實驗國小語言文字工作自評報告

莘縣實驗國小語言文字工作自評報告

為了切實提高師生規範使用語言文字的能力，提升學校語言文字工作的整體水平，深入貫徹實施《國家通用語言文字法》 、《山東省人民政府辦公廳關於進一步加強語言文字工作的意見》（魯政辦發〔2010〕57號）、《山東省教育廳山東省文明辦山東省語言文字工作委員會關於開展城市語言文字評估的通知》（魯教語字〔2003〕1號）和《聊城市國家三類城市語言文字工作評估的通知》（聊教字〔2018〕234號）以及《莘縣三類城市語言文字工作評估實施方案》（莘語字〔2018〕2號）要求，全面貫徹國家語言文字政策法規，充分發揮學校教育教學的主渠道作用，通過多種途徑、採取多種方式，對照《中國小語言文字工作指導標準》對本校語言文字工作進行了全面細緻、認真求實的自查評估，現將具體情況報告如下：　　　

一、創建工作開展情況　　

（一）大力推廣普通話　　

1.健全網絡，抓好組織管理　　

（1）在語言文字規範化工作領導小組領導下，建立領導、教師、學生“三級”語言文字規範化組織體系，並在此基礎上形成了“校黨委到年級主任到班主任到學生”一條龍的語言文字工作網絡。　　

（2）在各班由班主任和語文老師擇優選設4至5名“小小推普員”。　　

2.營造氛圍，加大宣傳力度　　

（1）利用升旗儀式、宣傳欄、班會、板報、廣播等形式和途徑進行“説普通話，寫規範字”的宣傳。　　

（2）重視推普周工作，培養學生養成説普通話的習慣。　　

（3）利用學校的電子顯示屏建立“雙推”工作標語，增強師生“説普通話，寫規範字”的意識。　　

（4）在校園醒目位置設置“説普通話，寫規範字，用禮貌語，做文明人”等永久性標語牌。　　

  （5）學校的公文、印章、標牌、自編教材、講義、試卷、網絡和教學軟件、櫥窗等使用的漢字以及教師板書、批改作業以及書寫評語等都要符合規範要求，成為文字規範的標本。　　

  （6）將“雙推”活動滲透到每個班級，規範班級的宣傳佈置，為學生創設一個優良的規範的語言文字環境。 　　

3.落實管理，強化監督檢查　　

（1）把提高師生規範意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和課程標準之中，納入學生日常行為規範和校本課程體系之中，納入學校工作日程和常規管理；滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動之中，把用語用字目標管理切實融入學校的教育教學、常規管理的全過程之中。　　

（2）堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優評先晉級和學生評優的重要條件，作為聘任教師必備資格條件之一。　　

4.強化培訓，提高普及程度　　

 （1）學校定期安排骨幹教師參加培訓，再由他們對其他教師的語言文字運用能力進行校本培訓。　　

語文教師的普通話水平達到二級甲等以上；非語文教師要達到二級乙等以上。不達標或未參加培訓測試的教職工，首先參加培訓，然後再進行測試。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。　　

（2）使普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話，並通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。　　

（3）積極組織學生的普通話口語實踐活動。活動組織力求內容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。開展推普周宣傳活動。　　

5.多層次、多方位、多形式開展各種活動，為師生使用普通話創造良好環境　　

（1）對教師定期舉辦講座、培訓、測試，組織教師參加朗誦、演講、競賽、師生聯誼活動，不斷提高教師普通話水平；　　

（2）發現和培養校內各類大型活動的節目主持人，提高節目主持人使用普通話的水平，增強其示範性。　　

（3）把普通話訓練列入校園廣播內容，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規和有關使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發音中的難點問題，進行普通話朗讀示範。　　

（4）組織學生廣泛開展朗讀、演講、競賽、文藝等活動，在活動中訓練學生使用普通話的水平。　　

（5）學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。　　

(二)大力推行規範漢字　　

推行規範漢字是學校教育教學工作的基本職責，對正確傳承漢字文化和實現順暢交流都有着重要的意義，全體師生在書面表達中都要使用規範漢字。　　

1.要求全體師生在工作、學習、生活中規範使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執行《現代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規則》，學生必須正確掌握常用規範漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。　　

2.要求教師教案、板書、試卷、作業批改、評語書寫等書面表達，都要使用規範漢字；學校牌匾、印章、公文、標語、指示牌、板報、校報、宣傳材料、網站用字，都要使用規範漢字。　　

3.禁止使用不規範字和繁體字。　　

4.教師在教學中注重培養學生正確分辨其識字範圍內的規範字和不規範字的能力，訓練學生正確書寫漢字，注意及時糾正學生不規範用字現象；語文教師要積極組織學生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學生使用規範漢字的水平。　　

5.班主任和語文教師要指導學生搞好班級文化建設，辦好班級黑板報，充分發揮班級文化在推行規範漢字方面的作用。　　

6.淨化環境，規範園內用字。全面檢查全校的公文材料、印章、名稱牌、標誌牌、指示牌、標語、宣傳欄等用字是否規範並建立健全長期檢查機制。全面檢查各班教室、教師課上板書、課下備課及其他印刷物、自制教學軟件、網絡等用字是否規範並建立健全長期檢查機制。確保園內用語用字規範化。　　

7.鼓勵學生對街名、廣告牌、車體牆體廣告、店鋪牌匾、指示牌、公共設施標誌牌、説明性文字和影視作品等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、缺損字等拍攝、記錄下來，進行專項糾錯。 　　

(三)認真準備，迎接達標評估　　

為確保評估順利通過，根據《中國小語言文字工作指導標準》，學校語言文字規範化工作領導小組全體成員應按照方案要求，明確目標任務，認真履行職責，互相支持配合，努力推進學校語言文字規範化工作。　　

1.營造宣傳氛圍。學校佈置專欄，各班出專題黑板報，辦公室負責製作、張貼宣傳標語，電子顯示屏滾動播放宣傳標語，少先隊、學校廣播站負責在全校範圍內營造“説普通話，寫規範字，用禮貌語，做文明人”的強勢宣傳氛圍。　　

2.多層次、多方位，開展各種活動。在教師中組織各類書法比賽、朗誦會、演講賽等活動；在學生中組織演講、朗誦、書法等比賽活動；通過形式多樣、豐富多彩的活動掀起“説普通話，寫規範字”的熱潮。　　

3.建立健全檔案資料。由領導小組辦公室牽頭，將學校關於語言文字工作的方案、計劃、活動記錄以及總結材料，各科室的各種活動資料，教師普通話培訓、檢查、監督等資料，廣泛收集，分類整理存檔。　　

4.做好自評工作。各年級、科室要逐條對照檢查我校語言文字相關工作的達標情況，對尚未達到標準的項目，要及時糾正、完善，並按評估標準寫出自評報告。　　

5.從校園環境、教育教學、師生要求等方面出發，制定校園語言文字宣傳、監督、獎懲等一系列有利於推進語言文字工作規範化的制度。　　

6．正視不足，對照標準，我校的語言文字工作還存在着一些不足，如：依法管理的長效機制還有待完善；受方言影響，教師的普通話水平還有待於進一步培訓提高；少數教師由於對規範用字方面的認識上還存在偏差或僥倖心理，在備課和板書時偶爾還會出現不規範字；少數後勤人員的普通話水平尚未達標。針對這些問題，我校將認真研究對策，逐項加以解決。　　

三、今後努力方向　　

通過自查自評，發現我校語言文字規範化工作，還存在不少問題，我們決心下大力氣徹底整改。現針對本次創建活動的過程進行反思，初步擬定幾個發展與改進的措施：　　

1．對全體教職工加強《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》等法律法規和評定標準的學習培訓，提高對語言文字規範化工作重要意義的認識水平和依法執教能力，使規範使用語言文字成為師生員工的自覺行為。　　

2．建立依法管理的長效機制，努力推行常態化管理，使語言文字規範化意識滲透學校發展和校園文化建設的全過程。　　

3．建立嚴格的考核評價制度和規範的校本培訓制度，切實提高全體教職工規範使用語言文字的能力。　　

4．建立校園用字統一審核制度，加強校園用字規範管。　　

5．將推普工作與文明創建和學校主題教育月活動緊密結合起來，並把推普工作納入到校本課程開發計劃，使之成為本校特色之一。　　

總之，語言文字工作是一項系統工程，它具有長期性、複雜性和艱鉅性的。今後，我校將有創造性地開展語言文字工作，逐漸將本校的其他工作緊密結合，促進語言文字工作的進一步開展。