教材分析
《黃河的治理》選自國中地理八年級上冊第二章第三節的第二課時，國中地理教材編排的重要原則是以環境—資源—人類活動為主線，正確闡明人地關係。本節正是側重講述了黃河對人類的功與過，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學生明確人與環境是相互作用的，人類必須保護和合理利用環境。
學情分析
地理課程標準指出“學習對生活有用的地理”；“學習對終身發展有用的地理”；國中生學習地理的興趣表現出穩定性差和可塑性大的特點，易接受以感性材料為主的富於情感色彩的地理內容，因此，在教材中適當增加風土人情、奇聞趣事、名勝古蹟等內容。注意培養和維持學生學習地理的興趣。在實施教學的過程中，適當的增加“鄉土地理知識”（身邊的地理）。如在學習完本節內容後，我要求學生調查漢江的河流現狀並提出合理建議。
教學目標
（1）、知識目標
通過教學使學生掌握黃河的自然特徵；瞭解黃河的三個奉獻；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。
（2）、技能目標（能力的培養）
通過學生讀圖、填圖，使學生運用地圖的能力得到提高；通過分析下游“地上河”的成因，提高學生分析問題的能力。
（3）、情感態度與價值觀目標
通過黃河治理的今昔對比，培養學生愛國情感；通過黃河多泥沙的人為原因，加深學生的環境憂患意識，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實，增強學生的辯證觀，學會一分為二的看待問題。
教學重點和難點
（１）、黃河自然特徵是瞭解黃河的基礎；
（２）、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關鍵，也是根治黃河措施提出的依據；
（３）、根治黃河的措施是最終體現學習地理為人類服務的落腳點。都是本節的重點。
一、教學內容分析
《氣候多樣，季風顯著》是八年級上冊的第二章中國的自然環境第二節內容，本節主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特徵。氣候特徵可以通過其基本要素——氣温和降水的特點反映出來，要了解氣候特徵首先應瞭解氣温和降水，而且氣温和降水的分佈及特點是學習中國地理的基礎知識，掌握這些知識，對後面的河流、自然資源、農業、區域地理的學習都非常有利，所以我對本節內容及時給以鞏固。
二、學生學習情況分析
通過前一階段的學習，學生已初步具備了讀圖、利用地圖解決問題的能力，本節課進一步培養學生分析綜合、比較歸納等能力；在技能訓練方面，進一步培養學生判讀、分析等值線分佈圖的技能和分析氣候特徵的技能。
三、設計思想
結合我們會考的大綱要求，這章節是學好中國地理的基本章節，在這章節中我認為情感教育目標的實現相對容易，而知識和能力的實現比較難。因此，在落實知識目標方面，我設計了三個探究性的問題，引導學生讀圖分析，比較歸納得出結論，逐步形成完整的知識體系；在培養能力的目標方面，我重點訓練學生判讀、分析等值線分佈圖的技能，以及通過閲讀某地氣温曲線圖和降水柱狀圖描述其氣候特點的技能。由於我們學校學困生人數所佔比重大，因此，問題的設計儘量簡單化，讓學生體驗成功的樂趣，從而調動學生學習地理的積極性和興趣。在教學中注重體現學生主體、教師主導的教學理念。由於本節中有些知識點是年年會考必考的，因此在複習時特別強調。
四、教學目的
1、通過閲讀等温線、等降水量線分佈圖，瞭解我國冬、夏氣温分佈特點以及降水分佈特點，培養學生判讀、分析等值線分佈圖的技能。初步學會分析氣温和降水特點的形成原因。
2、瞭解我國温度帶及乾濕地區的劃分依據和劃分地區，使學生進一步明確我國地理環境的巨大差異性。
3、瞭解我國的氣候特徵，培養學生分析氣候特徵的技能。使學生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災害性天氣頻發的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環境相互協調發展是至關重要的。
五、教學重點、難點
重點：1、瞭解我國冬、夏氣温分佈特點以及降水分佈特點，培養學生判讀、分析等值線分佈圖的技能。初步學會分析氣温和降水特點的形成原因。
2、我國季風氣候的基本規律及季風氣候的影響範圍，季風給我國帶來的好處及不利影響。
難點：瞭解我國的氣候特徵，培養學生分析氣候特徵的技能。
六、教學過程
提倡探究式學習，引導和鼓勵學生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學會分析問題、解決問題的方法；結合多媒體進一步培養學生讀圖、析圖、分析綜合、比較歸納等能力。
導入：播放幾張反映氣候與人們生活生產密切聯繫的圖片。以此引入本節課的教學。
探究一：我國氣温分佈特點是什麼？影響因素是什麼？
互動一：出示“我國1月份平均氣温圖”指導學生閲讀等值線圖的方法，共同分析、歸納我國氣温分佈特點及影響因素。
（出示）閲讀等值線圖的步驟是：
（1） 根據圖例，讀數值，瞭解氣温遞變規律，概括總結氣温的空間分佈規律；
（2） 觀察等温線的延伸方向及突變部分，瞭解、分析氣温空間分佈的變化趨勢及影響因素；
（3） 根據等温線的疏密瞭解氣温空間變化的梯度或變化幅度；
（4） 閲讀南北氣温極端數值，瞭解氣温空間分佈的具體差異。
（練習一）閲讀分析“我國7月平均氣温圖”，討論回答下列問題。（讓學生根據以上方法閲讀“7月份氣温圖”，總結7月份氣温分佈特點，從而達到技能訓練的目的。）
（1）夏季最北的氣温在 ℃以下，最南的氣温在 ℃以下，我國南北氣温大約相差 ℃。
（2）與1月等温線分佈特點相比，7月等温線分佈 （密集或稀疏）。説明夏季我國氣温南北温差 （大或小）。主要是受 因素的影響。
（3）等温線在 出現向南的彎曲，並且 的氣温明顯低於全國其他地區，這主要是受 因素的影響。
（4）泉州夏季氣温大約是 ℃。
互動二：出示“我國温度帶的劃分圖”，觀察暖温帶與亞熱帶的分界線與我國１月０°C等温線的對應關係。
小結：（學生完成練習二）歸納我國氣温分佈特點及影響因素。
探究二：我國降水分佈特點是什麼？影響因素是什麼？
互動一：學生閲讀“我國年降水量的分佈”圖，在圖上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，並觀察800毫米等降水量線與哪條等温線相吻合，加深秦嶺-淮河自然地理分界線的印象。説出我國降水的空間分佈特點及影響因素。
互動二：出示“我國的乾濕地區”圖，問：乾濕地區劃分的依據是什麼？（降水量和蒸發量的對比關係。降水量大於蒸發量——濕潤，降水量小於蒸發量——乾燥。）；出示“我國年降水量的分佈”和“我國的乾濕地區”圖，學生觀察各乾濕地區之間的界線大致與哪條等降水量線相吻合，瞭解不同乾濕地區的降水量狀況。
學生完成練習三：歸納秦嶺-淮河一線的地理意義。
探究三：分析總結我國的氣候特徵，説説你對我國氣候特徵有何評價？
互動一：教師講清描述氣候特徵的方法，出示圖2。26，學生閲讀四幅氣温曲線、降水柱狀圖，説出四個地區的氣候特點。出示泉州氣温曲線、降水柱狀圖，説出泉州的氣候特點。在“不同的氣候類型圖”中找出這五個地區，引導學生分析總結出我國的氣候特徵之一——氣候複雜多樣。
互動二：學生閲讀“我國的季風區與非季風區圖”及“不同的氣候類型圖”，引導學生分析總結出我國的氣候特徵之二——季風氣候顯著。
互動三：學生完成練習四，（閲讀北京、上海、廣州三地氣温曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風區內哪幾個月降水量較多？哪幾個月氣温較高？這種降雨和熱量的配合特點對農業生產有什麼好處？）總結季風氣候的特點：雨熱同期。
互動四：討論我國的季風氣候會帶來哪些災害性天氣？
學生完成（練習五）：總結我國的氣候特徵，説説你對我國氣候特徵有何評價？
一、促進區域的可持續發展
1．國土遼闊，區域差異大是我國的的基本國情之一，因此1、應因勢利導、揚長避短、因地制宜；2、加強區域聯繫，發揮各自的優勢，分工協作，互惠互利，使資源得到充分的利用；
2．發揮地區優勢是區域合作的前提，區域之間的合作恰恰是區域優勢之間的互補。
二、在世界中發展
1．中國是一個發展中的大國，人口眾多，人均國民生產總值較低，這是我國的又一基本國情；
2．當今世界多極化、全球化的發展趨勢，帶動各個國家之間的密切聯繫和多方面的合作，同時競爭也日趨激烈，加入競爭中，尋求發展，在合作中競爭，在競爭在合作、共同發展；
3．可持續發展的思想是人類在漫長的與自然環境相互作用過程中逐步形成的新的人地觀和發展觀。可持續發展戰略選擇的是一個人口、資源、環境、經濟、社會協調發展的道路；
4．中國為什麼加到ＷＴＯ？①中國是一個正在發展中的大國，綜合國力逐漸增強，從自身發展需要來看，加入ＷＴＯ，融入世界，發展本國優勢，對外開放，可促進祖國的發展；②從全球化的發展來看，加入ＷＴＯ，加強與世界其它區域的合作，是發展的途徑；③加入ＷＴＯ，共同解決人類面臨的人口、資源、環境等問題，促進世界的和平、可持續發展和人類社會的進步。
【中國的疆域】
教學目標
1.通過觀察地球儀及其閲讀地圖，使學生説出我國的緯度和海陸位置，並能正確表述我國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。
2.在中國政區圖上找出我國的四至點，並在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養學生的操作能力。
3.使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。
4.通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，並進行熱愛祖國、保衞祖國和建設祖國的思想教育。
教學重點
中國的地理位置及其優越性。
教學難點
學會閲讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力。
教學手段
《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區複合投影片(一套四張，同一底圖)，地球儀(學生每人一個，並附有彩色膠帶)，世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區掛圖”。
教學方法
談話法、學習指導法。教學過程
第一課時
【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以製造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習慾望。
聽着這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處於什麼位置？這樣的地理位置又有哪些優越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。
【板書】
一、從世界看中國
【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。
【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什麼？從圖上看出中國位於哪個半球？
【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經20°和東經160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位於東半球，從南北半球來看，中國位於北半球。
【活動】指導學生在地球儀上找到西經20°和東經160°，用黃色膠條貼在相應位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，並用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。
【板書】1.位於東半球和北半球
【提問】觀察地球儀，説出我國位於哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？
【歸納】我國位於亞洲的東部，太平洋的西岸。
【板書】2.亞洲東部，太平洋西岸
【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認為中國面積是大還是小？
【投影】世界主要國家面積比較表。
【提問】讀圖並回答，我國領土面積有多大？居世界第幾位？
【歸納】我國陸地面積達960萬平方千米，約佔全球陸地總面積的1/15，僅次於俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣闊的國家之一。
【板書】二、遼闊的國土
1.面積960萬平方千米
【承轉】我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什麼地方呢？
【練習】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，並按要求完成練習1。
練習1.對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標註在課本的“中國疆域示意圖”上，並讀出它們的經、緯度。
最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。
最南：南海南沙羣島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。
最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°E多。
最西；x疆帕米爾高原，經度75°E附近。
學生練習，教師巡視。
【投影】中國政區複合投影片①(中國的疆域示意圖)。
請同學在圖上依次指出我國領土的四至點，並請若干學生依次説出習題答案，教師輔導。
【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處於哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位於哪個帶？
【歸納】我國領土南北相差約50個緯度，北迴歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處於四季分明，寒暖適度的北温帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。
【讀圖】讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。
【提問】2月份，位於我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什麼？
【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣温越高。因此當祖國北方處於冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分組討論】分析我國的緯度位置對經濟發展有何益處。
【歸納】我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備複雜多樣的氣候，為發展多種農業經濟提供了有利條件。
【板書】2.跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟
【讀圖】讀“中國政區圖”，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。
【歸納】我國東西跨越了60多個經度，分屬於東5區至東9區，共5個時區，即最東與最西時間相差5小時。
【讀圖】讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。
【提問】夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什麼景象，為什麼？
【歸納】我國東西跨越60多個經度，由於地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
【練習】
1.閲讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2.緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米。
【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一箇中國人驕傲和自豪。
第二課時
【投影】中國政區複合投影片①。
【複習提問】我國的四至點分別在什麼地方？我國緯度位置的特點是什麼？我國的緯度位置有何優越性？
【新課導入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。
【板書】三、廣闊的海域
【投影】中國政區複合投影片②(中國的臨海示意圖)。
【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？
【講述】我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及台灣島以東的太平洋洋麪。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；台灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國面積，海水最深的海區。
【板書】
1.東臨四海一洋
2.領海和內海
【承轉】我國東臨遼闊的海洋，但這些海域並不全部是我國的領海。
【提問】我國的領海寬度是多少海里？
【講述】我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬於我國行使主權的範圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。
請同學們在圖冊上找到我國的臨海和內海。
【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。
【投影】世界主要國家大陸海岸線比較表。
【提問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？
【講述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋佈，共有5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優良的港灣，便於船舶停靠。
【投影】中國政區複合投影片③(中國的島嶼、半島和海峽示意圖)。
【讀圖】在教師指導下，找出圖中的台灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和台灣海峽等。
【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。
【板書】3.漫長的海岸線和眾多的島嶼
【讀圖】讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。
【提問】從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什麼相同和不同的地方？
【歸納】我國位於亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家；英國為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家；美國雖然與我國一樣屬於海陸兼備的國家，但是其東(大西洋)西(太平洋)臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。
【討論】分析我國海陸位置的優越性。
【歸納】我國東部瀕臨世界上的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利於農業生產。沿海地區便於發展海洋事業，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便於與周圍國家的邊貿往來。在這裏，古代有的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。
【板書】4.優越的海陸位置
【承轉】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界。
【板書】四、陸上疆界和鄰國
【讀圖】讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。
【投影】中國政區複合投影片④(中國的鄰國示意圖)。
【歸納】結合投影片④，總結我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。
同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。
【練習】看投影片④，完成練習2和練習3。
練習2.對照《中國地圖冊》的“中國政區圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、(11)錫金、(12)布丹、(13)緬甸、(14)老撾、(15)越南。
同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。
練習3.與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。
板書設計
第一章中國的疆域和行政區劃
第一節中國的疆域
一、從世界看中國
1.位於東半球和北半球
2.亞洲東部，太平洋西岸
二、遼闊的國土
1.面積960萬平方千米
2.跨近50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟
三、廣闊的海域
1.東臨四海一洋
2.領海和內海
3.漫長的海岸線和眾多的島嶼
4.優越的海陸位置
四、陸上疆界和鄰國
附表：表1世界主要國家面積比較表
【教學目標】
1、瞭解山東的地形特點，能夠在圖上找出山東主要的地形區。
2、瞭解山東礦產的分佈，知道自己家鄉主要的礦產資源。
3、知道山東的氣候類型，瞭解山東主要的氣息災害。
4、結合自己的實際體會説説環境污染和治理。
【教學重點，難點】
1、教學重點：山東的地形區和主要礦產自已。
2、教學難點：山東發展工業過程中的環境污染和治理措施
【教學準備】
多媒體課件
【教學方法】
結合體會發言，教師補充加深
【教學過程】
新課導入：展示泰山圖片。今天我們瞭解山東的主要地形和礦產，探討發展經濟的過程中產生的環境污染和治理措施。
展示山地地形圖
學生活動：
（1）根據分層設色地形區的顏色判斷山東地勢特徵。
（2）分組討論，確定山東主要的地形區。
講述：山東地勢中部高，四周低，以平原和丘陵為主，其中丘陵是著名的山東丘陵，主要分佈在山東半島。內陸地區中部是泰山為主的魯中南山地丘陵，四周是魯西北平原等四大平原。
板書：
一、地形與礦產
1、地形特徵：中部高，四周低，平原和丘陵為主。
展示山地礦產和工業分佈圖
分析講解：指點圖上各種礦產，山東礦產資源豐富，黃金，石油等豐富，其中黃金產量居全國第一位，主要在煙台的招遠，石油站第二位，是勝利油田。還有很多其他礦產，為工業的發展提供了原料和燃料。主要的工業城市有青島，煙台，濟南和淄博等。
學生活動：
（1）閲讀97頁圖表，瞭解山東主要的礦產種類。
（2）討論山東礦產分佈和工業發展的關係。
總結板書：
2、礦產：黃金（第一位），石油（第二位）
展示山地氣温和降水分佈圖
學生活動：
（1）回憶山東的緯度位置，分析山東氣候的特點。
（2）找出山東主要的氣象災害，根據自己的體會説出他們的危害。
講述：山東屬於暖温帶季風氣候，夏季高温多雨，冬季寒冷乾燥。降水由東南向西北內陸遞減。主要災害是旱澇和乾熱風等，對於農業有較大的影響。
板書：
二、氣候與氣象災害
1、氣候類型：暖温帶季風氣候
2、氣象災害：旱澇，乾熱風，寒潮，冰雹。
學生活動：閲讀99頁材料，談談自己對於氣象災害的認識。
分組討論：閲讀99頁圖表，説説自己家鄉的環境污染情況，討論治理措施。
總結：隨着工農業的快速發展，山東的環境污染日益嚴重，如“三廢”的不合理排放，城市噪聲等，還有水土流失等問題，都嚴重製約着經濟的發展和人民生活的改善。因此我們要治療環境污染，改善耕種習慣。
板書設計
一、地形與礦產
1、地形特徵：中部高，四周低，平原和丘陵為主。
2、礦產：黃金（第一位），石油（第二位）
二、氣候與氣象災害
1、氣候類型：暖温帶季風氣候
2、氣象災害：旱澇，乾熱風，寒潮，冰雹。
三、環境問題及防治
教學反思：
[教學目標]
（一）在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。
（二）根據主要河流的流向，判斷法國的地勢特點。
（三）根據法國地形和氣候特點，歸納該國發展農業的有利條件。
（四）運用地圖和資料，聯繫法國的自然條件和社會文化特徵，歸納該國發展旅遊業的優勢。
（五）運用資料，綜合評價法國的經濟和文化特徵。
教材分析
本節教材分2個小標題：“歐洲的經濟大國”和“文化與旅遊”。分別介紹法國的經濟特徵和文化、旅遊等方面的內容。
“歐洲的經濟大國”通過地圖和文字材料，敍述法國的基本概況、地勢地形特點和氣候特點，在此基礎上，再介紹法國農業的基本情況和葡萄酒的生產，最後介紹其工業特點。“文化和旅遊”部分既是“經濟大國”的補充，同時也是法國的特色，教材用閲讀資料“藝術之都——巴黎”來説明法國是一個文化大國和旅遊大國，培養學生運用資料歸納總結的能力。因此，本節教材的編排結構如下：
本節教材提供了1幅“法國地形”圖和3張景觀圖。法國地形圖設計了6道活動題，培養學生的觀察能力（法國輪廓特點）、定位能力（臨海和鄰國、城市位置特點）、判斷能力（河流流向和地勢特徵）、歸納綜合能力（地形、氣候與農業）等；三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”。法國葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風光為其作了註釋。凱旋門和埃菲爾鐵塔既是法國首都巴黎的象徵，也是世界建築史上的藝術極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中，來到藝術之都。
本節的補充資料對法國的文化和旅遊作了詳細闡述，除上述兩張景觀圖外，補充資料還列舉了眾多的藝術景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以及時裝、香水、藝術表演等，而這些又吸引了世界最多的遊客，文化為旅遊奠定了基礎，旅遊又為文化傳播提供了條件，文化大國和旅遊大國相得益彰。
教學提綱（板書）
一、歐洲經濟大國
1．概況（面積、人口、首都、地勢地形）
2．氣候與農業
①法國是歐洲出口小麥最多的國家
②葡萄酒暢銷世界
3．工業發達，核電比重大
二、文化和旅遊
1．接待外國遊客人數最多的國家
2．旅遊業成為經濟支柱
[教學重難點]
法國的位置、地形特徵
法國農業與氣候、地形的關係
[教學課時]
1課時
[教具準備]
法國地形圖
[教學方法]
讀圖法、討論法、談話法
[教學過程]
新課導人：
方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設問：“這是哪個國家的著名建築？”取一瓶法國造葡萄酒，讓學生看法語商標，猜測：“這瓶葡萄酒是在哪個國家釀造的？”創設情景，讓學生對法國有感性認識。
方案②：有一位偉人曾經説過這樣一句話：不想當將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰説的一句名言？他上哪國人？引入法國
一、歐洲的經濟大國
法國概況部分：
1、引導學生在“世界政區圖”上找到法國的位置，指出起位置特徵：歐洲西部，大西洋沿岸
2、引導學生觀察P81圖3-27，觀察：法國的輪廓有什麼特點？
（過渡）法國的具體位置如何？請同學們討論完成活動2、3題
3、學生討論完成上述問題，而後教師結合板圖填注
4、引導學生觀察“法國地形圖”上的顏色，得出結論：地形以平原和丘陵為主，地勢東南高、西北低
5、引導學生在地圖上找出法國的主要地形區：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山
（過渡）法國東南高、西北低的地勢特點對於法國河流影響較大
6、引導學生找出法國境內的主要河流名稱並分析其流向
7、在地圖上查找法國的主要城市，並分析法國城市分佈特點：沿河流、海邊分佈。
8、學生閲讀教材P81第一段文字，説出法國的面積、人口和首都
法國農業部分：
方案①：1．自行設計“法國小麥種植區和葡萄種植區分佈圖”，引導學生歸納其分佈特點：小麥主要分佈在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分佈在地中海沿岸地區。
2．設問：小麥和葡萄分佈在該地區的原因是什麼？指導學生從教材中尋找答案。
3教師小結法國是歐洲出口小麥最多的國家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產區；法國葡萄酒雖價格昂貴，但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學校選用。
方案②：1、引導學生查閲“歐洲的氣候類型圖”，找出歐洲西部法國的主要氣候類型（温帶海洋氣候和地中海氣候）
2、展示温帶海洋性氣候和地中海氣候的氣温曲線和降水資料圖，引導學生分析這兩種氣候的特徵。
3、引導學生閲讀地圖冊P34法國工農業分佈圖觀察：法國的小麥主要分佈在哪裏？葡萄主要分佈在哪裏？
4、設問：為什麼小麥和葡萄分佈在這些地區呢？（學生聯繫氣候、地形等因素分析）
5、教師小結：巴黎盆地和盧瓦爾平原為温帶海洋氣候：冬季温和，夏季涼爽，氣温年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢平坦，適宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季温和多雨，夏季炎熱乾燥，日照充足，最適宜葡萄的種植。。
6、小結法國小麥和葡萄酒的生產情況。突出法國小麥和葡萄酒在世界的地位
法國工業部分：
1．介紹法國洛林高原的煤、鐵礦產資源，可簡單介紹其臨海型鋼鐵企業敦刻爾克和福斯。
2．介紹法國最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國生產的“空中客車”寬體客機是世界最先進的客機之一。
3．介紹法國發電量中核電比重為世界之冠，核電站數量和核電裝機容量均僅次於美國居世界第二位。
本部分教材可提供給學生的有關數據：①法國國內生產總值僅次於美、日、德，居第四位。②法國進出口貿易額僅次於美、德、日，居第四位。③法國穀物產量次於中、美、俄、印，居第五位，農產品出口量僅次於美國，是世界上第二大農產品出口國。④法國是世界上第四工業大國。⑤法國航空和字航工業、核電設備能力、石油和石油加工技術僅次於美國居第二位。⑥法國是僅次於日本的第二大煤炭進口國。⑦法國95％的水能資源已充分開發利用。⑧法國汽車製造僅次於日、美、德，居第四位。⑨法國葡萄產量僅次於意大利，居第二位。法國葡萄酒產量居世界首位。
（過渡）法國是歐洲的經濟大國。不僅如此，法國經濟的強大還體現在文化和旅遊上，它有世界上眾多的藝術極品，也是世界上接待外國人數最多的國家，旅遊成為法國的經濟支柱之一。
二、文化和旅遊
1、由學生閲讀材料，分組討論：a．上述資料，從哪些方面説明法國是一個文化大國和旅遊大國？b．作為工業產品的香水、葡萄酒、時裝在法國具有顯著的文化特色，為什麼也成為吸引遊客的重要內容？教師對討論結果中具有獨創性的觀點應予以鼓勵和肯定。
2、引導學生思考法國作為文化大國，和旅遊大國之間的聯繫是什麼。對我國的經濟發展有什麼啟示？
3、學生齊讀P82第二段文字，瞭解法國的文化和旅遊
本節圖表指導；
1．圖3－27：①識圖定位：法國的六邊形輪廓、臨海和鄰國；巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峯；巴黎、里昂、馬賽等城市。②判斷：根據勃朗峯、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合判斷法國的地勢地形特點。③歸納綜合：地形與氣候因素與法國農業之間的關係。
2．景觀圖可以圖旁配備説明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給學生，也可補充收集法國的其他藝術景觀圖片。
[作業佈置]
略
教學目標：
1、讀圖説出黃河的發源地、流經省區、注入海洋和大致形狀。
2、培養學生讀圖用圖的能力，學會用地圖等資料，説明黃河的基本概況；能解釋黃河個河段產生災害的原因以及治理的基本方法，從而培養學生的創造性思維能力；提高學生收集分析地理信息的能力。
3、通過分析黃河作為我國的母親河為中華民族的發展做出的貢獻，培養學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生對治理黃河保護黃河的責任感，並逐漸樹立人和自然協調觀念及課持續發展的觀念。
教學重點：
分析黃河作為中華民族所做出的貢獻及帶來的災難，瞭解黃河當前所面臨的問題，探究黃河治理方案。
教學難點：
運用有關資料和已有的只是儲備，探究黃河所產生問題的原因和治理的措施。
教學準備：
黃河流域水系圖
一：創設情境，引入新課
播放黃河大合唱的歌曲。老師講述：有人説黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發展做出了巨大的貢獻；也有人説，黃河是一條害河，它在歷史上曾經多次決口氾濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。那麼，我們應如何看待黃河的功與過呢？
二：講授新課
（一）黃河的概況
教師講述並提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這裏的天上指的是什麼地方？海指的是什麼海？
學生活動：讀“黃河流域水系圖”回答問題，黃河發源於青藏高原上的巴顏喀拉山，東流注入東海。
問題2：從地圖上看黃河像什麼？
學生活動：讀圖回答：幾字形
3看地圖説出黃河的主要支流，流經的省區和上中下游的三級劃分。
4將黃河與長江進行對比，讓學生比較，並總結出黃河水的特點。
學生回答含沙量大水量小
（二）黃河的貢獻
學生自讀第49頁3、4、5段，説一説黃河對中華民族的貢獻
塑造平原提供灌溉發電和旅遊
（三）黃河憂患
老師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創造了燦爛輝煌的中華文明，那麼黃河有沒有過呢？
學生回答：有
教師讓學生讀第53頁的圖2.45分三組説黃河上中下游各有什麼憂患
學生回答：上游：氣候趨於乾旱，草地退化，荒漠化嚴重。
中游：水土流失嚴重
下游：泥沙淤積形成地上河
從黃河下游地形特點，探究地上河形成的原因
河水流速減慢，泥沙沉積，河牀抬高形成地上河
問題：黃河還有哪些病症？
土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等
（四）根治黃河
分組討論：針對黃河上中下三遊的憂患我們因該分別採用什麼辦法來處理
上游：修建水庫建立水利樞紐工程
中游：植樹造林做好水土保持工作
下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程
教師講述同學們可以通過閲讀黃土高原地表植被變化的相關資料，瞭解治黃的成就設計理念：本環節重在讓學生形成科學的人地觀，選擇新的熱點素材對知識進行重組。目的有三啟發學生積極發散思維，水到渠成形成過程不拘泥於具體的知識框架突出重點拉近學生與陌生知識之家的距離，是學生親知善學
三、課堂小結
本節課我們學習了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學校也許遠遠達不到你對黃河的瞭解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閲讀《黃河兒女》累報刊雜誌或登錄黃河網等，對黃河進一步的瞭解
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