【學習要點】
理解文章標題的含義
☆課堂探討☆
要點一：理解文章標題的含義
【探究活動】
理解標題“秋天的懷念”的含義
【教師釋疑】
1．點明中心。2．引起讀者的'興趣。3．是本文的線索。4．表明主要人物。5．點明主要內容
【討論明確】
【課堂提升】
閲讀以下文章，回答後面問題。
九歲的病榻
蘇童
①我最初的生病經驗產生於一張年久失修的藤條躺椅上，那是一個九歲男孩的病榻。
②那年我九歲，不知道為什麼會得那種動不動就要小便的怪病，不知道小腿上為什麼會長出無數紅色疹塊，也不知道白細胞和血小板減少的後果到底有多嚴重。那天父親推着自行車，我坐在自行車後座上，母親在後面默默扶着我，一家三口離開醫院時天色已近黃昏，我覺得父母的心情也像天色一樣晦暗。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點什麼，於是在一家行將打烊的糖果鋪裏，父親為我買了一隻做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病後得到的第一件禮物。
③生病是好玩兒的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的關注和呵護，可以自豪地向鄰居小夥伴宣佈：我生病了，明天我不上學！但這只是最初的感覺，很快，生病造成的痛苦便擠走了所有稚氣的幸福感覺。
④生病後端到牀前的並非美食。醫生對我説，你這病忌鹽，不能吃鹽，千萬別偷吃，有人偷吃鹽結果就死了，你偷不偷吃？我説我不會偷吃，不吃鹽有什麼了不起的，起初也確實漠視了我對鹽的需要。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜裏，有點鹹味，但鹹得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得古怪。開始與這些特殊的食物打交道，沒幾天我就對它們產生了恐懼之心，我想如果不是生了不能吃鹽的病該有多好，世界上怎麼會有不能沾鹽的怪病？有幾次我拿了根筷子在鹽罐周圍徘徊，最終仍然未敢越軌，因為我記得醫生的警告，我只能安慰自己，不想死就別偷吃鹽。
⑤生了病並非就意味着睡覺和自由。休學半年的建議是醫生提出來的，我記得當時心花怒放，唯恐父母對此提出異議。我父母都是信賴中醫的人，他們同意讓我休學，只是希望醫生用中藥來治癒我的病，他們當時認為西醫是壓病，中醫才是治病。於是後來我便有了那段大啖草藥汁、燉破三隻藥鍋的慘痛記憶。對於一個孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥。我捏着鼻子喝了幾天，痛苦之中想出一個好辦法，以上學為由逃避喝藥。有一次，我在母親倒藥之前匆匆地提着書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端着藥碗站在門邊，她只是用一種嚴厲的目光望着我，我從中讀到的是令人警醒的內容：你想死？你不想死就回來給我喝藥。
⑥於是我又回去了。一個九歲的孩子同樣恐懼死亡，現在想來，讓我在九歲的時候就開始怕死，命運之神似乎有點太殘酷了，這是對我的調侃還是救贖，我至今沒有悟透。
⑦九歲的病榻前，時光變得異常滯重宂長，南方的梅雨滴滴答答下個不停，我的小便也像梅雨一樣解個不停，我恨室外的雨，更恨自己那出了毛病的腎臟，我恨煤爐上那隻飄着苦腥味的藥鍋，也恨身子底下咯吱咯吱亂響的藤條躺椅，生病的感覺一天壞於一天。
⑧有一天，班上的幾個同學一起來我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣，心裏竟然是一種近似嫉妒的酸楚。我把他們晾在一邊，跑進內室把門反鎖上，我不是想哭，而是想把自己從自卑自憐的處境中解救出來，面對他們，我突然感到無以言表的痛苦，也就是在門後偷聽外面同學説話的時候，我才真正意識到我是多麼想念學校，我真正明白了生病是件很不好玩兒的事情。
⑨病榻上輾轉數月，後來我獨自在家熬藥喝藥，凡事嚴遵醫囑，鄰居和親戚們都説，這孩子乖，我父母便接着説，他已經半年沒沾一粒鹽了。我想他們都不明白我的想法，我的想法歸納起來其實只有兩條：一是怕死，二是想返回學校和不生病的同學在一起，這是我全部的精神支柱。
⑩半年以後我病癒回到學校，我記得那是一個秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲倦地跳，變換着各種花樣跳，直到周圍站了許多同學，我才收起繩子。我的目的已經達到，我只是想告訴大家，我的病已經好了，現在我又跟你們一模一樣了。
⑾我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。
（選自20xx年第16期《讀者》）
1．本文結構可劃分為四部分，請用簡潔的語言概括文章第三部分的主要內容。（2分）
第一部分（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經歷而有了生病的經驗。
第二部分（2—3）：寫我剛生病時，以為生病是一種幸福。
第三部分（4－10）：
第四部分（11）：總結全文，寫這場病給我的人生啟迪。
2．通讀全文，作者生病後有哪些“小幸福”？有哪些“大痛苦”？
“小幸福”：
“大痛苦”：
3．如何理解第（8）段“我把他們晾在一邊”這句話中的“晾”字？（3分）
4．請談談對文章標題“九歲的病榻”的理解。
5．文章結尾，作者寫道：“從此自以為比別人更懂得健康的意義”，你認為作者所説的“健康的意義”是什麼？（3分）
【學習要點】
理解文章標題的含義
☆課堂探討☆
要點一：理解文章標題的含義
【探究活動】
理解標題“秋天的懷念”的含義
【教師釋疑】
1．點明中心。2．引起讀者的興趣。3．是本文的線索。4．表明主要人物。5．點明主要內容
【討論明確】
1．作者在秋天懷念同是在秋天去世的母親。2．作者走過了人生的秋天。
【課堂提升】
閲讀以下文章，回答後面問題。
九歲的病榻
蘇童
①我最初的生病經驗產生於一張年久失修的藤條躺椅上，那是一個九歲男孩的病榻。
②那年我九歲，不知道為什麼會得那種動不動就要小便的怪病，不知道小腿上為什麼會長出無數紅色疹塊，也不知道白細胞和血小板減少的後果到底有多嚴重。那天父親推着自行車，我坐在自行車後座上，母親在後面默默扶着我，一家三口離開醫院時天色已近黃昏，我覺得父母的心情也像天色一樣晦暗。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點什麼，於是在一家行將打烊的糖果鋪裏，父親為我買了一隻做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病後得到的第一件禮物。
③生病是好玩兒的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的關注和呵護，可以自豪地向鄰居小夥伴宣佈：我生病了，明天我不上學！但這只是最初的感覺，很快，生病造成的痛苦便擠走了所有稚氣的幸福感覺。
④生病後端到牀前的並非美食。醫生對我説，你這病忌鹽，不能吃鹽，千萬別偷吃，有人偷吃鹽結果就死了，你偷不偷吃？我説我不會偷吃，不吃鹽有什麼了不起的，起初也確實漠視了我對鹽的需要。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜裏，有點鹹味，但鹹得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得古怪。開始與這些特殊的食物打交道，沒幾天我就對它們產生了恐懼之心，我想如果不是生了不能吃鹽的病該有多好，世界上怎麼會有不能沾鹽的怪病？有幾次我拿了根筷子在鹽罐周圍徘徊，最終仍然未敢越軌，因為我記得醫生的警告，我只能安慰自己，不想死就別偷吃鹽。
⑤生了病並非就意味着睡覺和自由。休學半年的建議是醫生提出來的，我記得當時心花怒放，唯恐父母對此提出異議。我父母都是信賴中醫的人，他們同意讓我休學，只是希望醫生用中藥來治癒我的病，他們當時認為西醫是壓病，中醫才是治病。於是後來我便有了那段大啖草藥汁、燉破三隻藥鍋的慘痛記憶。對於一個孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥。我捏着鼻子喝了幾天，痛苦之中想出一個好辦法，以上學為由逃避喝藥。有一次，我在母親倒藥之前匆匆地提着書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端着藥碗站在門邊，她只是用一種嚴厲的目光望着我，我從中讀到的是令人警醒的內容：你想死？你不想死就回來給我喝藥。
⑥於是我又回去了。一個九歲的孩子同樣恐懼死亡，現在想來，讓我在九歲的時候就開始怕死，命運之神似乎有點太殘酷了，這是對我的調侃還是救贖，我至今沒有悟透。
⑦九歲的病榻前，時光變得異常滯重宂長，南方的梅雨滴滴答答下個不停，我的小便也像梅雨一樣解個不停，我恨室外的雨，更恨自己那出了毛病的腎臟，我恨煤爐上那隻飄着苦腥味的藥鍋，也恨身子底下咯吱咯吱亂響的藤條躺椅，生病的感覺一天壞於一天。
⑧有一天，班上的幾個同學一起來我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣，心裏竟然是一種近似嫉妒的酸楚。我把他們晾在一邊，跑進內室把門反鎖上，我不是想哭，而是想把自己從自卑自憐的處境中解救出來，面對他們，我突然感到無以言表的痛苦，也就是在門後偷聽外面同學説話的時候，我才真正意識到我是多麼想念學校，我真正明白了生病是件很不好玩兒的事情。
⑨病榻上輾轉數月，後來我獨自在家熬藥喝藥，凡事嚴遵醫囑，鄰居和親戚們都説，這孩子乖，我父母便接着説，他已經半年沒沾一粒鹽了。我想他們都不明白我的想法，我的想法歸納起來其實只有兩條：一是怕死，二是想返回學校和不生病的同學在一起，這是我全部的精神支柱。
⑩半年以後我病癒回到學校，我記得那是一個秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲倦地跳，變換着各種花樣跳，直到周圍站了許多同學，我才收起繩子。我的目的已經達到，我只是想告訴大家，我的病已經好了，現在我又跟你們一模一樣了。
⑾我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。
（選自20xx年第16期《讀者》）
1．本文結構可劃分為四部分，請用簡潔的語言概括文章第三部分的主要內容。（2分）
第一部分（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經歷而有了生病的經驗。
第二部分（2—3）：寫我剛生病時，以為生病是一種幸福。
第三部分（4－10）：
第四部分（11）：總結全文，寫這場病給我的人生啟迪。
【答案】第三部分（4－10）：我體會到了生病的痛苦，想要放棄，最終用毅力戰勝了病魔。（大意對即可滿分。）（2分）學#科網
考點：分析文章結構層次。能力層級為分析綜合C。
2．通讀全文，作者生病後有哪些“小幸福”？有哪些“大痛苦”？
“小幸福”：
“大痛苦”：
【答案】“小幸福”：吃到以前吃不到的食物、更多的家人呵護和關愛、休學半年，“大痛苦”：不能吃鹽、只能吃特殊食物、天天喝中藥、不能活蹦亂跳。（各舉出兩例即可滿分。）（3分）
【解析】試題分析：重點閲讀③-⑧段，根據文章內容概括寫出作者的“小幸福”“大痛苦”即可。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
3．如何理解第（8）段“我把他們晾在一邊”這句話中的“晾”字？（3分）
【答案】“晾”，在這句話中的意思是“放在一邊不理不睬”（1．5分），這裏寫出了我因為嫉妒同學活蹦亂跳沒有病而獨自痛苦（1．5分）。（大意對即可滿分。）（3分）學科%網
【解析】試題分析：聯繫上下文來理解“晾”的意思，並分析我這麼做的原因和心理活動。
考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。
4．請談談對文章標題“九歲的病榻”的理解。
【答案】①“病榻”貫穿全文，在文中起線索作用。②在“九歲的病榻”上，命運之神讓我殘酷地領悟人生。③“九歲的病榻”是我人生中最難忘記的痛苦經歷。④九歲經歷了這場病痛，使我明白健康就是一生最大的幸福。（大意對即可，答到其中任意兩點即可滿分。）（3分）
考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。
5．文章結尾，作者寫道：“從此自以為比別人更懂得健康的意義”，你認為作者所説的“健康的意義”是什麼？（3分）
【答案】作者所説的“健康的意義”是：①健康來之不易，面對疾病困擾時，要堅持不懈地與病魔鬥爭。②健康是人生最大的幸福。③經過頑強拼搏爭取到的幸福，更讓人感到珍惜。（答出其中任意兩點即可，答對一點1．5分，大意對即可。）（3分）
【解析】
試題分析：通讀全文，根據文章主題和內容進行具體分析。
考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
知識與技能：
理解課文內容，把握母親藝術形象，感悟作者意圖。訓練學生概括課文主要內容的能力，培養學生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內容的能力。
過程與方法：
1、指導學生通過自學討論，自己讀懂課文，培養學生自學能力。
2、學習作者運用細節描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。
情感態度與價值觀：
1、感受母博大、寬厚的母愛和兒子對於母親的思念、懺悔、自責。
2、體會磨難對於人生的意義，學習在磨難中成長堅強的品質。
●重點：品味賞析細節描寫；朗讀設計的評價和指導；感悟母親對子女的關愛；學習作者的堅強。
●難點：探尋作者寫作意旨。
●教學方法
誦讀法、品析法、精段閲讀法、資料助讀法
●課時安排：
2-3課時
知識鏈接
1、作者簡介：史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），1951年出生於北京，1967年畢業於清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓於1972年回到北京。後來又患腎病並發展到尿毒症，需要靠透析維持生命。自稱是“職業是生病，業餘在寫作”。史鐵生創作的散文《我與地壇》鼓勵了無數的人。2002年獲華語文學傳媒大獎年度傑出成就獎。曾任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，中國殘疾人協會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發腦溢血逝世。根據其生前遺願，他的脊椎、大腦將捐給醫學研究；他的肝臟將捐給需要的患者。
史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創作出了大量優秀的、廣為人知的文學作品。他的作品多次獲得國內外重要文學獎項，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調，嚴於律己，品德高尚，是作家中的楷模。
史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，説出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。當多數作家在消費主義時代裏放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發，堅定地與未明事物作鬥爭，這種勇氣和執着，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關懷。（華語文學傳媒大獎2002年度傑出成就獎得主史鐵生授獎詞）
2、文章概述：
《秋天的懷念》，短篇散文，中國當代著名作家史鐵生著。選自《史鐵生散文自選集》。《秋天的懷念》是史鐵生對已故母親的回憶，表現了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，以及史鐵生對“子欲養而親不在”的悔恨。
教學目標：
1、在“秋天”的回憶中，理解“母愛”的內涵。
2．在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。
3．在“秋天的懷念”中，獲得“自己”的思考。
教學重點：
感受母博大、寬厚的母愛和兒子對於母親的思念、懺悔、自責。
教學難點：
體會磨難對於人生的意義，學習在磨難中成長堅強的品質。
教學過程：
一、導入課文
下面兩段話是同一個人寫的，你覺得他應該是怎樣的人？
幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現在正在經歷着一場大的浩劫，你也應該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。
人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構成社會和世界。從人生無常這一點來説，人生有如夢幻。因此，一個人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。
二、讀出韻味，讀懂母愛的深沉。
1、學生自主選讀課文，其他學生作出評價，教師有針對性的指導學生有剛請的朗讀。
2、重點品讀：
每當這時，母親就（悄悄地）躲出去，在我看不見的地方（偷偷地）聽着我的動靜。當一切恢復沉寂，她又（悄悄地）進來，眼邊紅紅的，看着我。
母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲説：“咱娘倆，好好兒活，好好兒活。”
三、讀出思考，讀懂兒子的懺悔
1、重點品讀：
可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐着鮮血。我沒想到她已經病成那樣。
鄰居的小夥子揹着我去看她的時候，她正艱難地呼吸着，像她那一生艱難的生活。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有説完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活。
2、又是秋天，當作者來到母親的墓前看着母親的遺像，他會説些什麼呢？
四、讀出感悟，“讀懂好好兒活”
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