德育實施一體化五育並舉潤心田
——以“守護街道環境衞生教育綜合實踐活動”為例
案例背景:
習近平總書記在全國教育大會上提出，培養什麼人，是教育的首要問題，我們的教育是要培養“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，要在加強品德修養上下功夫，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各個環節。為了落實立德樹人的根本任務，我校堅持以人為本，在深入探索校園發展的基礎上，確立了“為大興、更用心”的校訓，成立學校德育教研組，積極踐行把德育滲透於課程教學、活動實踐、文化培養等各個方面。
在淮安市創建文明城市的過程中，我學校積極響應各級政府、教體局的號召，結合校園位於鄉鎮街道、居民衞生意識淡薄、環境衞生相對落後的實際情況，以校園德育一體化為基礎，開展了以“大興我的家環境衞生靠大家”為主題的教育綜合實踐活動。通過縱向貫通、橫向融通，將立德樹人和實踐活動相結合，在活動中滲透對學生的道德教育。
活動過程：
1.縱向貫通，提高認識
縱向貫通包括兩條路徑，一條是關注現實環境，一條是實施活動準備。
關注現實環境，分為兩個版塊，第一是瞭解社會大環境，一是關注身邊小環境。第一板塊從現實大環境入手，充分利用網絡資源，讓學生通過視頻、圖片、《人民日報》報道、熱點事件等途徑瞭解全球生態環境狀況。瞭解環境衞生被破壞會導致的各類問題，比如瘟疫等傳染疾病的產生；冰川融化、海平面的升高使南極企鵝失去最後一塊棲息地；氣候變暖導致山林大火；23%的耕地面積嚴重退化......從思想上引起學生的重視，從而為下面的活動奠定堅實的基礎。第二版塊説一説我們身邊的環境，“我對大興街道的印象”“我們的校園”“我的家”“我們的校門口”......，不同於第一版塊的內容，這一版塊學生非常有發言權，通過討論“你對我們大興街道的環境衞生情況怎麼看？”“校門口的環境衞生你滿意嗎？”“對於家庭的衞生情況，你有哪些話想對父母説？”等話題，激發學生改變身邊環境的意願。
實施活動準備，俗話説：“工欲善其事，必先利其器。”要成功在實踐活動中滲透德育，不能隨隨便便組織個活動，寥寥草草的結束。國小階段是學生的人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，草率的開始、馬虎的結束，是給學生做了一個錯誤的榜樣。而老師慎重對待、學生全程參與討論、策劃、實施、總結反思的實踐活動，才是能全程對學生滲透德育的正確過程。通過師生討論，確定了以“撿拾路邊垃圾 清理小廣告”為主要活動內容，並確定了1.班內學生如何分組（比如男生女生搭配、高矮搭配），組長的認定和責任問題以及組員如何分工；2.以學校東門口小店一條街為起點，漸進式向着活動目標地--大興街街道前進。3.保護環境衞生的宣傳語的打印和發放問題。4.保護環境講解員的人員選擇、培訓問題。5.校外實踐活動學生的組織紀律及人身安全。6.各小組區域劃分及所需要的工具等活動中會遇到的各種問題。
2.橫向融通，以點帶面
首先，跨學科融合協作，在學校確立活動初，打造學生樂於參與、五育並舉的跨學科綜合教學活動。以“我是環保小衞士”為主題，圍繞着環保，融合語文、英語、美術、道德與法治等學科知識進行環境衞生教育，提高學生思想認識。
圍繞着環保，語文課上老師讓學生談談遊玩的經歷，回憶自己遊玩時有沒有亂扔垃圾？引起學生的心靈共鳴。從保護環境的原因、意義、方法等方面與學生交流。播放旅遊景點關閉後，清潔工人翻過欄杆在陡峭的山坡上艱難清理垃圾的視頻，在緊張的氣氛中，讓學生直觀感受亂扔垃圾產生的一系列後果。讓學生意識到，維護社會的環境衞生是我們每個人的責任，很多時候我們前進一小步，社會就會進步一大步。美術課上，老師則要求學生化身環保小衞士，畫出自己保護環境的方法、措施、或者是理想中的居住環境。學生在課堂中爭相變身環保小衞士，各種方法層出不窮，畫面中呈現的美好居住環境體現了學生對於美好環境的追求和嚮往。
道德與法治課堂中，我們還舉行了“靜坐三分鐘”的體驗活動，即誰能在垃圾堆旁邊堅持坐三分鐘並談一談感受。班裏衞生委員劉同學最為積極，首先進行了嘗試。他笑眯眯的坐下，不到60秒，笑容漸漸消失，然後慢慢掩住口鼻。結束後他説，味道太難聞了，薰得頭暈、難受、噁心，環境衞生太重要了，以後一定更加嚴格要求衞生，不亂扔垃圾，保護好班級和校園環境。隨後又有兩位男生參與體驗，感受無疑都是難受的、不舒服的。深刻的體驗讓同學們從心裏意識到環境衞生的重要性，為此次活動打下了良好的基礎。
其次，密切家庭-學校-社會之間的聯繫，打造“以學校為圓心，以家庭為半徑”的輻射型綜合實踐活動，通過家校共育，提升學生德育水平。
學校與家庭：家校共育，促進成長。在活動開始時，學校密切與家庭的聯繫，在有意願、有時間的家長中選擇活動領隊，由一位老師搭配一位家長，家校合作，促進活動順利進行。在活動中，老師和家長一方面要隨時關注學生安全問題，一方面發揮積極帶頭作用，比如積極、主動的撿起路邊垃圾，位置高的小廣告的清理工作等。活動中，每位家長都發揮了積極帶頭作用，在家長的正向榜樣引領下，學生的積極性爆發，活動中表現優異。通過這次活動，更加印證了家校共育的重要性。讓家長成為學生的夥伴，在他們的人生中發揮積極正向的榜樣作用，並且在活動中給予學生提供幫助和指導。學校教育只有延申到家庭，才能發揮更大的作用。
沒有到場的家庭，我們也會通過各種方式讓家長了解此次活動，再通過“人人都是環保小衞士”活動，請學生回家給家長普及環保知識，發揮學生自己的帶頭作用，從“我家的環境衞生”做起，做到不亂扔垃圾，不亂貼廣告等文明行為。由學校到家庭，由點到面，形成一面網，積極滲透德育一體化。
學校與街道：學校門口很多小店，買點學習用品、小零食等學生喜歡的東西，很方便，但對於環境衞生來説，確實是一大挑戰。很多學生買完東西后會直接打開，包裝袋等東西隨手一扔，導致街上經常垃圾遍地。
在此次活動中，我們首先以此為起點，第一步：先撿垃圾，清理街道，還街道乾淨衞生的面貌。第二步：派我們的環保講解員，去給店家普及環境保護知識，並提出建議，可以在店門口放個垃圾箱（家裏的大桶之類的都可以），這樣不僅提升了環保意識，還提升了街道的整體面貌，產生積極正面的影響。
在清理大興街道牆體廣告過程中，我們會提前跟房主説明情況，介紹我們活動的目的和意義，徵得房主的同意後開始行動。整個過程中，分工協作，個子高的負責清理高處，個子矮點的負責低處，每到一家我們的環保講解員都會給居民講解環保的重要性和意義，我們的目標是讓居民能從心理上意識到環保的重要性，提高居民環境保護意識。
基本成效：
本次活動，做到了有效、有序。學生不僅提升了自信心、參與感，還從活動中獲得了經驗和成就感，產生了“我為大興街道環境衞生出了一份力”的自豪和榮譽的積極心理影響，在潛移默化中提升了學生的道德水準。校門口的環境和大興街道的環境也有了較大的改變，並且最為讓人欣喜的是很多家長和居民從不在意到理解並支持學校的活動，經過學生的講解、示範，不同程度的提升了居民的環境保護意識，讓居民意識到“不亂扔垃圾、不隨處粘貼小廣告”就是在為環境保護做出貢獻，個人小小的改變就可以使居住環境有大大的改變。從實際層面和思想層面，都很好的達成了本次活動的目的。
活動反思：
國無德不興，人無德不立。德育從來不是孤立的，他滲透於各科課程教育、活動實踐教育等各方面。學生德育，不僅要重視學校教育，更應該以學校為圓心，以家庭為半徑，整合學校、家庭、社會的各種資源，發揮合力，做到協同育人。陶行知先生説：“生活即教育。”學生無時無刻不在接受教育，我們要將立德樹人的思想滲透於學生的學習和生活，從自身做起，從點滴做起，為社會主義培養合格的建設者和接班人。
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