課文只要講了魯迅當時是一位富少爺，在城市的高牆大院裏無憂無慮的生活。因為大祭祀值年回老家而認識了一個鄉下貧苦農民的兒子——閏土。在交往中，他們漸漸成了形影不離的好朋友。閏土見多識廣，跟魯迅講述他在海邊發生的有趣事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒。環境不同、階層不同、生活不同，沒有讓魯迅感到快樂，反而引起魯迅對自己所處的地位和環境的不滿，流露出他對豐富多彩的農村生活的嚮往。但正月過去了，魯迅必須回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走後，就沒了音訊，只寄來了一包貝殼……魯迅也送了他一、二次東西，但從此就再也沒有見面了。
讀完課文後，我的感觸很深，魯迅雖然是一個富家子弟，但沒有歧視一個忙月工人的兒子，與工人兒子建立了深厚的友誼，體現出魯迅不歧視窮人，不嫌棄窮苦的高尚品質。還體會到閏土是一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年，在他身上閃爍着勤勞樸實的光輝。
魯迅不歧視窮人，不嫌棄窮苦的高尚品質，閏土勤勞樸實的品質永遠值得我們學習。
《少年閏土》一課通過"我"的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能幹、有豐富常識的海邊農村少年形象。表達了"我"與閏土短暫而真誠的友誼及對他的懷念之情。我聽了二小吳妙老師執教的《少年閏土》一課，感覺受益非淺。
吳老師開課就以課件的形式出現了少年閏土看瓜刺猹的畫面。老師深情的朗誦“深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃走了。”一段，將大家帶入到了當時的情境當中，引人入勝。然後熊老師帶領同學們整體感知課文，找出“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。吳老師重點講解了“看瓜刺猹”一段，通過引導學生想象創設身臨其境的感受，體會人物的心理活動，進行入情入境的朗讀。
朗讀訓練要把握好朗讀的形式。根據這篇課文前後的不同內容採用了自由讀、分角色朗讀兩種形式，就收到了較好的效果，力求讓學生在讀的實踐中提高理解和閲讀的能力。
在今後的教學中，我要記住“備課，從備朗讀開始”。發現學生對詞語的重讀和停頓等因素把握不準時，我要認真講解，必要時要進行範讀，只有這樣，朗讀教學才會有高層次的提升。
這段時間，我們學習了有關魯迅的。文章，其中的一篇《少年閏土》的文章讓我感觸特別的深。
課文講了“我”和閏土相見相識的情景，雖然時間短暫，但是建立了深厚的友誼。
閏土的機智勇敢、活潑可愛、見多識廣深深吸引了“我”，而他自由的生活環境也讓“我”十分的羨慕。對於當時的社會來説，自由是一件多麼困難的事情。國家到處爆發戰爭，老百姓生活在水深火熱之中，連性命都隨時可能受到威脅，更何況是自由，“自由”是一個好遙遠的地方。
也許正是因為如此，我們偉大的魯迅先生才用自己的一生為人為服務，創作出不計其數的文章。他的文章中字字句句都透露出為天下疾苦而抱不平的心情，那對自由的嚮往，對黑暗社會的憤憤不平，都使人感動不已，無不激勵着我們中華兒女頑強拼搏。雖然魯迅先生不在了，但是他的精神將一直延續下去，永不消失！
今天，我讀了一篇文章，是選自魯迅的短篇小説《故鄉》。
魯迅當時是一位小少爺，在城市裏的高牆大院裏過着無憂無慮的生活。因為是大祭祀的值年認識了一位貧苦農民的兒子---閏土。在交往中，他們成了形影不離的好朋友。閏土見識多廣，跟魯迅講了很多他在海邊發生的趣事：雪地捕鳥、海邊拾貝殼、沙地看瓜刺猹、看跳魚兒。但由於環境不同、階層不同。生活不同，並沒有讓魯迅感到快樂，反而引起了魯迅對自己所處環境的不滿，流露出了魯迅對豐富多彩的農村生活的嚮往。
通過老師的介紹和在網上查找資料，我瞭解到了閏土長大後變得非常難看。他的身材增加了一倍，而且有了五個孩子，臉變的灰黃，皺紋很深，眼睛腫得通紅，他頭上是一頂破氈帽，手又粗又笨，而且開裂，像松樹皮。
讀完課文後，我的感觸很深，為什麼小時候一個見識豐富、活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年閏土會變成這樣。還是我感受到了魯迅雖然是一個富家子弟卻不歧視窮人的高尚品質。
魯迅小時候是個少爺，不能像他的夥伴閏土一樣“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”、“潮汛看魚”只能看到牆內的四角天空。
讀了這篇課文，我沉思了。現代的孩子何嘗不是這樣呢？他們都是爸爸媽媽的掌上明珠，現在的父母們都希望孩子們望子成龍、望女成鳳。但他們卻從未考慮過孩子們自己的想法！
“小朋友，你是否有很多問號，為什麼，別人在那看漫畫我卻在學畫畫，對着鋼琴説話，別人在www．那玩遊戲我卻躲在牆角揹我的a、b、c……”每當哼起這首歌，我總會想起自己悲慘的童年。作文、奧數、練字、彈琴、英語總把我的星期天毀滅。每當晚上，都要練琴，雖然我心裏無比憤怒，我多麼想像其他同學一樣，像一隻快樂的小鳥，自由自在地在藍天飛翔。每個星期天，天不亮就起牀上補習班，我多麼想在温暖的被窩裏多休息一下。每天，還有像小山似的，無論如何都不能做完的作業。看到別的小朋友在歡快地嬉戲、玩耍，我卻在補習，為什麼？為什麼？為什麼我的童年沒有歡聲笑語，沒有快樂的記憶，只有拼命地學習！“被課本包圍的書桌，找不到童年的下落，做不完的作業為什麼，好想去麥當勞坐一坐，爸爸媽媽老師聽我説……”
現在，我們是祖國的花朵，園丁們為了讓我們快快開放，使勁澆水、施肥、壓得我們傷痕累累，全天下的父母呀！雖然你們是真的`希望我們有成就，請不要扼殺我們純潔的夢想，給我們快樂的一片藍天吧！
我在生活作文的《欣賞讀本》中，讀到一篇文章——《訪紹興魯迅故居》。裏面提到閏土。當時，我對閏土很好奇，他長什麼樣？是個怎樣的人？當在語文課上學了《少年閏土》這篇課文後，我終於認識了閏土。
深藍的天空掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的。碧綠的西瓜。其間有一個十一、二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。從這段文字中，我瞭解到 閏土是一個機智勇敢的少年。
閏土是捉鳥的能手：他在雪地裏掃出一塊空地，用短棍支起一個大竹篩，撒下秕穀，看見鳥在吃了就一拉，那鳥就被罩在大竹篩裏了。用這種方法能捉到各種各樣的鳥。讀到這裏，我想：如果我也能用着種方法捉到多多的鳥就好了。
閏土也喜歡在潮汛時看魚：在潮汛時，有很多魚跳出來，有長着兩條腿的飛魚。看到這裏，我想我只聽説過蝌蚪會長出兩條腿，並沒有聽説過其他長兩條腿的魚。
夏天，閏土和他的小夥伴門可以在沙灘上拾五顏六色、奇形怪狀的貝殼。在魯迅的心目中，閏土知識豐富，活潑可愛，聰明能幹，他的生活充滿樂趣，豐富多彩令人嚮往。而魯迅和他往常的朋友卻生活在有高高圍牆的院子裏。每天只能望着高牆上四腳的天空。他們的生活天地很狹窄。
我和那時候的魯迅一樣。生活天地也很狹窄，每天只能一個人呆在家裏沒有小夥伴和我玩，就只能玩玩具、看電視、玩電腦遊戲。我真想像閏土一樣擁有多姿多彩的童年。
前不久，我們學習了一篇課文《少年閏土》，這課講了魯迅先生童年時和一位叫閏土的夥伴玩的故事。
讀了這篇課文，魯迅先生的話讓我感受深刻。為什麼鄉下的孩子能這樣快活，而我們卻只能看見院子裏高牆上四角的天空呢？為什麼呢？據我統計，有大約百分之七十的孩子星期天都被爸媽關在家裏做練習題、卷子、上補習班，有的比我還小的孩子竟然上了六門補習班。我們知道父母希望我們能成為一名有用的人，超越別人，不給別人拖後腿，可也不能給我們添加負擔呀！
有一次，我剛做完了作業，又做了幾道練習題，正準備出去玩，老媽回來了，她一看見我拿着羽毛球拍，準備和別人PK，就怒氣沖天，大眼瞪小眼，把我嚇了一大跳，我好不容易把神緩過來，媽的獅聲功又在我的耳邊響起：“就這麼幾道題太簡單了，再給我做三張黃岡密卷！”我的耳朵都快要被聾了，望着老媽離開的背影，我抹了一把淚，樣子哭笑不得，無奈地去做作業了。
各位當爸媽的，請停止你們那“望子成龍、望女成鳳”的心情和行為吧！還有，如果再這樣的話，我近視和散光的度數恐怕又要增加了。
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