【三維目標】
知識與技能：瞭解噪音對人體的危害，瞭解控制，減少噪音的措施。
過程與方法：瞭解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環保意識
情感態度與價值觀：瞭解生產生活中控制噪音的方法，培養學生遵守社會公德的良好習慣。
【重點難點】
重點：噪音的污染與危害
難度：噪音的污染與危害及控制
【教學過程】
導入：提問：作為學生，我們經常有這樣的感受，當課堂紀律很好時，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為好，如果這課由於某種原因而導致課堂紀律較亂時，這節課的所講效果也特別差，好像對老師講過的知識沒有什麼印象，這是為什麼？
學生回答.（安靜的環境容易使人注意力集中，吵鬧的環境（噪音）分散人的注意力）
提問:生活中四大污染是什麼?
學生討論（四人一小組進行討論）。
教師總結：空氣污染、水污染、噪聲污染、固體廢棄物污染
新課教學：
自主探究（一）：噪聲的含義和來源
1、提問：噪聲的含義是什麼呢？
學生活動：二人一組，四人一組進行討論，拿出所查資料。
教師總結：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”都屬於噪音。
2、提問：你們知道噪聲的來源有哪些嗎？
學生活動：討論後學生明確
教師總結：（1）交通噪音：汽車、火車、飛機
（2）生產噪音：工廠和建築工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。
（3）生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時電視機、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機的轟鳴聲，這些聲音包圍着我們，形成了一首不和諧的“生活交響曲”
自主探究(二)：噪聲強弱的特點和等級
1、提問：通過討論，我們知道了什麼是噪音，那噪音有何特點？和其他污染有什麼不同？
學生活動:分析、討論，採用比較法總結出噪音的特點。
教師總結：（1）噪音和其他污染不一樣，與人的主觀願望有關，與人的生活狀態有關，與人的主觀評價有關。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時刻的感覺也不一樣。（2）噪聲也不像我們前面所瞭解的各種污染，它是局部的、暫時的，在空氣中傳播不會產生有害物質。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴散到很遠的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。
2、噪聲強弱的等級
學生活動：看課件
自主探究(三)：噪聲的危害
提問：你們知道噪音對人體有哪些危害嗎？
學生活動：學生各自談自己的看法。
教師歸納：世界衞生組織研究表明，室內的噪音或聲響達到或超過30分貝時，就會使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對人的生理和心理都會產生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會誘發高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導致記憶力衰退。
自主探究(四)：噪聲的控制
提問：我們如何控制和防治這種污染，大家通過調查和查資料。談談你們有什麼好的辦法？
學生活動：提出預防和控制污染的措施（各抒己見）
教師歸納：在學生各抒己見的基礎進行小結，總結減少噪音的小竅門的有關知識。
△ 保護城市綠化帶以阻隔噪音的傳播
△ 戴護耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減弱噪音
△ 調低音響音量，控制噪音聲源
△ 改善臨街建築窗户的隔音效果
課堂小結：（學生自我總結本節課所學到的知識，得到了那些啟示）
我們在這堂課堂瞭解什麼是噪音，噪音的特點，噪音的來源，認識了噪音的危害，瞭解了控制和防治噪音的方法，從今以後，我們要關注我們身邊的噪音，形成防噪控噪的意識，從我做起，從小事做起，和身邊的人一起養成良好的習慣，為他人，為自己創造一個安靜和諧的學習、工作和生活的環境，逐步形成環保意識。
學生寫“我的體會”，下一節課交流。
蒙田範文網