第一課時
教學目標：
1．學會 “g k h ” 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；
教學重難點：
g k h 的發音及書寫。
教學準備：
教學掛圖、拼音字母卡片、貼圖卡片
教學過程：
課前熱身操：
b和d真淘氣，肚皮對肚皮，
左手b，右手d，我們要牢記！
一、摘果子游戲 師：小朋友們，碩果累累的秋天已經悄悄來到我們身邊，你瞧這又大又紅的蘋果多誘人啊，想把它摘回家嗎？
示： b p d t f n l m
指名摘，摘對了就給一個蘋果貼畫！
評價：小朋友真不簡單，讀得都特別正確，尤其是聲母讀得——又輕又短。
二、新授
1、利用情境圖引出新學字母g k h
師：現在老師獎勵小朋友到美麗的郊外去遊覽一下，坐正，我們就出發嘍！請小朋友一邊聽歌【播放《郊遊》歌】一邊仔細看這幅圖，這幅圖上畫了誰和誰，他們在幹什麼？
生：圖上畫了兩個小朋友，在河邊捉蝌蚪呢！
師：是的，一位小弟弟在河邊捉蝌蚪，哥哥過來勸阻他，為什麼呀？
生：因為蝌蚪長大了就是青蛙，青蛙是益蟲我們要保護它。
師：小弟弟很聽話，忙把蝌蚪放回了家。
其實今天我們要認識的三位新朋友，就藏在這幅圖裏，你發現了嗎？它們就是哥哥的g，蝌蚪的k，小河的h。板書：gkh（貼卡）
2、教學 g k h讀音
g：那麼這個新朋友g該怎麼讀呢？請聽老師讀——
師範讀、指名讀、開火車讀相機正音
k：過渡：小朋友真了不起，很快就能叫上新朋友的名字了，那麼第二個新朋友是——k，讓我們來聽聽錄音阿姨怎麼讀？小耳朵——仔細聽！
播放錄音，誰來和這位阿姨比一比？
指名讀，男女生賽讀，開火車讀
h：過渡：還剩最後一個新朋友了，我想把這個機會讓給聽課最認真的？？
小老師領讀、小組賽讀、開火車讀
3、利用表形圖教學 g k h字形
過渡：我太佩服咱班的小朋友了，這麼短的時間就和gkh成為了朋友，老師情不自禁地要為大家豎起兩個大拇指啦！不過要是能把它們記在心中，才是真正的好朋友！你們有信心嗎？（有）
請大家把書打開20頁，放平書。請你仔細看看三幅圖，它們與字母gkh哪兒像？你記住了哪個字母？
生彙報
超鏈接，生説哪個就點哪個
ｇ：鴿子的頭很像字母g，編個順口溜就是：一隻鴿子ggg
還像什麼？（數字9？？）
K：小雞出殼，雞蛋殼很像k，順口溜：小雞出殼kkk
還像什麼？（機槍，一挺機槍kkk）
h：荷花和荷葉組成了字母ｈ，順口溜：荷花出水ｈｈｈ
還有什麼辦法記住？（椅子，一把椅子ｈｈｈ；字母ｎ）
過渡：恭喜小朋友已經記住ｇｋｈ了，現在老師要考考你：
1、點讀機遊戲：隨意抽讀ｇｋｈ
2、看誰接得快又準：老師説順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師説“一隻鴿子”，學生接“g—g—g”。
4、利用情境歌鞏固ｇｋｈ讀音過渡：咱班的小朋友真厲害，現在你們已經真正成為ｇｋｈ的好朋友了，老師獎勵小朋友念一首小兒歌。
先聽老師讀，會讀的小朋友跟着讀，拍着手讀。弟弟河（ｈé）邊捉蝌（ｋē）蚪，哥（ｇē）哥忙來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。（用一閃一閃亮晶晶的曲子）
5、遊戲鞏固：
出示喜羊羊歡迎語：歡迎一（6）班小朋友來到遊戲樂園！
1、找朋友遊戲：我是g，我的朋友在哪裏？生：你的'朋友在這裏！ggg；2、請孩子上台找朋友。
6、指導書寫：配樂《高山流水》古箏曲
師：小朋友們，聲母寶寶和我們也玩累了，讓我們一起來把它們送回四線格的家裏吧！
請大家把書打開至１９頁（放平），仔細看看g有幾筆，第一筆寫什麼？第二筆寫什麼？寫在哪一格？
（先寫左半圓，再寫豎左彎）
師範寫，生書空、描紅、臨摹
ｋ：一筆豎，二筆左斜連右斜。
ｈ：一筆豎，二筆彎豎
師：很好，記住豎不能碰上面的線，要留三分之一的距離。
生：完成描紅，下位巡視指導。
板書設計： g k h
一隻鴿子ggg
小雞出殼kkk
荷花出水ｈｈｈ
【教學目標】
1．知識目標
學會ɡ、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．能力目標
能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節，繼續學習帶調音節的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節。
3．情感目標
培養良好的聽説讀寫習慣，練習寫好字母ɡ、k、h。培養學習拼音的興趣，樂於運用所學知識。
【教學重難點】
1．能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節。
2．培養學習拼音的興趣，樂於運用所學知識。
【教學媒體】
教師準備：配合學習ɡ、k、h發音的錄音帶、教學情境圖。
學生準備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動式卡片。
【教學過程】
第一課時
一、導學新知
1．欣賞情境圖。
（1）教師導入：咦？這是什麼地方呀？（出示情境圖。）指名説出，圖上是什麼地方？有些什麼人？他們在幹什麼？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）
（2）聽語境歌：弟弟河（h）邊捉蝌蚪，哥哥（ɡ）走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌（k）蚪送回“家”。（教師相機板書字母。）
2．學習字母ɡ、k、h。
（1）學生觀察表音表形圖，同桌説説圖上畫着什麼。指導學生髮準“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。
（2）教師示範ɡ的發音。聲母應該發得輕而短，縮短“鴿”後面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發出聲母ɡ的讀音。學生嘗試發音，體會要領。（注意：發ɡ時，舌根抬起，頂住軟齶，然後突然放開，較弱的氣流衝出來，發出又輕又短的音。發k時，跟發ɡ大體相同，只是衝出的氣流比較強。發h時，舌根靠近軟齶，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟齶形成的音，叫舌根音。上述發音要領讓孩子通過嘗試發音來體會，不必將這些術語講給孩子聽。寫在這裏是便於老師自己體會發音。）
（3）學生反覆練讀字母ɡ、k、h。
（4）結合表音表形圖，教師引導學生髮現字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。
學生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見到的什麼事物。（如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）
（5）引導學生編順口溜幫助記憶。如：“一隻鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h。”
3．學習語境歌。
學生跟教師學習語境歌，在學生的吟唱中，由詞語“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強化聲母教學。
二、學習書寫字母
1．學生自己看書，觀察字母ɡ、k、h在四線格內的位置。ɡ佔中格和下格，兩筆寫成，寫ɡ時注意把兩筆連起來寫。k佔中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h佔中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。
2．學生擺好書寫姿勢，教師範寫。學生描紅，仿影，練習書寫字母。教師巡視，糾正。
三、鞏固新知
1．遊戲：“看誰接得快又準”。
老師説順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師説“一隻鴿子”，學生接“ɡ—ɡ—ɡ”。
2．遊戲：“看誰找得快又準”。
聽老師或同學讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。
蒙田範文網