《小蝌蚪找媽媽》教學設計

《小蝌蚪找媽媽》教學設計

學習目標：

1、認識“塘、迎”等15個生字，會寫“兩、孩”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。

3、增強對科學童話的興趣。

教學重點：識字、寫字和朗讀課文

教學難點：能通過朗讀感知青蛙的變化。

學習過程：

一、導入:同學們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什麼樣？

小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知道了。（板書課題）

二、導學

活動一：初讀感知

活動任務：討論“課文講了一件什麼事？”

活動流程：

1、明確任務：把活動一用課件呈現出來，並請一個小組讀一讀。

2、自主學習：用自己喜歡的方式讀課文，思考問題，並勾畫生字詞。

3、小組討論：把自主學習的想法在小組內交流。

4、展示分享：一個小組前台展示並組織分享。

5、梳理提升：教師引導梳理“課文講了一件什麼事”。

6、學習生字：（1）小組內輪讀生字。（2）小組展示讀。（可以全組展示，也可以小組代表展示讀）（3）字音、字形辨析。（4）指導學生書寫。

活動二：我會認

活動任務：討論“你是怎樣記住這些生字的？”

活動流程：

1、明確任務：把活動二用課件呈現出來，並請一個小組讀一讀。

2、自主學習：用自己喜歡的方式學習生字，思考問題。

3、小組討論：把自主學習的想法在小組內交流。

4、展示分享：一個小組前台展示並組織分享。

5、梳理提升：引導學生總結識字方法：加一加、減一減、換一換…

活動三：我會寫

活動任務：討論“怎樣正確書寫“兩”“就”等10個生字？”

活動流程：

1、明確任務：把活動三用課件呈現出來，並請一個小組讀一讀。

2、自主學習：用自己喜歡的方式學習生字，思考問題。

3、小組討論：把自主學習的想法在小組內交流。

4、展示分享：一個小組前台展示並組織分享。

5、梳理提升：引導學生記住筆順規則、記住字形。活動四：朗讀理解

活動任務：討論“小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？”

活動流程：

1、明確任務：把活動四用課件呈現出來，並請一個小組讀一讀。

2、自主學習：用自己喜歡的方式讀課文，思考問題。

3、小組討論：把自主學習的想法在小組內交流。

4、展示分享：一個小組前台展示並組織分享。

5、梳理提升：師生梳理點評：小蝌蚪——長出兩條後腿——長出兩條前腿——尾巴變短了——青蛙。

頭腦風暴：學習課文你知道了什麼？

三、導結：這節課，你學到了什麼？和你的同學、爸爸、媽媽説一説。

四、板書設計：

1、小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪→長出兩條後腿 →長出兩條前腿 →尾巴變短了、不見了 →青蛙（媽媽）

五、作業設計：

1、會認讀本課15個生字，抄寫本課10個生字，會寫會擴詞。（全班學生完成）

2、熟讀課文，熟讀本課詞語。（全班學生完成）

3、認真完成同步導學第1課，讀一讀。（全班學生完成）

4、開展“小蝌蚪找媽媽”的講故事活動，觀察小青蛙的變化。（大家努力盡力完成）

教學反思：