教學內容：教材78～79頁。
課型：新授課。
教學目標：
1、結合具體情境，學習用6～9的乘法口訣求商。
2、經歷用6～9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養學生學習數學的興趣。
教學重點：會用6～9的乘法口訣求商。
教學難點：會用6～9的乘法口訣求商。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
師：上次一年級2班的小朋友到郊外遊玩，採集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（出示78頁情境圖）
師：快來説一説你觀察到了什麼？學生在觀察畫面的基礎上回答。
師：聽了這些小朋友説的話你能提出什麼數學問題？
72片長葉能做幾件標本？
56片黃葉能做幾件標本？
42朵紅花能做幾件標本？
二、探索新知，解決問題。
1、解決長葉能做幾件標本。
師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？
板書：72÷9
師：72÷9等於幾？你想怎麼樣來計算？先自己想一想，然後在小組裏交流，如果需要可以使用學具。
（教師巡迴指導，參與到學生的探索活動中，瞭解學生獨立思考和合作的情況。）
學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。
師：哪個小組的同學來説一説你們組想出了哪幾種方法？
學生可能出現：
（1）、用小棒來擺一擺。
（2）、用乘法口訣八九七十二來計算。
（3）、……
教師總結：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。
師板書：（八）九七十二 商是8
師：你喜歡用哪種方法來計算？
2、用自己喜歡的方法算一算紅花能做幾件標本，列算式表示出來。
師：説説你是怎麼樣來計算的？
師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現在能再來試一試嗎？
師：誰能用豎式的方法表示出來？
3、學生獨立解決黃葉能做幾件標本，集體訂正。
三、自主練習。
完成自主練習第3題。學生獨立完成，訂正時説説每一道題的計算過程。
四、小結。
同學們，這節課你知道了什麼？你覺得自己的表現怎麼樣？
五、佈置作業。
提前預習下一課。
一、教材分析：
本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節“五彩繽紛的植物世界”為依據而設計的調查活動。本章從認識學生身邊種類繁多的生物的方法———科學的調查方法和觀察方法入手，安排本節教學內容，同時也是對《生物課程標準》中理解“生物多樣性”的具體落實。
本課通過調查、探究及設計活動，使學生初步掌握調查的方法。雖然學生對植物分類知識還不是很熟悉，甚至於有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閲讀教材、蒐集相關的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達到認識和了解的目的。調查法不僅是研究生物的方法之一，而且是瞭解事物的常用方法之一。因此，本課的設置貼近學生的生活，符合學生的學習、生活和未來發展的需要。
二、學生分析：
學生對走出教室到大自然中去調查，去認識身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但八年級的學生很少接觸調查活動，對調查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無從下手，只有使學生明確了調查的一般過程和方法，才能保證調查有目的地順利進行。
另外，八年級的學生好奇心強但自制力比較差，極易將調查活動搞成旅遊或漫無邊際的遊玩，達不到實踐的目的。因此教師必須作好活動前的教育、指導和小組長的培訓等工作，增強學生的集體意識與合作意識。
此外，學生還沒有學到植物具體分類知識，所以調查過程中不能過於強調這一部分知識，只要學生能分清是那一類植物，屬於灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學校正處於剛剛建完不久，還沒有徹底規劃完善的現實情況，正好為學生參與學校的管理規劃提供了一個有利的條件，所以開展這樣的活動更有利於學生主動參與社會意識的形成。
三、教學目標
(一)知識目標：
1、認識瞭解校園植物，嘗試對植物進行簡單的分類。
2、知道這些植物在美化、綠化、淨化校園環境中的作用和意義。
3、嘗試校園綠化設計，提高學生的審美情趣。
(二)能力目標：
1、初步學會調查的基本方法，培養主動獲取知識的能力。
2、培養探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。
(三)情感態度和價值觀目標：
通過這次調查和設計活動激發學習生物學的興趣，培養熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。
四、教學重難點：
(一)教學重點
1、認識校園常見植物。
2、設計能力的嘗試與培養。
(二)教學難點：
1、調查活動的組織，使活動能有目的的進行。
2、學生獨立實踐能力的培養。
五、教學準備：
1、調查範例、調查報告。
2、提前一週調查輔導，小組長培訓
3、給學生兩天的。時間做調查計劃和標本製作的準備。
4、自己抽出時間對學校及周緣的植物也做一次細緻的調查，做到心中有數。
六、課時計劃：
2課時
七、教學過程：
(一)導入：
師：我們每天都穿行於校園之中，在校園中學習、生活，你瞭解你的校園嗎？ (學生給予教師肯定回答)
師：那麼你知道我們的校園都有哪些植物嗎？
(學生説出他們認識的一部分植物)
師：同學們認識的僅僅是我們校園內的一部分植物，除了這些，校園內還有很多植物，這些植物對校園的綠化又各有什麼意義呢？要了解這些問題我們應該怎樣做呢？
(引出課題——校園植物調查)
(二)新授課
第一課時——準備工作
1、觀看教師準備的調查範例，大致瞭解調查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環節做詳細説明。
2、學生分組，討論制定調查計劃以及調查表的設計(包括調查目的、範圍、方法等)教師參與其中並指導調查計劃的制定和調查表格的製作。
3、教師講解採集植物的方法以及注意事項。
4、分發採集工具。
注：本課的前一天對小組長作好培訓和指導，知道自己的責任和任務，並對小組成員分好工。
5、以組為單位展示交流設計報告，互補再次完善計劃。
6、教師評價，補充強調調查活動以及標本製作的注意事項，包括以下內容：
(1)調查的科學性：強調如實做好調查記錄及調查報告的統計。
(2)調查的過程中保護好校園環境(如不要折樹、摘花等)
(3)強調小組的合作意識的重要性。
第二課時——實施調查計劃：
1、各小組在小組長的帶領下到校園內開展調查活動並做記錄。
(教師跟隨活動並幫助學生解決所遇到的問題)
2、在調查的同時按照要求採集部分植物準備做標本。
(教師監督，嚴禁學生肆意破壞植物)
3、調查結果的交流、討論與展示：
(1)將調查報告以組為單位在課堂上交流彙報。
(2)組與組之間互補，比比看看那一個組調查的種類數量最多，調查報告最完善。
(3)按照要求對採集回來的植物進行標本製作並附上相關信息。
(4)最後評選出一個最佳調查組和最佳標本製作組。
活動目標：
1、瞭解製作植物標本的簡單過程（清潔_____壓平乾燥____固定）和方法。
2、養成耐心，細緻的操作習慣，進一步建立喜歡大自然的情感。
活動準備：
1、師生共同採集各種植物的植株或根，莖，葉等。
2、幼兒自帶一本厚書和報紙（報紙拆成書的大小）若干張。
許多大小不一，形狀，顏色不一的卡紙，透明膠若干卷，乾淨的抹布若干塊。
活動過程：
1、觀察各種植物，鞏固對植物各部分的瞭解。
我們採集了許多不同植物，他們是什麼樣子的？
2、瞭解保存植物的方法。
（1）怎樣將各種各樣的植物保存起來，可以經常看看呢？
引導幼兒討論，知道可以把植物及植物的各部分做成標本來保存。
（2） 出示剛採集的植物。這樣的植物能馬上做標本嗎？為什麼不行？
（3） 提供已乾燥的植株比較。請你們看看摸摸，比較他們有什麼不同的地方？
小結；植物做成標本可以長期保存。剛採集的植株裏有水分、容易爛，所以要讓植株乾燥後才能做標本，做標本的植物應該是清潔，乾燥，平整的。
3、學習清潔，乾燥，平整植物的方法。
（1）任何清潔這些植物，讓樹葉平整，乾燥呢？
（2）教師介紹材料，出示清潔，平整，乾燥植物的方法。
介紹材料：抹布，書，報紙。他們有什麼用？
示範過程：教師選一片完整無缺的葉子（或植株）用抹布查乾淨，翻開書，墊進一張報紙，平整的放上樹葉，再蒙上一層報紙，將書合上。
教師帶領幼兒耐心，細心的操作。
製作植物標本的五個步驟：採集、壓制、上台紙、固定和貼標籤。
具體制作方法：
（一）工具準備：吸水紙、標本夾、採集袋、記錄本、號牌、台紙（白色、長40釐米、寬27米、卡紙）
（二）標本採集
1.採集標本力求完整。（莖、葉、花、果）
2.採集時記錄要詳細。
3.及時掛上吊牌。
4.標本裝入採集袋。
（三）標本壓制
1.修剪：壞的、髒的葉子；葉子易脱落的植物可放在沸水中浸1分鐘再晾乾。
2.壓制：給標本鋪上幾層吸水紙，用標本夾夾住，通風處晾乾。
3.換紙：每天換紙一次，使標本保色。
（四）標本製作
1.整理標本：將乾製的標本整理。
2.上台紙：標本平鋪在台紙上，調整葉子排布均勻，使同一標本同時看到正面與反面葉的形態。
3.固定：用透明膠粘貼標本，透明膠寬度0.6釐米最漂亮。
4.貼標籤：在右下角貼上標籤。內容：標本名稱、採集地點、採集時間。
主題：
展植物原色，現濃濃春意。
目的：學會採集和製作臘葉標本的方法。
用具：採集箱（或塑料袋），標本夾，枝剪，掘根鏟，繩子，號牌，標籤，容易吸水的紙（草紙或舊報紙），台紙，蓋紙，鑷子，鉛筆。
方法步驟：
一、植物標本的採集（遇到珍貴稀少的植物時，不僅不要採集，而且要加以保護）。
1.草本植物，應當採集根、莖、葉、花或果實儘可能齊全的植株。
2.木本植物，應當採集長有葉、花或果實的枝條。
3.給採集到的標本掛上號牌。
4.把採集到的標本輕輕地放進採集箱（或塑料袋）內。
5.採集標本的時候，要注意安全。不要亂吃亂嘗，以防中毒。
二、臘葉標本的製作
1.儘快把整理過的標本放在幾層容易吸水的紙上，使葉、花的正面向上展平（要使少數葉、花的背面向上展平），然後蓋上幾層紙。
2.把標本層層摞起來，用標本夾夾好並縛緊，放到背陰通風處。
3.每隔一定時間，用幹紙更換標本夾裏的潮紙，同時對標本進行整形，力求標本儘快乾燥。
4.用線或紙條把乾燥的標本固定在台紙上，貼好標籤，再貼上蓋紙。
評分細則：
1.標本是否有代表性，可代表植物的特徵；
2.標本修剪的程度，爛葉，黃葉不要但要保證完整性，有花有果最好；
3.標本壓制是否乾燥，是否平整，要求無捲曲；
4.台紙上標本佈局是否合理，不要過分擁擠，不要東倒西歪，整齊；
5.台紙上標本整體外形是否美觀；
6.小紙條固定是否牢固，是否合理；
7.標籤上的名稱，特徵描述是否恰當，準確。
比賽獎項設置：
根據評分細則評出各年級一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名。
注意事項：
1.標本製作整個過程中絕不允許過多采摘植物，要有保護植物，保護生態環境的意識。
2.標本壓制、攜帶的過程中小心保護，以免損毀。
【教學目標】
科學概念
● 植物可以分為開花植物和不開花植物。
● 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。
過程與方法
● 知道分類是研究生物的基本方法。
● 用自己確定的標準給植物分類。
情感、態度、價值觀
● 認識到植物是多種多樣的。
● 能夠欣賞並感受大自然因植物的多樣而美麗。
【教學重點】
知道分類是研究生物的基本方法。
能用自己確定的標準給植物分類。
【教學難點】
理解植物是多種多樣的。
【教學準備】
教學用幻燈片：不同種類的植物圖片。
【教學過程】
一、引入：
除了校園裏的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪裏？（學生自由發言，在公園，花卉市場等）
二、自主探究：
1、下面這些植物，你們認識嗎？説説它們長在哪？有什麼特點？幻燈片放映書中11種植物
2、讓我們自己確定標準給以上這些植物分一分類
（意圖：讓學生知道根據不同的標準可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標準還可以繼續往下分，培養學生的分類能力。）
2、總結：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等
3、觀察開花植物：説説它們的身體是由哪幾部分組成的？
（預設：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）
4、看書P76頁，説説不開花植物有哪些
（預設：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）
三、拓展活動
比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規定的時間內寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）
四、課外延伸：
找一找校園裏常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？
一、活動目的
在教育實習過程中，為了促進教師和學生的交流，培養學生的動手操作能力，增加學生對專業知識學習的興趣，豐富學生的業餘生活，為以後專業學習打下基礎，現制定該計劃激勵學生主動學習及研究自然，也有助於從不同角度認識學生。
二、活動特色及好處
1、植物標本製作無需佔用學習時間。植物分佈各處，極其容易採集，非常安全，可以利用課餘時間或假期採集，此過程不會超過十分鐘。而標本的鑑定及製作也不超過十分鐘，加起來不過二十分鐘。
2、植物標本無需佔用空間。學生們不用去實驗室，也不用較大的場地，可以在自己的位子上完成。植物標本一般很小，易於攜帶和操作，也可以在家中完成。
3、植物標本製作不會耗費大量財力、人力及物品。標本製作只需要自然界的植物、廢棄的報紙、一些硬紙、書籍由教師提供，所需的費用幾乎為零，不必為經濟問題而擔心。
4、植物標本製作簡單易行，人人均可參與。經過教師的講解，學生一看便懂，一學就會，且給人帶來的啟發是無窮的，給人帶來的興趣是無限的。
5、植物標本製作一舉多得。學生首先在採集標本時已經開始接觸自然、欣賞自然、熱愛自然；然後製作時要查閲資料或書籍，學會了植物鑑定分類方法，為以後從事專業研究或工作打下基礎，培養了愛好和興趣；接着動手操作改變了“只説不做或紙上談兵”的尷尬局面；還有學生在製作標本時學會了團結合作的精神。這樣標本製作不止一面，還有很多好處。
6、植物標本製作採取自願原則，讓學生自主主動來參與科學的探索。
總之，該活動需要大家熱情參與，積極配合。該活動操作簡單，易行，且受益廣，能極大激發學生的學習熱情，既瞭解了多種植物，瞭解自然，又能學習鑑別植物種類的技能，還能培養科學素養、增加學習熱情，可謂一舉多得。在實習教師的指導下，學生們按照要求操作，然後收集較好的作品，進行展示，並給予適當獎勵。
三、植物標本製作
一）工具及材料
標本夾、吸水紙、台紙、剪刀、採集袋、繩索、筆、標籤紙、植物圖鑑等。
二）製作過程
1）採集標本
1．儘可能選擇根、葉、莖、花、果。因為花和果實是鑑定植物的主要依據，同時還要儘量保持標本的完整性。採集矮小的草本植物，要連根掘出，如標本較高，可分為上、中、下三段採集，使其分別帶有根、葉、花（果），而後合為一標本。
2．要有代表性。要採集在正常環境下生長的健壯植物，不採變態的、有病的植株，要採能代表植物特點的典型枝，不採徒長枝、萌芽枝、密集枝等。
3．保護好所採集的植株。把採集到的標本放到採集箱裏，如植株較柔軟，應墊上草紙，並壓在標本夾裏。
4．要給所採集的標本掛上標籤，並註明所採集的地點、日期及採集人的姓名，並且記下植物的生長環境和形態特徵如陸地、水池、向陽、氣味、顏色、花的形態、乳汁等。
2）固定
1、鋪紙。把標本夾的一面放在桌上，上鋪幾層吸水性好的草紙；
2、整理標本。把採集來的標本放在紙上，加以整理，主要把枝、葉、花的正面向上展平，一部分葉子要反放，這樣正反面均有，不要摘掉多餘的葉子，較長的標本可折成兩三折放置，然後放上標籤；
3、壓標本。再標本上面蓋上幾層草紙，這樣，可使每件標本間隔着幾層草紙置放，最後將標本夾的另一面也壓上，並用繩縛緊，
4、乾燥。拿到陽光下晾曬，每隔一定時間（24小時）用乾草紙換去標本夾裏的濕紙，連續換5天左右，標本就會完全乾燥了，
5、固定貼籤。最後，把已經乾燥的標本分別固定在台紙上，並換上新標本，標本上要填寫植物的名稱、採集地點和日期、採集人的姓名。這樣，一件台紙式植物標本就製作完成。
三）標本保存
1．避光保存。陽光照射，標本易變色，失去原色。
2．低温保存。最好使標本室的温度不超過攝氏28度，不低於攝氏零度。温度過高，可使標本變形、流汁，腐爛變質；温度過低，可使標本色澤產生變化，皺縮。
3．保存時間不宜過 長。
4．防止雜菌生長，要避免經常搬動。要做好標本櫃，把標本分門別類上架保存。
四、活動安排
1、25號制定該活動計劃；
2、26號左右，通知指導老師及相關班級的班主任，獲得他們的支持。並通知組員相關活動計劃，積極準備；
3、25號-28號，實習老師自行完成製作植物標本範例，去班級演示並講解標本製作過程，並要求學生月假回去採集一種具有代表性的植物，自己製成標本，放假來了收。此通知一定要在學生放假前發放，不得延誤。
4、11月，學生利用月假時間或課餘時間，自行製作標本，可以詢問實習老師。
5、收集並評比學生製作的標本（附註學生姓名），然後選擇公開地方，如張貼欄、過道處、操場等地方進行集中展示優秀作品，並給予一定獎勵（可以是一支筆，可以是與老師的合影照）。
五、要求（學生自願原則）
1、學生自願報名，若有興趣參加標本製作活動，在實習老師那裏登記；
2、放假時採集具有代表性的植物，最好保持完整性，各個器官都有。採集時要注意安全（不強求奇異的植物，以安全為主，懸崖處、水流處及其它危險處的植物不要採集），合法性（不要採集國家保護植物，不要多采，不要破壞當地植被等生態環境）；
3、標本製作所需工具先自己準備，一切從簡，化解不足之處，若確實緊缺，可與實習老師聯繫，共同解決。
4、按照標本製作過程合理操作，切勿違背實驗的科學性和安全性。
5、有興趣的學生可以在家裏完成標本製作，也可以來校後完成，可以尋求幫助。
6、有能力的學生可以對採集標本進行鑑定，也可以向實習老師學習鑑定方法。
7、妥善保存自己的標本，附上姓名後，可交給實習老師。
8、實習教師需要植物鑑定圖書，並掌握植物鑑定的方法。
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