學了《2018年國家義務教育質量監測發現問題整改方案》後方知：開展義務教育質量監測，科學客觀評價義務教育階段學生學業質量、身心健康水平和學校教育教學狀況，是深入推進素質教育、促進學生健康成長成才的重要舉措。現根據我校近幾年來的質量檢測實際情況，從以下兩個方面做出整改方案。
一、管理方面
1、完善教育教學工作獎懲制度，繼續加強常規管理工作。把教育教學常規考核納入年終個人考核，在一定程度上充分調動了教師的積極性，但在教學質量方面的獎懲制度還需完善， 要充分調動老師們在教學中的熱情，積極投身於教書育人的事業中。教務處常規檢查採取抽查（或隨堂聽課）與全校檢查結合，首先是不定期抽查，及時糾正，及時處理。其次每月進行全校徹查。而且對每位被檢教師的教案、作業批改、聽課筆記都評定等級。對不符合要求的限期整改，並按相關制度考核。
2、充分發揮教研組長的職責，紮實常規工作。教研組長是帶領任課教師走向專業化的具體實施者，在教師隊伍專業化建設上有着舉足輕重的作用。確保組員認真對待每一次教研活動，並能通過教研活動受益多多。督促組員認真準備聽評課活動，互相幫助，解決教學困難。
3、豐富老師、學生的教研活動。我校目前在老師教研活動中，多數是有關聽評課的活動相對單一，不能促進教師綜合素質的發展。在今後的工作中可以開展問題的探討和研究、基本功比賽等形式多樣的教研活動。針對學生的活動較少，沒有充分關注學生的學習狀況。在以後的工作中，力爭開展寫字、作業展評、詩詞朗誦等活動，提升學生的文學素養。
4、加強學生行為習慣養成教育，豐富學生課外活動。充分利用義務教育標準化帶來的福利，發揮各功能室的作用，豐富學生課外活動。開展閲讀、書法、手工藝、舞蹈、音樂等第二課堂，讓學生實現均衡發展。針對學生課內行為習慣還需班主任來強化，開學時教科書包封皮，作業本準備以及課前學具準備等要求；課時聽課要求，如何作筆記；課計後作業完成＂糾正錯誤，期末自主分層重點複習等都規範教育。
二、教師方面
1、提高專業化水平。通過教研活動，可以看出個別老師在專業方面欠缺很多，在教學過程中偶爾會出現知識點混淆，這對孩子的教育是相當不利的。因此，教師還需通過多渠道地學習提升自身的專業化水平。
2、切實提高課堂效率。落實領導不定時推門聽取常態課的制度。及時發現問題並加以指導、改進，使老師提高教育教學能力。教務處組織老師觀看優質課視頻，並及時對課堂教學進行反饋評價。
3、提倡佈置鼓勵性作業。很多老師覺得學生寫得越多，知識吸收效果越好，其實不然，學生只顧把大量的作業快速完成，而並沒有達到識記的效果。老師可以把作業分成腦力作業和體力作業，分層次
地佈置作業既能達到有效識記，也能提高學生學習的積極性。
教育教學質量提升工程任重而道遠，我們將繼續探索適合我校的教學質量提升方法，力爭快速有效的提升教育教學質量。
八完小
2020年7月12日
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