對於秋季，包含了我很多的懷念，對於我，懷念秋天也有值得一説的話題，古今中外有多少討人讚美，那是多麼的秒！今天也要好好説説秋。
秋天，我們怎麼可能把中秋節忘記呢？中秋節的日子一步一個腳印，無聲地向我們走來，月亮圓了，中秋閤家歡樂之時，我們正和親戚們一起吃月餅，顯得多麼快樂，中秋，一個輪迴，一個輪迴，有一個輪迴，它來了，又走了，多麼的美妙，在家裏享受中秋之美時，在來想象一下如今的我們，從口裏吃進去的月餅是甜的，在肚子裏的時候變成了苦味的了。
懷念秋，我喜歡秋，也喜歡那調皮的中秋節，這段時光，真讓人難以忘懷啊！
在教學中，我除了培養學生獨立閲讀課文的能力外。還重視學生説的訓練和情感培養，先讓學生採用多種方式把課文讀熟，理解文中的重點句段所表達的含義。然後對文中印象最深刻的句段各抒己見。説的時候要着重抓住“我”和“母親”的情緒做對比：“我”因癱瘓，脾氣變得暴怒無常，砸東西，對生活失去了信心，“母親”不但不責怪“我”，反而等“我”情緒恢復平靜後撫慰“我”，還説要帶“我”去北海看菊花。經過對比，學生懂得母愛的無私和偉大，也更體現出 “我”對“母親”深深的愧疚、熱愛、懷念之情。
學生説感受：“‘我’暴怒時。‘母親’卻偷偷的躲在一旁流淚，使我想到我平時也是那樣對待我的媽媽的，從今以後，我一定要好好愛自己的親人。不能等失去了他們後才去悔恨”；“當‘我’答應‘母親’去公園看菊花時，她卻突然暈倒送去醫院，從此與‘我’訣別，臨終時都沒能和‘我’説上一句話。體現母愛的偉大和無私！同時也表達‘我’對‘母親’的愧疚、懷念之情” 渲染氣氛，創設情景。對學生進行口語表達訓練，同時也是對學生進行情感教育。 我説：“又是一個深秋或清明節，假如你是作 者‘我’，在‘母親’的墳前，你會對‘母親’説些什麼呢？”學生紛紛演説，真情流露。最後一個舉手的是平時很少發言的男生，我們都知道他父親去年才去世。此時全班同學都把目光移向了他，我也給他投去温和和鼓勵的眼神，他站起來沉默了約5秒鐘後才説：“媽媽！我來看你了，是妹妹推着我來的。又是一個深秋，我帶來了你喜愛的菊花，我終於明白你堅決要推我去北海看菊花的原因了，但晚了，還沒出門，你就暈到被送去醫院，我沒想到你的病已經變成這樣，誰知道這一去竟是訣別，連你臨終的話語我也沒能親自聽到，媽媽，可我清楚你要對我説什麼，你是要告訴我要像菊花那樣堅強的活着，好好的帶着妹妹活着……”説到這，他已泣不成聲“我也想對我死去的爸爸説：爸爸，你放心吧！我和媽媽也會堅強的活着的……”同學們聽到這已經是淚流滿面。我也被深深的打動了。
本文情感深摯，輔導學生用心的讀，用情地讀，就會被“母親”對“我”的愛所深深的打動，你會跟着“我”一起痛，一起哭，一起懷念，一起在愛的支持下，堅強地 面對人生。
作者透過一些細小的情節來表達對母親的懷念，從而也使我想起作者史鐵生苦難的一生，“沒有經過苦難的人生是幸福的人生嗎？沒有經歷過痛苦的人生是幸運還是不幸？……我想感受那些經歷過大苦大難的人所體味到的人生況味和所獲得的人生價值”這是宋秋雁在《走過苦難-----記我無比敬仰的作家史鐵生》一文中的節選。使我想起在教育教學中，對學生貫穿情感性教育和挫折性教育是有必要的。
史鐵生在《合歡樹》一文寫道：“我坐在安靜的樹林裏，閉上眼睛，想，上帝為什麼早早地召喚母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：”她心裏太苦了，上帝看她受不住了，就召喚她去了。“我似乎得到一點安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林穿過。”讀着這些蒼涼的文字，感受到他經歷的磨難和痛苦是不可理喻的，沒有經歷過痛苦的人是寫不出那樣凝重悲壯的文字來的，也永遠感受不到在那蒼茫的底色下汩汩滾落的熱流！
通過對《秋天的懷念》的閲讀，讓學生受到了偉大母愛的薰陶感染，接受了一次“愛”的教育；還提高了學生的自讀能力。
燦燦萱草花，羅生北堂下。南風吹其心，搖搖為誰吐？
——題記
三·八節那天，語文老師問我們多久沒有抱過母親了，我便想到了快過年時，我借的那一個擁抱。
“來，寶妮，我抱抱。”我對着還未滿兩歲的侄女説道。“嗯~~~”，拉長的聲音中我聽出了抗議。待我伸出手，她毫不客氣地把頭扭到了一邊，擺着小手，噔噔地跑向母親的懷裏了。
看到這副情景，母親和嫂子都哈哈大笑，我也裝模作樣地生氣説:“不抱就不抱。”而後，便出去玩了。
回來時，第一事仍是要抱小侄女，然而依舊是同樣的結果，她又投入了母親的懷抱。我便説:“就只有我買糖時，或者其它好吃的你才會讓我抱是不是？”我本想她聽不懂，不會回答，誰知我竟聽到了“嗯”的一聲，那一刻，我真的生氣了。只好在一旁看着她們倆嬉戲。
母親坐在小凳子上，大手拉着小手，唱起了歌兒：“拉大鋸，扯大鋸，外婆家，唱大戲……”
多熟悉的聲音啊，多温暖的畫面，彷彿又回到了許多年前。只是，懷中的孩子不再是我，母親的容顏也已改變，臉上的皺紋也多了幾條，略顯蒼老。頭髮被歲月剝奪了光澤，並且又添了許多白髮，似是冬雪落了上去，我想到了輿恭在《思母》中寫的“霜隕蘆花淚濕衣”。而眼前的母親似乎模糊了。
不知為何，我突然想抱抱母親了，因為我不記得上次抱母親是何時了。母親永遠都是那麼忙碌，尤其上中學之後，我倆之間的親暱似乎已經不復存在了。於是，我對着小侄女自豪地説：“寶妮，你看！你不讓我抱，我抱奶奶！”小侄女依然沉浸在遊戲的快樂中。而我，快速地摟了一下母親，小心翼翼地，卻如同小偷行竊一樣，又迅速地放開了。而後又假裝若無其事，彷彿剛才不是我一樣。
在母親反應過來後，我似乎看到了母親目光中那一閃而逝的喜悦，而後又隱藏了起來，而我又何嘗不是呢？
我多想將臉上的那副假面具摘下，以童年那天真無邪的真實的面貌向母親索要一個擁抱，可不是不能，我以已經長大了，不能再那麼無理取鬧了，我只能找一個冠冕堂皇的理由借一個擁抱。
又是一年秋來到，我回了一趟老家。老家的柿子全熟了，通紅通紅的，笑吟吟地掛在枝頭。
我從小就愛吃柿子，外公見我這樣，便親手在後院栽下一棵柿樹。那時我還小，僅存的記憶是外公白汗衫上沾着土漬，但並不顯邋遢，汗水在臉上迎着日光熠熠生輝。有汗順着他的下頜滴下，他回頭對我説：“囡囡要快高長大，長得跟小樹一樣高，好摘柿子吃。”
夏日，外公愛坐在這柿樹下，戴着老花鏡，躺在搖椅上，眯着眼睛看報紙。他有時便喚我念報紙給他聽，我那時剛識字，興致勃勃地站在小柿樹旁，念着。小樹比我高不少，替我擋下了大部分陽光。光影透過枝杈在報紙上跳躍，真像是小樹在和我一起讀報呢！外公一邊聽，一邊不住地點頭，落在我身上的目光是那麼慈愛……
後來我長大了，柿樹也一樣。它長得可比我快，枝葉也越發繁茂。長大的我漸漸有了煩惱，脾氣也見長。一個秋日，忘了什麼緣故，我氣憤又傷心，衝到柿子樹下，對着它又捶、又踢、又搖，大聲地哭泣。樹只是靜靜地立着，包容着我這個壞孩子的壞脾氣。我覺得累了，順着樹幹慢慢蹲下來，剛剛被我傷害的柿樹無私地任我倚靠，沒有一絲怨言，略帶粗糙的樹皮一點也不硌人。這時，我看見了外公。
他瘦瘦的，滿面皺紋，立在風中，向我遞來一隻紅彤彤、圓滾滾的柿子，咧開幾乎沒牙的嘴笑着：“吃，柿子，甜……”我的牛脾氣又上來了。“誰要你來安慰我？我不需要！”我一把打落他手中那隻柿子，大吼道。
外公一下就慌了，手足無措地立在那兒，像個無助的孩子。過了一會，他慢慢地蹲下撿起柿子，猶疑了片刻，轉身……我看見外公蹣跚離去的背影，忽然覺得：外公，是真的老了啊……我都可以打落他手裏的東西了。
強烈的負罪感使我追了上去。我拿過被外公拭淨灰塵的柿子，連忙安慰外公説：“外公，我吃！吃！”當那種熟悉的甜蜜在舌尖傳開，我卻不知為何泣不成聲：“好甜……”外公笑得滿足極了，像個得到了糖果的小孩。他用乾裂、青筋暴起的手替我揩去淚水，那觸感彷彿樹的皮，粗糙，但讓我安心。我撲進外公懷裏，感到外公的懷抱有力温暖，高大過柿樹。
可是，後來我再也感受不到那樹皮般的觸感了。
空蕩蕩的堂屋裏，少了外公往日低沉洪亮的聲音，取而代之的是供桌上那一張黑白照片，上面是外公和藹的面容。
我站在後院看着柿樹枝頭的柿子，眼眶發澀。猶記，電話中外公的聲音低低的夾着咳嗽：“囡囡回來吃柿子啊，今年的柿子可甜啦！”確實，眼前的柿子又大又紅，誘人得很。“柿子樹長了好高了，摘柿子都麻煩了。”是啊，怎麼一晃，它就這麼高了呢。“啊，咳嗽啊，沒關係的，一點小病。”您騙人，那一點小病，怎麼就把您帶走了呢。
一陣風拂過，飛下幾片落葉，咬了一口手中的柿子，真甜，真苦，我想起了外公。外公不在了，可是他的柿樹會替他一直一直陪着我，我也會一直一直記得他，記得他的柿樹。
是一個多姿多彩的季節，秋姑娘來到大地，給大地穿上了一層金色的棉衣。讓大地變成了一片金色的。我們躺在金色的裏有一種説不出來的味道，濃濃的，濃濃的，糊在心頭。
我們等待着秋天，一天，兩天終於，秋天來了，我們立即奔向，奔向那的一棵棵柑橘樹，我們捏捏這個橘子，捏捏那個橘子，那些金黃的橘子看者我們，立刻害羞起來。“那些橘子好象一個個燈籠掛在枝頭，閃爍着耀眼的光芒，美麗極了。”讓人一看直流口水秋天的風和雨總是結伴而行，它們是那麼的美，那麼的自然，風像一位瀟灑的詩人在半空吟詩頌詞，像一位美麗，慈祥的，輕輕的撫摸着大地，雨輕輕的拍打着大地，田野裏的高粱，被雨點給壓彎了露出了得意的笑容。
雨過天晴，不遠處傳來農民伯伯們收割時喜悦的笑聲，農民伯伯在喜收稻穀，在板桶裏板谷，發出異常清脆的音響，再加上農民伯伯的喜悦和他們嘴裏哼出來的小曲兒，真是天外佳音。那金黃色的稻穀一粒粒的堆在一起，慢慢的好象堆成一座小金山。
黃昏的時候，我回過頭來，許多隻小鳥們正在田野裏吃者落在田裏的稻穀，一邊吃，一辯嘰嘰喳喳，我想：它們是不是也在讚美秋天的到來呢！
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