猜謎語和兒歌結合《兔子》教學設計

猜謎語和兒歌結合《兔子》教學設計

一、教學分析

小兔子是學生比較熟悉和喜愛的動物，以小兔子為例認識動物，讓學生利用各種感官及科學儀器進行觀察，從整體外形認識兔子身體的各個部分，瞭解兔子的生活習性，進而擴展到一般動物，為後面《金魚》和《螞蟻》的觀察學習奠定基礎，與此同時，將愛護動植物的情感與體驗貫穿與始終，讓學生保持對動物的好奇心，愛護動物，產生探索自然的慾望。

二、教學設計理念

小兔子是深受孩子們喜愛的小動物。喜愛小動物是孩子的天性，由於孩子平時缺少接觸動物的機會，我設計本節課以兔子為觀察研究對象，讓學生利用第一單元學習的各種感官進行觀察，從整體外形認識兔子身體的各個部分，瞭解兔子的生活習性，進而瞭解更多的小動物，為後面《金魚》和《螞蟻》的觀察學習奠定基礎。從而我注重指導他們展開細緻而有層次的觀察，要讓孩子們能真正通過觀察獲得新的認知和發現。

三、教學目標

(一）使學生通過觀察瞭解兔子的外形特徵，熟悉兔子的生活習性。

（二）激發學生觀察和提問的興趣，培養觀察、比較、歸納的能力。

（三）培養學生珍愛生命，保護身邊動植物的意識。

四、教學重難點

重點：從代表動物小兔子的認識到認識一般動物的外形特徵。

難點：瞭解動物外形的基本方法，培養觀察、比較、歸納的能力。

五、教學準備

（一）材料準備：活的小兔子1只（有條件的學校可每組準備一隻活兔子）、各種食物(食物要少量多樣)、多媒體課件（準備小兔子的圖片）

（二）活動場地：實驗室或教室（有條件的學校可選擇室外教學）

（三）分組：6—8人一個小組

六、教學流程

引入活動（猜謎語）→觀察兔子的外形特徵→描述外形特徵並畫出來→提出問題→觀察兔子的生活習性→學生討論實踐活動

七、教學過程

(一)引入活動

師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？（生回答）現在我們就一起來猜個謎語吧。課件出示謎底：

個子小，真靈巧；穿皮襖，真可愛；紅眼睛，三瓣嘴；長耳朵，短尾巴；前腿短來後腿長；走起路來蹦蹦跳；愛吃蘿蔔和青菜；你説奇怪不奇怪。（打一小動物名稱）

師：小朋友們，你們猜到是什麼小動物了嗎？（生回答）

師：孩子們，你們太聰明啦，一猜就對了，就是小兔子。今天老師把小兔子帶來啦，大家想不想和它見面呢？（生回答）

師：可愛嗎？然而在我們周圍還生活着許多其它可愛的小動物，你能説出它們的名稱嗎？（生回答，師出示兔子並板書標題：兔子）

師：關於兔子，有一首兒歌，大家一起來學習一下。大家説一説，剛才的謎語和兒歌描述了兔子怎樣的特徵？

（教學設想：通過謎語激發學生的學習興趣，緊跟着讀關於兔子的兒歌，進一步引發學生的學習興趣，為觀察兔子作鋪墊）

（二）觀察：兔子的樣子

師：兔子是不是和謎語兒歌裏描述的一樣呢？今天我們就一起來觀察這隻小兔子。

師：兔子的身體有哪幾部分？各部分都有什麼特徵？（生回答）

師：那麼兔子的耳朵什麼樣子的？像什麼？兔子的嘴巴有什麼特點？兔子的尾巴什麼樣？兔子的前腿後腿有什麼區別？兔子摸起來有什麼感覺？（生回答，師板書）

（教學設想：培養學生的觀察能力，學會運用第一單元所學知識來解決本次課的問題）

（三）描述：説一説、畫一畫

師：大家觀察得真仔細，説出了兔子的很多特徵。接下來老師請同學們根據兔子的特徵來畫一畫。我們請同學到黑板上來分別添上耳朵、嘴巴、尾巴和前後腿……（生積極參與其中）

（教學設想：旨在培養學生的動手能力和語言表達能力）

（四）提出問題

師：你們説説，他們幾個畫的好看嗎？（生回答）看到那麼可愛的小兔子，你還想知道些什麼呢？請提出你們的問題。

生：兔子為什麼前腿短後腿長？（有助於兔子的跳躍）

生：……

師：大家問得很好，説明大家都是很愛思考的孩子。然而這些問題就需要我們對兔子進行更深入的觀察。課後我們可以和兔子交朋友，老師相信我們會慢慢了解它的。

（教學設想：激發學生的求知興趣，保護孩子的好奇心，引導學生積極提問，從而培養孩子從多角度去認識事物）

（五）觀察活動二

師：下面我們就帶着自己的問題，繼續觀察兔子。看一看，我們通過現場觀察，能夠解決哪些問題呢？

師：再請大家翻開書本16頁，看一看書上的圖能不能幫我們解決一些問題。誰來説一説兔子在幹什麼？（生回答）

（教學設想：進一步培養孩子的觀察能力和語言組織表達能力）

（六）拓展活動

師：兔子喜歡吃什麼？我們有辦法知道嗎？

師：我們先來猜一猜兔子喜歡吃什麼？

師：是不是這樣呢？怎樣才能驗證呢？

師：大家課後自己來試一試吧！

（教學設想：通過對兔子的觀察和簡單瞭解，進一步瞭解兔子的生活習性）

（七）小結

師：今天這堂課我們認識了兔子這種動物，誰能完整地説一説兔子有什麼特徵呢？（生回答）

師：誰能再補充一下？

多媒體兒歌展現：小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，長耳朵，短尾巴，前腿短來後腿長，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

（教學設想：以兒歌的形式進行小結，讓學生更期待下一次課的到來）

八、板書設計

兔子

身體組成：頭頸軀幹四肢尾巴

特徵：紅眼睛三瓣嘴耳朵長長短尾巴 前腳短 後腳長 身上長柔軟的毛

喜歡的食物：蘿蔔白菜

生活習性：

保護動物，愛護動物（人與動物和諧相處）

教學反思：

本節課的亮點在於將猜謎語和兒歌巧妙地結合在一起。在觀察的過程中還綜合運用了前一單元所學知識。在教學過程中，我能夠做到以貼近學生的方式進行教學，利用學生易於接受的兒歌和謎語等形式進行教學，通俗易懂，達到了較好的教學效果。以學生熟悉和感謝興趣的動物——兔子為觀察對象，在已有經驗認識的基礎上，指導學生深入觀察，發現兔子的外形特徵。充分體現學生課堂主體地位，鼓勵學生多提問，培養提問的意識，保護孩子的好奇心，觸發學生的學習興趣。能夠讓學生在觀察的過程中體會到合作的樂趣和重要性。