時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰。就把這幾個月來的情況作一個簡單的彙報：
一、努力創設班級環境，營造學習氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的説明了環境對於人的影響。特別是對於國小階段的學生更為重要。本學期在學校的統一部署下，我們設計了自己班徽，並制定了“細節決定成敗，態度決定一切”的班級目標，指明瞭我班的長期奮鬥目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生髮現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有了美感的享受，而且還得到了文化的薰陶。
二、加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。
“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每天的晨午省時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衞生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“學會感恩”“禮貌待人”“愛我中華”“安全牢記心頭”“我讀書我快樂”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題並指導，學生選材加工的模式。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛鍊，情感得以昇華，更使道德品質得以突顯。通過這些形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯着提高。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。
班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裏，我慎重地選拔和培養班委成員：首先，大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次，在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；再次，培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實履行好自己的職責。特別是在我外出學習的一週，小班委自行組織排練六一節目。
四、協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。
本班有35人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的林老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我建立了以電話、登門、校訊通留言的幾種形式分別瞭解學生情況，爭取他們對教育工作的支持和配合。
總之，在這一個學期裏，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足：第一，班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。第二，班規的形成和落實未能落到實處。第三，學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些説明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，一定能做好自己的事業！
一、班級基本情況概述
七年級（1）班在歷經第一次月考後，班風、學風一直保持穩定，學生都能遵守學校、年級的有關規定，但是隨着課程的加深、學習難度的加大，以及近期各項活動的衝擊，我班學生明顯感到學習較疲憊，尤其後進生自信心越加不足，情緒波動較大。現將近期班級情況總結如下：
（一）學習方面
從近期學習成績方面來看，語文、數學都略有進步，而歷史、政治、英語，這些曾經的優勢科目均有所退步，地理、生物依舊毫無起色。
從上課課堂表現方面來看，第一次月考後，隨着課業的增多，課程難度的加大，孩子們學得很疲憊，上課走神、講話、開小差的同學有所增多。尤其近期活動較多，也容易讓學生分心，再加上受批評等負面用語較多，自信心嚴重不足。班級整體較浮躁。
（二）行為習慣方面
我班學生都已熟悉並能遵守《中學生一日常規》和《日常行為規範》，在老師講明要求和規定後，絕大部分同學都能努力做到，只是有個別同學自律性不強，集體意識和謙讓精神[本文來自]淡薄。但是，部分學生學習習慣仍較差，這直接影響到學習的進度和對知識的掌握程度，讓人堪憂。
（三）衞生方面
自從勞動工具改良換代以後，環境區衞生方面是越做越好。現在，已基本上能做到不需要老師下去指導就能按時按質做好環境區衞生，這一點非常值得表揚！但是，課室的清潔衞生要注意方法，做好保潔工作，避免剛掃完拖完又被踩髒現象。講台、窗台、門腳常是清掃的盲點。
二、針對問題的措施方法
1.針對現狀，加強班會課這一主陣地。我班班會課基本由學生主導，讓學生討論發言在本週內值得表揚的人和事，以及做得不好的同學和事件。讓同學們積極開展批評和自我批評，從而確保班級的正面風氣，羣策羣力打壓歪風邪氣。
2.明確班級目標和個人的長遠期目標。以每週周測成績分析為契機，不斷激發全班的團隊精神，尤其是增強班上一部分懶散、散漫成風的學生的集體榮辱觀，制定羣體公約，要求班上每一位學生都竭盡自己的能力的去學習、並要求班上每一位學生都相互監督，與一切損害班級風氣和名譽的行為作鬥爭，力爭上游。希望用良好的班風促進班級良好學習氛圍的形成。
3.充分利用好班級博客這一平台，將班級和學校所開展的一系列活動第一時間通過博客形式展示出來，或將在某方面表面突出的個人或具體事件公佈出來，有利於進一步形成“比學趕幫超”學習風氣和班級榮譽感、凝聚力。
4.充分發揮班幹部、小組長、科代表的作用，培養學生自主管理能力，營造良好的學習生活氛圍。如數學和生物科實施了學習小組，並有明確的小組分工和協作，這種捆綁教學，更有針對性並加強了竟爭力，學生的學習能力和組織能力也得到了鍛鍊。
5.加強對後進生的教育，促使他們盡力把精神都放在學習上。同時，對成績較差的同學，務必讓其用各種方式方法來夯實基礎，提高成績。
6.密切聯繫家長，讓家長配合我們的工作，及時對學生進行表揚獎勵或批評教育。
三、體會
1.強抓紀律，形成良好的班風，不斷提高學風。
2.一味的批評責罵往往事倍功半，成效較低，有時，嘗試着從不同角度不同方面和不同層次的多去表揚學生，鼓勵學生，努力發現他們的閃光點，幫助他們樹立自信，從而激發學生自身的學習潛力，這樣就有事半功倍的成效。
3．繼續分層輔導。通過培優扶差，進一步縮小後進面，努力提升合格率。
各位老師，大家上午好：我叫閻彬，畢業於天津師範大學漢語國際教育專業，目前任高二年級語文教師，在翔宇的八個月讓我受益匪淺。簡言之，概括為三大轉變：
身份的轉變，由學生轉變為老師
對於剛出大學校門的我們，如何快速地全方位開啟新的生活模式，相信是每一位新人需要面對的頭等難題。在最開始上課的幾個月，形象地説我的課就好比是復讀機，只是把自己準備的教案説給學生，學生印象不深。在接下來的幾個月，通過聽老教師的課，向老教師學習如何將知識形象化、生動化和系統化，我開始對課堂的教學有了更深的理解。我在講授課本知識的過程中，引入一些小故事，將原本枯燥的古文與現代的文學文化相聯繫，給學生傳遞一種大語文的觀念。學好語文要在一點一滴。
備課的轉變，由單純地備答案轉變為備學生
實現這個轉變，緣起於一次和我師傅師父賈亮老師，一起備期初考試的卷子，我原以為只需要將題目答案給學生分析清楚明白即可，但是賈老師卻針對於不同的題找到學生容易出錯的點，想到學生會容易錯選成哪一選項，在講解的時候提醒學生注意，與此同時還將試卷的知識和書本的知識進行結合，實現了知識的系統性。相比較而言，我更像是學生在做卷子，而非一位老師在備一份卷子。通過這件事，我明白了教師的講課不是單純地知識解答，而且要給學生講，要結合學生的具體情況講課。
心理的轉變，越來越有耐心
教師最重要的心理素質就是要有耐心，在當老師之前，我沒有明確的認識，在走上教師崗位之後，我開始認識到了耐心的重要。學生不理解的題，不斷給學生講，學生沒有默寫下來的段落，一遍遍讓學生寫。耐心是我從我師傅身上學到的另一寶典。他讓那些只要默寫錯了字的同學就重新默寫，默寫完畢後再來找他批改，他真正地做到了一個字都不放過。從他的身上，我真正地體會到了耐心對於一名教師的重要。
在翔宇的八個月，也讓我認識了自己的不足，在接下來的工作中，我會做到以下“三多”
1、多聽課。多聽師傅和老教師的課，向他們學習串講知識的能力，把握課堂的能力，對於重難點知識的分析能力。
2、多備課。新課做到至少備三遍再上講台，加深對於知識的理解和掌握。
3、多説課。每次課前，詢問師傅自己的課程計劃是否能行，自己對於重難點的把握是否準確，細小知識點的解釋是否到位。
，盡在本站範文網。
這個學期是我們國小階段的最後一個學期，這也將是這些孩子們人生中的第一個轉折點，可見，任重而道遠啊，做得好，擺在孩子們面前的就是一條光明大道，做得不好，孩子們只好等待人生的第二個轉折點。因此，我心裏總是過於急躁。有時反而是適得其反。不過，俗話説的好，“精誠所至，金石為開。”只要我們誠心誠意對待學生，努力去做好每一件該做的事，定能實現我們的理想。下面，我來談這個學期來，班主任工作的一些做法。
一、班幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有着'以點帶面'和'以面帶面'的作用，我稱他們是'班主任的左右手。'所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班幹部樹立威信；其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即'以點帶面'；其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠通過班幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即'以面帶面'。上學期，我就開始重新組建與培養班幹部隊伍，經過一個學期的培養，這個小集體已經成長起來了，而且發揮着重要的作用。像宗偉、光俊、加南、朝豔、唐超等，有時你不在，他們就呵斥不守紀律的同學，要求其坐好，甚至你在時，他們也會幫你管紀律。雖然還有點不成熟，但是他們現在能夠大膽地進行管理工作，對同學嚴格要求。對班級的紀律還是有一定的約束作用。
二、我的管理理念
如果有人問你，你想當學生喜歡的老師，還是當學生尊重的老師，還是當學生信任的老師？你會怎麼回答呢？很難選擇，好像都想。不過，如果讓我來選擇，我一定會選擇後者。因為被學生喜歡時，可能有時會受不了學生過分的愛，被學生尊重時，學生又對你敬而遠之，這些時候，不利於與學生進行心靈的交流，特級教師任小艾曾説過：“我們要做一個善於耕耘學生心靈的教師。”我們觸摸不到學生的心靈，也就很難走進學生的世界，也就沒法很好地開展教育工作。所以，我願意當學生信任的老師。我們知道愛是信任的基礎，'誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。'班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和'愛'。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 因此，在原來教育學生學會尊重的基礎上，我總是儘可能地取得學生的信任，以便更好地走近他們。我做法是：如果你犯錯誤了，我一定會對你嚴格要求，讓認識到錯誤，勇於承認錯誤，承擔責任。如果你做得好，我就會毫不猶豫地豎起大姆指。如果你傷心了，生病了，我會不記前嫌地走近你，體貼你，關心你。以長輩的口氣去呵護你。把我的愛淋漓盡致地送給你。因此，我看到了孩子們一個個真實的背後。就像黃蝶，她一直都很內向，很少對別人説自己的心裏話，而她卻把自己去六一節時愛面子而裝瘋賣傻的事告訴於我，這樣的事，那得需要鼓起多大的勇氣啊！還有朝豔因為視力的問題，三番五次地進行檢查未果後，只好配帶眼鏡，這本來就很不便，但家人很不理解，認為她是假裝的，同學更是嘲笑她四眼賊，無奈的她在同學與家人面前強裝歡顏，心裏該有多苦啊！而這件事她唯獨告訴了我。除此之外，還有揚姬、潤露、曾琳、宇德等同學也把心中的祕密告知於我，她們所説的都是自己內心深處一直不願觸及的一些傷痛。也許是與他們相處的時間長了，也許真的打動了這些孩子，才能贏得這樣的信任！從這些事例，我就更堅定自己要當學生信任的老師的信念。
我們現在是畢業班，升學考試與我們密切相關，考上一所重點中學成為每個人的期待，於是，不可避免，我們得給自己定個目標，一個自己願意奮鬥可能實現的目標。有目標才有動力，讓每一個學生明確自己正在做什麼，將要往哪裏去。上個學期，我們就一起認識了王國權老師，並利用王老師的實物激勵法進行學習，教室裏至今還保留着文昌中學的校園風光，這些風光時刻提醒孩子們自己的目標，林輝在作文中寫道：“我們都能明白老師的一片苦心，每當老師走到那些圖片前，我們就知道她在想什麼，那就是希望我們早點考到這裏來。”我儘可能地通過自己的言行，使學生把自己的目標習慣化，不知不覺地把目標內化，變成一股內在的力量，從而自覺行動。
現在每過一天，我們就越緊張一分，時間對我們來説，可謂金錢了。小考雖不比大學聯考，不至於全副武裝，但今年畢竟不與往年，新增了英語一科，也是舊版教材的最後一屆，對我們可是個挑戰。為此，開學以來，我們可是思想工作，教學課文，歸類複習三管齊下，而今新課早於結束，我們一心撲在整理複習與做思想工作上，全力以赴這次的升學考試。在複習鞏固時，我們除了讓學生練習一些常見的題型及模擬題外，還準備讓學生“每天一題”輕鬆學習，具體做法是，每選出一道學生普遍容易出錯的題抄在小黑板上，放在門口那裏，學生出入時都可以看得到，這樣，學生即使是在玩在休息時也能進行學習。其實這種學習方法很早就聽説了，只是不知用起來會怎麼樣，所以，目前只是在謹慎試行中。
一個多月下來，總感覺自己每天都處於很忙的狀態，也沒有好好靜心想想最近的班主任工作的重心。
最近學校施行了“流動紅旗”管理制度，所以很多班主任，包括我，都把精力集中於每天的評比分數。看到班級被扣分了，總是很緊張，瞭解了情況之後就批評學生。對於一些學生還特別嚴厲，目的就是為了告訴他們“遵守各項規章制度，做好自己的本職工作，不要被扣分！”第一個星期就在緊張中度過，自己在雙休日想想，是不是對學生太嚴厲了？
後來，找了班裏不同層次的學生談話，從他們的話語間，我聽出他們也對我最近表現不滿：太嚴厲，稍微做錯一點就要被罵，心理很不爽……，當我問他們“流動紅旗”想不想要，打算今後怎麼做時，不管是哪一層次的學生，都表示要的，並且儘量做好，不被扣分。其實，學生從心底都實現想爭取好好表現的，但有時候他們控制不了自己，犯錯也是不可避免的。
成人尚且如此，更何況學生呢？意識到這點以後，第二個星期開始，我自己的心態就調整好了，允許學生犯錯，但同樣的錯誤不允許犯3次。並且，被扣分之後，我只是找相關同學瞭解情況，要求立即整改。感覺學生也都比較聽話，不管是眼保健操，還是中午午睡，都有了改善，就連平時很不願意睡覺的男生，都會趴着眯會。
我覺得自己在班裏還是屬於專制與民主相結合型的，有時工作中出現不順暢的地方，也會找一些班委或平時有點個人想法的同學談談，看看問題在哪裏，在調整一下自己的管理方式。
還有，我想談一下的就是在學習方面的管理或促進。
從進入八年級以來，我就打算以“抓成績”為我的工作重心，所以，在升八年級的暑期過來第一次講話時，我送給他們四個字“惜時、善學”，目的想讓學生們珍惜自己所有的時間，課堂上專心聽講，學會正確的學習方法，善於學習。這四個字後來也一直貼在我們教師的牆上。我感覺，對於一些好的同學還是很有促進作用的，對一些成績不好的學生呢，也至少能提醒他們認真聽講，盡力而為。
每個人的學習能力都是不一樣的，所以根據不同的人可以提出不同的學習要求比較合理。對學習能力強的同學要求比較高，但是對一些基礎差、能力差的學生，我的要求很低：死記硬背的東西，開卷考試的科目都要爭取及格以上，其他的盡力而為。那麼，很多差生都有自己的目標和學習的奔頭。他們這樣踏踏實實，成績可能比一些不踏實的學生更好。比如，我們班上最矮的小男生，他可能發育方面有些問題，所以腦子不怎麼聰明，數學連最基本的100一下的計算都不會（數學老師很無奈）。但是，我覺得他文科方面還行吧，不至於二三十分，所以就要求他在語文、政治、歷史方面多花功夫，平時對他也是鼓勵為主的。雖然他考了好幾次班級最後一名，但是他還是有目標的，他的目標就是不做班級倒數第一。這次月考，他語文58，政史各50分的試卷，分別考了43。5和44分，物理50分，光看這三門，班裏有很多同學不如他。所以，最後他也擺脱了班級倒數第一。雖然還是倒數第二，但他很高興，我也很滿意。
現在班裏兩級分化現象還是比較普遍的，還有一些學生理科相當拔尖，但是個別科目極差，所以總分影響比較大。對於這些學生，我想除了鼓勵，在個別科目上，我也沒有什麼特別好的方法。關鍵還是，保持學生學習的熱情，越持久越好，平時還需要教師的不斷督促。
總之，雖然成績很重要，但教師與學生之間並不只存在單純的教與學的關係，而是一種有着真正情感交流的關係。教師要了解學生的各種需求，關心學生，那麼，班主任工作才會順利進行。
班主任階段性
班主任階段性總結
好長時間沒有坐下來寫點什麼了，從開學前的軍訓，到現在的常規教學總有一種感覺腳不着地的樣子，每天拖着疲憊的身子回到家，剛休息過來，白天又去上班，這樣的感覺實在不好，不想去那個把自己搞得那麼疲憊的場所，基本上做好的狀態都奉獻在這個場所，所以提高生活的滿意度，就是提高工作的幸福指數，班主任總結的宗旨就在此。
一、提高了與學生的默契程度
從開始軍訓，我就與學生一直靠在一起，做他們的堅強後盾，後勤整個全包下來，孩子們也很出息，在開始教官不是很負責任的不利因素下，後面換了教官，能夠奮勇直前，在最終走出那樣的隊列，我覺得老師和同學都鼓舞了，在最後回來的車上，我讓大家唱軍歌，很多同學一邊唱一邊哭，我知道情感已經已經深化到他們心裏了，軍訓後的上課，管理特別舒服，雖然忙得有些不着邊，開學初期，很多繁雜的事情，但是大家都是很自覺，孩子的表現得到眾多老師的表揚，也強化了我對他們的感情，真是一幫可愛的孩子。這幾天有些露出來了，真是接不了招的感覺，如何處理，我想應該建立班級的班規了，但是前面已經共同制定一些了，雖然還沒有健全，但是有些已經明確，應該不犯才是，所以有些事我大為惱火，朝孩子發火了，之後個別談了話，這幾天又好了，真是自己有豁然開朗的感覺，發現自己是不是也是長不大的孩子，心情也是隨着變化，我想從情緒入手就是這樣讓他明白他們的做法如何影響我的情緒，他自己的情緒應該如何控制，這是情商方面的教育，我想後面的工作重心也是要考慮到此方面，加強我與同學之間的默契，為他的好讓他感受到，讓他返回來給你的也是好，這是我們教學育人過程創造和諧的基礎。
二、目標的驅動與勵志激勵教育需要後面加強
這時後面需要進行的實驗，電影的播放選擇什麼時候，目標如何確立都是後續的事情，需要有計劃，這學期校本課程《中學生職業生涯規劃》已經開課，花大量的時間備課，時間真是緊鑼密鼓，ppt第一課時已經制作完畢，後面第二節還沒有備課，抓緊。
眨眼之間，我們來到實習單位已經兩個多星期了。不覺，國慶已至，拿起筆要寫這段時間的實習階段總結時，總有一種的悵悵、惶恐的感覺，我突然間意識到我自己這兩週以來的學習與生活多少有點鬆懈了——對於個人，也之於整個實習隊！
幸虧十一長假給了一個休息、調整、重新思考的時間與空間，好好休息，好好總結，才能走更遠的路。所以，每位隊友都各自進行自己在兩週以來的實習階段總結，不單為了實習隊將來的實習總結時的素材收集，更是為了個人——為了個人的實習此前的生活、教學以及人人際交往的反思、調整改善。
洋洋灑灑寫了上面些許文字，終不知所云！呵呵，我想還是回到自己關於教學上、生活方面的各種思考上來，會更加有益。以下是我在實習學校兩週來的一些小結：
關於角色定位：我始終認為在實習期間作為一個實習者，既不要自以為是、自我膨脹，過分自信，也不要妄自菲薄，自卑膽怯。實習過程是教學的過程，也是學習總結提高的有效途徑，其身份既是師者，傳道授業解學生之疑惑的角色，也是學生，有效學習、積累、提高教學能力、班級管理能力的學習者；既是學生的學習和人生導師，也是學生的心靈摯友。
關於學習與生活的態度方面：用勤勉的求學態度和優異創新的教學方法去贏得自己與他人的尊重。應該明確的一點——實習是師範生踏入社會，與社會接軌的第一步，它不僅是我們在大學中的其中一門課程，更是一項工作。工作的基本業務素質就必須要求熟巧和精深，應該用準教師的標準嚴格要求自己，這樣才能獲得隊友、指導老師、實習學校領導的認可與讚賞，才能嚴謹務實的態度中積累得到更多教學體會和經驗。
關於教學上見習期間的工作技巧：見習期間多觀察、多瞭解情況，不要急於參加班主任管理工作和具體的教學工作，隊友之間要多加強交流，交換彼此的不同的實習見習感受。（這也是黃心濤校長給我們在實習周的建議啦）
高效靈活的課堂駕御和有效的課堂教學：由於體育教學需要，直到十一後的第一週的教學重點都還是學生廣播體操——青春的活力，所以意味着我在上獨立新課這方面有現實的教學阻力，但是通過觀察和旁觀我認為要做好課堂的教學工作，就必須先做好以下幾個方面：
1、充分做好教學上的計劃和做好相應的教學素材收集、整理篩選等方面的備課準備。（現在已經有很多同學已經開始獨立探索獨立開始教學了，從年級長以及其他途徑瞭解到我們實習隊在這方面做的是比較好的）
2、強烈的自信心理，克服害怕公眾演講的心理障礙，消除緊張心理。
3、重複是熟巧之母。在上新課之前多進行幾次預講，從中改進、提高，熟悉教學脈絡。
4、明確清晰的教學定位：是“授之以魚”還是“ 授之以漁”，我是始終堅持這樣的一種觀點：一名人民教師可以在學科範圍內不是一位什麼都能解決、什麼都懂的專業學者，但是他一定要具備引導學生學會學習、善於學習，能夠用一定藝術手法引起學生的對所教授課程的濃厚興趣，並且由此產生積極主動的去自主學習；而且能夠明察秋毫，覺察出學生的各方面的思想波動，適時的給予幫助和指導
最新班主任培訓階段總結範文
中國小班主任是中國小教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中國小生思想道德教育的骨幹，是溝通家長和社區的橋樑，是實施素質教育的重要力量。加強中國小班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育、全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施中國小班主任培訓計劃，對於從整體上提高中國小班主任隊伍的素質和班主任工作水平，促進基礎教育的改革與發展具有重要意義。加強班主任培訓工作是貫徹落實《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》的重要舉措。面對新的要求和任務，我校以突出德育為首，認真執行《平湖市中國小班主任培訓實施意見》。
我校共有75位班主任。學校設立了由校長親自抓、業務副校長具體抓的德育教育體系。形成了校長——教導處——德育室——班主任一體化的德育工作體系，全面推進學校德育工作。真正做到同一目標，相互配合，形成合力，齊抓共管。半年來，我們對所有班主任教師進行了培訓，取得了一些成效，現總結如下：
一、抓住一個關鍵——加強班主任隊伍建設
1、加強班主任職業道德教育是改進學校德育工作的關鍵環節，一個人的政治態度決定着一個人的道德傾向，教師要具有崇高的共產主義理想和社會主義信念，具有科學世界觀和正確人生觀、價值觀，才能把教書育人，管理育人，服務育人落到實處，才能自覺承擔起培養振興中華一代新人的義務。因此，我校加強對班主任的教育，首先要提高教師的政治素質，堅持用中華民族優秀的文化傳統、道德傳統來教育教師自覺抵制市場經濟所帶來的負面影響，大力弘揚“淡泊名利”“安貧樂道”“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”等民族精神，引導教師愛崗敬業，熱愛學生，言傳身教，教書育人，嚴謹治學，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。先後開展了“我驕傲，我是埭小人”的師德演講和班主任優秀事蹟宣傳展等活動。廣泛宣傳我校班主任教師的感人事蹟。
2、通過組織班主任專題講座、專題培訓、外出考察等，提高我校班主任教師的自身素質。半年來，結合我校實際進行班主任校本培訓4次（9月8日，班主任培訓班開班儀式，組織全體班主任集中觀看魏書生的《如何當好班主任》；11月3日，組織全體班主任集中觀看李鎮西的《教育從愛心走向民主》；11月17、18日，組織全體班主任赴江蘇溧陽實驗國小實地考察學習；12月8日上午聽取嘉善縣教育局吳重秋關於生態德育的`課題輔導，下午聽取實驗國小書記蔣國傑講座）。通過學習，我校班主任教師的思想素質、業務水平、責任意識、奉獻精神都有了不同程度的提高。
二、創新一個方式——建立班主任博客管理
為了使班主任教師運用網絡，自我反思，共同進步，學校在網站上單獨開闢了“博客”一欄，其中有13個分類，廣大班主任在學校博客上積極寫博、發博，教師跟帖熱烈，逐步形成了良好的共同成長的氛圍。在班主任教師堅持寫隨筆的過程中，逐步養成“讀書、實踐、反思、寫作”的習慣，使教育隨筆的寫作，成為教育日常的工作狀態與生活狀態，用教育隨筆的寫作，提升自己的教育理論，在教育隨筆的寫作過程中，實現“教育隨筆，改變教師的行走方式”。並且通過交流研討，互相學習，共同提高，和諧發展。
下階段校本培訓工作設想：
1、繼續抓好常規培訓的落實工作。組織全體班主任觀看《新時期中國小班主任工作疑難解決對策》等光盤。組織學習馬新國主編的《中國小班主任工作理論與實務》、《中國小班主任工作案例評析》等著作。
2、建立評價體系。 學校擬開展“樹埭小班主任形象工程”系列評價活動。以“學生問卷、家長問卷、教師問卷、學生寫評語”等多種調查手段對班主任進行評價，以此瞭解班主任教師在家長、學生中的形象。通過家長評、學生評、教師自評、教師互評，學校領導評等形式，進一步營造積極向上，爭先創優的氛圍，使班主任教師自覺加強修養，完善自我，實現人格的昇華。學校還準備把班主任的職業道德與職稱晉級、職務聘任、優秀教師評選等聯繫起來，增強班主任教師的職業道德約束力。
班主任階段性總結
好長時間沒有坐下來寫點什麼了，從開學前的軍訓，到現在的常規教學總有一種感覺腳不着地的樣子，每天拖着疲憊的身子回到家，剛休息過來，白天又去上班，這樣的感覺實在不好，不想去那個把自己搞得那麼疲憊的場所，基本上做好的狀態都奉獻在這個場所，所以提高生活的滿意度，就是提高工作的幸福指數，班主任總結的宗旨就在此。
一、提高了與學生的默契程度
從開始軍訓，我就與學生一直靠在一起，做他們的堅強後盾，後勤整個全包下來，孩子們也很出息，在開始教官不是很負責任的不利因素下，後面換了教官，能夠奮勇直前，在最終走出那樣的隊列，我覺得老師和同學都鼓舞了，在最後回來的車上，我讓大家唱軍歌，很多同學一邊唱一邊哭，我知道情感已經已經深化到他們心裏了，軍訓後的上課，管理特別舒服，雖然忙得有些不着邊，開學初期，很多繁雜的事情，但是大家都是很自覺，孩子的表現得到眾多老師的表揚，也強化了我對他們的感情，真是一幫可愛的孩子。這幾天有些露出來了，真是接不了招的感覺，如何處理，我想應該建立班級的班規了，但是前面已經共同制定一些了，雖然還沒有健全，但是有些已經明確，應該不犯才是，所以有些事我大為惱火，朝孩子發火了，之後個別談了話，這幾天又好了，真是自己有豁然開朗的感覺，發現自己是不是也是長不大的孩子，心情也是隨着變化，我想從情緒入手就是這樣讓他明白他們的做法如何影響我的情緒，他自己的情緒應該如何控制，這是情商方面的教育，我想後面的工作重心也是要考慮到此方面，加強我與同學之間的默契，為他的好讓他感受到，讓他返回來給你的也是好，這是我們教學育人過程創造和諧的基礎。
二、目標的驅動與勵志激勵教育需要後面加強
這時後面需要進行的實驗，電影的播放選擇什麼時候，目標如何確立都是後續的事情，需要有計劃，這學期校本課程《中學生職業生涯規劃》已經開課，花大量的時間備課，時間真是緊鑼密鼓，ppt第一課時已經制作完畢，後面第二節還沒有備課，抓緊。
一、工作中的困惑：我們該如何引導孩子開展有效地自主學習？
應該承認我們的學生確，確實是善於學習的學生，他們認真地聽課，認真地記筆記，認真地完成作業，認真地訂錯，全心全意地投入到學習中去。但是我們可以發現，我們的學生所進行的學習，大多都是在教師的引領和管理下開展着被動的、接受性的學習。縱使他們的態度是兢兢業業的，行為是可圈可點的，但是境界和效果確是不容樂觀的，因為我們的學生不善於開展有效地自學。
我不只一次的發現，當我們的老師將作業詳細布置下去，將要求明確到位時，我們的學生可以高效地利用自習，優質地完成所有的任務；但是當我們將時間和自由交還給學生時他們反倒手足無措，無所適從，甚至還可以看到這樣的景象：完成了各科作業之後，我們的學生長舒了一口氣，然後就開始做着發呆，倘若你上前詢問“孩子，學習任務都完成了嗎？”，他篤定答道：“我的作業都寫完了。”聽聽吧，一句話就把自己的學習境界、學習習慣和學習效果全部挑明瞭——你佈置的作業我都完成了，學習不就是這樣嗎？
這些天，我們在進行緊張的英語一輪複習，每天的作業就是讓學生將課本的重點難點總結摘抄下來。其實，這是一個多麼簡單又有效的複習方法啊！第一步，你應該認真的瀏覽課本，確定重點難點。在這個單元中，哪些語法要點是需要總結的？哪些詞語的運用時需要辨析對比的？哪些長難句子是需要翻譯背誦的？哪些短語和固定搭配是需要摘抄進行誦讀的？第二步，明確重點難點之後，你應該翻查筆記，利用教輔，將這些重難點一一攻克，遇到不是很明白的，還可以和同學探討一下或是和老師交流一下，思想和知識就在這樣的自學和交流中得到了碰撞和昇華，這不是很棒嗎？第三部，將這些通過你的思考和自學再一次固化的知識記錄下來，這不就完成了複習本的總結了嗎？這個單元的知識不就盡在你掌握之中了嗎？
但遺憾的是，我看到的學生的複習本要麼是抄寫單詞表，要麼是照搬教輔講解，卻沒有一些自己思考痕跡。我也驚訝於：當我們想要解開他們身上的枷鎖，期待他們自由飛翔的時候，他們顯得那麼的無助。
自學時一個優秀生必須具備的能力和素質。根據自己的學習進度和效果，做出準確的判斷，在課後針對自己的薄弱點利用複習、預習、練習、求教、討論等等方式查漏補缺，有效地提高自己的學習能力和學習成績，拓展自己的知識廣度和深度，這難道不應該是學生所應具備的能力麼？回想當初自己的高中生活，老師好像是非常輕鬆的。就英語學習而言，我們每天我晚上自己預習課文，對照教參，總結筆記，完成作業，查找生詞，討論習題。第二天的課堂上老師僅僅用20分鐘的時間對難度極大地地方做些講解和提示，再用剩餘20分鐘對一下作業答案，那些題目學生經過前天的自學還是存有疑問不得其法就在當堂提出，老師予以解答。沒有人要求你去背課文，也沒有人給你默寫單詞，但是同學們的成績一樣都很出色，再想想班裏那些成績極為出眾的“天才”，高一時就開始自學高二、高三教材，越是在最後的複習時刻越是遊刃有餘，分外輕鬆，這不都是自學的功效嗎？
回首自己的高中時代，最大的收穫或許就是明白了自己該怎樣學習。現在看來，當年那些極其輕鬆的我的老師們，其實都是最高明的老師，因為他們所交給我的將使我受益一生。而我也迫切的希望我的學生都能明白這種學習的真諦。
二、任職期間自己最滿意的教育方法：讓學生學會自我教育
x曾經是我們班一名習慣不夠端正的孩子，他上課坐姿不端，喜歡與人説話，作業字體潦草，還經常忘帶，但他又是一個自尊心極強孩子，總想學好卻有總是無法約束自己。對於這樣一個孩子，靠嚴厲的管制和説教收效甚微，關鍵是讓他自己意識到自我教育的重要性。
首先，我要給他找到一面“鏡子”，讓他看清自己平日裏究竟都是什麼樣的作為與表現。
我給他安排了一位新同位，這位同學和x一樣毛病較多，而且兩人還有很多相同的壞習慣。一個星期後，x滿面愁容的找到我，希望我給他換一個同桌，並且向我羅列了那男孩的種種劣跡，表示自己經常受到影響，耽誤學習，很是煩惱。聽到他的這番話，我卻笑了。我將x之前的同位找來，讓她説説x都是那些壞習慣。聽完她的話，x整個人都呆住了，因為在別人眼中的自己竟然和自己眼中的同位是一摸一樣。想想自己對同位的厭惡，不難想象自己在大家眼中該是什麼樣的地位和形象了。x陷入了沉思，有很大的觸動，因為在那一天他終於對自己有了全面的正確的認識，他開始想要改變自己。
接下來，我就指派x充當“教練員”，幫助他的同位進行改造，同時也在這種幫扶中磨練自己，修正自身的行為。
為了改變自己的同位，x決定為他樹立一個好的榜樣，於是開始刻意約束自己的懶散行為。他要求自己上課坐直，不再説話，完成作業，準時上交，並且時刻注意提醒自己的同位不要放鬆對自身的要求。經過一段時間的幫扶和監督，不僅他的同位有了很大的改觀，x本人也漸漸戒除了許多不良習慣，二人也成為了非常要好的朋友。
蘇霍姆林斯基説的很對，給孩子找一面鏡子，看到了自己，他就自然想要展現出自己的最佳形象。經過自我教育所磨礪出的性格和行為，將伴隨孩子一生的成長。當然，最重要的並不是獲得行為本身，而是教會他自我教育，自我約束的理念和準備。這才是讓孩子受益一生的思想財富。
新教師教學及班主任工作階段反思總結
一
各位老師，大家上午好：我叫閻彬，畢業於天津師範大學漢語國際教育專業，目前任高二年級語文教師，在翔宇的八個月讓我受益匪淺。簡言之，概括為三大轉變：
身份的轉變，由學生轉變為老師
對於剛出大學校門的我們，如何快速地全方位開啟新的生活模式，相信是每一位新人需要面對的頭等難題。在最開始上課的幾個月，形象地説我的課就好比是復讀機，只是把自己準備的教案説給學生，學生印象不深。在接下來的幾個月，通過聽老教師的課，向老教師學習如何將知識形象化、生動化和系統化，我開始對課堂的教學有了更深的理解。我在講授課本知識的過程中，引入一些小故事，將原本枯燥的古文與現代的文學文化相聯繫，給學生傳遞一種大語文的觀念。學好語文要在一點一滴。
備課的轉變，由單純地備答案轉變為備學生
實現這個轉變，緣起於一次和我師傅師父賈亮老師，一起備期初考試的卷子，我原以為只需要將題目答案給學生分析清楚明白即可，但是賈老師卻針對於不同的題找到學生容易出錯的點，想到學生會容易錯選成哪一選項，在講解的時候提醒學生注意，與此同時還將試卷的知識和書本的知識進行結合，實現了知識的系統性。相比較而言，我更像是學生在做卷子，而非一位老師在備一份卷子。通過這件事，我明白了教師的講課不是單純地知識解答，而且要給學生講，要結合學生的具體情況講課。
心理的轉變，越來越有耐心
教師最重要的心理素質就是要有耐心，在當老師之前，我沒有明確的認識，在走上教師崗位之後，我開始認識到了耐心的重要。學生不理解的題，不斷給學生講，學生沒有默寫下來的段落，一遍遍讓學生寫。耐心是我從我師傅身上學到的另一寶典。他讓那些只要默寫錯了字的同學就重新默寫，默寫完畢後再來找他批改，他真正地做到了一個字都不放過。從他的身上，我真正地體會到了耐心對於一名教師的重要。
在翔宇的八個月，也讓我認識了自己的不足，在接下來的工作中，我會做到以下“三多”
1、多聽課。多聽師傅和老教師的課，向他們學習串講知識的能力，把握課堂的能力，對於重難點知識的分析能力。
2、多備課。新課做到至少備三遍再上講台，加深對於知識的理解和掌握。
3、多説課。每次課前，詢問師傅自己的課程計劃是否能行，自己對於重難點的把握是否準確，細小知識點的解釋是否到位。
班主任期中階段工作總結：班主任苦與樂
綠樹吐納新葉，桃李綻放鮮花。春風輕輕地吹來，期中的腳步也悄然而至。從開學到現在，我們的學習和工作已進行了兩個月了，期間雖然很累，但也伴隨着不少的歡笑。有成功也有不足，現將期中之前工作總結如下：
一、小小成績
1.開學到現在每週的周總結，我們班都奪得了流動紅旗。這與學生的共同努力是分不開的。每天早晨，我到校不是很早，但值日班長總能盡職盡責，每天很早到校，組織學生上自習，掃除等，有條不紊。學生能聽值日班長的要求和組織，按部就班地學習掃除等。這讓我很欣慰。等我到校後，午間和午後的掃除、自習我都親自督促。以使我們班在自習和衞生上都沒有丟分，可以説這流動紅旗的獲得是我和學生共同努力的結果。
2.將家訪進行到底。説到家訪，現在不像過去，到學生家才叫家訪。這兩個月來，我經常給學生家長打電話，或填寫家校聯繫冊，讓家長了解孩子在校的表現。有些家長也能主動給我打電話，讓我嚴格管教孩子。跟家長的談話中，和家長給自己寫的聯繫冊中，我感覺到自己的工作得到了家長的認可。同時，通過跟家長的聯繫，在我和家長的共同管教下，有部分學生在學習和紀律上都有了明顯的改變。這也讓我覺得自己的工作有了很大的動力。
3.各項活動表現良好。三月末的月考，我班總成績較好。學生個人的成績也不錯。四月末學校舉行的文藝會演，我們班也取得了總成績第一的好成績。同時，我班的三個小歌手，也在幾個班中是成績最高。這次會演讓我看到了學生巨大的潛力。比如我們班的這個小品，我沒有給一點意見，完全是學生自編自演的，沒想到獲得了評委的一致好評。當然會演前我精心幫助參賽的小歌手挑選歌曲，啟發他們如何發聲如何練歌如何讓自己唱得更理想。儘管最後因為音響，個人心理素質等問題小歌手的演唱效果不是很好，但沒想到成績還不錯。
二.些許不足
1.有些學生經常撒謊。前幾天，有個學生家長來校，問我學校是不是要交錢了？我説沒有啊！她説孩子撒謊説學校要錢，一早上要去了二十塊錢。我把學生叫來，當面對質，發現學生真的是在撒謊，而且不止一次。我和家長都很氣憤。（班主任 ）事後我找學生認真地談了談，當然學生也認識到了這個錯誤。不過，我發現，有些學生撒謊真的跟吃飯一樣，稀鬆平常，已經習慣了。儘管我們一再大會小會地強調學生不準撒謊，應該做誠實的孩子，可我怕這種現象會屢盡不止，這也是目前我最頭疼的一件事了。
2.個別學生不完成作業。期會考試臨近，各科老師都在緊鑼密鼓地佈置學習任務，相應的作業也多了起來。有些學生一到檢查作業的時候就稀里嘩啦地翻書包找作業，找不着就説沒帶，也有的同學乾脆就説沒寫。三番五次地批評教育，也沒制止住不完成作業的現象。雖然只是個別同學不完成，我也覺得心裏挺彆扭的，怎麼就不能一盤齊呢？
3.班級內出現小團體。最近我發現班級幾名男同學經常在一起。他們一起玩，有時候一起吃中午飯，儘管他們現在還沒做什麼壞事，可是畢竟他們幾個都是不太上進的學生。而且他們之中的一個已經出現了一些不聽話的表現，所以我擔心日久天長他們會合起夥來破壞班級紀律，影響班級的班風。
以上幾點不足，也正是我們班亟待解決的問題。
三，簡單的整改措施
1.在班級樹立榜樣。班級裏大多數學生是非常聽話的，有幾個女生平常學習態度好，對班級也很關心，在同學中有很高的威信。在班級裏多表揚這些學生，以她們為榜樣，讓學生向她們看齊，爭取都像她們那樣優秀。
2.堅持每天一總結的制度。每天放學前都由值日班長總結一天的情況。有不良現象及時糾正，及時進行批評教育，當天的事情當天必須解決。
3.勤下班級勤瞭解。每天不定時到班級去，瞭解學生的學習狀態。以一雙犀利的眼去發現。發現問題及時批評處理，當然發現好的現象還要及時給予表揚和鼓勵。批評少一點，鼓勵多一點，學生可能會更聽話，更願意按老師的要求去做。
總之，這段時間有累也有淚，有效果也有笑果。作為班主任，為學生而累，為學生而笑，學生過得充實，我也過得充實，為學生繼續努力，樂此不疲！
面上措施
1.班主任到崗及時，不論是兩操還是有活動任務，班主任都做到了及時靠班，發現問題及時解決。特別是早上7：40和下午1：45之前，都能到教室認真的管理班級，和學生一起打掃衞生，整頓課前秩序。
2.班主任工作更加細節化。從勞動工具的擺放，到課下衞生的保持，從各種標牌的張貼，到窗台上花盆的擺放，從朝陽書箱充足的書源及圖書的擺放到窗簾的清洗及懸掛時的具體要求，班主任們都一絲不苟的完成，從細節入手，幹好本職工作，譬如窗簾的懸掛，要求窗簾環不能脱落，不用時，拉到兩邊，用夾子統一固定，且高度一致。
3.各班學習氣氛更濃了。班裏學生的課桌上都貼上了勵志標籤，學生在標籤上寫上了自己的格言和自己奮鬥的會考目標。每個班都開始了會考倒計時，學生比以往更加懂得珍惜時間了。
4.班主任定期進行金點子交流，老師們互相借鑑，受益匪淺。如徐秀雲老師的小組捆綁管理法，付燕老師的每日一談，順藤摸瓜，代蘇琛老師的師生平等談話法，莊冬青老師的勤管加嚴管，台小麗老師的事必躬親、感染學生，劉福光老師的權力下放、責任到人，孟凡樹老師的早來晚走、課間觀察，段夕臻老師的與家長溝通的妙招，毛林程老師的和學生打成一片以及班級銀行的建設，秦紅蓮老師的善取他人之經再進行升級，王偉同老師的搞好師生關係、嚴愛並使，蔡俊兵老師的在教室辦公聽課法。九年級一部的班主任們確實用自己的行動做到了一人有高招，班班都受益。
點上事蹟
1.徐秀雲、付燕、代蘇琛三位老師，每天7：10必到教師，檢查學生的早讀情況，然後再去吃早餐。
2.莊冬青、孟凡樹、段夕臻三位老師每天7：30就來到教室，親自領着學生打掃衞生。
3.台小麗、秦紅蓮兩位老師對年級安排的工作任勞任怨，這兩位老師一有時間就到教室裏轉，班裏整理得井井有條。
4.毛林程雖然家裏孩子小，但他是把更多的時間放在九年級九班56個孩子的身上，每到課間就和學生交流，詢問學生上課的情況。
5.王偉同、蔡俊兵更是把自己融進了自己管理的班集體中，他們手把手的教學生打掃衞生，幾乎天天和家長反映學生的在校表現。他們簡直就是班裏的班長、衞生委員、紀律委員、公務管理員，他們每天早上一來就一頭扎進班裏去，有時乾脆在教室裏備課，放學時把每一個學生送出去，才放心的回家。
存在的問題
1.隨着課程的結束，九年級已經進入全面複習階段，學生的知識水平已經基本定型，個別考學無望的學生根本聽不進去，乾脆就睡大覺，極個別的擾亂課堂秩序。
2.個別學生好吃零食，又不講究衞生，有時有亂扔食品袋的現象。
3.個別學生經常長時間不到校，還是家長給請的假，家長對學生的縱容，給班主任的班級管理帶來很大難度。
4.學生仍舊有帶手機的現象，家長會班主任都講了，因為家長不合作，所以帶手機現象屢禁不止。個別學生留怪髮型，穿奇裝異服，還有個別女學生穿吊帶衫，家長自己就管不了，還縱容，班主任束手無策，也是屢禁不止。
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