課時，我注重擴充教材,政治課具有鮮明時代性，因此，備課時要選取最新的一些時事政治或學生們關心的熱點、愛聽的話題、離他們感覺較近的事例，以激發學生的興趣。通過對這些材料的分析還能培養學生觀察、聯繫、分析、説明實際問題的能力，培養對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深的能力。為了達到這一點，我會關注新聞、關注時事，每天的新聞聯播、經濟半小時、新聞調查等節目都是我要看的，上班路上車裏放的永遠是新聞、到辦公室先要瀏覽一遍新聞。每年3月份的兩會、當年發生的國內外重大事件都是我課堂教學要關注和分析的。
在高三的複習中，備課是否到位、是否符合本校學生的實際直接關係到複習效果。備課中我會把本節課要複習的知識點通過學案的方式梳理出來，然後配上相關的習題，一方面抓基礎的落實，另一方面隨時檢測學生此部分知識的理解掌握情況，效果很明顯。特別是每節課前的檢測，我會把學生平時最容易出錯的地方，配上相關的習題進行檢測，而這個組題的過程需要大量時間，也正是備課的針對性強，所以大大提高了複習效果。
三、學法指導、精選練習
教得好是標，學得好才是本，教得再好還需要轉化為學得好，而且從學生學得好中才能反映和體現出教得好。為了讓學生學得好，我在教學中不僅僅傳授知識更多地教授學習方法，引導學生如何去學高中政治，變要我學為我要學。我常常告誡學生不要輕視政治課學習，政治課與其他學科相比是“大”學問，是方向性學習，沒有正確的方向，不從宏觀上認識和掌握政治課本質，其他學科也學不好，甚至也沒有用。學生之所以輕視政治課學習，是因為政治課是看不見摸不着，高和遠才不喜歡學，而一旦你學會政治思維、政治方法具備了政治素養，提升了參與政治生活能力，你將終生受益。經過我的引導學生首先對政治課有了認同感、為學好打下了基礎，
學生考試成績怎麼樣呢？知識掌握的程度是一方面，解題的方法、能力也是重要的一方面。大學聯考政治考查的題型主要是兩大類：一類是選擇題，一類是非選擇題，主要是材料分析題。對於選擇題，從高一開始我就訓練學生首先要讀懂題乾的意思，要注意題乾的關鍵字、關鍵詞；其次要分析不同題肢的表述的正確性，對於錯誤的題肢加以排除，對於正確的題肢加以比較；最後再考察題干與題肢的關係，將與題幹有直接聯繫的題肢選出來，從高一到高三每次做選擇都這樣訓練，教師分析時也是這個思路，這樣很好地保證了選擇題的正確率。材料分析題一個明顯的特徵是要運用所學的基本知識、基本原理對材料進行分析，因此在解這樣的題目時的一般步驟：先審清設問、材料，提取有效信息；再明確其運用的原理；後運用原理對材料進行分析。這就要求學生在答題組織文字時，應先寫明原理，後結合材料進行分析，這個過程是三年艱苦的訓練。
高三的練習，我用的就是各城區的期中、期末練習、模擬、以及北京和新課改省份近幾年的大學聯考題。我會對他們進行分類、分塊組合使用，對好的題可以反覆使用，讓學生能夠真正理解它的內涵。同時重視解題方法、解題思路的指導和訓練，幫助學生會用知識。特別是每節課必須保證學生10分鐘的練習時間，每次的試卷講評，我都會對學生集中出現的問題做專門的訓練，我會把各城區凡是屬於這類的題或是屬於這個知識點的題進行整合，然後進行專門訓練，效果特別好。平時多強調多題一解，一節課重點解決一個重要知識，通過題組以及解題技巧的訓練，教方法，落實知識。讓學生體會夯實知識的重要性，提高解題技巧與能力的有用性，以不變應萬變。使學生感覺政治學科是提分最快的科目，記了就有用。投入少，產出高，效率高，更有興趣和幹勁。
四、面向全體、積極轉化後進生
課堂教學要面向全體，對學生全面負責，着眼於大多數和大面積的提高，決不讓一個學生落伍，這是我一直堅持的。
轉化後進生是一項艱苦、細緻的工作，對後進生要熱心、耐心，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。對後進生，決不歧視他們，而是偏愛他們，重視他們，關心愛護他們。我會利用一些機會與他們談心、談學習，幫助他們分析落後的原因所在，指導他們查漏補缺和掌握正確的學習方法，幫助他們樹立學習的自信心。
其次要努力去發現後進生身上的閃光點，多表揚，少批評。同時，對他學習上的每一個進步，都及時給予鼓勵和表揚。每次分析試題，我會統計出錯題的具體人名，每次看到有成績差的同學這道題答對了，我會大力表揚，雖然有的時候明知道他是蒙對的；成績差的學生主觀題如果答出某一知識點，而好學生都沒想出來，此時我會讓成績差的學生在全班分析，並大加讚賞；如果選擇題成績差的學生某一次考好了，我從不放過在全班表揚的機會，就這樣幫助他們樹立自信，使他們愛學政治。而每次判卷時我都會給學生有針對性的寫一些評語，或鼓勵，或疑問，或建議，或提示，給學生以知識或情感上的啟發。
最後，要耐心輔導，逐步提高。教學上要充分考慮到後進生的接受能力，從易到難，循序漸進。“關鍵在課內，功夫在課外”，也就是在平時。在課外，要組織後進生給予耐心輔導，特別像我們這樣的學校，學生基礎差，只有耐心輔導，才能全面提高教學成績。我經常利用課間、晚自習前等時間，每次組織幾名後進生，給予耐心輔導，在輔導中，主要是教給他們正確的學習方法，糾正他們錯誤的學習態度，而且針對後進生知識的缺漏，循序漸進，多啟發、多引導，鼓勵他們，使他們不至於破罐子破摔，而學有信心。
總之，在複習的過程中，必須狠抓基礎知識和基本技能，強化知識主幹，形成知識網絡，整理知識體系，總結解題規律，提高應試技能，才能提高複習的針對性和實效性。
蒙田範文網