高三政治教學反思（推薦10篇）

高三政治教學反思由本站的會員“lonine”投稿精心推薦，小編希望以下10篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：高三政治教學反思

猜你正在找高三政治教學反思的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統一，在較短的時間內取得較大的成績，作為高三政治教師，必須認真總結經驗，不斷反思，提高高三政治複習課的實效。缺乏規範意識是學生解題失誤的重要原因。學生要學會審題，審題枝、審題幹、審設問的技巧必須掌握。要學會找出關鍵詞和關鍵句，要從多原理和相關原理中進行篩選取用，並注意答案的簡明有效。

一、認真鑽研《考試説明》，明確複習目標

高三政治複習課不同於一般課堂教學，主要任務是：根據《考試説明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，以備大學聯考。

通過這個階段的複習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《考試説明》中規定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內在聯繫上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統一。因此，我們在這一階段複習中認真鑽研《考試説明》，認真瞭解學生實際情況，明確具體的複習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節省時間，提高效率。

二、根據不同課型，構建恰當的複習課模式，提高課堂教學效率

（一）在基礎知識複習課上，主要採取如下步驟：

1、回顧知識，發給學生教學案，要學生根據教學案，對複習內容系統地閲讀自學一遍。

2、引導學生構建知識網絡，構建過程中以學生為主體，教師講清易錯易混點，並聯系熱點舉例使學生理論和實際相結合，提高觀察、分析、解決現實問題的能力。

3、討論課題，使學生對複習內容的重點難點有深刻印象。

4、回顧課本，要求學生對複習內容精確掌握，指導學生將複習內容編成網絡式知識系統圖表。

5、鞏固練習，要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對複習內容進行再現和鞏固。

6、拓展提升，及時結合社會熱點，即黨、國家、政府、公民的大事出試題，讓學生自己分析，討論，教師適時的點撥提高能力。

（二）在“熱點專題課”上要取得好的複習效果，須注意以下幾點：

第一，要“去粗取精”，精選並把握熱點，指導學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。切忌面面俱到。如2008年至今的重大熱點問題主要有抗震救災、神七飛天、喜辦奧運、食品安全、改革開放三十年、金融危機、關注民生等。

第二、要處理好基礎知識複習和“熱點專題課”複習的關係。“熱點專題課”複習不能過早，也不能把戰線拉得過長，而且不能脱離教材與考綱，要做到緊扣教材分析熱點。切忌教材、熱點“兩張皮”。

第三，要處理好講和練的關係。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析思考。如，對“眾志成城，抗震救災”這一熱點可以引導學生從《經濟生活》如財政的作用、國家的宏觀調控、社會主義市場經濟的特點、科學發展觀等角度；《政治生活》如公民的權利與義務、國家性質和政府職能、宗旨、工作基本原則、中國共產黨的地位、性質、宗旨、指導思想、執政方式與執政能力等角度；《文化生活》如文化的作用、弘揚和培育民族精神、建設社會主義精神文明等角度；《生活與哲學》可從唯物論中的自然界的客觀性、物質和意識的辯證關係、尊重客觀規律和發揮主觀能動性的辯證關係、辯證法中的聯繫的普遍性、客觀性多樣性、整體與部分的聯繫、發展觀中的量變與質變的關係、事物發展的前進性與曲折性的統一、矛盾觀中的矛盾普遍性、特殊性、主次矛盾等，歷史唯物主義中的人民羣眾是歷史的創造者、價值觀的導向作用、人的價值的實現等角度去思考。

三、不斷更新教學方法，加強雙邊互動

“教學有法，教無定法，貴在得法”教學過程是師生共同活動的雙向過程。傳統的教學模式沒有讓學生真正參與到課堂活動中，教師以傳授課本知識為目的，這嚴重地挫傷學生學習的積極性，壓制了學生創造能力的開發。教育家第斯多惠説：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞”。中青年教師必須積極採用各種有效的教學方法，否則故步自封、停滯不前。在教學過程中，備課的重點要放在對學生的瞭解和研究上；教學的重點要放在對學生學習方法的指導上；導學的重點要放在思想、心理的疏導上；考試的重點要放在培養學生的自學能力上。啟發學生從不同的角度去思考問題，引導學生開拓思維，讓學生以發現者的心態去探索、求新，去尋覓獨創性的答案。

四、指導學生學法，培養學生自學能力

古人云：“授人以魚，不如按月人以漁”。在複習課中，我把挖掘和培養學生自學能力作為提高複習課效率的突破口，針對複習課的具體情況，我主要做了以下幾點：

1、指導學生制定複習計劃，並使之與老師的複習步調一致。

2、 對大學聯考各類題型的解答方法進行指導，找出最佳解題方法以並總結規律，啟發學生解題路，訓練學生的思維方法、解題技巧、應試能力。

要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生複習的盲區，抓住這些錯題複習可以起到事半功倍的效果。在複習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。複習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。

五、提高練習質量，及時講評糾錯

練習是教學過程中不可缺少的重要環節，練習必須靈活多樣，注意激發學生的學習興趣和思維積極性，可以採用課堂口頭號提問、當堂練習、當堂講評、課後書面練習等多種手段交叉進行。練習內容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。

講評時，不僅告知學生答案，更重要的是指點問題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養能力的作用。講評後要求學生對練習進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因，建立錯誤試題檔案本，儘量做到少犯同類的錯誤。

第2篇：高三政治教學反思

這篇高三政治教學反思範文是我們精心挑選的，但原對你有參考作用。

在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學，這是很多高中老師需要探討的事情，這裏，我就怎樣在新課標背景下度過高三教學進行一個總結與反思。

教學是一個體系，這個體系涉及到學生這個主體怎樣學、老師這個主導怎樣教、教材如何運用、以及如何處理和其他科任老師及家長的關係等等。本學期我主要做好了以下幾方面的工作：

1、復課備考計劃明確

首先就是計劃，計劃是非常必要的，如果沒有這個“計劃”就好象一個沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪裏，寸步難行。高三還沒有開始，作為教師必須制定“備考戰略”。這是一個總體的規劃，它涉及到方方面面，在高三教學中可能遇到的事情都寫進去。之後，我在一模、二模、校三模和大學聯考前都分別作了詳盡的計劃，詳盡到每一天我該做什麼，每一節課上什麼內容，學生該做什麼都寫進去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實實的感覺。

2、明確新課標和大學聯考考綱的要求

《新課標》中指出：“政治課教學過程由教師、學生、教學內容和教學手段等構成。教學過程中，教師和學生兩者間的關係是最本質的關係，教與學的矛盾是貫穿教學過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發展，決定着教學的本質和規律。學生是教學過程中最為活躍的因素，是教學活動的主體。教學過程中，教師和學生、教與學相互依存、相互促進、相互制約，形成教與學的矛盾運動過程。”因此在政治課教學設計中，我會想到首先應擺正教與學的位置，設計應以“學”為出發點，以學生為行為主體，學生思維活動為主線，進行教學目標設計。唯有這樣，教學設計才能成為實施教學計劃的過程的起點。同時，只有研究大學聯考説明，大學聯考複習才有針對性、實效性。

3、熟悉學生以學生為主體

到了高三這個階段，學生會感覺到老師對他們來説是多麼的重要，於是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對他們來説是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉，要知道每個學生的學習狀況，排名，要知道每個學生的性格特徵，這樣好對症下藥找他們談話，明確他們的學習目標，他們希望以及他們可以達到的成績，還要不斷地鼓勵他們。還要“瞄準中間，兼顧兩頭”“每次考試之後這些學生都一一找來談話了，調節他們的心態。

4、加強合作共享資源

單獨的個人的實踐活動是不存在的，因此要把高三這個教學任務完成好，單獨的個人的力量是不可能完成的。

在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每週三的集體備課外，我們還會不定時地抽出時間討論問題，按每位老師的特長分工合作進行培優補差。我們還跨班按不同的學生的情況分別進行教育。高三這個非常時期，如果老師沒有合作的精神我想這個大學聯考的仗我們是打不贏的。

第3篇：高三政治教學反思

下面由本站的作者為你提供高三政治教學反思的寫法。

一從學校的根本利益出發，樹立團隊協作意識，加強集體備課

宏觀到教輔材料如何使用，教學進度的統一，複習方法的運用，微觀到例如新農村建設如何發展現代農業措施的知識點整理等。由於和諧的同事關係，共同的努力，政治科省、市質檢成績一直不錯。

二向課堂教學要質量、要效益

由於語、數、外三主科佔大學聯考總分的比重比較大，學生在複習中投入更多的時間和精力勢在必然，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒有任何優勢，學生最不感興趣。為此，在制定複習策略時我們就只有一個選擇，即向課堂教學要質量、要效益。為了做到這一點，我們從以下幾個方面做了一些探索和努力。

第一、給學生一碗水，教師要有一桶水。

教師的一桶水濃縮成學生的一碗水，課才能事半功倍。認真備課，這是提高課堂教學質量與效益的基礎和前提。道理眾所周知，關鍵是怎樣付諸實踐。我們堅持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個階段的教學任務和目標，絕不能跟着感覺走，（一輪基礎知識複習，夯實基礎，提高選擇題得分率；二輪重點知識帶時政複習，提高學生構建知識網絡能力和解答主觀題的能力；三輪時政熱點專題昇華複習）；其次，從知識備課，明確政治學科三部分內容（經濟、哲學、政治學）各自的知識體系和內在聯繫，以便在複習中指導學生把陳述性知識轉化為程序性知識；再次，從微觀備課，明確每一個概念的內涵和外延，每一個原理、觀點的內容，力求科學嚴謹。我認為為了保證教學質量，認真充分備課是絕對不能含糊的，它考驗的不僅是教師的工作態度，還能反映出教師的職業道德水準，必須有一定的奉獻精神。

第二、要針針見血，不要隔靴搔癢，增強教學的針對性。

增強教學的針對性，是提高課堂教學質量的關鍵。為此必須關注大學聯考大綱和考試説明，充分把握考點的變化，在複習中既要全面，又要抓住學科主幹知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛鬍子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響複習效率。增強教學針對性，作為一名政治教師，除了要鑽研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，並養成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理以及知識基礎，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。

三把挖掘和培養學生自學能力和反思能力作為提高複習課效率的突破口

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。在複習課中，我認為老師應該把挖掘和培養學生自學能力作為提高複習課效率的突破口，針對複習課的具體情況，我主要做了以下幾點：

1指導學生制定複習計劃，並使之與老師的複習步調一致。

2指導學生構建知識網絡。

3對大學聯考各類題型的解答方法進行指導，找出最佳解題方法以並總結規律。啟發學生解題路，訓練學生的思維方法、解題技巧、應試能力。

4加強個別輔導，考試後的面批最有效

四把教師的教學自信轉化為學生學習的自信和對老師的充分信任，對學習成績的提高也很有效。

[教學建議]

一、不能貪多求快，要面向絕大多數學生，提高教學的實效性

一輪複習因為學校擴招後，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學進度，剛開始穩紮穩打，狠抓基礎知識的督促和落實，一課一單元考試，結果前鬆後緊，省單科質檢前一週半的時間為了趕進度，教學效果很不好，很多同學消化不良。

建議複習要一輪一輪循序漸進，不再跟着考試跑，而應按照既定的計劃，重在教學的實效性。

二、計劃中的第三輪複習“熱點專題課”要注意以下問題：

1老師要“去粗取精”，精選並把握熱點，指導學生既會用課本知識分析，又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。

2要處理好基礎知識複習和“熱點專題課”複習的關係。“熱點專題課”複習要回歸課本。

3要處理好講和練的關係。熱點專題要精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

三正確對待模擬題及其他信息

進入高三複習後，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來，特別是到最後，各地的交流試卷很多。對此，我覺得要有選擇地利用，但不能依賴於外來試卷，更不能心存幻想，抱有僥倖心理，對學生進行題海戰術，使複習既浪費時間而又效率不高。對模擬題要進行再加工，在借鑑的基礎上提高和昇華，這樣，有利於減輕學生的負擔，提高複習的效率。

第4篇：高三政治教學反思

高三政治教學反思範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

教師是太陽底下最光輝的職業。特別是在我執教多年之後，對這句話的領悟更加透徹。因為教師在於：①智慧②寬容③良知④創造性、適應性⑤與時俱進，不斷採擷人類文化的精英，用科學的智慧，構建自己的教育理念⑥無私奉獻性。

20xx年的大學聯考已成為歷史，回顧這一年的高三教學工作，頗有一些感慨，現進行總結，以促進今後的工作：

一、要充分調動學生學習的積極性，激發學生的學習熱情

教學質量的高低，很大程度上取決於學生學習的積極性，積極主動地學習，把學習看成自身的需要，將有利於學生課堂注意力的集中，有利於激發思維活動，有利於學習成績的提高。

要調動學生學習的積極性，首先要樹立良好的師表形象，建立良好的師生關係。要使學生“信其道”，必先“親其師”主動接近他們，消除師生之間的隔閡。特別是學習上後進生，我總是非常耐心，心平氣和給他們答疑，主動關心他們。我感到他們比優等生往往有着更強的自尊心，他們渴望成功和平等，渴望得到老師的關心和幫助。當他們的渴望在不斷得到滿足的同時，學習的積極性也不斷提高，學習的熱情也不斷高漲，學習的成績也不斷進步。

其次，要有強烈的團隊合作意識。大學聯考時文科綜合是政史地三科合一卷來考查學生綜合運用知識來解決實際問題的能力。為此我們政史地三科教師經常在一起備課、研究。我們堅信：“人心齊，泰山移”，我們心連心，團結一致的作風深深地打動了學生，感染了學生的學習熱情。

二、精心組織教學，大面積提高教學質量

高三複習內容多，時間寶貴，為了提高複習的實效，我認真研讀了20xx年文科《考試説明》。《考試説明》着重強調了要考查學生對各學科知識的整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容;更多考查的是學科內的綜合，跨學科內的綜合所佔比例較小;強調知識之間的內在聯繫，強調學以致用，理論聯繫實際;突出學習方法和學習能力的考查，倡導創新意識和創新精神。我在教學中以《考試説明》為方向，以思維訓練為中心，結合學生的實際水平和我自己的水平，合理安排好複習的進程，始終嘗試以科學的方法來指導學生。在實際教學過程中，我着重做好如下兩點：

(一)、狠抓基礎知識，為創新思維提供源泉

我從《考試説明》中領悟到，大學聯考歸根結蒂是要考查學生運用基本知識解決實際問題的能力。在教學中一方面我幫助學生建立一個系統的知識結構，把複習的內容放到學生的認知鏈中，讓學生在整體上把握。另一方面我特別注重知識鏈上的每個節點，即每個知識點的掌握。為了使學生能生動理解和掌握這些知識點，我經常創設不同的情景，讓學生來應用。我也鼓勵學生自己創設新情景來交流，使用這些知識點。另外我還根據遺忘規律，採用各種方法，不斷再現這些知識點，使學生牢固掌握它們。從而避免了“巧婦難為無米之餐”的局面。

(二)、精選習題，變做題為説題

《考試説明》中指出大學聯考要考查學生的思維能力。為了達到《考試説明》的要求，我在選擇例題時非常注意訓練的針對性。為了更有效地訓練學生的思維能力，特別是為了訓練思維的完整性和發散性，我把傳統的做習題變為説習題。開始同學們主要是説解題思路，後來讓同學們説出題意圖，再後來讓同學們創設新題，由我挑選一些有價值、有意義的題來讓同學來説。通過説題，使同學們思維的敏捷性大大提高，同時也提高了同學們的口頭表達能力，在説題過程中，同學們相互啟發，既激活了思維，又促進了智力的互補，而且常會出現新的思維火花(創新意識)。

三經驗與不足：

1、重視時政的同時有點輕視了學科基礎知識，特別是最後階段的複習，沒有很好的迴歸教材。

2、強調綜合性、多角度的同時忽視了知識本身的點化、細化和深化。

3、注重新背景的同時忽視了傳統老題目的訓練。

4、最後階段的模擬訓練有數量但缺乏高質量和高效益，有點貪大求多。

四教學建議：

1、時政應重在平時積累，而不是臨考前花大量時間去應付。

2、單科考試學科知識要求較高，教學中教材知識要點化、細化和深化。

3、在紮實抓好新課教學和第一輪複習的基礎上，在最後階段的複習一定要捨得用相當的。時間、精力迴歸教材，教師要切實負起檢查、督促學生理解和記憶基本知識的職責。

4、訓練必不可少，但一定要精選、精練、精講，要讓學生真正成為練習的主人，這樣才會出效益。

回顧20xx年大學聯考，我深感要取得成績，只有充滿熱情、用科學的方法去引導學生，一定能激發學生學習的熱情，激活學生的思維。最後預祝四中20xx年大學聯考再創佳績。

第5篇：高三政治教學反思

給大家帶來高三政治教學反思範文，供大家參考!

歷次學期考試既是對學生一個階段學習成果的評價，又是對今後的教學活動的方向性指導，本次高三政治會考的試卷同樣具有這樣的雙重功能。下面我就結合這份試卷的特點談談自己的一些想法。

一、高三政治會考試題的特點分析和主觀試題得失分情況分析

1、試卷考查內容：本次會考的同容包括高一經濟學第一、七課；高二哲學第一、二；課；高三政治學第一、二、三課及時政測試。確定這樣的考查內容有它積極的意義，主要表現在：讓學生養成學會重視知識的內在聯繫，形成綜合的知識體系；突出理論聯繫實際的運用性，創造性能力的考查。

2、試卷特點分析總體感受：靈活，與時事、生活聯繫密切。筆者認為這次會考主要呈現了以下特點：

（1）重視“雙基”，注重知識之間的內在聯繫，突出理解和運用能力。強調對學生基本概念和基本原理的準確記憶和理解把握，在基礎知識的基礎上強調一定的能力考查；鼓勵創新。

（2）關注社會和生活實際，題目緊貼國內熱點問題，積極反映羣眾的關心的現實生活問題，理論聯繫實際，具有很強的時代氣息。因此引導學生關注正確認識，正確分析，合理評價國內外的現實問題，是我們教師在平時的具體教學中應貫徹的一個原則和應努力的方向。

（3）注重培養學生辯證思維和分析、解決問題的能力。試卷中第33題在重視核心知識和主幹知識的基礎上，重視了考查學生的思能力，突出引導學生用全面的觀點看問題。強調學生從材料中提取信息的能力，政治術語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力。

3、主觀題型和分值情況：主觀題包括問答題和附加題兩種。分值共為49分，佔全卷的47%，可以説，要考出好的成績，關鍵在於主觀試題中得分。

4、學生主觀試題失分原因分析

主觀試題總體情況較好，但存在以下問題：第一、學生對基本知識掌握不夠紮實，如第34題，問我國公民享有哪些權利和義務，有60%的同學都沒有回答上；第二、哲學原理還不厚實，容易混淆基本哲學原理，而且不善於圍繞材料進行具體論證，如34題第二問：果斷調整“鳥巢”建議方案的做法符合什麼哲學道理？有的學生觀點很多，但無要點，有的有要點，但無具體的闡述；第三，一部分學生缺乏認真審題的習慣，意識和審題不到位有關，如33題要求用哲學觀點回答，有的學生有經濟學或政治學知識回答，造成全盤皆輸；第四，答題缺乏針對性，意思缺乏層次性和邏輯性，內容觀點顯得比較鬆散；對材料審題不深，不全面，對設問的審題缺乏系統和完整性。如33題用對立統一觀點分析説明，修改“霸王條款”既維護了消費者的合法權益，又給銀行帶來了良好的經濟效益。有的學生在用哲學觀點分析時要麼缺乏具體闡述，要麼在闡述中缺乏邏輯性和説服力，不能直正圍繞設問中的觀點進行論證。

二、對今後政治教學的啟示

1、更加重視“雙基”，注重知識結構和網絡的建立。

2、繼續貫徹理論聯繫實際的原則，讓學生形成主動關心社會熱點和生活的習慣

3、加強對學生解題方法的指導，平時更注重這方面的能力訓練，定期進行專題訓練，提高學生的解題能力，尤其是主觀試題的能力和意識，

4、加強對學生平時學習的督促，改變過去平時不及時鞏固掌握，考試前幾天背背的習慣，嚴格做到框框清，節節清，課課清。同時，注意在課堂課後多關心學生，多與學生交流，激發課堂氣氛，力爭做到讓學生心甘情願地多花時間在政治學科上。

5、要與時俱進地研究學生學習狀況，儘可能多地站在學生角度研究提高效率的學習方法，努力讓每一個學生學會學習政治，提高單位時間的學習效率。

第6篇：高三政治教學反思

以下是本站小編整理的高三政治教學反思範文，希望能幫助到你。

在課程改革的今天，教學反思是一種良好的教學習慣。能否堅持對自己的教學行為進行反思是一個教師進取心、責任心、勇氣和意志力的表現，是教師能否在教學實踐中運用好教學新理念的決定因素。教學反思被看作是教師職業發展的決定因素。葉瀾教授説過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，有可能成為名師。”這句話反映出教學反思對教師專業發展的重要性。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗。據此，他出了教師成長公式：:教師的成長=經驗+反思。

高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統一，在較短的時間內取得較大的成績，這是一個重要的現實問題，反思自己在本學期高三複習階段所採取的做法，為提高教學效率起到了一定的幫助。

一、鑽研《大學聯考説明》，確定複習教學目標

高三政治複習課不同於一般課堂教學，主要任務是：在會考複習的基礎上，根據《大學聯考説明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，以備大學聯考。

通過這個階段的複習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《大學聯考説明》中規定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內在聯繫上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統一。因此，我們在這一階段複習中認真鑽研《大學聯考説明》，認真瞭解學生實際情況，明確具體的複習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節省時間，提高效率。

二、提高課堂教學效率

在基礎知識複習課上，我主要採取如下步驟：

1、課前發給學生學案，要學生根據學案，對複習內容系統地閲讀自學一遍。

2、討論課題，使學生對複習內容的重點難點有深刻印象。

3、回顧課本，要求學生對複習內容精確掌握，指導學生將複習內容編成網絡式知識系統圖表。

4、要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對複習內容進行再現和鞏固。

即將要進行熱點專題複習，我覺得在“熱點專題課”上要取得好的成績，必須注意以下問題：

第一，老師要“去粗取精”，精選並把握熱點，指導學生既會用課本知識分析，又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。

第二、要處理好基礎知識複習和“熱點專題課”複習的關係。“熱點專題課”複習不能過早。

第三，要處理好講和練的關係。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

第7篇：高三政治教學反思

在本站上除了這篇高三政治教學反思，你還可以找到更多與你行業相關的其他精品範文。

思想政治複習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內大面積提高教育教學質量，就必須選擇正確有效的複習方法。習慣上我們在大學聯考複習中沿用三輪複習法，這是實踐證明正確的。三輪複習目的各有側重，時間長短也各不一致。第一輪：全面複習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的複習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統地掌握知識，為下階段複習打下堅實基礎。第二輪：專題知識複習，講好知識專題及熱點專題，推出“熱點專題課”，把教材的基本觀點和熱點相結合，提高理論聯繫實際的力度，提高學生分析和解決問題的靈活性和規範性。第三輪：強化訓練，查漏補缺，迴歸課本，複習方法主要採用講練結合，注重解題方法，訓練邏輯思維能力，語言表達能力，並有目標地鞏固一些重點知識問題。在這三輪複習中，第一輪無疑是重中之重。只有夯實了基礎，才能談得上用已掌握的知識點結合現實熱點去分析、解決問題。現就高三政治第一輪的複習談談我的看法。

一、要加強對《考試大綱》和《考試説明》以及近三年大學聯考文綜試題的研究，把握好重點、難點和考點。

解讀考綱信息主要是研究考核的目標和要求、考核內容和範圍、能力要求等，使自己在教學中有的放矢。研究大學聯考試題主要是研究大學聯考試題的結構、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握大學聯考命題的特點有何變化、命題的方向和趨勢是什麼、如何應對。通過對大學聯考試題分析，教師自身一定要明確哪些考點是考試的熱點和高頻點，哪些是考試的冷點，以求在複習中抓住重點。雖然我們絕不能認為哪個考點一定考，哪個考點一定不考，但是哪些考點容易和現實熱點掛鈎，哪些考點主要以選擇題的形式考查，哪些考點主要以主觀題的形式考查，作為教師要做到心中有數。

二、狠抓基礎知識和基本理論的落實，全面複習教材知識。

大學聯考試題可以千變萬化，但基礎知識和基本方法不變，基礎知識仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應當做到以不變應萬變。我們應當根據這些考點在綜合訓練的同時，迴歸課本，弄清大學聯考的基礎點、能力點，挖掘提高點和突破點，要有層次、有針對地複習，防止遺漏知識點，杜絕出現知識盲點。另外，在全面複習的同時又要重視和突出主幹知識，這些年文綜命題都在考查學科主幹知識。所謂主幹知識就是核心概念、核心問題以及與現實熱點和百姓生活聯繫緊密的知識點，這些知識點往往會在考題中涉及，換句話説主要就是高頻考點。

而這些知識點的把握，主要靠教師認真研讀近幾年大學聯考試題。在第一輪複習階段，一定要定位在“低起點考查基礎知識”，真正做到夯實基礎，降低難度。

三、要注重知識之間的內在聯繫，加強知識板塊的貫通。

引導學生主動自覺建構自己的學科知識體系，做到框框有歸納，節節有提煉，課課有總結，自我建構哲學與生活、經濟生活、政治生活、文化生活的立體知識體系。在引導學生進行知識體系的構建時，還要主要引導學生將重要知識進行是什麼、為什麼、怎麼辦的歸納，俗稱WWH（WHAT、WHY、HOW）。同時，平時訓練時，加強對學生知識遷移能力的培養。教師可引導學生圍繞一道選擇題的材料，從不同學科角度分析材料，也可以引導學生針對主觀題的材料進行多角度思考，以達到在考試中知識點隨“點”隨“到”。

四、要堅持理論聯繫實際，突出熱點、重點問題。

在平時的教學中要將講授的基礎知識、基本理論與國內外形勢中的重點、熱點問題相結合，注意對課本知識結合我國的現行政策進行適當地拓展。強調理論聯繫實際、學以致用，是政治命題改革的主要方向。面對今年龐雜的社會重熱點，老師要幫助學生篩選和提取，選準了熱點後，尋求切入點：主幹點+重熱點+焦點=切入點(大學聯考題命制)。在最後衝刺階段不僅要關注熱點，更要突出焦點。

五、加強學法指導，精練巧講，提高答題技巧。

複習教學要充分調動學生的積極性和主動性，引導學生參與，注重過程與方法。指導學生擬定複習計劃，教師的教學計劃要給學生交代清楚，使學生理解，加強師生配合。在練習的選擇上要防止粗製濫造，一定要以經典題為範例，精練巧講，特別是借鑑近年的典型大學聯考題來訓練學生尤為重要。同時要結合解題方法的指導，定位於“高標準考查能力的運用”，強化學生思維習慣，審題方式（注意試題的範圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規範答題。培養自信，不留白卷，書寫要規範。

六、培養學生養成良好的複習習慣。

(1)自覺複習，加強對教材知識的整理，理清基本線索，默寫重點知識。

(2)主動關注時政熱點。注意理論聯繫實際，注重對實際問題的分析。

(3)養成獨立完成作業的習慣，不過分依賴教師、資料，不要照抄照搬。

(4)養成記筆記的良好習慣。包括對知識的整理、課堂筆記、作業錯誤及原因等。

（5）先看書後做題，做題後再看書。不能忽視主觀題，做題要“慢審快做”。

（6）學會分析參考答案。

第8篇：高三政治教學反思

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思想政治複習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內大面積提高教育教學質量，就必須選擇正確有效的複習方法.。

20xx屆高三我們採用了三輪複習法。

第一複習時間為8月至來年的三月中旬，是複習中用時最長段，在此期間主要是做好全面複習，系統掌握，夯實基礎。也就是要求學生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過全面複習，使學生系統掌握雙基內容，夯實基礎，這是搞好整個高三複習的重要前提和準備。

第二輪複習時間為三月中旬至五月中旬此階段為專題複習。包括知識專題和熱點專題兩部分。知識專題即創造性的處理教材，主要是探究知識點之間的內在聯繫，按其內在邏輯關係形成新的知識體系，如經濟學可以分為幾大塊：經濟基礎理論、市場經濟等；熱點複習即以備考熱點為主線的複習方式，它能有效地激活學生所儲備的知識，引導靈活運用，達成活化基礎知識點教學目標。

第三輪複習時間為五月中旬至六月初，此階段為綜合訓練，提升學科內能力，適度做好學科間的聯接和滲透。

為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的複習中我們主要抓了以下幾方面的工作。

一、研究試題重基礎

通過分析近幾年來大學聯考試題，我們認為，大學聯考試題要求掌握單科基礎知識，考查學生的能力，也是以學生所學的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的大學聯考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程複習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。

在每個輪次的複習中的基本做法：

在一輪複習中，我們根據近年來大學聯考試題所涉及的內容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次複習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可説或政治術語不準確（這種現象在文科政地班學生中較為普遍）的現象出現，特別是文科政地班學生學習主動性較弱，就更需要下大力氣督促。

在二輪複習中，我們針對學科內三大塊知識掌握及運用情況，在知識梳理中有所側重，比較而言政治學、哲學的知識脈絡較為清晰，知識體系較易構建比較容易把握，對於程度較好的學生可以發揮其主動性，引導學習，而經濟學的道理較為複雜，與現實的聯繫又非常密切，較難把握，學生也往往是在解經濟學試題時失分較多，所以在複習中我們對經濟學略有側重，在複習中注意幫助學生梳理清楚，及時歸納關鍵詞及相似點為備考打好基礎。

在三輪複習中，我們將對學生進行有計劃的學科內學科間的綜合訓練同時及時指導要求學生迴歸教材，特別是對基礎知識及重要考點與熱點相聯接的關注。.

構建主幹抓重點

在夯實基礎知識的同時，我們注意了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內在聯繫，使之形成知識網絡，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎，我們在一輪複習中使學生大體上有了整體的網絡。在二、三輪複習中利用專題複習等形式使網絡體系更加清晰，同時結合近年大學聯考重要考點及時政熱點抓好重點考點的複習，提高理論聯繫實際的能力。這種做法有助於使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統地、創造性地解決學科知識問題和實際問題，

精講精練利提高

面對文科班學生能力普遍較弱的現狀，要在短時間內提升學生的解題能力是非常困難的，特別是政史班和政地班之間也存在着較大的差距，在複習中我們的主要做法是：

第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，儘量避免習題簡單的重複再現 但對於重要的考點，習題以不同的形式再現也是必要的。特別是在複習的中、後期各地來了很多習題，在有限的時間內我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中選用不同的習題進行有針對性的訓練。提高訓練的效率。

第二、習題講評時，特別是對於典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發揮學生的主體作用，集思廣益，提高調動和運用知識，論證和探討問題的能力。規範答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是政史班學生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。

第四、在複習中，我們把近年的大學聯考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規範性，嚴謹性，這樣也可能有利於增強學生解題的規範性。

第9篇：高三政治教學反思

以下是本站小編精心蒐集的高三政治教學反思，希望對你有幫助!

一、新課程背景下思想政治課教學實踐中的`幾點體會

1、更新教學觀念，掌握創新教學理念和教學方法。在教學過程中要從實際情況出發，根據不同的教學內容，不同的教學目標，不同的設備條件，不同水平的學生，嘗試選擇一種或幾種不同的教學方法，綜合加以運用，如討論法、談話法等。同時要把教學的重心和立足點轉移到引導學生主動積極的“學”上來，培養學生敢於批判、勇於創新的精神和發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2、積極實踐“自主、合作、探究式學習”和“案例教學”課堂模式，營造平等民主和諧的教學氛圍。在教學中應以學生為主體，讓學生自主學習，獨立思考，鼓勵學生將自己置於“發現者”、“探索者”的位置，通過自己的動腦、動手、動口，去思考、質疑、猜測、探索、實踐、評價，提出獨創性的見解。同時教師要營造一個民主、平等、和諧、寬鬆的課堂教學氛圍，真正地把學生當作朋友，耐心地傾聽他們的發言，認真地聆聽他們的提問。只有這樣，學生才會敢於奇思異想，質疑問難。

3、努力開發教學資源，儘可能利用多媒體技術進行輔助教學。多媒體技術輔助教學能提供內容更豐富、形式更多樣的學習資料，集圖像、文字、聲音於一體，有較強的直觀性和交互性，能幫助學生理解探究，更能發揮學生自身的能動作用，同時還可以廣泛開發教學資源。

4、轉變角色，敢做學生的“學生”。新課改下，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，整個教學應形成一個真正的“學習共同體”。怎樣做學生的“學生”呢？

（1）、“蹲下身子和學生説話”。教師應該與學生站在同一個平台上互動，成為“平等中的首席”。

（2）、“彎下腰來與學生探討”。我們教師要相信現在的孩子知識面較寬，有的方面比我們懂得要多，而我們自己在某些領域也有不懂之處，我們應與學生虛心互學。

（3）、“豎起拇指給學生獎賞”。教師要由課堂的裁判者變為課堂學習的激勵者，要變“牽着學生走”為“推着學生走”，要變“給學生壓力”為“給學生動力”。當然，在思想政治課教學過程中，對於那些學生相關的知識基礎性和生活經驗較為欠缺的理論知識，則不能完全去做學生的“學生”。

二、把握時代脈搏、立足地域特色、重視培養學生素質，積極迎接新大學聯考

1、堅持正確價值導向，體現黨和國家意志，緊緊把握時代脈搏

新課程標準強調要“把對學生思想政治素質的評價放在突出位置”。在備考複習過程中，我們正確地處理好了思想政治課中知識性和思想性的關係，做到了知識點的選擇要為思想政治目標服務。旗幟鮮明地堅持了對馬克思主義基本觀點的教育，注意加強對學生思想政治方向的引導，加強對學生思想道德素質的培養，弘揚祖國優秀傳統文化,培養學生的人文精神。

2、堅持貼近學生生活，體現以學生為本的理念，緊緊把握學生的思想脈搏

新課程標準要求重視學生主體作用的發揮和生活體驗的總結和昇華。在複習備考過程中，我們以考試説明為依據，以教材為依託，注重從學生實際出發，選擇學生身邊的生活事例進行教學，貫徹以學生為本的思想，關注學生的學習興趣和經驗，倡導學生主動參與，樂於探究，幫助學生轉變學習方式，學會自主學習、合作探究。從而讓學生感受到生活就是知識，增強學生的認同感，引導學生通過關注生活，樹立正確的生活觀和生活方式，養成良好的生活習慣。同時，高效把握知識。

3、堅持以能力立意為主導，體現素質教育的要求，重視綜合能力的培養和綜合素質的提高

高中思想政治考試大綱中規定了四種能力目標：“獲取與解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡述事物”、“論證和探討”能力。針對這些要求我們在複習備考中着重注意做到了一下幾點：

第一，平時檢測試題、問題都是以新材料新情境新設問考查學生對知識的掌握情況，不設置直接考查基礎知識性的試題，以利於克服學生死記硬背的現象。第二，重視對考點主幹知識的複習和掌握，以主幹知識體系為依託引導學生形成完整的知識網絡，以利於在考試中提取有效知識。 第三，注重了對學生不同的思維能力的培養和提高。平時複習中既注重培養和提高學生的發散思維能力，也注重學生的聚合思維能力。 第四，重視對學生綜合能力的培養和綜合素質的提高。新大學聯考形式下，要求學生有較高的綜合能力和素質，因此，

在複習中，我們出了努力搞好學科知識複習外，適當開展跨學科學習和複習，並鼓勵學生運用所學知識來分析、解決社會生活中發生的重大問題和事件。通過教師的引導和學生的積極探索，有效的提高了學生的綜合素質和綜合能力。

4、重視發掘地方資源，立足山東地方特色，引導學生重視地域文化

突出齊魯文化魅力，弘揚中華民族精神，是今年我們複習備考的重要指導思想。山東是孔孟之鄉，文化底藴深厚，有着豐富的考試資源。在複習備考中，我們注意了開發和挖掘我省的考試資源，緊密結合我省經濟和社會發展所採取的重大舉措和成績，創設情境設計問題，調動學生關心本地區各項事業發展的積極性，引導學生關心山東、熱愛山東，同時培養和提高學生運用所學知識解決本地實際問題的能力

三、應對新大學聯考的體會

在過去的一年裏，我們根據我校學生的實際情況，依據考綱要求和對前三年大學聯考全國卷、上海卷的研究，確定教學目標和教學方法，制定符合學生實際的學案，從形式和內容上向大學聯考靠攏；精心準備階段考試試題，並做好及時的總結和反饋，使學生形成了良好的學習思維和方法、習慣。在複習的每一階段都認真制定複習計劃，精心組織複習，做到以考綱為綱、以教材為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。取得了一定的成績。同時，也存在一定的問題，比如，課堂效率還不是很高、學生的學習興趣沒有充分激發、應考策略不成熟等，我們將在今後工作中認真改進。

第10篇：高三政治教學反思

網友原創投稿分享高三政治教學反思範文，希望你能喜歡！

一、命題指導思想

1．體現大學聯考的命題趨勢和要求，依據教材，遵循教學大綱，考查學生對基礎知識和基本理論觀點的掌握。

2．理論聯繫實際，運用時事政治和社會生活中的情景材料，考查學生接受和處理信息，運用知識解答問題和針對實際情況分析問題的能力。

3．突出社會熱點問題，如25題的第一問,26題的第二問,要求學生能運用教材有關知識，分析試題提供的材料，説明其中所包含的有關知識和觀點，並能按照試題的要求，用規定的角度把教材的有關知識加以綜合，對所述的內容作出正確的判斷和評價，能夠按照指定的角度，運用教材的知識對相關問題進行論述。

4．試卷不足的地方：版面設計不夠合理,選擇題部分6頁為獨立一張卷子,本應設立答題卡,本卷卻沒這麼做,這為試卷的批改帶來了一定的麻煩;題量過多,在90分鐘的時間裏要完成24道選擇題和9道非選擇題是有一定難度的;3道哲學問題中，設定的角度過於狹窄，學生比較容易解答，使試卷的難易度太低。

二、試卷得分基本情況分析

本校學生答題情況:選擇題得分率67.22%,情況不盡人意,除4、10、12、13、15、16、19、20、22、23、24題外,其他就比較差了,尤其是第11題和第21題,得分率分別只有7.89%、18.42%；非選擇題則更差，得分率只有39。49%，情況稍好的是27題，得分率71。38%，其次是25題的第一問和28題的第一問，得分率分別為57.90%和52.63%，28題的第三問則最差，得分率只有13.45%,緊跟的是25題的第三問和26題的第一問,得分率分別只有24.56%和28.95%。

三、問題分析與教學反思

1．學生學習方面存在的問題

（1）基礎知識不紮實，基本觀點和原理沒掌握好。不會綜合運用知識，緊扣單個知識點，不注意知識的前後串聯，過於機械地強調書本上的文字構成。不會組織答案，而是將一些與題目不相干的內容搬出來，不能結合所給材料抓住要點分析問題。

（2）不會審題，答題方法和技巧欠缺，答題時原理與材料脱節，觀點與事實相分離。不能較好地運用原理説明問題，不能用觀點統率材料，或不能從材料中提煉出相對應的觀點。

⑶粗心大意，如唯物辯證法和辨證唯物論的內容已進行過多次的區分和強調，本次考試中混淆的同學依然大有人在。

2．教學反思

（1）鑽研考試大綱，把握考綱的基本要求，下階段複習時對知識點的講解一定要到位，爭取每堂課都能高效率地完成教學任務。

（2）夯實基礎，理解課程標準中的基本概念及一般含義。以基礎原理為主線，結合現實生活的鮮活材料與時政問題，從不同角度幫助學生分析理論知識，引導學生關注現實生活的變化，關注熱點問題，提高學習本學科的興趣。對經濟常識、哲學和政治常識中相互聯繫的知識點要理清思路，掌握它們之間的內在聯繫。

（3）繼續研究考綱和近幾年全國大學聯考文綜試題的政治範圍，進一步明確命題方向，把握重點。如：簡答題、圖表題的解題方法，論述題的解題思路分析。

（4）研究重點熱點。將“熱點問題”與基礎知識巧妙地接軌，分別與政治常識、哲學和經濟常識等的相關理論對號入座。繼續以時政專題為主線，整理知識點，抓住重點和考點。

（5）與教師共同研究如何讓學生學會審題，理解題型的答題要求，特別是指導學生識別分類知識，能夠分清圖表分析説明題多問之間的區別和聯繫，知道分析能力多問水平的不同要求，知道論述題的作品化要求。

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