局語言文字工作自查報告

第一篇：市新聞出版局語言文字工作自查報告

市新聞出版局語言文字工作自查報告　

尊敬的各位領導：歡迎蒞臨成都市新聞出版局檢查指導工作。成都市新聞出版（版權）局系成都市人民政府所屬新聞出版和版權職能部門，擔負着全市出版物的監管與版權工作的指導、管理，局機關內設7個處室。多年來，我局自覺遵循《國家通用語言文字法》，認真貫徹落實國家關於語言文字工作的方針、政策，聯繫自身專業工作的實際，在新聞出版業務中全面執行國家通用語言文字規範和標準，着力抓好語言文字規範化工作，取得了一定的成效。這些工作成績的取得，一方面是全體職工努力的結果，另一方面，也與我們各級領導的關心支持密不可分，特別是多年來，市語委在工作上給予了我們極大的支持和指導，在此，謹對各級語委給予我局工作的大力支持表示誠摯感謝！成都市新聞出版局是市語委的成員單位，按照市語委的統一安排，我局根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《出版物漢字使用管理規定》、《成都市社會用字管理暫行規定》等法律、法規，在對新聞出版業規範使用祖國語言文字的管理和監督方面我局主要做了以下幾方面的工作。一、抓保障體系主要在思想認識、組織機構，工作經費三方面的保障。首先，我們局黨組把規範使用語言文字工作納入了機關精神文明建設和規範化服務型政府建設工作中，要求全體機關人員在公務活動中使用普通話，在公文寫作中狠抓用詞用字的規範化。同時，為了加強對局語言文字工作的領導，我們成立了局語言文字工作領導小組，由局長擔任組長，並確立了具體承辦處室，負責對全局語言文字工作的日常管理。使這項工作做到了不僅有領導分管，而且有專門的部門來統籌協調。對開展這項工作所需的培訓費用和工作經費，通過局財政給予保證。二、抓制度落實（一）在局機關制度和完善了《成都市新聞出版局機關公文處理細則》，以規範機關公文處理行為，並結合今年開展的規範化服務型政府建設工作，加以督查和落實。（二）針對行業制定了《報刊審讀員工作制度》和《報刊質量管理聯絡員工作制度》。對我局聘請的報刊審讀員及各報刊社的“報刊質量管理聯絡員”進行分級管理，分工負責，責任到人。為每一位審讀員購買了目前最具權威的語言文字方面工具書及相關報刊30餘種。我局的審讀組每月至少集中學習交流一次，每年進行一次業務考核，並對人員進行不斷地調整和充實。對履行職責較好的人員，年終予以獎勵，對難以勝任的則予以解聘，從而確保了審讀隊伍的整體水平和活力。（三）提高審讀工作效率，加大報刊語言文字規範工作力度。我局引進了操作簡便、查錯範圍廣、準確率高、速度快並可打印發排校對結果、生成簡略勘誤表的“黑馬”中文校對技術，該設備的詞庫依據《現代漢語詞典》、《辭海》、《成語大詞典》（上海辭書出版社出版）及國家語委頒佈的各項規定及標準，提高了工作效率，促進了審讀制度的落實。（四）要求各報刊社建立健全內部審讀制度。將審讀結果與相關人員的工作業績和報酬掛鈎，獎懲嚴明；明確編輯、校對、審讀幾個環節人員的責任，促進相關制度和責任的落實。全市28家市級報刊社、160餘家報刊型內部資料編輯部均已結合自身實際情況，在規範語言文字方面制定了一系列切實有效的措施並已進入實施階段。三、抓機關示範首先，機關各處室把規範使用語言文字，提倡講普通話納入處室的創優計劃，作為創建文明處室的一個重要條件。局領導帶頭、全體機關幹部認真學習、宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》。看守年來先後組織系統單位的職工參加了市級機關演講比賽、局機關幹部職工演講比賽、做時代先鋒專題演講比賽。在本系統和單位組織的各項活動中，局領導率先講普通話，局幹部職工在工作中都能做到文明用語，注意正確使用語言文字，力爭在文稿中不出現語法上的錯誤和文字、符號的差錯。四、抓行業監管（一）不斷改進審讀工作。我局承擔了對全市28種公開出版的報刊、160餘種內部資料進行行業管理的任務。我們認為，把語言文字納入行業管理不僅有利於提高行業管理的水平和層次，而且也有利於這些直接從事語言文字工作部門的同志更好地規範語言文字。多年來，我們始終把正確使用語言、規範使用漢字作為報刊日常管理的內容之一，形成報刊社每期繳送樣報、樣刊的審讀把關制度。同時，我們還從貫徹《國家通用語言文字法》的高度，加大了對報刊的日常審讀檢查力度，每年年初對全年的語言文字審讀任務及要求提出安排意見。對審讀方法和審讀形式年年進行革新和調整，着力突出及時性、針對性和有效性。審讀範圍既包括市級報刊，也包括區（市）縣報刊；既審讀綜合性報刊，也審讀專業和企業報刊。迄今為止，我們已編髮《報刊審讀通報》160餘期。（二）對全市市級報刊、區（市）縣報紙、報刊型內部資料進行綜合質量考評（語言文字質量是其中重要內容），並按考評結果評分定級（一級報刊：90分以上；二級報刊：75分—89分；三級報刊：60分—74分）。對質量高的報刊社予以通報表彰，對連續兩次被評為三級的報刊社，責令其停刊整頓，待驗收合格後方能正常出版，對質量不合格的報刊社予以停辦並撤消其登記。此項活動已經舉辦七屆，有力促進了報刊語言文字編校水平的逐年提高。（三）在全市開展“讀者有獎文字捉錯”活動。活動收到的來信覆蓋了全國除台灣省外的31個省、市、自治區，僅參加市級報紙文字捉錯的讀者有1374名。來自社會各階層的讀者不僅認真審閲、反覆推敲，提出各報的文字差錯和病句，而且對這次活動給予充分的肯定，認為“這項活動意義深遠，能更好地繼承和弘揚祖國優秀文化”，建議“這項活動長期開展下去”。不少報刊社深受觸動，積極組織採編人員學習報刊質量管理知識，分析產生文字差錯的原因，並召開獲獎讀者座談會，進一步聽取讀者的寶貴意見，不斷改進自己的工作，使我市報刊語言文字編校質量更上一個台階。（四）開展報刊編校質量專項評比。我局按照《報紙編校質量評比差錯認定細則》等，對報刊的用字、詞語、語法、標點、數字、計量單位進行專項評審。對達標的報刊予以表彰，對不達標的報刊予以通報批評，對差錯特別嚴重的報刊予以行政處罰（迄今受到處罰的報刊編輯部已達8家）。目前，大多數市級報紙和區市縣報達到或接近文字差錯不超過萬分之三的標準，部分期刊達到或接近文字差錯不超過萬分之一的標準。五、抓業務培訓在抓語言文字規範化的實踐中，我們深深感到，只有加強學習和培訓，不斷提高從業人員的素質，才能鞏固語言文字工作成效，提高新聞出版行業的整體水平。（一）認真抓好機關幹部職工工作培訓我局將《中華人民共和國國家通用語言文字法》《出版物漢字使用管理規定》《成都市社會用字管理暫行規定》等法律、法規和規章的學習納入局機關公務員培訓內容，將普通話是否合格作為公務員錄用的參考條件。在日常工作中，我局也多次邀請專家、教授到我局進行普通話及國家公務員行為規範方面的培訓，對公務人員在語言和行為上予以規範。今年4月，組織全局公務員參加了公務員普通話水平等級達標測試。全局44名公務員（對1954年以前出生的公務員未作達標的硬性要求）中，共34人蔘加測試，全部達三級甲等以上（其中，二級甲等13人，二級乙等20人，三級甲等1人），測試合格率達100%，機關達標率達89%。（二）對報刊從業人員進行語言文字能力測試對市級報刊社、區（市）縣報社領導、採編人員、報刊質量管理聯絡員在規範語言文字方面的能力進行測試。根據測試結果，採取有針對性的培訓措施。此項活動迄今舉辦了10餘次。（三）加強業務培訓每年不定期舉辦2-3次報刊社分管編校質量的副總編和總編室主任、編輯人員業務培訓會，宣傳國家有關語言文字方面的法律、法規，通報報刊語言文字編校質量審讀情況，請專家講解語言文字知識。將有關規範使用語言文字的規定編印成冊發到各報刊社，要求各報刊社組織採編人員學習並作為編校工作的工具書落實到人手一冊。為提高報刊從業人員在語言文字方面的能力，促進報刊示範作用的發揮，在今年還對全市報刊質量管理聯絡員進行了語言文字規範管理的特別培訓。這次城市語言文字評估達標自查工作對我局全面做好新聞出版工作，提高語言文字工作水平無疑是一個契機和促進。雖然我們從行業發展的需要出發，並結合國家對語言文字規範化的要求做了一些工作，但仍存在不足之處，如員工使用普通話的水平參差不齊，社會用字規範化的監管力度還需要進一步加大等。為此，我局將認真整改，從自身實際出發，繼續探索，努力提高説普通話、寫規範字的能力和水平，充分發揮新聞出版行業在語言文字規範工作中的示範作用。同時，也懇請語委領導繼續給予指正和幫助。謝謝！

成都市新聞出版局語言文字工作領導小組二○○五年五月

第二篇：語言文字工作自查報告

xx對語言文字工作十分重視，在教師、學生中説普通話，寫規範字的工作常抓不懈。近幾年語言文字規範化工作對我校提高教育教學質量也起到了積極的促進作用。隨着素質教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規範漢字工作的重要性、必要性。我校語言文字工作基礎較好，但我們並不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規範化上升為制度化、標準化、科學化。現將我校語言文字工作總結向領導及同志們進行彙報。

一、樹立正確思想，強化規範管理。

學校領導十分重視語言文字工作，把它當作學校素質教育的重要內容。按照市語委的要求，學校積極探索把語言文字工作和常規工作相結合的方式，使之成為學校工作的有機組成部分。找準結合點，語言文字工作才會有長久的生命力。為把此項工作抓好落實，我校進一步明確了由校長負責的語言文字工作小組的成員及各部門的職責分工(詳見領導國小名單)。

在組長的領導下，分工負責，配合協作，把語言文字工作落到實處。組長：對全校語言文字工作負總責，負責目標責任制的簽訂和實施。副組長：負責語言文字工作計劃，組織機構，負責監督及獎懲制度的落實。負責教學中貫徹落實語言文字規範化工作，實施教師普通話執證上崗制度的落實，抓好教師和學生的普通話使用，進行業務培訓，使普通話成為校園語言。

各科室職責：

教導處負責教學中語言文字的指導檢查工作，以語文教學為主渠道，滲透到其他學科中，培養學生聽、説、讀、寫的能力。嚴格審查授課教師的普通話等級，提高教師普通話水平。

大隊部負責學生語言文字教育工作，通過豐富多彩的活動及優化的校園環境增強學生的語言文字規範意識，提高學生的語言文字水平。

辦公室負責檔案的管理及各部門的協調工作。

二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。

學校有長期的宣傳環境，使語言文字規範化深入人心。1、校園內有宣傳標語，教室、辦公室及師生活動的主要場所貼有警示語。2、各班黑板報開闢語言文字知識宣傳專欄，每月更換一次，內容新穎實用。3、學校利用校廣播站，每週廣播兩次，廣播涉及語言文字政策及知識。4、每年配合語委精心組織“推普周”活動。5、我校每學年都要舉行講故事比賽，在各班初賽的基礎上選出比較優秀的參加校級比賽。我們經常開展的詩歌朗誦會、演講比賽、國旗下的演講等活動，學生積極性很高，這些活動既鍛鍊了全體學生又發現了人才，對語言文字工作的宣傳起到了良好的作用。5、今年，我們還要加強學校博客的建設，博客設有普通話欄目，利用博客推廣普通話。

三、制定各項制度，發揮激勵作用。

學校把普通話和規範字列入教師教育教學水平評估考核中，由教導處負責檢查，記入教師業務檔案。將普通話合格列入錄用、招調教師的一項條件。將普通話合格及使用規範字作為教師評優、評職、晉級的一項條件。在學校的規章制度中，有關於教師在教學、談話、會議、公務中都要使用普通話的規定。在學生的評優、評比中，也有關於講普通話，寫規範字的條件。以上制度有力地促進了我校語言文字規範化工作地落實。

為了更好地落實語言文字工作，學校還有監督制度，讓每個人講普通話，寫規範字的行為受到大家的監督，督促師生共同進步。另外，我校還經常組織學生對校內外不規範的字進行調查並建立檔案。

四、加強教師培訓，提高綜合素質。

目前教職員工普通話水平和使用情況。

1、語文教師普通話水平

我校語文教師22人，百分之百用普通話上課，達到二級甲等以上水平。

2、非語文教師普通話水平

我校其他教師百分之百用普通話上課，70%達到二級甲等水平。

3、非教學人員普通話水平

我校非教學人員百分之百説普通話，普通話水平不低於二級乙等。

4、教師在教學、集體活動、會議、公務中使用普通話的達100%。

5、教職員工與學生交談使用普通話的達100%

6、教職員工之間交談使用普通話的達95%。

我們每年都要制定教師普通話培訓計劃，定期開展培訓工作，並有會議記錄。每學年都組織青年教師素質賽，項目有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。通過訓練，我校多位教師在國家、市語言文字基本功比賽中榮獲特等獎、一等獎。

五、發揮語文教學的主渠道作用。

在語文教學中，教師要培養學生聽懂普通話，要求學生堅持説普通話，口齒清楚，能當眾説出要説的意思，能用普通話清楚明白的表達自己的意思。我校十分重視拼音教學，一年級第一學期都要進行拼音驗收。直到六年級，語文教學中的首要任務均是繼續鞏固漢語拼音，一至六年級的期末考試題中拼音均佔有一定比例的分數。我校一至六年級設有語文活動課，以口語交際為主，還定期舉行課本劇表演，古詩文誦讀，朗讀比賽等活動。從一年級我們(更多請搜索：)就開設了寫字課，這是我校的校本課程，由專職老師任課，老師們十分重視孩子寫字的規範性、美觀性。為了鼓勵學生們，我校還經常組織寫字比賽，讓他們有成就感。由於經常讓學生參加各項實踐活動，學生使用普通話及規範字的情況非常好：

1、畢業班的學生95%能達到語文課標對聽説讀寫的要求。

2、畢業班的學生95%能熟練認讀音節，運用音序查字法查字。

3、學生在學習和集體活動中100%做到使用普通話，學生與教職員交談中100%做到使用普通話。

4、學生考試時的卷面非常乾淨、規範，經常受到閲卷老師的好評。

六、規範校園用字，發揮示範作用。

1.嚴格檢查校園環境用字：

(1)學校的名稱牌、標誌牌、標語牌都使用規範字。

(2)指示牌、電子屏幕等使用規範字。

(3)櫥窗、板報使用規範字。

(4)學校周邊環境使用規範字。

2.嚴格規範師生員工用字

(1)學校公文、校刊、規章制度使用規範字。

(2)教師教案、計劃、總結等使用規範字。

(3)教師板書及批改作業、評語等使用規範字。

(4)學生90%能正確分辨其識字範圍內的規範和不規範的字。90%的學生能正確書寫所學漢字字形，筆順規範。

七、做好檔案管理工作。

學校對所有有關語言文字工作的文件、計劃等資料派專人進行妥善管理，資料齊全，存放有序，便於取閲查詢。

雖然我校在語言文字工作中作了很大努力，取得了一定成績，但嚴格按照標準對照我校工作還有一定差距，特別是在個別教師中存在普通話講得不太標準的問題，在學生中存在個別學生漢語拼音成績不理想，寫字不規範的問題。今後我們一定努力，使我校的語言文字工作更上一個新台階。望各級領導給與指導、幫助。

第三篇：語言文字工作自查報告

語言文字自查報告

劉玲玲

我對語言文字十分重視，在生活中説普通話，寫規範字。隨着素質教育的深入開展，我越來越認識到推廣普通話，推行規範漢字工作的重要性、必要性。雖然我語言文字基礎較好，但我並不滿足，還要不斷提高語言文字的標準，積極改進，力爭語言文字再上一個新台階。

學校領導十分重視語言文字工作，把它當作學校常規工作，語言文字工作有長久的生命力，使普通話和規範字成為校園語言。

我以教學為主渠道，滲透到學生生活中，培養學生聽、説、讀、寫的能力。嚴格要求學生説普通話，提高普通話水平。通過豐富多彩的活動如演講比賽，增強學生的語言文字規範意識，提高學生的語言文字水平。

作為班主任，使語言文字規範化深入人心。1、校園內有宣傳標語，師生活動的主要場所貼有警示語。2、我班每學期都要舉行演講比賽，在我班初賽的基礎上選出比較優秀的參加校級比賽。我們經常開展的詩歌朗誦會、演講比賽、國旗下的演講等活動，學生積極性很高，這些活動既鍛鍊了全體學生又發現了人才，對語言文字工作的宣傳起到了良好的作用

每學期學校都組織教師硬筆書法大賽，項目有粉筆字、鋼筆、普通話、課件展示。通過大賽，我的基本功取得很大的進步。但是普通話還存在着讀音不準的問題，鋼筆字和粉筆字字形寫的看起來還不夠完美。平時我自己編寫的課案、寫的計劃、總結等都使用規範字。上

課的板書及批改課案、寫的評語等都使用規範字。

雖然我在語言文字方面作了很大努力，取得了一定成績，但按照標準對照我還有一定差距，今後我一定努力，使我的語言文字工作更上一個新台階。

第四篇：xx縣xx局語言文字工作自評整改報告

xx縣xx局語言文字工作自評整改報告

做好語言文字工作，實現語言文字應用和管理的規範化，是貫徹實施《國家通用語言文字法》，提高市民文化素質，促進政治、經濟、文化等社會各項事業健康發展的需要；是現代社會信息化和經濟全球化條件下促進人際交流和區域交往的需要；也是現代社會文明進步的重要特徵。自市語委辦下達我縣迎接國家三類城市語言文字工作的評估要求以來，我局高度重視語言文字工作，積極貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，以宣傳普及為基礎，以依法管理為重點，以評估監測為抓手，結合我局具體情況，加大語言文字工作的宣傳力度，積極穩妥、循序漸進地推進語言文字規範化工作，努力構建和諧語言文字環境。我局對照縣委辦印發的《xx縣迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案》以及縣語委辦轉發的《廣西國家三類城市語言文字評估標準實施細則（試行）》的評估要求，逐項開展自查自評，全面總結語言文字工作情況，現將情況彙報如下：

一、領導重視，構建網絡

xx局主要領導對語言文字工作十分重視，多次在局內宣傳語言文字工作的重要性，並要求結合“xx縣危險化學品甲醛泄漏應急處置演練”和精神文明創建工作一併落實。為了使我局的語言文字工作有組織、有計劃、分步驟地展開，我局專門成立了由黨組書記任組長，黨組成員為副組長的“xx - 1 -

縣xx局語言文字工作領導小組”，領導小組在縣語言文字工作領導小組的指導下，統籌部署全局的語言文字工作。同時成立語言文字工作督察小組和語言文字工作迎評業務指導小組分別負責具體事務，形成“語言文字應用規範化”工作的格局。

二、健全制度，落實規範

“沒有規矩，不成方圓”。在“語言文字應用規範化”工作中顯得尤為重要。語言文字工作涉及到日常工作的方方面面，我局積極採取一系列措施規範語言文字的使用。我局制定了“語言文字工作規範”，對全局的語言文字工作提出明確要求。同時制定了語言文字工作制度和措施：

(一）嚴格遵照語委會的要求，制定有語言文字工作年度計劃，迎評工作實施方案和工作實施情況總結。

（二）落實語言文字工作專項經費。

（三）將語言文字納入日常工作，由辦公室專人負責“公務用語、用字規範”工作，並對以下幾個方面實行重點監督：一是全體幹部職工是否堅持説普通話；二是對機關內標牌、公文、印刷品、印章等用字規範進行定期檢查，及時糾正。

（四）對語言文字使用實行各股室負責人和辦公室二級審核制度。由領導小組對其餘各成員進行隨機抽查考核，並要求全局各成員之間相互進行督查評改。

（五）及時做好語言文字工作的歸檔。

這些制度和措施編織成我局“語言文字應用規範化”的制度網，使我局的語言文字工作做到有章可循，確保各項工

作落到實處。

三、多種形式，提高素質

提高我局工作人員的語言文字規範能力是提高依法行政能力的一個抓手，為此我局以多種形式，推動全局幹部職工規範使用普通話和漢字。

（一）組織全局人員參加普通話培訓和測試，確保使用普通話和“規範字”能力有明顯提高。

（二）及時組織對語言文字相關法律、法規的學習、組織結合xx工作特點的“xx語言文字工作規範化活動訓練”，將普通話和規範字及時應用於各大企業一廠一檔建模工作、“xx縣危險化學品甲醛泄漏應急處置演練”以及xx縣xx節等活動之中。

（三）要求全局幹部職工每天注意收聽收看廣播電視，向播音員和主持人學習標準普通話。同時要求各成員在會議場所、公務活動、接待來訪、電話通話等各方面都説普通話。

（四）開展板報宣傳。由辦公室負責蒐集語言文字工作的相關資料，做成板報的形式對開展評估工作的重要性和説好普通話的重要意義進行展示。

（五）將培訓的結果和“用語用字是否規範”納入業績考核項目。

這些有益的形式提高了廣大工作人員的學習積極性，更增強了他們語言文字規範化的素質，逐步將“語言文字應用規範化”工作滲透到日常工作的方方面面，從而提高了我局整體的語言文字規範化水平。

四、加大宣傳，營造氛圍

語言文字的運用要有一個環境，同時語言文字的規範化也需要一種良好的氛圍，它決定着“語言文字應用的規範化”工作能否長期有效展開，決定着我們能否構建一個和諧的語言環境。我局在縣語委辦的指導下，結合自身特點，我們開展了一系列有利於營造氛圍的宣傳活動。利用全國推普宣傳週活動，我局通過簡報和宣傳欄等形式向全體工作人員進行生動的宣傳教育。我局還特別重視日常的宣傳工作：由辦公室專人負責對全局的用語、用字規範化進行監督檢查，努力營造良好的語言文字環境；領導幹部帶頭在會議、大型活動以及日常工作中使用普通話，起到了很好的示範作用。

雖然我縣語言文字工作開展時間不長，但是通過以上各項工作的開展，我局語言文字工作取得了不錯的效果。“語言文字應用規範化”工作是一項長期的、綜合性的工作。我局將在縣委、縣政府的正確領導下，在縣語委的指導下，積極引導全局上下樹立科學的、辨證和發展的語言觀，為xx建設和諧社會與和諧文化、服務全縣經濟社會發展營造良好的語言文字服務環境。

第五篇：語言文字工作自查自評報告

合水縣三裏店國小語言文字工作

自 查 報 告

我校語言文字領導小組根據合水縣語言文字工作第三階段的要求，對照合辦發（2014）70號《合水縣三類城市語言文字達標評估工作實施方案》精神，對我校的語言文字工作進行了自查自評，現彙報如下：

1.成立領導小組，制定有關制度和實施方案

為保證此項工作的順利進行，學校成立了以校長為組長的領導小組，根據上級的要求及我校的實際，制定了工作實施方案，確定了各階段的具體任務。制定了行文規範制度、信息報道制度等規章制度。

合水縣三裏店國小語言文字領導小組成員及機構：

（1）領導小組成員：

組長：郭凱

副組長：祁湘屏段彥輝王根生

組員：劉興輝王傑馬富榮薛宏生盧璽教研組長

（2）領導小組下設辦公室：

辦公室設在學校辦公室，由王成章同志負責辦理具體業務。

2.普通話成為學校的教學語言和校園語言

我校在各學科教育教學過程中，教師都用普通話進行教學。學生在學校參與的各類活動及交往，也均使用普通話。各學科在教育教學過程中注重學生口頭表達能力的培養，要求學生能熟練、準確、規範的用普通話進行表達，在語文等學科將普通

話口語作為學生學業考核內容之一。學校組織的各類活動，如班隊會評比、演講比賽等，熟練、正確、規範使用普通話是重要評判標準之一。目前，我校學生能説比較標準的普通話。

3.加強對教職員工普通話的培訓和測試，將普通話和用字規範化作為業務考核內容，作為新教師錄用的標準之一。根據《合水縣三類城市語言文字達標評估工作實施方案》精神，我校將普通話作為我校的教學語言及校園語言，將普通話合格設為教職工業務考核和錄用的條件之一。目前，全校66名教師普通話培訓率達到了90.9%，培訓測試率達到了90.9%，有55人已達到普通話規定等級，其中一級乙等1人，二級甲等13人，二級乙等41人，達標率為83.3%。學校注重教師業務培訓，將“三字一畫”、朗讀作為業務培訓的主要內容之一，開展競賽活動，促進教師普通話和文字書寫、應用水平的進一步提高。學生能運用普通話較為流利地進行表達。

4.學校各類標牌、印刷品等用字規範

學校對校園內的標語、各類標示牌、宣傳櫥窗及印刷品進行了自查，字體、字型均符合標準，對發現的個別問題及時糾正，並按上級要求印製了永久性標語。

5.教師板書、批改作業、書寫評語符合用字規範，學生認識並正確書寫所學規範字。

學校在評課標準、作業檢查制度中，把書寫規範作為評判標準之一。學校對教師的作業、評語和學生作業本進行了檢查，並在教師中認真組織宣傳使用普通話和正規語言文字活動，讓教師把文件精神要求帶給學生，嚴格要求學生在日語言交流中

使用普通話，在一切活動競賽及日常學習作業中按規範要求寫字、用字。

6.在師生中開展各種形式的宣傳教育

組織教師學習了一系列語言文字的方針、政策及法律、法規，將語言工作納入到精神文明建設和綜合治理的工作中， 在學生中宣傳規範用語、規範用字的重要意義，製作了宣傳板報，在全體教師中進行了語言文字法規測試。

7.大力開展社會宣傳諮詢服務活動

學校先後組織學生髮放普及普通話和規範用字宣傳單活動，動員學生走上街頭，積極參與全縣組織的“啄木鳥”糾錯行動，深入社區、單位進行語言文字規範化宣傳工作。

以上是我校開展語言文字工作的自查情況彙報，雖然取得了點滴成績，但和上級要求還從在一定差距，懇請上級領導在實地檢查時提出寶貴意見，促進學校語言文字工作再上台階。

合水縣三裏店國小

2014年9月18日