目錄
正文
第一篇：八年級地理下冊（人教版）教學計劃
一、指導思想以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”
二、教材分析：
（一）本冊教科書由以下三大部分組成。
第一部分是對中國地理區域差異的宏觀介紹。簡略介紹了“四大地理區域的劃分”“北方地區和南方地區”“西北地區和青藏地區”等內容。本章是中國區域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區域部分。
起到兩方面的作用：1、使學生從整體上把握區域差異，為後面認識各分區地理特點作知識上的鋪墊；2、由於後面的區域選擇不能過多，有了宏觀整體認識之後才能避免以偏蓋全。
第二部分是以案例的方式，對中國的區域差異進行具體介紹。所選區域按照省級區域--省內區域--跨省區域的方式組合。省級行政區作為我國建制歷史悠久的一級行政區劃，既是行政區，又是經濟區、文化區，在國家政治經濟生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區案例（5個）。其次，一些各省區內部在自然、人文或經濟發展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內區域的案例；此外，由於自然或人文等方面的聯繫，我國還有許多跨越省界的區域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來認識我國的跨省區域。
第三部分是全書，乃至全套地理教科書的結束語。由於是中國地理的最後一章，因此，先從中國出發，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界着眼，分析當今世界是一個怎樣的世界，我們應該如何面對當代世界的挑戰，從而增強學生的責任意識。這樣設計，一方面與七年級世界地理部分相呼應，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書有比較高的立意。
（二）教材圖文並茂，培養形象思維和空間思維
人教版八年級下冊地理教材，版式設計生動活潑，對地理問題的敍述，文字簡明扼要形象有趣，同時藉助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，十分有利於學生形象思維和空間思維的培養。例如，我國四大地理區域的劃分，文字簡短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現的是我國四大地理區域圖，讓學生進行感性認識，形成形象思維。如何劃分呢？通過教師的引導，學生認真的閲讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7，圖5.8，逐步進行分析，很快就能掌握我國四大地理區域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培養起來了。
（三）反習慣順序，培養集中思維和發散思維
人教版八年級下冊地理教材，拋開傳統的區域地理編排方式，不再是長期以來各地理區域的地理要素的（如位置、地形、氣候、物產等）展開式，雖然這種展示方式組織條理清楚，體現了知識的類型化，但缺點也十分明顯，它使課文變得千篇一律，不容易突出各地區的區域差異。新教材反習慣順序，用省級區域─省內區域─跨省區域這樣的順序來編排。將“省（直轄市、特別行政區）”作為學生認識我國區域地理的基本單元，從這裏入手，再對省區內部在自然、人文或經濟發展等方面富有特色的一些地理單元進行探討。最後，從更宏觀的角度，對一些跨越省界的區域（如黃土高原）進行探討。這樣的編排使學生進行思維活動時要以大量的信息貯存為前提，將分散的知識進行歸納總結，不但有利於學生在學習過程中，強化集中思維，也有利於培養多側面、多角度思維的發散思維。
2.有計劃、有步驟地指導學生學閲讀一些信息資源，提高讀圖能力，並且要大力開發課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。
3. 教學中要做到精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高複習效率。
4. 重點熱點抓輻射。重點據生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重複複習一遍，應在所例舉的重點熱點專題複習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養學生思維能力，並做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”
5、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。
6、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
7、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的製作準備充分的素材。
8、積極參加教研教改活動，在教研組、教導處、教科室的指導下，努力使教育教學能力再上新台階。
9、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
第二篇：人教版八年級地理下冊教學計劃
人教版八年級地理下冊教學計劃
一、基本情況分析
本學期繼續任教八年級1班的地理教學。通過上一學期的教學，從平時的教學和期末考試檢測來看：
1、雙基方面：本班大部分同學對中國地理的基礎知識掌握不夠好，期末檢測合格率一般，優秀率與其他幾個班級差距較大。
2、能力方面：通過一學期的教學，大部分同學都具備開卷考試的能力，對讀圖、析圖的基本功和代理意識， 都有了不同程度的提高，但本班的後進面較大，在大部分同學合格的情況下，仍然有分數較低的同學，如彭意傑、李小龍、王麗等同學，主要是平時學習方法不好。
3、非智力因素：通過一學期的教學，本班在思維拓展方面有點跟不上，佈置的任務不能按時完成，上課有點跟不上來。除此之外，學生的家庭情況，如留守現象、單親家庭、自制力不強，也是造成學生成績落後的原因之一。
二、教學目標
通過七八年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，瞭解環境與發展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。
一、知識與技能
1．掌握地球的基本知識，學會運用地球儀的基本技能；掌握閲讀和
使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調查統
計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。
2．能初步説明地形、氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用，
以及對人類活動的影響；初步認(請勿抄襲好範文 網：)識人口、經濟和文化發展的區域差異，
以及發展變化的基本規律和趨勢。
3．知道世界、中國和家鄉的地理概貌，瞭解中國與世界的聯繫；初
步學會根據一個國家或一個地區的地理信息，歸納其地理特徵。
4．瞭解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認
識環境與人類活動的相互關係。
二、過程與方法
1．通過各種途徑感知身邊的地理事物，並形成地理表象；初步學會
根據收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地
理概念，進而理解地理事物分佈和發展變化的基本規律。
2．嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進行分
析，做出判斷。
3．嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，蒐集相關信
息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的設想。
4．運用適當的方法和手段，表達自己學習的體會、看法和成果，並
與別人交流。
三、情感態度與價值觀
1．初步形成對地理的好奇心和學習地理興趣，初步養成求真、求實
的科學態度和地理審美情趣。
2．關心家鄉的環境與發展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家
鄉、熱愛祖國的情感。
3．尊重不同國家的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得
國際合作的價值，初步形成全球意識。
4．增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展
觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。
三、教材分析：
八年級下冊地理講述的是中國的區域地理，對於這一部分內容，
人教版的設計具有開創性的變革，與湘教版教材的設計有很大的區
別，人教版教材列出了區域的基本地理要素和學習區域地理必須掌握
的基礎知識與基本技能，以及必選區域的數量，而不再規定必須學習
哪些區域（個別特殊的除外），而湘教版教材在八年級下冊中把中國
每一個省級行政區都作了比較詳細的分析，這就為老師在教學與畢業
會考的複習中留有較大的空間。
從區域選擇的情況看，首先是適當照顧到覆蓋面，基本上涵蓋了
我國的北方、南方、西北、西南以及幾個特殊地區；其次，是突出區
域的典型性,所選的區域都是我國非常具有特色的地區，在同類區域
中具有很好的代表性；再次，展示區域的多樣性。既有特色多樣的區
域（包括行政區、地形區、旅遊區、綜合區等多種區域），也有尺度
不同的區域（小到省區內部的二級行政區，大到地跨數省的流域區）。
這樣學生在通過這些案例學習後，能夠形成對中國區域地理初步的感
性和理性認識。
四、減輕課業負擔，提高教學質量的措施
1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單
元的知識。
2、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行
必要的儲備。
3、強化學生運用所學的地理知識，分析解決問題的能力。
4、開設校本課程，教育學生熱愛家鄉，建設美好的家園。
5、以課改的精神和要求指導教學。特別要注重激發學生學習的
積極性、創造性。
6、注重課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合：教學活
動應該是由教學內容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅
要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視
學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學
習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷
和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價
值觀形成的統一。
7、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。
通過勤於鑽研、辛勤勞動，精於業務、精備教案，周到思考、周密安
排，嚴格要求、嚴把關口；勇於改革、勇於創新，來夯實每一位學生
的學習基礎，以“嚴、實、精、活”的教風帶動“勤、實、悟、活”
的學風。
8、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練
第三篇：人教版八年級地理下冊教學計劃
2014-2014第二學期八年級地理下冊教學計劃
靳花
一、教材分析：
本冊內容共分五章：
第五章中國的地理差異—— 本章是中國區域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的基礎上，本章將進一步闡述我國不同地區的地理差異。要求我們從宏觀上把握區域地理的概況，認識各地區的地理差異，為學好分區地理打下基礎。
第六章認識省級區域——我國的省級行政區域，包括省、自治區、直轄市和特別行政區在內，一共有34個。其中，北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心，香港和澳門是剛回歸祖國的特別行政區，實行特殊的社會制度；台灣是祖國的神聖領土，是祖國神聖領土不可分割的一部分；新疆是西部開發的重要陣地，是國家西部大開發戰略的重要組成部分。
第七章認識省內區域——在我國各省級區域內部，在自然、人文或經濟發展等方面，形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈，如廣東的珠江三角洲是我國改革開放的前沿，那裏自然條件優越，極具人才優勢，經濟發展更是獨佔第一；再如雲南的西雙版納，那裏山清水秀、鳥語花香，是典型的熱帶植物王國。
第八章認識跨省區域——由於自然或人文方面的聯繫，我國有許多跨省界的區域。如黃土高原、長江沿江地帶等，它們風格迥異，又
各具特色。
第九章走向世界的中國——中國，這隻騰飛於世界的東方巨龍下以嶄新的姿態翱翔於天宇、走向世界。
二、教學任務與目標：
以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”
三、教學設想：
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的製作準備充分的素材。
4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。
四、具體措施：
l、鑽研教學大綱，訂好教學工作計劃。
2、認真寫好教案。
3、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。
4、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
5、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。
6、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。
7、注意教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇於創新。
8、科學地安排教學過程。
9、精心選擇作業，認真批改作業。
第四篇：2014年新人教版八年級地理下冊教學計劃(結合會考)
八年級地理下冊教學計劃(結合會考)
一、指導思想
以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”
二、學生基本情況分析：
八年級經過半年的學習，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，任教年級約150名學生，有三個班級，基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。個別學生有時不能形成班級焦點，必須進行較多的組織教學。有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：
該教材針對國中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利於學生主體作用的發揮。
國中地理整學期的教學內容，實際上就是基礎知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。
複習基礎知識，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達到重點知識理解記憶。只要基礎知識能理解掌握，通過活動題檢驗理解的程度。如果活動題能順利解決，那基礎知識也就基本掌握，靈活運用理論解決問題的前提條件就已經具備。
四、教學目標：
七年級地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學期的複習教學重難點。
第一章《地球和地圖》最難，學生普遍掌握較差。轉入複習時，這部分應作重點講解複習。經過七年級的學習，學生的理解能力和空間想象能力已有所提高，複習時再講解，學生理解起來就應該容易些。所以，教師應抓住這個時機全面系統地引導學生理解掌握，給學生一個整體知識的框架，讓學生理清思路。
第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。複習時可以多以實際生活作為例子幫助學生理解記憶，尤其是第二、三節氣温、降水時空分佈的變化。
這兩章內容都應以讀圖理解作為突破，其他章節可以點清重點，讓學生理解記憶。
總之，複習要緊扣教材，有效運用地圖，精選練習加以訓練鞏固。七年級地理難點，重點很多。大部分學生對基礎知識的鞏固還不過關，所以複習的方式應以夯牢重點基礎知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。
下冊區域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養能力。
總之，複習要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習加以訓練鞏固
八年級重點章節有：
第一章第一節《遼闊的疆域》；
第二章《中國的自然環境》；
第三章第三節《水資源》；
第四章第一節《逐步完善的交通運輸網》、
第二節《因地制宜發展農業》。
第三節《工業的分佈與發展》
下冊區域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養能力。
總之，複習要緊扣教材，有效運用地圖圖，精選練習加以訓練鞏固
五、教學措施與計劃
地理複習時間短、內容多要讓90%以上的同學取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間裏，把握考試要點，作到科學合理、優質高效地安排複習，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定二階段複習計劃。
第一階段：（2月17日——5月1日）立足課本，夯實基礎
這一階段的複習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的範圍，以《學習手冊》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閲讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。
第二階段：（5月1日——6月13日）梳理體系，講練結合。
課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重複再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定着學生在會考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點（“無圖不成題”是地理會考試卷的重要特點）。我們這階段安排了以下兩個環節：
1、梳理體系環節。章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助於學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便於學生專題掌握知識，並在會考中答題過濾組織使用知識點。
2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分會考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規範表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時佈置量小而精的作業（對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決捨棄“繁、難、偏、舊"，的題目）幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，並從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。通過這個環節的複習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那麼學生們參加會考應該説，就沒有多大問題了。
第三階段：（6月13日——6月20日）強化訓練，衝刺會考。
通過模擬題實戰的強化訓練 [精選幾套會考模擬試題進行近似實戰的強化訓練（做到限時、限量、優質），注意發現問題，及時指導] ，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，並熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心衝刺會考。
第五篇：2014—2014學年度第二學期人教版八年級地理下冊教學計劃
2014—2014學年度第二學期人教版八年級地理下冊教學計
劃
一、學生情況簡析
由於本人擔任了本校五個班級的教學，人數較多，所以現在就以八年級（2）班為例做學情分析，該班整體學生通過八年級上冊地理教材的學習,對中國地理知識有了一定的感性認識,具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對中國的概況有了一定地瞭解。大部分學生上進心強,能夠遵守紀律,熱愛學習。但班級之間教學成績差距較大,有不少學生好動、貪玩,精力不集中,學習方法欠恰當,因而學習成績不夠理想。面對這種情況,作為教師要加強思想教育,做到因人因材施教。同時地理學科屬於非會考科目，學生普遍不重視，針對這種情況，作為地理老師更應鑽研教材，因材施教上好每一節課。
二、使用教材及本學期教學內容
本學期使用的是由2014年教育部審定的人教版八年級地理下冊地理教科書。
本冊內容共分六章:
第五章: 中國的地理差異
本章內容既是對總論部分的總結，又是對分區部分的引領，因其內容列接近區域地理，所以安排為分區部分的起始篇。我們從宏觀上把握區域地理的概況,認識各地區的地理差異,為學好分區地理打下基礎。
第六章 北方地區
教材從本章開始逐章介紹北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。北方地區是四大地理區域中最先講述的一個區域，教材比較全面地講述和分析了北方地區的自然地理特徵，以及自然環境對生產、生活的影響。東北三省在北方地區中是一個典型的綜合區域，不僅自然地理條件獨特，而且其農業和工業在全國都有重要地位。因此，教材比較系統地講述了東北三省的自然地理、農業地理和工業地理三個方面的內容。黃土高原是一個以黃土景觀為特徵的特殊地形區，所以教材並沒有面面俱到。而是突出其有別於其他的特殊性和差異性。北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心,教材從首都北京、古城北京、現代北京三個方面來講述北京。
第七章 南方地區
本章先總後分，先講述自然特徵與農業後分別從長江三角洲、香港、澳門、台灣講述。處於長江中下游地區的長江三角洲，主要包括上海市、江蘇南部和浙江省北部。本節教材側重於長江三角洲地區的人文地理內容。“東方明珠”——香港和澳門，香港和澳門是我國的領土，在經歷了百年滄桑後，終於回到了祖國的懷抱，香港和澳門是特別行政區,實行特殊的社會制度;台灣省包括台灣島、澎湖列島和釣魚島，是我國的一個省。台灣是祖國的神聖領土,是祖國神聖領土不可分割的一部分;儘早實現台灣與祖國的統一，是海峽兩岸人民的共同願望。
第八章 西北地區
本章第一節講述了西北地區的自然環境特徵，以及自然環境對生產、生活的影響；第二節乾旱的寶地——塔里木盆地先描述盆地的自
然環境特徵，突出乾旱，然後再突出盆地的能源和資源的開發，彰顯塔里木盆地是一塊“寶地”。
第九章 青藏地區
本章第一節與前三章設計一樣，仍然先對青藏地區的概述 ，主要講述青藏地區的自然環境特徵，以及自然環境對生產、生活的影響。
第二節高原濕地——三江源地區。三江源為長江、黃河和瀾滄江的源頭匯水區，它是我國乃至世界上有獨特的地理區域。
第十章 中國在世界中
這一章對中國的國情進行概括性的總結，有利於從地理的視角認識祖國，增強學生的民族自豪感和憂患意識。
三、教學目標：
八年級下冊主要講的是中國的區域地理。通過對教材的學習瞭解中國的地理差異和中國的四大地理區域：我國的北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。其中具體要了解北方地區的自然特徵和農業，以及白山黑水——東北三省、世界最大的黃土堆積區——黃土高原、我國的首都——北京。南方地區又要知道南方地區的自然特徵和農業， 魚米之鄉——長江三角洲地區、東方明珠——香港和澳門、祖國的神聖領土——台灣。西北地區又要了解西北地區的自然特徵與農業，乾旱的寶地——塔里木盆地。青藏地區要學習自然特徵與農業，高原濕地——三江源地區。第十章要了解中國在世界上的地位和角色認識到我國是一個發展中的大國，以及中國所取得的舉世矚目的成就和在發展過程中面臨的挑戰和責任。。世界離不開中國，中國也離不
開世界！培養學生的愛國情感和責任心以及憂國憂民意識！
四、方法與措施:
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課,努力講好每一節課;保障每節一練,做到全批全改。2、認真學習2014版新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。3、充分利用網絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的製作準備充分的素材。4、強化對基礎知識的鞏固,重視知識點與時事地理的結合,進行全方位的開放性試題訓練。5、教學目標明確,每節課要緊緊圍繞目標進行。6、認真做好地理會考備考工作。7、做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關鍵,詳略得當,快慢適中。
五、教學進度安排
第一週第五章：中國的地理差異
第二週至五週第六章：北方地區
第六週至九周第七章：南方地區
第十週期會考試
第十一週至十二週第八章 ：西北地區
第十三週至十四周第九章：青藏地區
第十五週第十章 ：中國在世界中
第十六週至十七週會考複習
第十八週八年級地理會考
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