歲月如梭，轉眼之間，一年飛逝。就任教研處主任一職以來，我校教學成績有着穩固的提升，現就一年來工作總結如下。
一、回顧與總結
1、落實常規教研，以教研促進教師專業發展。
為落實教研常規化，以教研組為單位，每學期初制定教研組工作計劃，按計劃開展組內教研活動。以“三課”為載體，即説課，授課，評課。做到“三定”定時間，定主題，定人員，教師全員參與，同頭學科教師主評。通過教研活動的開展，促進年輕教師的成長，提高大家的業務水平。
並以《教師成長手冊》等相關材料為載體，作為教師個人常規業務檢查的依據。
2、“會”成長行動
本年度依然繼續舉行“會”成長行動，各學科組教師積極踴躍參與自薦，並現場隨機抽取，大大提升了我校教師的聽課、評課水平。學他人之長，補己所短，不斷進步，做最優秀的自己。
3、教師培訓常態化，用學習提高教師隊伍素質。
本學期採用“請進來”和“走出去”的培訓方式。先後承辦了語文、英語、物理、化學學科跟進培訓會；邀請金太陽教育集團的專家不遠萬里，傳經送教，既讓我們聆聽了前沿的教育教學理論，又結合我校課程改革實踐，為課改出謀劃策，提出具體操作步驟。並舉行了送教下鄉、聯片教研活動！
老師學習熱情高漲，踴躍參與研討課的講授，聽、評與研討。常態化的學習機制為我校教師搭建成長平台，以改促教，以學促改，全面提升教師隊伍業務水平。
4、開展校級全員賽課，承辦本年度縣優質課語文、音樂、體育組比賽。
依據教研室的指導意見，結合我校實際，在全校開展全員賽課。不因資格老而特殊，不因資歷淺而忽略。各教研組制定安排本組活動日程，統籌規劃，列表執行，全員參與，打分排名，推薦優秀選手參加縣級優質課比賽。
按照教研室安排，承辦本年度部分學科縣級優質課大賽活動，得到了一致好評。
5、積極申報課題研究，參與綜合實踐活動。
本年度我校共申請立項課題6項，期中市級2項，縣級4項。各項立項課題按照教研室要求按部就班、穩紮穩打地開展。
6、進行教師業務測試。
為促進全體教師增強學習意識，不斷提升專業素養和理論水平，從而更好地適應教書育人、立德樹人的要求，學校於學期末舉行教師業務水平考試。由教研室統一命題，教師全員參與，時校長和韓校長全程監考。
二、反思與改進
本年度工作中我們也看到了很多的不足，產生許多的疑惑，思考。
1、常規教研的檢查落實問題。常規教研是教師專業發展的重要抓手。本年度常規教研活動開展較為紮實，但也不乏教研活動中個別老師重視不夠，教研組長的工作推行不順利，佈置任務推三阻四。説、授、評三課活動中説和評的環節落實不到位，造成只聽不評，只講不反思。集體備課該怎樣開展有效？怎樣監督常規教研活動的落實？這都是值得我們深思的問題。
2、參加縣級優質課比賽選手的磨課問題。參加比賽的課，仍需要我們一起雕琢，打磨，讓授課者散發出耀眼的光芒。先講，然後專家會診，給出意見，再改進。這個過程對授課者是一個極好的學習機會，發現問題，正視問題，解決問題，無形中授課的水平就提高了。
3、我們的教師隊伍，不缺的是幹勁與熱情。但是對教學研究這一領域，缺少方法，缺少經驗。沒有好的方法，事倍功半，盲目下力氣，疲於應付工作壓力。比如，對會考與課標的研究。只有把握考點，找準方向，教學才有目標，不會無的放矢。教學環節，知識模塊的處理，需要以會考考綱，課程標準為導向，只有準確把握，教學中時間的分配，力量的拿捏才能遊刃有餘。其次，對學生的研究。學生在課堂中心理規律的變化，學生已有知識結構的瞭解，學生學習知識的心理規律，等等需要我們去把握與運用。
三、展望未來
本年度，教研處增加了幾位新成員：沈瑞、楊子、黃萍老師。我們做了合理的分工，平時工作各司其職，有大型活動全員上陣，教研處越來越有凝聚力和向心力。我們欠缺的知識經驗，相信在校領導的正確領導和指導下，我們都會快速成長！
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