《窮人》教學設計多篇

出示課題，回顧複習篇一

1、窮人是什麼意思？（物質上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內容描寫了他

們的窮？

同學們讀課文，完成填空練習。

課件出示：

桑娜和漁夫從早到晚的幹活，還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________，菜

___________魚。

西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________!

一隻蒼白僵硬的手像要抓住什麼似的，從___________垂下來。

母親的臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。

2、指導有感情的朗讀。

推薦閲讀 篇二

1、（本站★）交流描寫環境的句子：

課件出示：

（1）屋外寒風呼嘯……五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡着。

讀了描寫環境的句子，你能體會到什麼？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語體會到的？那就通過讀把你

的感受表達出來。

（2）對西蒙家場景的描寫。（西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責。）

2、描寫心理活動的句子：

（1）桑娜沉思……

桑娜在繼續等待丈夫的時候想到了哪些？

（2）她忐忑不安地想：……

為什麼會想到這些？這裏如此多的省略號有什麼作用呢？(由於桑娜家庭的貧窮，由於桑娜熱愛丈夫、同

情孤兒，所以才會有如此複雜的心理活動。雖然桑娜的內心活動十分複雜，但是收養孤兒的決心沒有動搖

。)

學生圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的好品質。

讀了描寫心理活動的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動，繼而緊張、擔憂甚至責備自

己，最後堅定的複雜心理。

那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過讀展示出來呢？抽生讀。

（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”你覺得呢？從中

你體會到了什麼？

3、不僅桑娜有高尚的品質，文中還有誰有？找出描寫人物對話的句子，體會漁夫高尚品質。

（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。

（2）説説自己體會到了什麼？

(讀了人物對話的句子，我們被桑娜和她丈夫的善良，樂於助人的品質所感動。自己都過得不容易，還要

領養別人家的孩子，這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質實在讓人感動。)

（3）同桌分角色讀。

讀完後，你有什麼疑問？兩個“沉默”各有什麼含義？

(第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼着丈夫歸來的桑娜，現在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在

家的情況時，她臉色發白，説話斷斷續續，丈夫平安歸來，該有多少話要説呀，而現在卻變得沉默，是因

為桑娜不知怎麼向丈夫説出抱回孩子的事，她正盤算着從何説起，這種沉默正掩蓋着桑娜內心的激烈鬥爭

。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶着試探意圖，想看看丈

夫對這件事有什麼反應。)

（4）課件出示：“哦，我們，我們總能熬過去的！”

這個熬字説明什麼？(他為了撫養鄰居家的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的勞動。他與

妻子同樣有着一顆甘願自己受苦也要幫助他人的高尚的心。)

4、小結：課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全

文沒有一句讚美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學

家的文學功底。

理解：“窮”人(精神上的富有 篇三

第二課時