做一個有温度的領路人
各位領導、老師們：
大家好！很榮幸能在這裏與大家一起交流。同時也感謝學校為我們提供這個相互學習的平台。下面我就自己在班級管理中的一些做法和感受和大家分享一下：
作為班主任，我們都深有體會，工作瑣碎，繁雜，學生的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衞生我們也要操心，連學生的情緒我們都要照顧到。每天下來我們經常是筋疲力盡，心裏嘮叨不斷，學生難管，家長難纏。那麼今天我想説如果我們能夠遇到任何事情切實從有利於孩子的成長而出發，做一個有温度的領路人，也許我們會更多的感受到作為班主任的自豪感和幸福感。
首先，我從班級管理制度説起，由於學生來自不同的家庭環境，為了讓孩子們一入校就養成良好的習慣，七年級入學以來，我迅速成立了班委會，根據校規、《九大文明》的基礎上，結合我校政教處的要求制定了班級考評制度。從學習、紀律、衞生、作業、考勤等方面對學生的在校行為進行量化考核，考評結果一週一彙總、一月一公佈，獎罰分明。下面我具體談一談我們的量化考核制度，每個小組都有自己的分數20分，小組內部對成員（80分）又有考核，每個小組之間互相評比，競爭，既能增強小組的凝聚力又可以讓班級的孩子形成你追我趕的氛圍。（PPT考核分）
大家別小看這個考核制度，它在班級管理中的作用體現在方方面面，對班級的建設和發展起到推波助瀾的作用。（PPT學習）我舉幾個例子來説明一下。在學習方面，孩子們在課堂上回答問題正確，老師會根據問題的難易給孩子打分，那麼這個分就會加到他們小組，比如我常在上課的時候拋出問題讓大家自己思考，限時讓孩子們自己討論，看哪個小組能最終得出答案，在討論中孩子們發揮集體的智慧進行探索和思考，我會根據孩子給出的答案賦予小組得分。這種及時肯定孩子的學習效果特別有效，既能調動小組每位成員積極的思考，又能培養大家的合作能力。而小組之間的競爭推動整個班級的前進。再比如對沒有完成作業或是有抄襲等現象的就扣組分，雖然是個人犯錯但扣小組分，這樣組員之間會相互監督，通常被扣分的孩子因為拉了小組後腿而感到愧疚，那麼他會通過自身的努力彌補過失。當然也有對小組扣分不在意的孩子，比如我們班有個孩子，大家都叫他猴子，他生性好動，聰明機智就是愛惹事，不尊守班規，有一次在教室後面拍球被發現後，對他們小組進行了扣分，可沒過兩天他又出現了同樣的行為，這次還把一個女生的杯子咋地下摔壞了。他們組三個女生到我辦公室説不想要他了，總給小組扣分，我看着他們氣呼呼的神情，讓她們坐下，並各自寫出猴子在組內對自己有過哪些幫助至少三條，還要寫出認為猴子不好的地方至少五條。五分鐘後，三個女生的紙上寫了不止五條猴子的好處而不足之處只有兩三條。我記得她們都提到最多的是數學不會做的題都會求助猴子，而且猴子講題非常認真，有責任心，常常講完了還會找同類題進行鞏固。還提到猴子在值日的時候通常做比較累的活，打飯的時候總是讓女生先打。而不足之處説道猴子上課愛説話，亂扔垃圾給小組扣分。當孩子們寫完之後，我問他們還要不要猴子，大家都笑了。我趁熱打鐵告訴孩子們每個人都有優缺點，一個小組就像一家人需要相互幫助相互扶持，不能因為犯了錯就把你的兄弟姐妹趕出家門了。之後我又把猴子請到辦公室讓他寫出十條室內拍球的利弊。寫完之後笑着跟我説，老師，我知道了。其實我們在處理孩子們的問題時更多的是對他們的引導，通過他們身邊發生的點點滴滴建立正確的價值觀。
班級衞生可能也是班主任總要操心和跟隨的事情，我們班的衞生一直都是孩子們更上心。因為在規定時間內完成又快又幹淨加分，反之則扣分。（PPT流動紅旗） 如果拿到流動紅旗又會加分，這種鼓勵的制度讓孩子們不論在學習還是在校的各個方面都會認真積極的對待。這樣就大大的增強了小組的凝聚力，每個組團結了奮進了，那麼班級自然就形成了團結向上的氛圍。（PPT團結友愛）
接下來我想説我們的德育考核制並不是只有冷冰冰的數字和分數。如果對有些孩子屢次犯錯總給小組扣分，小組成員都不想再要這個孩子怎麼辦？總有榮譽感集體感差，也不在乎成員的批評和指責怎麼辦？這裏我想説一件八年級我們班發生的一件事。有一次班上有兩個孩子由於一件事情各執一詞，具體就是A的媽媽在給孩子洗衣服的時候發現一張銀行卡，經過詢問A是他幫同班的B保存的。A和B的家長取得聯繫後，B拒不承認而且非常生氣認為A在污衊他，在和孩子通話之後，我能判斷的是A撒謊了，但我並沒有當面揭穿，而是讓他們各自回去反思，想好了再來找我，第二天一大早我就接到A 的電話，承認他的錯誤，那張卡是他在班裏撿到的。同時他向B和家長也道了歉。其實孩子在做錯事被家長或老師發現以後，內心都很害怕，他們擔心説了實話之後受到老師和家長的指責，更害怕受到懲罰，所以選擇隱瞞和迴避。而此時我們需要告訴孩子每個人都有犯錯的時候，面對錯誤我們需要做的是冷靜分析，指引我們下次該怎麼做。孩子們在犯了錯後需要的是反思的時間和空間，他們需要在錯誤中認知自己、反思自我來不斷成長。我們需要的就是給孩子們這個成長的機會，在錯誤中最大限度的保護他們的自尊，信任他們，幫助他們，引導孩子向正確的方向發展。
通常在班裏我們總會發現有不能按時完成作業的孩子，我都會讓他們來我辦公室，問問孩子：想想有什麼需要和老師説的嗎？很多時候他們第一反應是裝什麼也不知道，也不承認自己做的事情。我就會邀請他坐在我身邊微笑的告訴他那就給你時間思考一下。而此時我會靜靜的等待孩子開口。其實等待的過程也是孩子在做思想鬥爭反思的過程，只要我們給予孩子足夠的尊重，耐心和關懷，孩子最終是會意識到自己的錯誤的。當他説出問題之後，我會問他：是身體不舒服了麼，是家裏有事嗎，還是作業有點難不會做？先去關心孩子為什麼不完成作業，他會自己反思真正的原因是什麼。面對老師的關心孩子不好意思總是不完成。一旦他完成作業了，抓住機會給他打分在全班去鼓勵他表揚他，孩子會因為為小組得分而驕傲受到尊重，也會體會到老師對他的鼓勵和信任。我在班裏從沒有去批評指責過任何一個犯錯誤的孩子，因為我知道這樣做會大大的傷害他們的自尊，而且不會有任何正面的效應，被辱罵的孩子會討厭甚至記恨老師，而且在班級會傳播負面的情緒。但是讓孩子自己找到錯誤，這時老師對錯誤再進行分析引導，幫助孩子，他在老師這裏體會到的是尊重和關懷。並沒有因為他所犯的錯誤受到指責，批評甚至是辱罵，他對老師會發自內心的尊重和喜愛。所以我想説每當孩子犯錯了，讓我們做一個有温度的引導者，而不是一個冰冷的訓斥者。 讓我們的每一個微笑，每一次關愛的眼神，每一句信任的鼓勵成為孩子們成長中的加油站。
培養正確的價值觀對良好班風的形成有至關重要的作用，所以對每週一節的班會課，我非常重視。（PPT班會）
每節班會課我都會精心設計，每一次主題都和孩子們的學習及生活息息相關，比如上學期期會考試結束後班裏孩子學習有些放鬆，而同時出現班裏個別男同學把心思更多的放在如何討好女生，通過QQ等方式浪費大把的時間去騷擾女生，發現這種情況後，我及時召開了主題班會：我們的青春。通過這次班會大大的激發了孩子們的學習熱情並對青春有了更深刻的感悟。我節選了一部分當時的視頻大家看一下。（PPT播放視頻）
班會的及時召開在班裏颳起了一陣不枉青春，努力奮鬥的清風。孩子們在不同時期總會犯這樣那樣的錯誤，而這個時候正是我們對孩子教育的良好時機，老師的及時引導和教育使孩子們能從錯誤中成長從經歷中反思，也正是通過這一次次班會課，孩子們找到了自我找到了方向，解除了疑惑，培養了自信，建立了良好的班風。
下面我想説一下班主任和各科老師都很關注的班級成績。（PPT成績）
我們班從七年級入學到現在基本每次考試科科第一總均分第一。流動紅旗每個學期都是第一。這個是有數據做支撐的，不是我在我們領導面前炫耀。
那麼是我們班的孩子比其他班孩子聰明嗎，並不是。而是孩子們更懂事，有正確的價值觀。而這種班級積極向上、生動活潑的氛圍也正是從七年級的點點滴滴建立起的班風。孩子們知道，只要他們做到認真努力就會得到同學的尊重，老師的認可，自己內心的充實和快樂。我這裏談一下每次考試成績出來後，我是怎樣對待成績比較差的孩子的。我會把孩子請到辦公室，讓他先看看他的成績，然後問他，三個問題：第一，你對這次考試成績滿意嗎？大多孩子會回答不滿意。接下來我會問為什麼不滿意呢？那麼這個時候孩子們會對自己近期的表現進行分析，（有態度方面的，也有真的努力了但不得法）先讓孩子在自己去分析，比我們去告訴他你沒好好學貪玩更有説服力。最後，我會問他，那你需要老師幫你做什麼，孩子會説出他的困惑和困難，這個時候我們的建議可能會更有效。每一次談話我都會給孩子打氣加油，肯定他的閃光點，這樣即便學習較差的孩子首先他從心裏不會懼怕班主任，更喜歡和老師交流獲得幫助。那麼對於優秀的孩子我同樣會關注孩子幫助他挖掘自己的潛能變得更優秀。
讓每一個孩子感受到班級的温暖，同學的尊重，老師的鼓勵，孩子們就像一朵朵綻開的花朵，很美很甜。
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