教育工作自查報告

第一篇：教育工作自查報告

播義中學遠程教育工作自查報告

我校以國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》為指針，大力普及信息教育，以信息化促教育現代化，一年來，我校在實現優質教育資源的共享，積極推行課程整合，全方位推動現代遠程教育進程做了些工作，現將有關情況自查如下：

一、強化工作措施，抓好遠程教育工程

1、高度重視，紮實做好項目工作

學校領導充分認識到現代遠程教育工作的重要性，把發展遠程教育看成是實現教育現代化的重要標誌，是教育發展的必然趨勢，是提高教學質量的需要，是進行素質教育的需要，是培養跨世紀人才的需要。因此在我校經濟並不富裕的情況下，肯於投資，不斷地擴大規模，提高檔次，今年又添置了光盤若干，使我校的電教水平上了一個新台階。

2、加強領導，成立領導小組

經學校行政會議研究決定，成立了以校長為組長的學校現代遠程教育工作領導小組，組建了遠程教育教研組，具體負責管理全校現代遠程教育工作。有懂業務的主管校長和主任負責，機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、管理較好。

3、項目管理及使用情況

為了更好的有效的使用遠程教育項目資源，切實保障項目設備的正常運行，我校對遠程教育設備實行專人負責，並制定了《遠程教育項目設備管理使用規章制度》、《教師利用遠程教育資源考核辦法》、及《教師校本培訓計劃》、《設備的管理和維護制度》、《遠教資源下載使用登記制度》，對教師以教研組、學科組為單位進行遠程教育校本培訓，由參加過遠程教育培訓的教師承擔指導全體教師參加校本培訓。主要內容是組織教師觀看遠程教育節目（如示範課、同步課堂）；根據校本培訓計劃及周活動工作安排，由指導教師負責對教師進行信息技

術培訓（如遠教資源接收、電子表格、演示文稿等），做好遠教資源的二次開發。

4、服務到位

我校的遠程教育工作堅持服務、創新的原則，強化服務意識，發揚奉獻精神。努力為教育教學服務，為一線教師服務，不辭辛苦，不講價錢。每學期初，我們讓老師們提出電教課計劃，然後做出一學期的安排。除了上好正常的課之外，只要一線教師提出的設想，都能得到支持和配合。有條件的，積極去辦，條件不夠的，想辦法，創造條件也要辦好。

去年，我們舉辦了全員教師信息技術培訓，學習計算機、投影機的使用，課件製作等技能，共20課時，培訓面達60％。

二、存在的問題及改進措施：

我們也必須清醒地看到，在推進現代遠程教育工作中還存在一些不容忽視的問題，主要表現在幾個方面：

1、是個別教師對實施現代遠程教育工程的重要性、必要性和緊迫性認識不足，思想不夠統一。

2、是計算機配備數量不足，不能滿足信息技術教育的需要。

3、隊伍建設仍然任重道遠

遠程教育工作能否取得成功，最關鍵的問題是人，目前從工作需要角度上講，教師隊伍中專業對口問題、學歷問題、實際教學能力等問題仍然沒有得到徹底解決。

針對存在的問題,我們準備從以下幾個方面進行改進:

1、加大教研教改力度，以教促研，讓廣大教師更積極的使用遠教資源。

2、加強教師培訓，特別是部分年紀大的教師，讓教師們的信息技術能力迅速提高，以更好的服務於教學。

3、鼓勵教師應用遠教資源進行二次開發，對缺乏資源的學科，鼓勵教師自制課件，或從網上下載使用，並將所有資源入庫，充實校課件庫資源。

第二篇：2014年度遠程教育工作自查報告

錫欽鄉中心國小程教育工作自查報告

—2014年度

一、一年來的遠教工作回顧

一年來年來，我校在上級教育部門的領導、關懷，特別是在縣電教部門的直接關心、指導下，嚴格按照遠程教育的要求，結合本校的實際開展了大量工作，使我校利用好遠教資源為教育教學服務，我校教育教學質量得到很大的提高。

1．加強管理，提高遠教設備的利用率

學校為適應信息教育技術和利用好遠教資源，從組織領導、骨幹師資力量的配備方面予以加強和保證，並進一步健全了信息教育技術的各項規章制度。自實施遠程教育工程以來，學校就組建了遠教項目和信息教育技術管理領導小組，由校長普瓊親自掛帥、教導主任分管，選調並挑選了責任心事業心強，技術水平高的骨幹教師、管理人員結合自身的工作範疇又制訂了相應的管理條例。學校制訂出《學校教師應用遠教資源方案》、《利用遠程教育進行教師校本培訓計劃》、《遠程教育方面考核方案》、《學校教師運用模式二上公開課計劃》等，做到定期組織開展，實事求是地分析、討論本校信息教育技術和遠教項目的情況及本校存在的實際問題。

2.重視校本培訓，提高師資水平。

加強師資隊伍的建設，儘快提高教師信息教育技術的應用能力就越顯得重要。 一年中，學校上半年組織了3次集中培訓，暑期又開展了國家級遠程教育集中培訓，下半年組織了2次集中培訓，培訓的內容是如何使用設備，如何應用遠程教育資源以及計算機的一些相關知識。通過學習、討論有效地提高了老師的現代教育意識和增強學習、運用信息教育技術的迫切感。通過4年的學習，我

校的許多教師都能夠獨立作業，觀看及下載資料並且會應用。大多數教師在城域網上申請了號，在家裏也可以瀏覽一些遠教方面的資源了，極大地提高了教師的教育教學上平了。

3.重在應用，發揮遠教項目效益。

加強師資的建設目的在於使用好遠教育資源，在於服務於教育教學。為使教師儘快地掌握及熟練地將現代遠處程教育資源運用於日常課堂教學之中，做到學、用結合，更為了使教師們利用遠教資源在優化課堂教學中的作用，學校利用教研活動時間，組織廣大教師觀看空中課堂。結合本校實際，每學期初，學校教導處、遠程教育應用研究小組及教研組，制定出學期遠教上課説課活動計劃，並且納入學校工作計劃。教研組集體備課，然後由一名教師上課，最後集體評課。每學期每位專任教師至少上一堂公開課，45歲以下的教師上“創優質課”，45歲以上的教師上“達合格課”，達不到要求的教師須重上。有教師上公開課時，沒課的教師必須到堂聽課，評課時要發言。

4、充分利用遠教資源開展教育教學研究，大力推進現代教育技術。 一年來，我們充分利用遠教資源，開展教研活動。學校骨幹教師每學期就要上研究課，青年教師要上合格課。每學期送課下村至少一次，同時所在村小的教師必須獻課一節，要求必須用模式一或模式二上課。遠程資源接收的《國小教師發展》和2014年暑期西部教師遠程培訓的內容要求教師必須看，並運用於教育教學當中去。學校先後有兩位教師通過縣級模式二上課，獲得縣級一等獎。學校還廣泛應用遠教資源，進行學習培訓、案例分析、專題研討工作、學生教育等。學校申報了課題《利用遠教資源減輕學生過重負擔的應用研究》，全校師生致力於該課題的研究。我們定期召開學校教師及主研人員的專題會。

通過和現有的狀況分析比較，結合我校自身特色加以歸納總結，並確立更確實可行的方案。通過一階段的研究，明確看出給師生帶來的效果。

二、自查自評

我們認為，我校在發展深入發展信息教育技術、利用好遠教項目資源的信念是堅定、持續的，教研科研方面工作是卓有成效的。但存在以下幾點不足：

1、設備較老化，使用過程中經常出現故障。

2、少數教師對遠教資源的使用不積極主動。

3、缺乏遠程教育技術與學科教學的整合。

三、存在的困惑

1、在教師中或多或少地存在着一些模糊甚至是錯誤的認識。首先，他們認為我用一支粉筆，一本書，一張嘴教了幾十年，效果還不錯。再就是嫌麻煩，沒真正掌握使用技術使用教師。導致教師對現代遠程教育的認識還沒有到位，特別是對教育模式改革的認識有偏差。

2、軟件資源上的困惑

下載下來的資源的版本跟我們的教材大多不同，只有語文是相同的版本，其他的課程都不同，很難用好。

3、硬件設備上的困惑

用的老師大多采用的是模式一上課，可供教學用的計算機嚴重不足。我校只有一套下載遠教資源模式二的設備，遠遠不能滿足日益增長的教學需求。學校也沒有一間像樣的多媒體教室，老師要想真正用好資源或者是課件上課，很難了。要是每一間教室都安上電腦，都裝上電視（或者投影），有一個能讓老師展示的舞台這才能讓學生真正受益。相信在不久就可以實現班班通，那就好了。

錫欽鄉中心國小中心國小

2014.12.15

第三篇：遠程教育工作自查報告

農村中國小遠程教育工作自查報告 遠程教育主要是通過中國教育寬帶傳輸網，快速接收大量的優質教育資源，使廣大教師能夠及時地結合教育教學實際，充分利用網絡的優質教育教學資源，提高學校的教育教學質量。同時也是農村中國小教師進行不間斷培訓的一個教師培訓點。我校是國家農村中國小現代遠程教育“模式二”項目學校。目前，有衞星地面接受設備一套。我們認為，我校在發展深入發展信息教育技術、利用好遠教項目資源的信念是堅定、持續的，教研科研方面工作也有一定的成效。但存在以下一些不足，需要在今後的工作中加以改進。

1、教師重視還不夠，導致遠程資源利用和多媒體設備使用率等方面欠積極有效的措施。遠程教育工程也叫“一把手”工程，領導重視，把它納入議事日程上來，教師在遠程教育資源的利用與教師年終考評相結合，提高遠程資源的利用率，真正使遠程教育資源為教學服務。

2、由於多種原因，沒有建立學校教育網站，發揮不了網絡在學校教育教學管理中的作用。應建立學校網站，建立校園服務器，讓教師通過服務器做到遠程教育共享，使遠程教育資源得到充分的利用，發揮其應有的作用。

3、由於設備設施的原因，師資建設不到位，沒有切實提高教師的現代教育觀念和技能。計算機配備數量不足，不能滿足信息技術教育的需要。全校僅有2台計算機，教師和學生用計算機的數量嚴重不足，開設的效果無從談起。

4、由於學校教師配置不合理，學科專業不配套，而懂現代遠程教育的各種操作技術的教師又無法從文化課教學中脱離出來，只能搞兼職管理。因而，一些管理工作無法按時完成。

5、利用現代遠程教育網絡資源開展教育教學活動比較滯後，現代化教學設備利用率不高，沒有充分發揮好現代教育技術在提高教育教學質量方面的重要作用。

今後，我們將努力做好以下幾方面的工作：

1、積極籌措資金，努力創設一套微機室和多媒體教室，不斷改善遠程教育的教學條件。

2、積極創造條件，為全體教師的培訓和學習提供機會，力爭使多數教師都熟練掌握遠程教育的各項操作技術。

3、繼續完善各項規章制度建設，加強管理，使我校的遠程教育工作上新的台階。

4、加強教育科研，加大對遠程教育的研究力度，充分發揮遠程教育在教學工作的作用，努力提高教育教學質量。

我們相信，在各級教育部門的領導下，在縣電教站的具體指導下，我們將以“十七大”精神為指導，求真務實，紮實工作，不斷創新，把我們的遠程教育工作搞得更好。

勐簡中心完小

羅世民

第四篇：義務教育工作自查報告

沙金九年一貫制學校義務教育工作“提高水平”自查報告

一、 學校概況：

學校始建於1978年，位於康平西45公里的沙金鄉，義務教育轄區，西接阜新，北鄰內蒙，受教育者大多是滿族、蒙古族學生。學校佔地面積32400m2 ，建築面積12398 m2，9個年部，47個教學班。在籍學生 1352 人，其中國小生775人，中學生577人。教職工143人，專任教師127人。教師隊伍結構合理，教學設備符合要求，教育成果羣眾滿意。學校先後被評為瀋陽市花園式學校，瀋陽市學生假期工作先進單位，瀋陽市教育系統安全教育社會治安綜合治理先進集體，教、科、研市級先進學術團體，瀋陽市平安校園，康平縣教育系統貫徹《中學生日常行為規範》示範校，貫徹落實《公民道德建設實施綱要》先進單位，學生“大課間”活動優秀單位，康平縣常規管理示範校，康平縣質量提升先進單位，康平縣德育示範校，康平縣中國小愛護公物先進單位,康平縣控輟先進單位。學期末質量檢測及中招考試始終居於全縣前列。

二、 “提高水平”主要指標完成情況：

（一）普及程度

1、入學率

（1）國小適齡兒童入學率

學校及時、準確地掌握適齡兒童數，確保適齡兒童入學率達到100%。

（2） 國中適齡少年入學率

08—09學年度，12—14週歲適齡少年人口總數769人，已入國中725人，已畢業22人，適齡少年入學率達到97.13%。

09—10學年度，12—14週歲適齡少年人口總數648人，已入國中615人，已畢業21人，適齡少年入學率達到98.2%。

10—11學年度，截至9月9日12—14週歲週歲適齡少年人口總數558人，已入國中534人，已畢業19人，入學率99.1%。

2、在校生年輟學率

（1） 國小生輟學率

國小在校生輟學率、殘疾兒童在校生輟學率均為0。

（2）國中生輟學率

07—08學年度，學生總數864人，輟學25人，在校生年輟學率2.89%。

08—09學年度學生總數799人，輟學8人，在校生輟學率1%。

09—10學年度學生總數682人，輟學4人，在校生輟學率0.59%。

10—11學年度截至9月9日，輟學0人，在校生輟學率0%。

3、教育完成率

（1）國小教育完成率為100%。

（2）16—17週歲國中教育完成率

07—08學年度16—17週歲人口數614人，完成國中教育587人，國中教育完成率95.6%。 08—09學年度16—17週歲人口數608人，完成國中教育580人，國中教育完成率95.4%。 09—10學年度16—17週歲人口數586人，完成國中教育570人，國中教育完成率97.3%。

（二）師資水平

專任教師合格率為100%，計算機合格率100%，國小專科達標率87.6%，中學本科達標率85%，校級領導均取得合格證書。

（三）辦學條件

學校佔地面積32400平方米，總建築面積12398平方米，教學樓兩棟，宿舍食堂樓一棟。學校現有47個教學班（含村小18班），共1352名學生，無大班型。學校有普通教室47個，有理、化、生、科學、計算機、多媒體等專業教室，各教室都能合理有效使用，計算機生機比為15：1，學籍實施電子化管理。

（四）教育經費

我校生均預算內教育事業費在省定標準上逐年增長，教師工資縣統籌，能按國家規定統一標準按時足額發放。

（五）教育管理

以“依法治校，以德育人，科研興教，特色辦學，創建名校”為工作思路，目標明確，制度健全，措施得當，努力推進科學化、民主化、規範化的教育管理模式，形成了“以人為本，依法治校，以質強校，辦人民滿意學校”的辦學理念，促進了義務教育均衡發展，榮獲了康平縣常規管理示範校的稱號。

（六）教育質量

學校全面貫徹教育方針，以德育為首，德育貫穿於學校教育的全過程，能突出德育的針對性、主動性、實效性。認真落實新課程改革計劃，全面提高教師素質，提高教學質量，按照國家《基礎教育課程改革綱要》要求，開全開足規定課程，加大課改力度，探索有特色的校本課程。學校樹立“健康第一”教育思想，全面落實國家《學生體質健康標準》，學校體、衞、藝工作落到實處，學生體質健康達標，學生公共衞生教育得到普及，健康知識知曉率得到很大提高，形成了良好的衞生習慣，“六病”防治率逐年上升。國中生畢業率均達到100%，

學生行為規範合格率100%，在校生犯罪率為零。曾榮獲康平縣質量提升先進單位，貫徹《中學生日常行為規範》示範學校等稱號。

（七）執法要求

1、 適齡少年入學得到法律保護，實行入學通知書制度，簽定完成九年義務教育協議書和控輟保學責任狀，確保學生完成九年義務教育。

2、 沒有擾校侵權現象，學校辦學行為規範，無體罰學生、危害學生身心健康等違法事件發生，沒有“五亂”現象發生，曾被評為瀋陽市教育系統安全教育社會治安綜合治理先進單位。

三、實施義務教育提高水平工作主要工作措施及效果

（一）多措並舉，控輟保學

多年來，我校在縣、鄉政府的關心下、在縣教育局及上級部門的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量，堅持依法治校、從嚴治教，面向全體學生，大力推進素質教育，始終把“普九”工作擺在重要位置。

一是依法控輟。以開展3、9月份控輟宣傳活動為切入點，通過教職工大會、家長會、國旗下講話、召開主題班隊會、發放傳單等形式組織教師、家長、學生，認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等一系列教育法規，做到家喻户曉，人人皆知，為“普九”工作奠定了良好的思想基礎。

二是制度控輟。為了強化控輟管理，建立長效的控輟責任機制，簽訂控輟保學工作責任狀，實行目標管理責任制，領導包年部、班主任包班級、科任教師包學生，堅持家訪制度，並實行控輟工作一票否決制，這些都保證了控輟工作有效的實施。

三是質量控輟。為了留住學生，狠抓教學常規管理工作，努力改進教法，提高課堂教育教學質量，面向全體學生，使每一個學生都能得到全面或個性發展，切實的減輕了學生的課業負擔，使學生能夠愉快的學習生活。

四是扶貧控輟。堅決治理“三亂”現象，切實減輕學生及家長經濟負擔。實行幫扶制度，加大資助力度，儘量解決貧困生上學難問題。

五是學籍控輟。實施學籍電子化管理，對學生的正常流動和輟學實行動態管理，嚴把學額流動關。

六是情感控輟。本着“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的原則，形成平等、民主、合作的師生關係，教師不岐視、挖苦、體罰或變相體罰學生，做到 “專注學困生、關愛單親生、扶助貧困生、激活偏科生”，增強了師生間的親合力，使每一個學生特別是學困生、學差生都能產生戀校、戀班、戀師、戀學情結。

（二）以加強師風師德建設為中心，打造德藝雙馨高素質的教師隊伍。通過學習、座談等多種形式提高教師的思想素質，以堅持繼續教育與校本培訓相結合、長期與階段相結合、學習與應用相結合等原則，提高教師的業務素質，在教師隊伍中樹立艱苦奮鬥的創業精神，以身立教的敬業精神，不計得失的奉獻精神，不甘落後的拼搏精神，努力進取的自強精神，以此塑造人民教師的良好形象。

（三）積極推進新課程改革，利用新課程改革的有利時機，改變教育教學觀念，學校定期組織廣大教師學習《新課程標準》，不斷改進教學方法以適應新教材改革的需要，以自主、合作、探究式教學激發學生學習的興趣，使學生減少厭學的情緒，進而減少、杜絕學生的流失現象。

（四）抓實德育工作

多年來，我校德育工作始終以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，按照縣局指示，結合學校工作實際，以創新為突破，以養成教育為教育的出發點和落腳點，以認真、紮實的工作作風，大處着眼，小處着手，重點對學生進行了行為規範教育，突出德育活動針對性，研究方法，探索途徑，提高德育工作的實效性。

（五）高度重視安全工作。安全工作責任重於泰山，由一把手親自抓，並由專人具體負責，堅持“安全第一，預防為主”原則，做到警鐘長鳴，常抓不懈，時時刻刻不放鬆，同時我們做好各項應急預案，建立健全學校安全責任制和重大事故逐級上報制度。學校定期開展專項教育，進行安全知識講座，消防模擬演練，認真學習教育部頒發的《中國小公共安全指導綱要》，提高師生安全意識和自我防範意識，定期檢查清除危及學校安全的事故隱患。

（六）求真務實，科學管理，使學校管理向高檔次提升。學校有規範的管理系統，各崗位人員責任落實明確，各部門各負其責，相互協調，動作有序。學校考核制度健全，各項考核都能落到實處，做到了公平、公正、合理、公開，不走過場。不斷改進教師評價制度，引入競爭激勵機制，使學校整體工作做到優質高效。

“八點鐘的成績，到了九點鐘就會成為歷史”，雖然我們取得了一定的成績，但也存在一定問題。我們清醒的認識到普九工作任重而道遠，但我們相信在上級領導的支持和關心下，我們仍會積極努力，發揚成績，彌補不足，讓更多的學生把“根留住”，一定會做到“一個都不能少”。

2014.9.

第五篇：遠程教育工作自查報告

古驛一中現代遠程教育應用自查報告

古驛鎮中心學校現有教學班14個，在校學生約680人。近年來，我校在區教體局的領導下，在區電教站的指導下，真抓實幹求進取，齊心協力創名校，圍繞培養素質優秀，能力出眾的現代學生，建設特色鮮明、示範性強、知名度高的全面推進素質教育的窗口學校，不斷增加學校現代教育技術硬件投入，不斷加強教師隊伍建設，努力做好遠程教育管理工作，充分運用遠程教育資源，學校辦學質量有所提高。我校以國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》為指針，大力普及信息教育，以信息化促教育現代化，今秋開學來，我校在實現優質教育資源的共享，積極推行課程整合，全方位推動現代遠程教育進程做了些工作，現將有關情況自查如下：

一、統一思想，提高認識，建章立制，切實加強對遠程教育工作的領導。

實施中國小現代遠程教育工程是農村學校實現跨越式發展難得的歷史機遇，區教體局、區電教站高度重視遠程教育工程的建設，我校更把它作為學校教育改革和發展的一項全局性工作來抓。學校領導充分認識到現代遠程教育工作的重要性，把發展遠程教育看成是實現教育現代化的重要標誌，是教育發展的必然趨勢，是提高教學質量的需要，是進行素質教育的需要，是培養跨世紀人才的需要。我們的工作目標是：同在一片藍天下，共享現代遠程教育資源，努力提高教學質量，讓農村孩子享受優質教育。因此，在領導力量、資金投入、措施配套、師資培訓、應用效益等方面不斷加大工作力度。

1、健全機構，完善機制，確保工程的順利實施。為了更好地保證工作順利開展，經學校行政會議研究決定，成立了以校長為組長的學校現代遠程教育工作領導小組，組建了遠程教育教研組，具體負責管理全校現代遠程教育工作。有懂業務的主管校長和主任負責，機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、管理較好。

2、學校成立專門的遠程教育資源管理中心，具體負責日常工作，接收整合教育資源。

3、學樣專門建立了遠程教育工作管理制度。為了更好的有效的使用遠程教育項目資

源，切實保障項目設備的正常運行，我校對遠程教育設備實行專人負責，並制定了《遠程教育項目設備管理使用規章制度》、《教師利用遠程教育資源考核辦法》、及《教師校本培訓計劃》、《設備的管理和維護制度》、《遠教資源下載使用登記制度》等一系列規章制度。

二、以人為本，強化培訓，提升服務質量，為工作的順利實施奠定基礎。

農村現代遠程教育工作對農村教師來説，是一項全新的領域，我們針對農村教師信息技術素養較低，運用數字化教育資源的積極性不高的實際情況，有針對性的對教師進行培訓，

並作為一項基礎性的工作來抓，大力提高我校教師的信息技術素養和應用能力。我們主要抓了以下幾個方面的工作：

對教師以教研組、學科組為單位進行遠程教育校本培訓，由參加過遠程教育培訓的教師承擔指導全體教師參加校本培訓。主要內容是組織教師觀看遠程教育節目（如示範課、同步課堂）；根據校本培訓計劃及周活動工作安排，由指導教師負責對教師進行信息技術培訓（如遠教資源接收、電子表格、演示文稿、電子白板使用、優課軟件使用等），做好遠教資源的二次開發。

1、建立校級培訓機構和網絡。學校每週五下午對全體教師進行培訓，學校積極創設自練互培環境，遠教管理員、教學教研處主任、教研員、學科教研組長輪流講課，介紹資源網站結構；演示查找資源的一般方法及源文件路徑；課堂上如何處理簡單故障，教學教研處每月一次的資源使用研究活動，交流心得等，有效的提高了教師應用現代遠程教育資源的能力和意識。

2、精心培養業務骨幹，發揮骨幹教師的示範帶頭作用。組織開展觀摩、示範課活動，組織外出參觀學習和學科教研等活動，(邊學邊教，邊教邊悟，邊悟邊用)。為提升層次，學校積極開展教育教學課題研究，以遠程教育和學科教學融合為核心，解決應用中的實際問題，推進遠程教育資源在課堂教學中的應用。學校明確要求，將教師對遠程教育資源的應用及培訓納入教學常規之中，作為教師繼續教育及考核的內容之一，及時落實培訓目標。

3、培訓內容及時更新。對教師以教研組、學科組為單位進行遠程教育校本培訓，由參加過遠程教育培訓的教師承擔指導全體教師參加校本培訓。主要內容是由最早的組織教師觀看遠程教育節目（如示範課、同步課堂）到如遠教資源接收、電子表格、演示文稿、電子白板使用、優課軟件使用等，逐級推進，循序漸進，及時更新。

4、強化服務意識，提升服務質量，為老師和學生們服好務。我校的遠程教育工作堅持服務、創新的原則，強化服務意識，發揚奉獻精神。努力為教育教學服務，為一線教師服務，哪裏有問題，哪裏就會及時出現電教管理員的身影，可謂是隨叫隨到，不辭辛苦，不講價錢。每學期初，我們讓老師們提出電教課計劃，然後做出一學期的安排。除了上好正常的課之外，只要一線教師提出的設想，都能得到支持和配合。有條件的，積極去辦，條件不夠的，想辦法，創造條件也要辦好。

為教學一線服務是對遠程教育人員的基本要求，而大膽改革、創新則是對我們遠程教育的更高要求。掌握計算機技術，開發教學軟件，把更先進的電教手段推向課堂，發揮電教媒體資源在課堂教學中更大的功能。我們在常規工作中不斷改革，有所創新。我們自制的課件

在教學中受到好評，有關電教實驗工作的論文，獲市級獎53篇，學生noc競賽中有5名學生獲得市級獎勵。

三、加強應用，注重效果，不斷提高應用水平。

1、建立應用資源的管理制度和考核制度。我校作為襄陽市首批現代教育試點學校，將教師對遠程教育資源的使用納入學校考核範疇。第一，規定教師使用遠程教育資源上課（每人每星期不得低於5節），教案呈現的形式一是紙質教案，可手寫或電腦打印。二是電子教案，其一是教案和媒體資源分離的素材式電子教案，其二是教案和媒體資源合為一體的用演示文稿或網頁鏈接展示的流程式電子教案。第二，嚴格執行多媒體室課表，學校教學教研處把多媒體室上課作為任務下達到相應的教師，做到多媒體教室等室的課表與各班教室的授課表相統一，處理好平行班同學科輔助課表間隔時間問題。同時管理員保證系統軟件和工具軟件中的正常運行。第三，加強校本資源庫建設，一是遠程教育資源庫，二是互聯網、城域網下載資源庫。第四，注重實在的遠教管理，做好記錄，做好資源下載記錄；教師做好遠教資源使用記錄，教研組做好遠教資源研究活動記錄；教師在電腦中存儲文件也有明確的分類辦法。

2、抓好“模式三”應用的“三個結合”既與學校教育教學改革相結合，與提高教育教學質量相結合，與實施省教廳素質教育“八條”規定相結合。全體老師積極推進多樣化的教學技術手段和新型的教學手段在教育教學中的應用，通過網絡、衞星、光盤等媒介提供的優質教育資源，積極探索其在教育教學中的應用，改變傳統的教學模式，實現優質教育資源共享，使教師得到了培訓和提高，同時也激發了學生學習的興趣，促進了學生學習方法的改進，有力的推進素質教育的全面實施。

3、建立設備正常運轉和維護的長效機制，為了確保設備的正常運行，學校根據《襄陽市中國小現代遠程教育資源管理與應用工作評估考核實施細則》，按規定要求，配備專職現代遠程教育技術管理人員，並計劃每年投入3000元專項經費，確保學校遠程教育設備正常運轉，保證每週接收的完整的教學同步資源，供教學使用，同時加快了學校資源庫建設。發揮資源應用的綜合效益，積極探索建立農村遠程教育綜合服務體系，對於學校已有的設備和資源，我們強調“上課時學生用，課餘時教師用”。我們還積極開展農村黨員幹部培訓和農民實用技術培訓，在當地取得了一定成效。

四、存在的問題及改進措施：

總的來看，我校在上級主管部門的大力指導下，經過全校教師共同努力，我校現代遠程教育進展快、成效顯著。但我們也必須清醒地看到，在推進現代遠程教育工作中還存在一些不容忽視的問題，主要表現在幾個方面：

1、是個別教師對實施現代遠程教育工程的重要性、必要性和緊迫性認識不足，思想不夠統一。

2、是計算機配備數量不足，不能滿足信息技術教育的需要。全校僅有十餘台計算機可以使用，老師集體備課、網絡搜索優質資源都得排隊等候。加之資金不足，設備損耗後得不到及時補充。

3、隊伍建設仍然任重道遠

遠程教育工作能否取得成功，最關鍵的問題是人，目前從工作需要角度上講，教師隊伍中專業對口問題、學歷問題、實際教學能力等問題仍然沒有得到徹底解決。

4、軟件資源上的困惑

由於實施課程改革，學校各年級使用的教材可説是五花八門，有人教版教材、嶽麓版、仁愛版、北師大版等版本的教材，而遠程教育資源基本上就是人教版、人教課標版、北師大版。教材資源的貧乏將是遠程教育的瓶頸這將影響到教學質量的提高。

國運興衰繫於教育，信息發展連接未來。我們一定要積極適應信息化社會對教育工作提出的新挑戰和新要求，進一步解放思想，開拓創新，堅定信心，抓住機遇，突出重點，抓住關鍵，大力推動教育信息化建設，為實現教育跨越式發展，全面提高我校教育教學質量而共同努力，為促進我校快速發展做出更大的貢獻。