學前教育工作中的思考與成長

學前教育工作中的思考與成長

2020年是不平凡的一年，回首一年的點點滴滴，有猶豫，有執着，有艱辛，有快樂，更多的是成長與收穫。

一、工作賦予時間更多的意義。

學前教育工作永遠在路上，教育者的的腳步永不停歇。著名作家得拉克洛爾克斯説過“我們不但創造產品，而且賦予時間意義”，一年的時間，雖然我們經歷了疫情，隔開了距離，但是我們沒有停歇工作，因為孩子的教育不能懈怠。今年我市繼續開展“學前教育“五域”質量提升工程”，成立以學前教育科長為組長，視導員、教研員及部分園長為核心人員，各園優秀教師為骨幹的教研工作坊；立項省級規劃課題“學前教育“五域”質量提升的途徑策略”研究；教研科研相結合，線上線下相配合，幼兒園通過年初謀劃安排，每個月的重點落實，每一天的督促執行等一系列工作，把工作分配到時間裏，讓時間更充實；年末積累整理，交流展示，總結反思，回顧一年，我們沒有碌碌而為，工作更有成效、有收穫，時間更加的有意義。

二、工作賦予生活更高的品質。

2020年疫情來的突然而兇猛，打破了原有平靜的生活，為了保證幼兒居家期間的正常學習生活，我市學前教育根據省教育廳工作部署結合本園實際研究制定活動方案，做好各項活動安排。教師通過省、市、園線上培訓，研討如何進行高質量的家庭教育線上指導；開設線上家長課堂，觀看宣傳月教育短片，領悟主題精神，引導家長珍惜家庭教育。特殊時期，家長有了教師提供的科學育兒常識、繪本故事、親子游戲、科學實驗，教育方式有了改善。他們以孩子的角度思考問題，放手讓孩子做力所能及的事，給孩子更多表達和嘗試的機會，親子關係更加融洽，家庭生活更加豐富多彩。

三、工作賦予自我更大的價值。

馬斯洛“人類生存”金字塔理論將人類需求分為生存需要、安全需要、社交需要，尊重需要，自我實現五個層次，做好樺甸學前教育工作就是我們自我實現的最大價值。建造標準、高質量的幼兒園園舍環境；配備先進、優質的幼兒園設施設備；打造特色、高品質的幼兒園園所文化；為樺甸幼兒提供公平、普惠、有質量的教育，每名幼教人都在為之努力着。

2020年因疫情變得不平凡，我們工作雖然很平凡，但是我們努力、奮進，默默堅守，做出不平凡的事，我們也因這份工作而陽光、快樂、美麗！