一、存在的問題
（一）維護政治紀律方面。
作為紀檢委會我雖然能認真履行工作職責，但是對紀檢監察工作理解的不夠深刻，在學習的深入性和系統性上也做得不夠，有許多東西往往學後就丟，淺嘗輒止，鑽得不深，學得不夠。沒有在學懂弄通上下功夫，導致政治觀念和規矩意識不強。
（二）履行監督職責方面。
作為學校紀檢幹部，開拓創新精神還很不夠，在工作中雖有做好工作的意識，但思路不寬，大膽工作的思想不牢固，工作缺乏創新精神。工作上放不開手腳，不夠大膽，滿足於按照領導要求完成任務，缺乏創造性，工作辦法不多，不能主動替領導分憂。由於大局意識不夠， 往往滿足於完成任務，如何創造性地開展工作思考得不多，對學校招生、校務公開、師德師風建設、意見箱、領導幹部接待日等各項工作監督履職方式單一。
（三）提高紀檢監察工作質效方面。
在工作中總是一味踏踏實實，埋頭幹活，不重宣揚。遇到難題只會找領導解決，破解難題主動性不強。全面系統的分析思考問題做得不夠，有時思考問題比較簡單，急躁。多數時間埋頭業務工作，學校的紀檢監察工作宣傳力度不夠，致使教職工對學校紀檢監察工作認識不夠，其次對師生身邊“微腐敗”現象，只是滿足於節點前警示提醒，後期沒有及時檢查監督。
（四）改進學風文風會風方面。
一是對於理論學習思想認識不夠深刻，各種學習記筆記書寫不夠工整和精細。總認為這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過認真是學習的要求和動力不夠。對學習的要求不夠高，學習的資料較淺，學習的範圍較窄，系統性、專業性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一方面，學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。較注重單位安排的各種業務學習，而對政治學習的主動性不夠；另一方面，學習的鑽勁不夠。學習過程中，我雖做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，全面貫徹；第三，學習重點不清。沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，結果忽視了直接相關工作需要的重點學習。
二是對待工作存在急於求成的情緒。一接到任務，有時首先想到的是怎樣儘快完成，而不是怎樣做到最好，有時存在應付以求過關的想法，尤其是紀檢相關工作。
二、存在問題的原因分析
1.學用脱節。對黨的十九大精神和習近平系列講話精神的理解還不深刻，不善於把理論學習的成果轉化為工作的思路、辦法和措施，學用脱節，在思想上沒有達到真學真懂真信真用的境界。
2.黨性修養不夠。沒有真正在思想深處把對馬克思主義信仰、對社會主義和共產主義信念作為畢生追求，使自己的黨性修養隨着年齡增長減弱了，放鬆了對自己的嚴格要求。
3.宗旨觀念有所淡化。沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公僕意識，沒有將自己所做的紀檢工作與服務全體師生緊密聯繫起來。
4.進取精神不強。對於工作滿足現狀，沒有強烈的創新意識和進取意識。
三、具體的整改措施
（一）加強理論武裝。認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導，全面貫徹落實黨的十九大各項決策部署。結合自己分管的紀檢工作實際認真學習相關專業理論知識，做到“精通本職、掌握相關、瞭解全面”，努力培養全局眼光、增強戰略思維能力，力爭成為一名優秀的紀檢幹部，一名真正的學習型教師。
（二）堅定理想信念。一是堅定正確的政治方向，堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，在學懂、弄通、做實上下功夫，牢固樹立“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“四個服從”,堅決維護習近平總書記在黨中央和全黨的核心地位、維護黨中央權威和集中統一領導，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。不斷增強政治鑑別力和政治定力，在大是大非前不為巧言所惑、不為歪風所動，打牢開拓進取、努力奮鬥的思想基礎；二是堅持正確的政治立場，堅決與三股勢力劃清界限，與兩面人作鬥爭，敢於發聲亮劍。
（三）強化遵規守紀。問題整改中，將嚴格執行黨的各項紀律，守住各條防線，管住行為、守住清白。切實增強紀律觀念，自覺遵守國家法律法規，時刻樹牢紀律高壓線、警戒線，確保在工作生活中不觸線，不越線；強化行為規範，把紀律觀念內化為行為，將紀律要求貫徹到自己的一言一行中，自重、自省、自警、自勵，堅決做到自覺抵制歪風邪氣，管得住小節，守得住本分；自覺接受監督，在日常工作和生活中主動接受組織和廣大幹部羣眾的監督，把接受監督的過程當作是自我完善、自我提高的過程，真正讓權力在陽光下運行，將言行攤在陽光下檢驗。
（四）勇於擔當作為。切實轉變工作作風，進一步增強責任感和緊迫感，樹立大局觀念，認真履行職責，創新工作方法，拓寬工作思路，全面落實學校的決策部署，認真思考，問題面前不迴避，困難面前不推脱，勇於擔當，主動作為，為學校發展作出應有的貢獻。
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